西师大版五年级上册数学优秀教案：小数四则混合运算
小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算小数混合运算(教学设计)
师：他们的运算顺序是怎样的呢？
生：在没有括号的算式里，先算乘法，再算减法，在这个有括号的算式里，先算括号里面的，再算括号外面的。
师：小数混合运算和整数四则混合运算有什么关系？
生：是一样的。
师：对，请同学们画出书上的这句话，一起读两次。
都记住了吗？
生：记住了。
师：那老师来考考你们，准备好了吗？
4．感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的价值。
重难点
重点：理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算方法；并能正确地进行小数的四则混合运算。
难点：能正确地进行小数的四则混合运算。
教学准备
课件
时间安排
一课时
一重唱
观察感悟
发现问题
1.出示例1情景图
师：请同学们仔细观察，你发现了哪些有用的数学信息？
你们都同意这样的运算顺序吗？
生：同意。
师：那就请你们完成书70例1的两个算式。
2.出示答案
师：你们的答案是吗？生：是。
师：20元买3本笔记本和一支笔够吗？生：够。
师：其中的和是什么数？生：小数。
师：这两个算式里既有加减法，又有乘除法的混合运算就是我们今天要学习的“小数混合运算”（板书）
师：同学们，这两个算式有什么不同？
（预设）生：笔元一支，笔记本元一本。
二重唱
自主思考
提出问题
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
预设：
生1：我用20元买3个笔记本和一支笔，够吗？
生2：我用20元买3本笔记本和1支笔，还剩多少元？
我们先来解决第二个问题：
三重唱
合作探究
分析问题
合作要求：
2024年五年级数学上册四小数混合运算《小数四则混合运算》说课稿西师大版
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
6. 提高数据分析能力：通过分析实际问题中的数据，学生能够运用小数四则混合运算，得出合理的结论，提高数据分析的能力。
7. 提高自主学习能力：通过课前的自主学习和课后的拓展学习，学生能够提高自主学习能力，培养独立思考的能力。
8. 提高合作学习能力：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的效率。
其次，我会反思自己的教学方法，看看是否适合学生的学习特点。如果发现某些教学方法效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，如通过更多的小组合作学习、实践活动等，来提高学生的学习兴趣和参与度。
再次，我会反思自己的教学资源的使用情况，看看是否提供了足够的学习资源，包括PPT、视频、在线工具等。如果发现某些资源不够充分或者不够直观，我会考虑在未来的教学中提供更丰富的学习资源，以帮助学生更好地理解和掌握小数四则混合运算的知识。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小数四则混合运算的实际应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数四则混合运算的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数四则混合运算的技能。
- 讲解知识点：教师详细讲解小数四则混合运算的顺序和法则，结合实例帮助学生理解。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算(一) ︳西师大版
教案：五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算（一）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
（2）培养学生的小数四则混合运算能力，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作和探究，让学生体会小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）通过练习，让学生熟练掌握小数四则混合运算的计算技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学素养。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 小数四则混合运算的运算顺序2. 小数四则混合运算的计算方法3. 小数四则混合运算的练习与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法的熟练掌握。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习小数的四则运算，为学习小数四则混合运算打下基础。
（2）提出问题，引发学生思考：在小数四则混合运算中，如何确定运算顺序？2. 探究新知（1）引导学生通过实际操作，发现小数四则混合运算的运算顺序。
（2）师生共同总结小数四则混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
3. 讲解计算方法（1）讲解小数四则混合运算的计算方法，如：小数加减乘除的运算方法，小数与整数的运算方法等。
（2）通过例题，让学生体会小数四则混合运算的计算方法。
4. 练习与应用（1）布置课堂练习，让学生独立完成小数四则混合运算的计算题。
（2）教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
（3）针对学生的共性问题，进行讲解和总结。
5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）强调小数四则混合运算的运算顺序和计算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 西师大版
《小数混合运算》教学设计教学目标：1掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
3情感、态度、价值观：培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点：选择正确、合理的计算方法。
教学准备多媒体课件教学方法：观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
教学过程：一、复习导入1师：上课前老师就知道你们都是计算的小能手，接下来，我们就来试一试。
看哪一组的同学算的又快又准确。
126÷02 45＋327 47×09 62-483632×5-31 30÷2.师：在小组内说一说你是按照怎样的顺序计算这种算式的，选出代表，代表小组来说出你们的观点。
3.总结计算顺序：一看“小括号”，二看“中括号”，三看乘除，四加减，若遇小数3师：小数四则混合运算是否也有这样的运算顺序，今天我们一起来探究。
二、学习新知1小组合作自主探究（出示情境图）师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生：每支笔63元，每本笔记本35元，用20213本笔记本和1支笔，还剩多少元？师：这两位小朋友可以分几步付钱？你们能想出几种方案来？生1：可以先付3本笔记本的钱，再付1支笔的钱。
生2：可以先算出3本笔记本和1支笔一共的钱，然后一次付清。
2.出示分步解决问题方案，小组探讨列出综合算式。
师：请同学们分小组探讨两种方案应怎样列综合算式，请各组代表代表本组作答。
生3：20215×3－63生4：202135×363）3.综合算式答案。
师：观察两组算式，小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算的运算顺序有什么联系？生5：小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。
三、课堂练习师：我们发现了小数四则混合运算的顺序，接下来我们将来一场智力大闯关，看同学们谁将知识掌握的最牢固。
解决问题(小数四则混合运算)(教案)五年级上册数学西师大版
教案：解决问题（小数四则混合运算）年级：五年级上册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。
教学重点：1. 小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 解决实际问题时，如何运用小数四则混合运算。
教学难点：1. 理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 在解决实际问题时，能够灵活运用小数四则混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的四则运算，引导学生回顾小数加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 提问：我们已经学过小数的四则运算，那么小数的四则混合运算又该如何进行呢？二、探究小数四则混合运算的运算顺序和法则（10分钟）1. 出示例题：计算 3.2 4.5 ×2.6 - 1.8 ÷ 3。
2. 引导学生观察算式，思考运算顺序。
3. 学生回答后，教师总结小数四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右。
4. 出示练习题，让学生独立完成，巩固小数四则混合运算的运算顺序。
三、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题：小明买了一本书，原价是32元，打8折后，再减去5元，小明实际支付了多少钱？2. 引导学生分析问题，列出算式：32 × 0.8 - 5。
3. 学生计算后，教师点评并强调小数四则混合运算在实际问题中的应用。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生作品进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对小数四则混合运算的理解。
2. 提问：在实际生活中，还有哪些问题可以用小数四则混合运算来解决呢？3. 学生回答后，教师进行点评和总结。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
五年级数学上册《小数四则混合运算》教案、教学设计
2.小数点的处理：学生需要熟练掌握小数点的移动规则，以便正确进行计算。
3.实际问题的解决：将小数四则混合运算应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，不知如何下手。
针对以上学情，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生通过观察、分析、总结，发现小数四则混合运算的规律。
3.合作探究法：学生分组讨论、合作完成学习任务，培养团队协作精神和沟通能力。
4.教学评价：通过课堂提问、课后作业、实践操作等多种方式，全面评价学生的学习效果，关注学生在学习过程中的进步。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其形成积极向上的情感态度和正确的价值观。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用引导发现法、任务驱动法和合作探究法，引导学生主动参与学习，培养其独立思考和合作解决问题的能力。
1.引导发现法：教师通过设计有趣的教学活动，引导学生自主发现小数四则混合运算的规律，培养学生自主探究的能力。
2.任务驱动法：教师布置具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，掌握小数四则混合运算的方法，提高学生解决问题的能力。
1.培养学生对数学学习的兴趣，使其乐于探索小数四则混合运算的规律。
2.培养学生克服困难的勇气和信心，使其在解决问题的过程中体验到成就感。
3.培养学生严谨、细心的学习态度，提高其数学素养。
4.引导学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，增强其学以致用的意识。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有了初步的了解。在此基础上，他们对小数四则混合运算的学习将面临以下挑战：
新版西师大版五年级数学上册全册优质教案
新版西师大版五年级数学上册全册优质教案一、教学内容1. 小数乘法和除法2. 小数四则混合运算3. 平面图形认识4. 观察物体5. 简易方程6. 多边形面积二、教学目标1. 理解并掌握小数乘除法运算规则，提高运算速度和准确性。
2. 熟练运用小数四则混合运算，解决实际问题。
3. 认识各种平面图形，培养空间观念。
4. 学会观察物体，提高观察能力和空间想象力。
5. 掌握简易方程解法，为初中学段方程学习打下基础。
6. 解多边形面积计算方法，培养解决问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘除法运算规则、简易方程解法、多边形面积计算。
2. 教学重点：小数四则混合运算、平面图形认识、观察物体。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、几何模型、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过购物、测量等生活中实例，引出小数乘除法运算。
2. 例题讲解：详细讲解小数乘除法运算规则，结合实际例题进行讲解。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 探索平面图形：引导学生观察生活中各种平面图形，认识并解它们特征。
5. 观察物体：通过观察几何模型，培养学生空间想象力。
6. 简易方程教学：讲解方程概念和解法，让学生掌握方程基本知识。
7. 多边形面积计算：引导学生探索多边形面积计算方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 小数乘除法运算规则2. 平面图形认识3. 观察物体4. 简易方程解法5. 多边形面积计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题15题。
（2）计算题：小数乘除法运算各10题。
（3）应用题：根据生活实例，设计包含小数乘除法实际问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生掌握情况，针对学生薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中小数，学会运用小数进行购物等实际操作。
（2）组织学生开展观察物体活动，提高观察能力和空间想象力。
解决问题(小数四则混合运算)(教案)五年级上册数学西师大版
解决问题（小数四则混合运算）（教案）五年级上册数学西师大版我今天要上的课程是解决问题（小数四则混合运算），这是五年级上册数学西师大版教材的一章。
教学目标是让学生能够运用小数四则混合运算解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
本节课的重点是小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，难点是如何将实际问题转化为数学运算问题。
为了上好这节课，我准备了PPT和一些实际问题案例。
是导入环节，我会在PPT上展示一些实际问题，让学生尝试解决。
例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问他可以买几本书？”这个问题引导学生思考如何运用小数进行计算。
然后是 new concept 环节，我会讲解小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
我会用PPT展示一些示例，让学生跟随我的讲解进行同步操作。
例如：“0.2 + 1.5 × 2 = ?”这个问题引导学生理解先乘除后加减的运算顺序。
然后是 consolidation 环节，我会组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和心得。
这个环节可以让学生互相学习，提高解决问题的能力。
板书设计：我会在黑板上写出小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及一些关键点，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 小明有5元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元，请问他可以买几支铅笔？答案：小明可以买12支铅笔。
2. 小红有2.5元，她想买一本书，每本书的价格是1.8元，请问她可以买几本书？答案：小红可以买1本书。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现大部分学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，但在解决实际问题时，有些学生仍然会遇到困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的转化，帮助学生提高解决问题的能力。
同时，我也计划进行一些拓展延伸，让学生了解更多关于小数四则混合运算的应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
五年级上册数学教案-4.1小数四则混合运算︳西师大版
五年级上册数学教案4.1 小数四则混合运算︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在设计本节课的教案时，我力求将教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面紧密结合，以提高学生的学习兴趣和效果。
一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册数学教案 4.1 小数四则混合运算，主要涉及小数加减法、乘除法运算以及它们的混合运算。
教材内容分为两个部分：一是小数四则运算的法则；二是小数四则混合运算的实例解析。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数四则运算的法则，能够熟练地进行小数四则混合运算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点：小数四则运算的法则，小数四则混合运算的技巧。
难点：小数四则混合运算中，如何正确处理不同数位对齐的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算商品的价格。
2. 讲解小数四则运算的法则：引导学生掌握小数加减法、乘除法的运算方法。
3. 实例解析：通过具体案例，让学生学会小数四则混合运算的步骤。
4. 随堂练习：布置一些小数四则混合运算的题目，让学生独立完成。
5. 答案讲解：对学生的练习进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计板书内容主要包括小数四则运算的法则、小数四则混合运算的步骤以及一些典型的运算例子。
七、作业设计1. 请用今天所学的知识，计算下列各题，并填写答案：（1）0.5 + 2.3（2）4.7 1.2（3）2.5 × 3.6（4）1.8 ÷ 0.3（5）0.6 + 1.7 0.5 × 2.42. 请用今天所学的知识，解决下列实际问题：（1）一瓶饮料的价格为2.5元，现在购买了3瓶，请问一共需要支付多少钱？（2）一本故事书的价格为12.6元，小华有15元，请问小华够不够买这本书？还需要找回多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为基础，但对学生今后的数学学习具有重要意义。
五年级上册数学教案-4.1小数四则混合运算(一)︳西师大版
五年级上册数学教案4.1 小数四则混合运算（一) ︳西师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案4.1 小数四则混合运算（一），这一节课我们主要是学习小数四则混合运算的规则和技巧。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版五年级上册的数学课本，这一节课主要涉及第4章第1节的内容，主要包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则，以及它们之间的运算顺序。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数四则混合运算的规则，能够独立完成小数四则混合运算的题目，并且能够理解运算的顺序和优先级。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握小数四则混合运算的规则和运算顺序，难点主要是小数点的对齐和运算顺序的判断。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT和一些实际的例题，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如小明去超市买东西，他买了一瓶饮料，价格是3.5元，然后他又买了一包零食，价格是2.8元，我会问学生们，小明一共花了多少钱？这样让学生们能够将实际问题转化为数学问题。
然后，我会通过PPT展示一些小数四则混合运算的题目，并且一步步地引导学生们如何进行计算，如何对齐小数点，如何判断运算的顺序。
我会用一些实际的例题来讲解，比如：计算1.2 + 0.3 0.5，我会先让学生们思考应该如何计算，然后我会给出解答和解释。
六、板书设计板书设计主要包括小数四则混合运算的规则和运算顺序，我会用简洁明了的语言和图示来展示，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数四则混合运算的题目，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
比如：计算1.2 + 0.3 0.5，以及完成一些相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对小数四则混合运算的规则和运算顺序有了基本的了解和掌握，但是在实际操作中，还是有些学生对小数点的对齐和运算顺序的判断存在困难。
西师版小学五年级数学上册《小数四则混合运算》教案
西师版小学五年级数学上册教案小数四则混合运算【教学内容】教科书第75页例2 和相应的练习。
【教学目标】1.进一步掌握小数四则混合运算顺序，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。
2.进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。
【教具学具】多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入1.说出下面各题的运算顺序7.24+5.4 6×14.4 ÷(5.2+0.5 4×)96.6-(88.3-2.6 3) ×学生说完运算顺序后让学生独立进行计算，再集体订正。
2.用简便方法计算下面各题48×68+52×68125×36×876×98136-24-76学生独立计算后集体订正，订正时让学生说说为什么这样计算简便。
教师：这节课我们继续研究小数的四则混合运算。
我们先到服装厂去看看工人加工服装时遇到的数学问题。
【课后反思：通过复习旧知识，使学生意识到这节课学习的新知识与原来的哪些知识有联系，帮助学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
】二、进行新课1.教学例2（多媒体课件出示例2 情景图）教师：你从图上获得了哪些数学信息？学生汇报图中的条件、问题。
教师：要求“需要用布多少米” ，该怎样列式呢？学生独立思考后组织汇报。
学生1：可以先算出衣服用布多少米，裤子用布多少米，再把衣服用布的总米数和裤子用布的总米数加起来，就是一共需要的用布米数。
教师：像你这样想该怎样列式呢？学生1：1.83×15+1.17×15。
（教师板书）教师：计算的时候应先算什么,再算什么?学生1：先算乘法,再算加法。
教师：还有和他不一样的解答方法吗？学生2：我认为可以先算出一套制服用布多少米，再算出15 套制服共用布多少米。
教师：你们这种想法又该怎样列式？学生2：（1.83+1.17）× 15。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解小数四则混合运算的概念和意义。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 小数四则混合运算的概念和意义2. 小数四则混合运算的运算顺序和法则3. 小数四则混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和法则2. 教学难点：小数四则混合运算的应用四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事或生活实例，引导学生回顾小数的概念和四则运算的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）小数四则混合运算的概念和意义通过具体的例子，让学生了解小数四则混合运算的含义，明确小数四则混合运算在实际生活中的应用。
（2）小数四则混合运算的运算顺序和法则通过讲解和练习，让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则，包括先乘除后加减、同级运算从左到右依次进行等。
（3）小数四则混合运算的应用通过具体的例子和练习，让学生学会运用小数四则混合运算解决问题，提高学生的数学应用能力。
3. 巩固练习设计一些典型的小数四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和法则。
5. 课后作业布置一些小数四则混合运算的题目，让学生在课后独立完成，加深对知识的理解和运用。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对小数四则混合运算的掌握情况。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评估学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和策略。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据学生的实际情况，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
3. 加强与学生的互动和沟通，激发学生的学习兴趣和积极性。
需要重点关注的细节是“小数四则混合运算的运算顺序和法则”。
西师大版数学五年级上册教案43：小数乘除法和四则混合运算
教案标题：西师大版数学五年级上册教案43：小数乘除法和四则混合运算一、教学目标1. 让学生理解小数乘除法的运算规则，能够熟练进行小数乘除法的计算。
2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 小数乘除法的运算规则2. 四则混合运算的运算顺序3. 解决实际问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的运算规则，四则混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何正确运用四则混合运算。
四、教学准备1. 教学课件2. 练习题五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习小数的概念，引导学生回顾小数的加法和减法运算规则。
2. 提问：小数除了加法和减法，还有哪些运算呢？（二）小数乘除法的运算规则（15分钟）1. 讲解小数乘法的运算规则，引导学生通过实例理解小数乘法的运算过程。
2. 讲解小数除法的运算规则，引导学生通过实例理解小数除法的运算过程。
3. 练习：让学生独立完成一些小数乘除法的计算题，巩固所学知识。
（三）四则混合运算的运算顺序（10分钟）1. 讲解四则混合运算的运算顺序，引导学生通过实例理解四则混合运算的运算过程。
2. 练习：让学生独立完成一些四则混合运算的计算题，巩固所学知识。
（四）解决实际问题（10分钟）1. 提问：在生活中，我们经常会遇到一些需要用到四则混合运算解决的问题，你们遇到过吗？2. 讲解解决实际问题的方法，引导学生通过实例理解解决实际问题的过程。
3. 练习：让学生独立完成一些解决实际问题的题目，巩固所学知识。
（五）总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调小数乘除法和四则混合运算的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后完成一些小数乘除法和四则混合运算的练习题。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，找出存在的问题。
2. 针对存在的问题，制定改进措施，为下一节课做好准备。
五年级数学上册四小数混合运算教案西师大版
第四单元小数混合运算■教材分析本单元的教学内容有:一、小数四则混合运算.安排了“还剩多少元？”和“加工制服"两个方面的内容。
二、问题解决。
安排了“选择话费标准"和“铺木地板”两个方面的内容.本单元充分关注学生原有认知基础及生活经验，将计算和解决问题有机结合起来，在编排中体现了以下几个主要特征：一、联系生活经验，促成知识迁移.二、有意识地培养学生运用综合知识解决实际问题的能力，发展应用意识.三、让学生体验四则混合运算顺序的同一性以及运算定律应用的普遍适用性。
本单元是在学生学过小数混合运算，是对小数四则运算的综合运用，也是对整数四则混合运算的运算顺序和运算律的拓展应用。
在教学中，将学生已有的整数四则混合运算的运算顺序运算律的知识,在引导交流中，通过迁移类推的教学思想，让学生自主发现小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同,而运算律是同一的，同样可以使用。
从而完成本单元的教学目标.■教学目标1。
能正确进行小数四则混合运算，初步形成一定的计算能力和运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
2。
运用迁移和类推的数学思考方法，把已知的整数四则运算顺序和运算律扩展到小数四则运算中来.体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
3.在现实情境中，理解和运用小数四则运算顺序和运算律解决生活中的实际问题，感受小数四则运算和运算律的普遍性.4。
感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的价值。
■重点、难点■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1。
充分运用迁移类推法：本节课的内容是把整数四则混合运算的顺序和运算律推广和运用到小数四则混合运算中去，所以在学习中要充分运用迁移类推的方法。
让学生在实际操作中实际感受到整数与小数在运算顺序和运算律的同一性。
2。
运用合作探究的方法：充分发挥小组的力量，让学生在小组内,通过合作探究中，完成知识的正迁移。
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《小数四则混合运算》教案
设计：莲花小学胡小祥
第一课时：小数四则混合运算（一）
教学内容：教材76页例1及“试一试”
教学目标：
1．结合生活实际，创设情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，从而掌握小数四则混合运算的计算法则。
2．培养学生良好的审题，计算，验算的习惯。
教学重点：理解小数四则混合运算的运算顺序和运算方法，能正确地进行小数的四则混合运算。
教学难点：学生在特定背景下产生运算顺序的错误。
教学准备：小黑板及卡片
教学过程：
一．创设情境，导入新课
出示76页例1情景图，让生思考买3本笔记本和一支钢笔后还剩多少元？
二．揭示课题，探究新知
1．先让学生小组议议解答的思路。
2．全班交流。
3．揭示课题，归纳运算顺序。
师引导学生反思解决问题的过程，发现小数四则混合运算的顺序与整数的相同。
师揭题：这就是我们今天要学习的内容“小数四则混合运算”。
4．试一试，迁移拓展。
0．36÷[（6.1—4.6）×0.8]
师引导生观察此题与例一有何区别?
生:有两种不同的括号.
师:在含有两种括号的混合运算中,应先算什么,再算什么?
生:应先算小括号内的运算,再算中括号内的运算,最后算括号外的运算.
组织学生集体的练习,小组交流.对有困难的学生及时给予帮助.
生汇报解答过程,师板书:
0．36÷[（6.1—4.6）×0.8]
=0.36÷[1.5×0.8]
=0.36÷1.2
=0.3
三.反馈练习
1.计算:1.8×(1.26-0.26÷2)
先有学生独立完成,然后进行抽样辨析.
2.计算:(17.4-5.4×0.5) ÷0.25×4
四.总结与反思
在既有中括号,又有小括号的算式里应先算什么,再算什么?
五.作业
练习十六1-4题
第二课时:小数四则混合运算(二)
教学内容:教材77页例2,试一试及课堂活动.
教学目标:
1.结合生活实际,创设问题情景,能根据题目的具体情况,合理地运用运算定
律进行简算.
2.培养学生良好的学习习惯.
教学重点:小数四则混合运算中的简便运算方法与思路分析.
教学难点:简便运算方法的正确使用.
教学过程:
一. 复习导入
1.共同回顾已经学过的运算定律.
2.师导入新课.
二. 探究新知
1.出示例2情景图.
(1).审题,进入生活情景.
(2).让生试一试,解答后进行交流.
2.交流与方法汇总,师作对比板书:
方法一:先算15件上衣用布和15条裤子用布,
再求一共用多少米布.
1.83×15+1.17×15
=27.45+17.55
=45(米)
方法二:先求一套制服用布多少,再求15套用布多
少米?
(1.83+1.17) ×15
=3×15
=45(米)
3.让学生在比较中发现: 1.83×15+1.17×15=(1.83+1.17) ×15
4.及时练习(教材试一试)
三.课堂活动
教材78页课堂活动1题和2题.
四.总结与反思
本节课是运算定律的运用,对学生来讲也是一个难点,在教学中应作为一个重点来抓,务必人人过关.
五.作业
练习十六7-9题.。