最新读书交流课《兔子坡》教学实录

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三年级下册语文课件童书教学《兔子坡》人教部编-精美ppt

1、书中说它喜欢吃番茄和蔬菜。
2、是一种大型动物，肩高可达1.2米。雄兽有角。许多亚种现在都有濒临绝种的危险。
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（兔子）
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1、它是第一个出场的动物。
2、耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴。尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃。
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1、书中说它喜欢吃母鸡和鸭子。
2、老爹曾帮它把狗引开。
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（糖蛾）
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你觉得呢？勇气是
。
三年级下册语文课件-童书教学《兔子坡》它喜欢吃百合根。
2、它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。它的天敌是猫头鹰。
（田鼠威利）
（鼹鼠）
1、书中说它喜欢吃小虫。
2、前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土；后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。
三年级下册语文课件-童书教学《兔子坡》人教部编版(共16张ppt)[1]【优质课件】

谈读书课堂教学实录

谈读书课堂教学实录
尊敬的同学们，欢迎来到谈读书课堂！
上课之前，我先来提出一些要求，希望你们能够做到：1、守时上课，避免影响教学；2、认真听讲，书面作业也要及时完成；3、互相尊重，保
持良好的课堂纪律；
教学开始了，我先简要介绍一下本次课程的主要内容。

本次课程重点
介绍了英国文学的发展历程、晚近写作的特点以及优秀诗人的作品。

我特
别介绍了英国诗人拜伦的作品，引导同学们通过解读作品，理解其背后的
思想意境。

接着，我又让同学们就拜伦的诗歌作品发表自己的观点，激发同学们
的思考和讨论。

同时，我还请重点准备的同学进行演讲，以此增加课堂活
动性。

最后，结合拜伦诗歌作品，我鼓励同学们自己就诗歌内容写一篇作文，激发同学们的创作灵感。

以上就是本次课堂的教学实录，感谢你们的参与，我们下次见！。

课堂结束，我们期待着下一次的谈读书课堂，一起来探索英国文学之美！。

兔子坡的阅读教学设计

情节梳理：介绍故事的主要情节和转折点，帮助学生理解故事的发展脉络。人物分析：分析故事中的主要人物特点，探讨人物性格与情节发展的关系。情感体验：引导学生感受故事中的情感变化，理解人物内心的矛盾和挣扎。价值观探讨：引导学生思考故事所传递的价值观，探讨其对现实生活的启示和意义。
语言风格：简洁明快，生动形象，富有童趣艺术特色：寓言体小说，通过动物形象表现人性表现手法：拟人化手法，将动物赋予人的情感和性格主题思想：通过动物们的冒险故事，表现友情、勇气和爱的主题
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交流心得：鼓励学生分享自己的阅读感悟和收获
培养合作精神：小组讨论可以培养学生的合作精神和团队意识
回顾学习目标：回顾本节课的学习目标，强调重点和难点。
总结学习内容：总结本节课所学的知识点，帮助学生形成完整的知识体系。
强化理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，强化对所学内容的理解。
学生对文本信息的获取和筛选能力学生对于文本结构和逻辑关系的理解能力学生对于文本主题和作者意图的把握能力学生对于文本的批判性思维和创造性解读能力
学生对作品主题的理解程度
学生对于作品语言的敏感度
学生对于作品情感的共鸣度
学生对于作品艺术手法的领悟力
学生对阅读材料是否感兴趣，是否有主动阅读的意愿。
学生阅读时是否能够专注，是否能够持续阅读一定的时间。
学生是否能够养成阅读习惯，定期进行阅读活动。
学生是否能够从阅读中获取信息，理解并运用所学知识。
汇报人：XXX
教学方法
利用多媒体技术，展示与兔子坡相关的图片、视频等，吸引学生的注意力。
创设故事情境，通过讲述与兔子坡相关的小故事，引导学生进入学习状态。

一年级下册课外阅读教学实录

师：继续往前跑了，好方法，你很聪明。
生：变成小鸟。
师：小鸟，然后呢？
生：飞走了，妈妈看不到了。
师：这个方法更好了，还有没有更好的方法？
生：变成蜜蜂逃到蜂巢里，妈妈肯定不会去蜂巢找我了，如果妈妈到蜂巢去找我的话，蜜蜂就会蜇到她，她就不敢来找了。
师：但我发现这也有一点点残忍，怎么可以忍心蜇自己的妈妈呢？这可能也是个好方法，如果后半部分不做的话。谢谢你的建议。
师：你真聪明，以后一定可以当大作家，下课后，我找你签名。你看，这个妈妈真的是用一根胡萝卜来钓糨。
师：男同学当小兔，女同学当妈妈，要有点妈妈的样子。看看男同学读得好，还是女同学读得好
分男女生读小兔子和兔妈妈的话。
师：你说小兔会上当吗？
师：如果是你，我看很容易了，平时妈妈给你一块糖果，你就乖乖跟她回去了。
师：啊，多感人啊！如果我是一只小兔，就有点心动了。还有吗？
生：如果你要是逃出去的话，我就会用太阳每天看着你。
师：用阳光每天照着你，把你的心照得温暖了，然后就想起家里的温暖了，就想着回家了。谁变成小花呢，你家的小花是谁照顾呢？
生：如果你变成小花，我就变成阳光，天天把你照射。
生：我就变成土壤，还每小天给你施肥。
师：千万不要把它啄伤。这组没有其他意见吗？
生：如果你是山上的石头，我就变成一面照妖镜，把你照出来。
师：原形毕露，这方法好，还有呢？
生：如果你是山上的石头，我就是一座高山。
师：高山，让你逃不出我手心，照妖镜合适吗？
生：不适合
师：你能给它改个名字吗？
生：照书镜
师：有这样的名字，回去找一找，没关系，就按你说的吧。
师：如果你想逃走，你的心情会怎样？
生：如果我想逃走的话，我会很开心，因为我终于可以离开这禁闭的树洞了

兔子坡整本书阅读教学设计

兔子坡整本书阅读教学设计第一部分：教学背景与目标（节选自整本书的背景介绍）教学背景：兔子坡是一本适合小学一年级学生阅读的绘本故事书，内容生动有趣，故事情节引人入胜。

通过该教学设计的实施，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力，提升他们的语言表达能力。

教学目标：1. 培养学生对兔子坡故事的兴趣，激发他们的阅读欲望；2. 帮助学生理解并掌握故事的主要情节和角色；3. 提升学生的阅读理解能力，培养他们的推理和判断能力；4. 培养学生的语言表达能力，引导他们通过书面和口头方式分享对故事的理解和感悟。

第二部分：教学内容与方法教学内容：1. 教师导读：首先，教师将简要介绍《兔子坡》这本书的作者和背景，唤起学生对故事的兴趣；2. 故事导读：通过读第一段和最后一段，引导学生猜测故事的大致情节，并提出一些问题，激发学生的思考；3. 故事阅读：学生根据教师指导，独立阅读《兔子坡》全文，并标记出重要的情节、人物等；4. 小组合作：将学生分成小组，让他们相互讨论对故事的理解、想法或感悟，并相互交流、修改自己的观点；5. 教师引导：教师组织学生进行全班交流，引导他们分享自己对故事的理解和感悟，激发他们的积极参与。

教学方法：1. 教师讲授：通过教师的导读和讲解，帮助学生快速了解故事的背景和主要情节；2. 学生自主阅读：学生独立阅读整本书，提高他们的阅读理解能力；3. 小组合作：通过小组合作，促进学生之间的互动与合作，提升他们的表达和交流能力；4. 教师引导：教师在学生小组讨论和全班交流时起到引导和指导的作用，确保学生能够思考和表达出对故事的深刻理解。

第三部分：评估与延伸评估方法：1. 阅读理解测试：设计一份针对《兔子坡》故事的阅读理解测试，包括选择题、判断题、填空题等形式，以检查学生对故事的掌握程度；2. 语言表达评价：评估学生在小组合作和全班交流中的语言表达，包括表达的清晰度、逻辑性和语法准确性等方面。

延伸活动：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行小剧场表演，展示对故事的理解和表达能力；2. 作品创作：鼓励学生创作绘画、写作等作品，表达对故事的情感和理解；3. 作品展览：组织学生的作品展览，让他们互相欣赏和分享成果，增强学生的自信心和积极性。

兔子坡阅读活动案例

“兔子坡第二章”朗读比赛活动案例
中心小学王菲
活动目的: 提高学生的阅读兴趣；
增强学生的阅读和朗读的能力；
丰富学生的校园生活。

活动要求：1.做好活动准备，积极参与。

2.语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。

3.普通话标准。

活动流程：
1.学生自己选择朗读的段落，自由报名参赛，定好时间，提前一周准备。

2、按顺序上台朗读，评委打分。

3、根据分数颁发一、二、三等奖
4.教师总结，并给予鼓励。

活动效果：
同学们在本次活动中积极参加，勇于表现自己。

有几个平时很
内向的同学也勇敢的参加了本次比赛，同学们都得到了锻炼。

他们在声情并茂的朗诵中，加深了对《兔子坡》的理解，自己的朗读能力也得到了锻炼。

活动总结：
同学们在活动中的表现还是值得肯定的，但是也暴露出了不足：
1、大多数同学在朗读的时候还是不够自然、大方。

2、朗读的技巧还需要加强。

兔子坡阅读课课件

动物之爱
新的一家人在路旁插上爱动物、小心开车的警示牌；新的一家人对波奇的营救和关爱；新的一家人对乔奇的关爱；新的一家人为动物们雕刻大型雕像，让大家吃个饱……
人爱动物
老爹在分食夜跟大家说任何人不许在庄稼未成熟前私自损坏庄稼……
动物爱人
我来说感受
人类和动物本来就是朋友，因为动物们弱小，才需要我们人类对他们加倍的怜爱，人类对动物以诚相待，当然也会赢得动物的尊重。动物与人类和谐共毋庸置疑，新邻居要搬来了，所有迹象表明他们是热爱耕耘的庄稼人。我们终于可以和热爱耕耘的好人家好好相处了。啊，一片肯塔基蓝草的美好田园......”
新的一家人要搬来的时候，动物奔走相告；老妈给阿那达斯叔公写信，请它共度夏天；老爸对波奇的劝告；分食夜老爹的公平演讲……
罗伯特.罗素（1892---1957）,美国现代儿童文学作家，也是著名插画家。1939年，他出版了第一部作品《本和我》，这部作品充分展示了他的写作天赋。1941年，他被授予美国图画书创作的最高荣誉——凯迪克奖。1945年，他又凭借《兔子坡》获得纽伯瑞儿童文学奖金奖。两项荣誉加于一身，他是第一人。
纽伯瑞儿童文学奖由美国图书馆协会于 1922年设立，以“文学之父”约翰.纽伯瑞的名字命名。每年颁发金奖一部，银奖一部或数部，是世界儿童文学界的最高奖项之一。
第一章新人家要搬来了第二章妈妈的烦恼第三章小乔奇的歌第四章阿那达斯叔公第五章顽固的波奇第六章搬家卡车第七章读书腐人心第八章威利悲惨的一夜第九章分食夜第十章乌云掩盖了小山第十一章努力奋斗第十二章大家吃个饱
我来说故事
读了《兔子坡》这本书，我想大家一定有太多太多的感动或是觉着有趣的地方。下面就在四人小组内充分交流，把有关的句段读给组内同学听，并谈谈你的看法。

《兔子坡》读书交流会教案

《兔子坡》读书交流会教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《兔子坡》教学设计.doc

《兔子坡》教学设计罗晓琳一、指导思想：《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。

阅读教学要使学生“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

”叶圣陶先生认为“整本书阅读，关键是整体，在讨论交流的时候，不能因为个别地方的处理而忽视了整体。

既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身，促使学生对整本书的理解。

”本节阅读课正是遵循课标的理念，引导学生积极与文本对话，对主要的人物形象和故事情节进行分析交流。

二、文本特征及教学目标：《兔子坡》是纽伯瑞儿童文学金奖小说，讲的是人和动物和谐相处的温馨故事: 兔子坡来了一户新人家，他们对兔子坡的小动物非常关爱，给他们带来了幸福甜美的生活。

而小动物们也知恩图报，严禁任何人去偷吃新人家的农作物和家禽，还帮助新人家消灭庄稼的害虫。

这本书有生动活泼的动物形象和引人入胜的情节。

基于文本的特点，这节阅读交流课的目标定位于：1.赏析重点语段，通过心理、动作的描写，分析小乔奇和其他小动物的形象。

2.梳理故事情节，理解作品的思想内涵，感受到书中人类和动物和谐相处中的真诚的爱。

3.培养学生概括故事内容、做读书笔记的习惯。

三、教学流程：（一）导入同学们，这段时间我们一起读了一本书，书里有一群可爱的兔子、一户善良的新人家和一片应有尽有的菜园。

这本书的名字叫做《兔子坡》。

这可不是一本简单的书，它获得了美国纽伯瑞儿童文学金奖。

《纽约时报》给了它这样一个评价，为孩子们创造了一个新鲜、生动、幽默的世界。

今天我们再次走进《兔子坡》，去感受那生动的人物，精彩幽默的故事情节。

（二）内容回顾1、首先请我们班的超级故事家来为我们介绍故事的主要内容。

（1）出示学生做的思维导图一一超级故事板。

（2）小结评价。

（三）人物形象品析1、听了精彩的介绍，想不想看看兔子们活生生的表演？请欣赏兔子坡剧团带来的表演《新人家来啦》。

（1）短剧表演：新人家来啦旁白：新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。

读书交流课《兔子坡》教学流程

读书交流课《兔子坡》教学流程读书交流课《兔子坡》教学流程【学习目标】1.感知书中鲜明的角色，概括章节的主要内容。

2.学会运用品味人物和概括整本书主要内容的方法。

3.体会全书所表达的思想感情。

学习重难点：“抓细节，品角色”方法的学习和运用。

【学习过程】一、聊书分享1.刚接触书：读作者信息、书的简介、目录、对书的评价……2.阅读过程：品味角色、咀嚼精彩片段和章节、体会整本书的情感表达……3.读后感受：写写读后感、续写、配图……二、抓细节、品角色1.以小主人公“乔奇”为例，交流抓细节、品角色的方法出示文字：《兔子坡》P31页部分大家读一读，猜猜它是谁？（乔奇）我们体会到了它的矫健，它是一名运动健将，看看，文中哪些地方让我们感受到了乔奇的矫健？出示相关动词。

引出动词描写刻画人物的方法。

2.回顾人物刻画的方法，品品乔奇的其他特点（1）刻画人物的方法：肖像、神态、语言、心理、侧面描写、环境描写……（2）乔奇机智聪明：语言描写P25——26勇敢果断：心理描写P 32矫健：侧面描写P41乖巧可爱：动作描写P29、P35、P393.游戏：我来说，你来猜预设：老爹、老妈、阿那达斯叔公、新人家……三、贯通章节，体会感情1.谈谈你喜欢的章节。

2.说说本书的主要内容。

授以方法方法：将十二章节用小标题的方式连贯起来。

3.全书要表达什么样的情感？预设：总有希望在世界很小，是个家园真心相待，和谐无限祝福兔子坡之外的世界四、延伸阅读带着今天学习的阅读方法，重温班级图书角的《柳林风声》。

小学语文整本阅读导读课《兔子坡》教案

小学语文整本阅读导读课《兔子坡》教案教学目标：激发学生阅读《兔子坡》的兴趣，初步感受书中人类和动物和谐相处的真诚爱，初步感受该书的语言文字美。

教学重点：激发学生阅读《兔子坡》的兴趣和感受其中的爱。

教学难点：感受人类与动物之间的情感。

教学准备：阅读材料及CAI。

教学过程：一、引入动物，回忆童话1.师：同学们，许多童话故事都离不开动物。

你听过或读过哪些关于动物的故事？你听过或读过的兔子是怎样的？它的名字叫什么？2.师：今天我要介绍一位兔子给大家，它的名字叫___（板书：___），它是《兔子坡》一书的主人公。

去年寒假的一天，我在定王台书城认识了它，一见面我就被《兔子坡》吸引住了。

之后，我喜欢上了《兔子坡》，喜欢上了其中的___。

二、认识人物，了解梗概1.师：（示图）这就是可爱的兔子___。

有专家这样评价它：“我还是最喜欢故事里面的‘男一号’小兔子___。

谁让他那么活泼可爱、善解人意又特别孝顺老爸老妈呢！”你想听听它的故事吗？2.说一个___顽皮可爱的故事。

3.师：听故事是一种享受，然而自己阅读更能带来独特的享受。

你能和大家分享你的阅读技巧吗？（板书：画线旁批眉批尾批）4.大家运用一定的阅读技巧阅读材料一，并在材料上画画、写字。

5.说说你画了什么，写了什么？6.一部小说中，往往不止一个人物。

其中主要的人物我们称之为主角或用一号二号来标明。

读一本书，我们不仅要弄清楚主要人物和次要人物，还要理清人物之间的关系，以及他们之间发生了什么事情。

《兔子坡》中的人物也不例外，除了活泼可爱、善解人意、孝顺老爸老妈的___之外，还有哪些和___有关的人物呢？7.学生猜，老师板书，并补充完整如下示意图：___新人家男女主人老爸老妈___老邻居______一家朋友田鼠___朋友土拨鼠波奇朋友一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿…5.老师向学生们介绍一群生活在一起的可爱动物，让学生们猜测它们之间的故事。

6.在山坡上住着一群兔子和其他小动物，他们听说有新人家要搬来，开始变得兴奋不安。

三上“快乐读书吧安徒生童话》整本书阅读教学实录

多媒体课件
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢读童话吗？你们读过哪些童话？
2、今天我们要来读一读丹麦作家安徒生的童话故事。
3、你们了解安徒生吗？谁来介绍一下安徒生？
3、你们了解安徒生吗？谁来介绍一下安徒生？
4、安徒生是丹麦著名的作家和诗人。他的作品是世界文学宝库中的珍品。他的许多童话都被译成了各国文字，被许多国家称为是经典的传世之作。这节课我们就一起读一读安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
八、结束语
八、结束语
师：今天的整本书阅读教学就到这里了。希望大家能够在阅读中感受到快乐，同时也能够从这些民间故事中得到启示和收获。让我们一起用阅读点亮生活的每一个角落吧！
谢谢观看
师：在阅读完一个或多个故事后，我们来进行分享交流。每个小组可以选择一个代表来分享他们的阅读成果。代表们可以通过讲述故事、表演故事、展示读书笔记等方式来展示他们的阅读成果。其他小组的同学们可以提问、评价和补充。通过分享交流，我们可以相互学习、相互启发，更好地理解故事内容。
六、总结评价
六、总结评价
师：最后，我们来总结评价本次阅读活动。同学们可以反思自己的阅读过程和方法，总结自己的收获和不足。老师会对每个小组的阅读成果进行评价和鼓励，同时也会提出建议和希望，帮助同学们在以后的阅读中不断提高。
七、拓展延伸
七、拓展延伸
师：除了《中国民间故事》这本书外，我们还可以通过网络、图书馆等途径去寻找其他有趣的民间故事进行阅读。同时，我们也可以尝试自己创作民间故事，让我们的想象力和创造力得到充分发挥。
二、阅读导读，预测内容
如果让你根据这段话推测这本书可能会写什么内容？请你尝试一下。学生说预设：《丑小鸭》讲述了丑小鸭的故事；《海的女儿》讲述了人鱼公主的故事；《拇指姑娘》讲述了拇指姑娘的故事；《卖火柴的小女孩》讲述了卖火柴的小女孩的故事；《皇帝的新装》讲述了皇帝被两个骗子骗了的故事；……）这些同学的想法都很有意思，但事实是否和我们的预测一样呢？让我们来一探究竟吧！这节课我们就重点来学习《皇帝的新装》。（板书课题）

五下快乐读书吧特级教师教学实录

五下快乐读书吧特级教师教学实录
作为一名特级教师，我一直致力于提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

在五年级的快乐读书课程中，我注重培养学生的阅读理解和思考能力，并通过多种方式激发他们的阅读兴趣。

以下是我在教学中的实录。

第一课：《小兔子乖乖》
在本节课中，我通过朗读、导读等方式，引导学生理解故事情节，分析人物性格和行为，培养学生的阅读理解能力。

接下来，我组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析故事中的人物和事件，激发他们的思考能力。

最后，我让学生分角色朗读故事，增强他们的语言表达能力。

第二课：《母爱的力量》
在本节课中，我先和学生一起阅读这篇感人至深的文章，然后引导他们思考母爱的力量，理解文章中的人物性格和行为。

接着，我让学生分组合作，编写一个关于母爱的小故事，加深他们对母爱的理解和感悟。

最后，我让学生用自己的语言朗读自己编写的小故事，展示他们的语言表达和创意能力。

第三课：《小熊宝宝去海边》
在本节课中，我通过图画、视频等方式，让学生感受到大海的美丽和危险，引导他们理解故事中的人物和事件。

接着，我利用游戏和问答等方式，让学生积极思考和参与故事中
的情境，深入理解故事中的道理和启示。

最后，我让学生选择自己喜欢的角色，自由表演故事中的情节，发挥自己的想象力和表演能力。

通过以上三节课的教学实录，我深刻认识到快乐读书课程的重要性，也更加坚定了自己培养学生阅读能力和阅读兴趣的决心。

相信在不断的探索和实践中，我会越来越好地发挥教育者的职责和使命。

语文苏教版三年级上册《兔子坡》读书交流会教学设计

《兔子坡》读书交流会教学设计教学目标：1、激发学生阅读儿童小说的兴趣。

2、通过聊书，引导学生回顾整本书的内容，并从书中体会到人和动物之间的爱能创造出美好的境界。

教学重难点：1、营造宽松自由的氛围，师生尽情聊书。

2、在聊书的过程中，让学生体会到人和动物和谐相处的美好境界。

教学过程：一、谈话交流同学们，这段时间我们一起读了一本书，这本书的名字叫做——《兔子坡》。

今天，咱们就来一起聊一聊这本书！二、回顾人物：猜猜他是谁聊之前我们先来玩个小游戏——猜猜他是谁。

大家请看——（出示动物图片），学生猜动物名字。

他们这些小动物可都是兔子坡的主人呢，他们的存在让兔子坡充满了生机。

板书：小动物让我们继续玩游戏。

他们一来到兔子坡就为小动物们竖标牌，上面写着：“为小动物们着想，请小心驾驶”，他们还为动物们准备了丰盛的仲夏夜大餐。

（猜猜他是谁——对，他们也是兔子坡的主人——新人家）板书：新人家他们用心整理菜园，整夜用弹簧枪盯着菜园，甚至在菜园放夹子、毒药，但蔬菜还是被糟蹋的很厉害。

（路易、等人）三、梳理情节看来同学们对兔子坡里的人物都非常熟悉，那老师想知道：新人家到来之前兔子坡是什么样的？到来之后呢？新人家到来之后小动物们还误会过他们两次，谁还记得？（指名说）是的，不过最后新人家和小动物们还是和谐地生活在一起啦！纵观整本书，小动物的心情一直在变化，如果用橙色代表暖色，玫红色代表更加强一点的暖色，灰色代表冷色的话，在你看来，从听说新人家要来了到最后，兔子坡上小动物们的心情是从什么颜色到什么颜色呢？为什么？四、交流印象深刻的人物。

小组交流读完《兔子坡》，我相信很多人物一定在我们心中留下了深刻的印象，请同学们在小组里交流一下。

（他是谁？他做了哪些事？从这些事中你感受到了什么？想到了什么？）（学生交流，老师巡视检查。

）集体交流看到同学们交流得这么热烈，老师都被你们吸引了，下面我们就来分享自己印象深刻的人物吧！谁来说说看？（他是谁？他做了哪些事？从这些事中你感受到了什么？想到了什么？）指名交流，根据学生交流内容，梳理人物。

新北师大版三年级语文下册《兔子坡》优质课教案_19

《兔子坡》导读课教学设计课型：整本书阅读课题:《兔子坡》导读课教学目标:1.激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。

2.初品《兔子坡》中有趣的故事情节、情谊绵绵、丰富的人物形象3.指导课外阅读知识积累的方法。

教学重点:1.激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。

2.掌握课外阅读知识积累的方法的方法。

教学难点:激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。

课前准备:1.师生共同准备好《兔子坡》。

2.《兔子坡》整本书阅读课课件。

课时安排:一课时教学过程:一、知作者，导入新课（板书：《兔子坡》——［美］罗伯特罗素）1.罗伯特罗素：罗伯特·罗素（1892-1957）是美国现代著名作家及插画家，曾获美国最高儿童文学奖和插图奖——纽伯瑞金奖和凯迪克大奖。

2.纽伯瑞儿童文学奖介绍纽伯瑞儿童文学奖（Newbery Medal），又称纽伯瑞奖。

1922年，由美国图书馆学会（American Library Association - ALA）的分支机构——美国图书馆儿童服务学会(Association for Library Service to Children - ALSC)创设了纽伯瑞儿童文学奖（The Newbery Medal for Best Children's Book）。

每年颁发一次，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。

代表获奖作品：《兔子坡》《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》二、带读《兔子坡》1.品一波三折的故事情节片段欣赏兔子坡居民们生活现状对新邻居到来的兴奋、等情节，怀疑、试探拯救田鼠威力乔其落难，生死未卜引发悬念，激发阅读兴趣。

2.品《兔子坡》动物与动物、人物与动物间的情谊绵绵3.品个性鲜明的小动物角色四、课外阅读知识积累方法（微课呈现）1.根据目录，和时间列定阅读计划2.圈、勾、批、记五、布置作业1.按进度完成读书卡片2.按原文情节，为《兔子坡》完成一幅自己设计的插画板书设计：《兔子坡》［美］罗伯特罗素三品赏析角度故事情节情谊无限动物角色积累方法制定计划圈、勾、批、记。

《拓展.回顾七》教学实录

《拓展.回顾七》教学实录学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2．积累古诗。

3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：一课时一、复习导入师：我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？生1：《白鹅》是通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

生2：《猫》这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

师：我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾一下课文的内容和写法吧。

生：（学生浏览本组课文）师：本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方呢？请同学在小组内选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。

完成下表，好吗？（出示表格）生：好！（学生四人小组合作完成表格）师：现在请小组长来我们汇报。

生1：从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感生2：从写法上看，这些课文都是通过生动的语言，平淡的故事表现动物的。

师：刚才这两位同学总结的都不错。

是的，我们平时在阅读课文时，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力，明白吗？生：明白了。

师：同学们，以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

现在开始自由朗读，要读准字音。

生：自由读古诗师：好，下面谁来读读？生1：《马诗》，大漠沙如雪……师：哪位同学来评评她读的怎样？生：他读得有些不准，停顿不好。

读书交流课《兔子坡》教学实录

读书交流课《兔子坡》教学实录【研究目标】1.感知书中鲜明的角色，概括章节的主要内容。

2.学会运用品味人物和概括整本书主要内容的方法。

3.体会全书所表达的思想感情。

研究重难点：“抓细节，品角色”方法的研究和运用。

【研究过程】一、聊书分享1.刚接触书：师：我们聊点什么呢？聊一聊我们刚拿到书时，你会先看什么？生1：我会先看前言。

师：前言告诉我们这本书写了什么。

生2：我会先看这本书的简介。

师：也就是一本书的故事梗概，他能帮助我们了解这本书的大体内容。

生3：我会先看封面。

师：看看封面，猜猜故事有多精彩。

生4：我会先关注作者的信息。

生5：我会先看这本书的目录。

……2.阅读过程师：书拿到了，在读书的过程中，你会怎样做？生1：我会先把不认识的字都标出来，然后再查字典。

生2：我会把书中的好句好段反复地读，然后再记录下来。

师：也就是反复品味出色片断和章节，这是个很好的读书办法，大拇指送给你！生3：我会重点去了解书中的人物。

师：也就是品味角色。

3.小结导入师：刚刚大家一起聊了我们在读书前，拿到书后的一些做法。

在阅读中也谈到了自己的读书经验，让我们带着这些经验一起来读——《兔子坡》。

2、抓细节、品角色1.以主人公“XXX”为例，交流抓细节、品角色的方法。

师：(出示文字《兔子坡》P31)大家读一读，猜猜它是谁？生：XXX——师：（出示课件）老师读黑色，同学们读白色师生共读。

师：这就是我们的主人公——XXX唱的歌，你觉得它的歌词怎么样？生：很简单。

师：猜猜它的旋律也很——生：简单。

师：就是这么简单的歌词它昌乐47遍，在死亡溪躲过了猎犬的追捕。

又唱了48遍，49遍，知道唱到了4000遍。

谁能来唱唱XXX的歌？生1唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱的是民歌。

生2唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱得带有一股陕西味。

生3唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱的是童谣。