漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天
父与子放假第一天漫画作文
父与子放假第一天漫画作文英文回答：On the first day of the vacation, my father and I decided to have a relaxing day together. We wanted to do something fun and enjoyable, so we came up with the idea of reading comic books and discussing them. We both love comics, so it was the perfect way to spend our day off.We started by going to a local bookstore to browse through the wide selection of comic books. We spent hours flipping through the pages, discussing the artwork, and reading snippets of the stories. It was a great bonding experience as we shared our thoughts and opinions on different characters and plotlines.After selecting a few comics that caught our attention, we headed to a nearby café to grab a cup of coffee and continue our discussion. We sat down at a cozy corner table and dove into the world of comics. My father shared hisfavorite comic series from his childhood and I introduced him to some of the newer ones that I enjoyed.As we sipped our coffee and immersed ourselves in the stories, we couldn't help but laugh at the funny moments and get excited during the action-packed scenes. It waslike being transported into a different world, where anything was possible.We also took breaks from reading to talk about our own lives and experiences. We shared funny anecdotes and memories, making the day even more special. It was a chance for us to connect on a deeper level and strengthen our bond as father and son.In the evening, we decided to have a movie night and watch a superhero film together. We ordered some pizza and popcorn, and settled in for an entertaining evening. It was a perfect way to end our day of comic book adventures.中文回答：放假的第一天，我和爸爸决定一起度过一个轻松愉快的日子。
《父与子》漫画_小学五六年级记事
《父与子》漫画
在一个风和日丽的星期天，儿子和爸爸去商店买东西，儿子忽然看见一本漫画书——《星球大战》，他就告诉爸爸，很快买了下来。
儿子看得很入迷，真是废寝忘食啊！
那一天中午，儿子还在废寝忘食地看那本《星球大战》，妈妈等急了，就让爸爸叫他去吃饭，他看见儿子躺在卧室的门口，就和儿子生气地说：“儿子，快点儿去吃饭，听见了吗？”“爸，再等一会儿，我好不容易才看上瘾的。
”爸爸生气了，把他拧走，儿子这才肯罢休。
爸爸反过头一看，觉得那本书很有意思，就又趴在儿子卧室的门口，专心致志地看了起来。
十二点、十二点一刻、十二点半，爸爸还没有过来，母亲又开始发火了，就让儿子去“奉命行事”。
结果到那里一看，原来爸爸还在看那本《星球大战》哩！
我从这件小事中懂得了一个道理：开卷未必有益。
我们要看就要看对我们有益的书，不要看对我们没有意义的书，看对我们有益的书能学到知识，增长见识。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
幼儿园教案父与子——假日的第一天
幼儿园教案父与子——假日的第一天一、教学内容本节课选自幼儿绘本《父与子——假日的第一天》，主要围绕父子间的亲情与互动展开。
教学内容包括：1. 教材章节：《父与子》第一章节“假日的第一天”。
2. 详细内容：通过绘本故事，引导幼儿观察和描述父子间的亲情，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受父子间的亲情，培养他们关爱家人的情感。
2. 技能目标：通过观察、描述和想象，提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 认知目标：让幼儿理解绘本故事内容，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察和描述父子间的亲情，培养幼儿的想象力。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、描述和想象，感受父子间的亲情，提高表达力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《父与子——假日的第一天》，教学PPT，亲情图片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示亲情图片，引导幼儿谈论自己在假日里与家人的趣事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解绘本：教师讲述《父与子——假日的第一天》故事，引导幼儿观察和描述父子间的亲情。
3. 实践情景引入：请幼儿分组，每组选择一个亲情图片，用画笔和水彩笔描绘出图片中的亲情场景。
4. 例题讲解：教师选取一组幼儿的作品，引导幼儿用语言描述画面内容，培养表达力。
5. 随堂练习：请幼儿用画笔和水彩笔，创作一幅关于自己和家人度过假日的画作。
七、作业设计1. 作业题目：画出你和家人度过假日的场景。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，描绘出自己和家人愉快的假日时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享课堂所学，增进亲子关系。
同时，教师可推荐相关绘本，让幼儿进一步感受亲情。
通过本节课的学习，让幼儿在愉快的氛围中感受父子间的亲情，培养他们关爱家人的情感，提高观察力、表达力和想象力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使教学效果得以巩固和提升。
漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天
漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天简介漫画《父与子》是由日本漫画家[[光永康則]]所创作的，该漫画以父子间的日常互动为主题，刻画了父子之间的温情和成长故事。
在这篇文档中，我们将聚焦于其中的一个章节：假日的第一天。
假日的第一天在这个章节中，我们看到主角久利和他的儿子太一迎来了一个美好的假日。
久利决定带着太一外出游玩，让他们能够放松心情，享受亲子时光。
这一天，他们的冒险故事开始了。
第一幕：自然中的亲子时光久利和太一来到了一个风景优美的公园。
公园里有湖泊、树木和各种小动物，给人一种宁静的感觉。
他们首先在湖边钓鱼。
太一虽然不太懂得如何钓鱼，但久利耐心地指导他，并鼓励他不要放弃。
太一虽然一开始有些挫败，但终于成功钓到了一条小鱼，他们都非常开心。
接着，他们决定去公园里的小山上观赏美丽的风景。
久利带着太一走过山间小路，他们一边聊天一边欣赏着四周的风景。
太一被公园里的美景深深吸引，不时发出惊叹和欢呼声。
第二幕：冒险与探索在公园里，久利和太一看到了一个迷宫游戏。
他们决定一起挑战迷宫，并看看谁能够最先找到出口。
进入迷宫后，他们开始寻找线索，穿梭在迷宫的小巷中。
太一有些紧张，但久利一直鼓励他说：“不要害怕，相信自己，我们一定能够找到出口。
”太一渐渐放松下来，和久利一起享受这个挑战的过程。
经过一番努力，终于，他们找到了出口。
他们相互高兴地握手庆祝，为彼此的努力和勇气而感到自豪。
结束语通过漫画《父与子》中的假日的第一天这个章节，我们看到了父子间的亲密互动和成长。
久利和太一在一起度过了美好的时光，感受到了彼此的支持和鼓励。
这个章节给我们传递了许多重要的信息，如家庭亲子关系的重要性、相互理解和支持的重要性等。
同时，漫画中的插图和文字内容也让我们更好地理解了父子之间的情感。
希望这篇文档能够让你对漫画《父与子》有更深入的了解，并促使你在生活中更加珍惜和关爱与家人的时光。
漫画《放假第一天》看图写话小学作文10篇
漫画《放假第一天》看图写话小学作文10篇漫画《放假第一天》选自德国漫画大师卜劳恩的传世名作《父与子》。
一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画，漫画充满了人性的温情和幽默。
下面是小编为大家整理的漫画《放假第一天》看图写话小学作文10篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢!漫画《放假第一天》看图写话小学作文范文一今天是放假第一天，爸爸想给儿子一个惊喜，就叫楼下的保安叔叔来抬熟睡的儿子和他的床。
一大早，爸爸和叔叔蹑手蹑脚地把儿子抬到了车上。
爸爸开着车到路上的时候，听见别人的车辆滴滴地按着喇叭，就告诉交警叔叔让别人的车辆小声点儿以免吵醒儿子。
交警叔叔做了一个“嘘”的手势，所有的车辆都安静了下来。
太阳从东边渐渐地升起，公鸡喔喔地叫了起来，儿子从睡梦中醒了过来，十分奇怪。
他看到茂盛的树丛，可爱的马儿，飞翔的鸟儿，红眼睛的小白兔，小白兔好像在说：“你是谁呀?可以和我们做朋友吗?一起玩吧。
”看到这一切，树后面有一个人哈哈笑呢!漫画《放假第一天》看图写话小学作文范文二今天是假期第一天，爸爸想给儿子一个大惊喜。
于是爸爸趁小明熟睡的时候，去叫门口的保安叔叔，他们蹑手蹑脚地把儿子和床抬到了车上。
车开到了十字路口，人们看到了都觉得很惊奇：“这人怎么了?怎么在车上睡觉?”警察叔叔也很好奇，爸爸把他的想法告诉了警察，警察感动了，告诉人们不要叫嚷，也不许按喇叭，更不许刹车，以免惊醒儿子。
爸爸把儿子送到了野外，也把车放到了草丛后面，儿子醒了，看见了两匹小马在吃草，公鸡领着小鸡在捉虫子，两只小兔子纳闷地看着孩子，好像在问：“你是哪里来的呀?我们一起玩好不好?”这时候爸爸从草丛后面走出来，微笑着问儿子：“放假第一天，你开心吗?”儿子说：“太开心了，我爱你，老爸!”漫画《放假第一天》看图写话小学作文范文三国庆大假的第一天，太阳已经升得老高了，可儿子还在睡大觉。
爸爸想和儿子开一个玩笑。
爸爸叫来仆人，悄悄地对他说：“今天我要和儿子开个玩笑，想把他抬到牧场上，惩罚他睡懒觉，需要你的帮忙。
幼儿园大班美术教案：漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天
幼儿园大班美术教案：漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天教案标题：漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过欣赏《父与子》漫画，理解漫画的基本元素和表达方式。
2. 通过讨论和分享，提升幼儿的语言表达能力和情感认知能力，理解父爱的伟大和亲子关系的重要性。
3. 鼓励幼儿尝试创作自己的漫画故事，提升其艺术创作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 欣赏《父与子》漫画：“假日的第一天”。
2. 讨论和解析漫画中的情节、人物表情和动作，理解漫画所传达的主题和情感。
3. 引导幼儿创作自己的“假日的第一天”漫画故事。
三、教学准备：1. 准备《父与子》漫画：“假日的第一天”的图片或书籍。
2. 准备画纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。
3. 准备一些关于亲子活动的照片或图片作为创作参考。
四、教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考假日的第一天通常会做什么，引发他们对主题的兴趣。
2. 欣赏与解析：展示《父与子》漫画：“假日的第一天”，引导幼儿观察画面中的情节、人物表情和动作，理解漫画的故事内容和情感表达。
3. 讨论分享：组织幼儿分享自己对漫画的理解和感受，引导他们理解和体验父爱的伟大和亲子关系的重要性。
4. 创作活动：鼓励幼儿根据自己的想法和经验，创作自己的“假日的第一天”漫画故事，教师进行个别指导和反馈。
5. 展示与评价：幼儿展示自己的作品，互相评价和分享，教师给予积极的肯定和建议。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励家长和幼儿一起参与各种亲子活动，增强亲子关系，为幼儿提供更多的创作素材。
2. 在后续的美术活动中，可以继续引入其他《父与子》的漫画，让幼儿更深入地理解和欣赏漫画艺术。
六、教学总结：本节课通过欣赏和解析《父与子》漫画：“假日的第一天”，引导幼儿理解漫画的艺术表现和情感内涵，激发他们的创作热情和创新能力。
同时，也让幼儿更加理解和珍视父爱和亲子关系。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在欣赏、讨论和创作过程中的参与度和表现，评估他们的观察力、想象力、语言表达能力和情感认知能力的发展情况。
父与子PPT
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
用手比一比： 青蛙和小鸟眼中的天各有多大？
dá
音序：D
答 部首：⺮ 结构:上 下
组词：回答 答复
造句：明明回答问题的声音 总是很响亮。
书写指导：人的撇捺要舒张。
kě
渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
组词：口渴 解渴
造句：一只小鸟口渴了，下来 找水喝。
书写指导：左窄右宽， 三点水写成弧形。
hē
喝
音序：H
部首：口 结构:左
右
组词：喝水 喝茶
把几幅画连起来讲的时候，要 按照顺序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人 其乐融融，感情深厚。
写一写
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
一旁牵象的人笑着说:“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象 的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么了。”果然, 几个盲人从头摸到尾，再也不争了。
1.用横线画出来盲人和 牵象的人说的 样的人？
3.通过学习《盲人摸象》 的故事，你明白了什 么道理？
huán（还钱 还礼）
整体感知
朗读课文，跟小组成员讨论：简单概括下课 文每个自然段的意思。
第一部分（第1自然段） 置。
幼儿园大班美术父与子：假日的第一天教案
幼儿园大班教案大班上学期美术教案《父与子：假日的第一天》设计思路：进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点：1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标：1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备：1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程：1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天
设计思路 进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点 1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标 1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备 1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程 1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……) 3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
幼儿园教案父与子——假日的第一天
幼儿园教案父与子——假日的第一天一、教学内容本节课选自幼儿园大班情感教育教材《父与子——假日的第一天》，主要围绕父子间的亲情互动，通过故事让孩子们感受家庭的爱。
教学内容包括：教材第五章《爸爸，我爱你》中的第一节“假日的第一天”，详细内容讲述了一个小男孩与爸爸一起度过一个快乐假日的温馨故事。
二、教学目标1. 让幼儿感受家庭亲情，学会表达对父母的爱。
2. 培养幼儿与人分享快乐、互助合作的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达对父母的爱，感受亲情的温暖。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、亲情卡片、彩笔。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于爸爸关爱孩子的温馨小故事，引导幼儿关注父子亲情，激发兴趣。
2. 故事分享：教师展示教材故事《父与子——假日的第一天》，让幼儿跟随故事的发展，感受父子间的亲情。
3. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿观察故事图片，讲述故事内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 随堂练习：幼儿分组讨论，分享自己与父母相处的快乐时光，教师给予鼓励和指导。
5. 实践活动：亲情卡片制作。
幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一张表达对父母爱的亲情卡片。
六、板书设计1. 故事《父与子——假日的第一天》2. 关键词：亲情、爱、分享、合作3. 设计意图：以故事为主线，突出亲情主题，引导幼儿学会表达爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你与父母度过的快乐时光，并写一段感谢的话。
答案示例：我和爸爸妈妈一起去公园玩，我很开心。
谢谢爸爸妈妈陪伴我，我爱你们！2. 作业要求：充分发挥想象力，用彩笔画出快乐的场景，用文字表达对父母的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的情感体验，引导他们学会表达对父母的爱，提高情感教育效果。
2. 拓展延伸：开展“我心中的爸爸妈妈”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出心中父母的形象，进一步感受亲情。
作文-放假第一天
• 《父与子》是德国幽默大师埃· 奥· 卜劳恩创 作的一部连环漫画，作品中一个个生动幽 默的小故事都是来自于漫画家在生活中的 真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿 子克里斯蒂安的真实写照。
①
②
③
④
问题1：
先看完96页四幅画连起来观 察，然后告诉大家画中说了一件 什么事？ 答： 这幅画主要说了放假的第一 天，爸爸带儿子去到大自然玩，给 儿子一份爱的惊喜。
他们要干什么？ 要到哪里去？为 什么不把儿子叫 醒？
车旁边站在显要 位置的人是谁？ 他在做什么？父 亲又在做什么？ 路人会有什么反 应，会说些什么？ 心里会怎么想？
父亲把儿子送到哪儿?那里的景色如何？儿子醒后有什么 反应？（观察他的表情）他看到这一切会想什么？这时父 亲在做什么？有什么表情？他看到儿子的样子又会想些什 么？他们最后会怎样？会说些什么？
再 见
放假第一天 放假第一天的清晨。儿子正在睡懒觉。 父亲找来管家，两人轻手轻脚的将儿子连同他的床一起抬到 车上，然后用绳子牢牢的捆住，非常小心翼翼，生怕惊动了酣睡 中的儿子。车子开动了，途中遇到熟人，父亲赶忙远远的做了一 个手势，大家没有说话，只是奇怪的看着他们。父亲的车子在郊 外停了下来，这里太美了！牛、羊摇着尾巴，安闲的走着，像是 在锻炼身体；马儿们，正专心的享用早餐呢！鸡妈妈也领着孩子 们出来找东西吃了；勤劳的小公鸡伸长了脖子打鸣，好象在赞美 这美丽的早晨，也好象是在告诉人们新的一天又开始了。还有可 爱的小兔子，竖着一耳朵像是在聆听鸟儿们欢快的歌声。太阳慢 慢升起来了，射出耀眼的光芒。 儿子像是感觉到了什么，睁开双眼，一下子从床上坐起来， 满脸的惊讶。看到儿子的表情，躲在树后的父亲忍不住笑出了声。 看到父亲，儿子恍然大悟，露出了开心的笑容，他想：原来，早 晨是如此美丽！于是他闭上眼睛，深吸一口，花草树木的芬芳让 他顿时神清气爽。“老爸，谢谢你！以后我再也不睡懒觉了。” 儿子大这个 故事发生在哪些地方，有哪些人， 他们是什么关系，正在做什么？ 时间、地点、人物
大班美术父与子：假日的第一天教案
大班上学期美术教案《父与子：假日的第一天》设计思路：进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点：1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标：1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备：1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程：1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
大班漫画欣赏教案父与子
大班漫画欣赏教案父与子1、大班漫画欣赏教案父与子活动目标：1、感受父与子的亲情。
2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。
3.初步感受漫画夸张有趣的特点，喜欢看图。
4.培养孩子良好的绘画习惯。
5.喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历。
活动准备：1、课件《父与子》2、图片一张。
活动过程：1、看"父与子"的图片，熟悉人物。
"今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。
是谁?他们是什么关系?"2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么?你认为爸爸的枪法准不准?你从哪里看出来的?让幼儿学一学爸爸射击的样子。
3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。
4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的?幼儿回答。
出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。
提问："为什么儿子会把爸爸的头当足球踢?""如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做?""最后儿子和爸爸怎么了?"请幼儿再依次欣赏一遍。
5、表演漫画1)集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么?儿子会说什么?会有什么样的声音和动作，请你们表演。
2)个人表现3)给老师看。
四。
活动的延伸。
丰富孩子对漫画知识的理解。
2.让孩子们回到教室，谈论这件事。
画一个自己和父亲的趣事，做成漫画让大家欣赏。
活动反思漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。
孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。
2、大班语言父与子-最后一个苹果教案反思活动目标：1.通过幽默的绘画(最后一个苹果)，鼓励孩子思考、谈笑，体验幽默的情节，培养幽默的生活态度。
大班美术教案漫画欣赏父与子教案及教学反思
大班美术教案漫画欣赏父与子教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画欣赏》第二节《父与子》。
教学内容主要包括对德国漫画家埃·奥·卜劳恩的经典漫画集《父与子》的欣赏和分析，让学生了解漫画的表现手法，感受亲情、幽默和讽刺等元素。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握漫画的基本表现手法，提高学生的审美能力。
2. 通过对《父与子》漫画的欣赏，培养学生对亲情的感悟和表达能力。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用漫画的表现手法进行创作。
教学重点：对《父与子》漫画的欣赏和分析，体会漫画中的亲情、幽默和讽刺。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩铅。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于父爱的动画片，引导学生关注亲情，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入（10分钟）：介绍漫画家埃·奥·卜劳恩及其作品《父与子》，展示漫画作品，引导学生欣赏和分析。
3. 分析讲解（10分钟）：讲解漫画的基本表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并结合《父与子》作品进行分析。
4. 实践操作（20分钟）：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
5. 展示评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《父与子》漫画欣赏2. 内容：漫画家：埃·奥·卜劳恩漫画表现手法：夸张、比喻、拟人等漫画主题：亲情、幽默、讽刺七、作业设计1. 作业题目：以“我的父亲”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：运用本节课所学的漫画表现手法，表达出对父亲的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过欣赏和分析《父与子》漫画，让学生了解了漫画的表现手法，并培养了学生的亲情观念。
但在实践操作环节，部分学生对漫画创作手法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注其他漫画家的作品，了解不同风格的漫画，提高审美能力。
小学作文《父与子漫画》解读
小学作文《父与子漫画》解读引言近年来，漫画作为一种文化形式，在我国的受欢迎程度不断上升。
作为一种以图像和文字相结合的艺术形式，漫画通过生动有趣的故事情节和富有表现力的画面，深受年轻人的喜爱。
而在小学生的视野中，一幅简单的漫画作品往往能够启发他们的思维和想象力。
本文将以小学作文题目《父与子漫画》为切入点，来分享这幅漫画背后所蕴含的深刻含义。
漫画描绘这幅《父与子漫画》的漫画是一幅简洁明快的插图，一共分为四个小格。
在第一个小格里，我们可以看到父亲和儿子手牵着手走在一起，脸上洋溢着幸福的笑容。
而在第二个小格里，父亲停下了脚步，他举起手指指向天空，似乎是在指出什么东西。
而儿子则好奇地抬起头来，似乎在听从父亲的指示。
接下来，第三个小格里，我们可以看到儿子高高跃起，挥舞着手臂，脸上绽放着灿烂的笑容。
而父亲则满意地看着儿子，欣慰的表情溢于言表。
最后，第四个小格里，儿子紧紧地抱住父亲的腿，两人的脸上都写满了幸福和感激之情。
解读这幅漫画以简单的画面和情节，生动地展现了父亲和儿子之间深厚的感情。
这幅漫画所表达的核心主题是父爱与孩子成长的关系。
父亲在漫画中扮演着引导者的角色，他用手指指向天空，给儿子带来了新的视野和认识。
父亲的教导不仅仅是知识上的传授，更是对世界的启发和引导。
而儿子，则通过欣赏父亲的指引，从中获得了快乐和成长的力量。
儿子的高兴和感激，也是他对父亲付出的最真切的回报。
这幅漫画通过简单的画面和情节，向读者传达了家庭中父爱的珍贵和力量。
父亲作为家庭中的重要角色，扮演着指引、支持和保护孩子成长的重要角色。
他们用爱和智慧，引领孩子走向正确的道路，帮助他们迎接人生的挑战。
在这个漫画中，我们可以看到儿子对父亲的依赖和信赖，体现了父爱的无私和伟大。
此外，这幅漫画也值得我们反思和思考。
在现代社会中，很多父亲因为工作繁忙或其他原因，无法在孩子的成长中给予足够的陪伴和关注。
而这幅漫画通过简洁的画面，提醒我们重视与孩子的互动，注重父与子之间的沟通和情感表达。
《父与子》漫画作文（300字）忘了放葡萄干
《父与子》漫画作文（300字）忘了放葡萄干《父与子》漫画作文(300字)忘了放葡萄干《忘了加葡萄干》。
就是说儿子和父亲一起做蛋糕，结果晚了加葡萄干，于是，儿子就和父亲一起想办法。
这时，儿子看见墙上的枪，便有了主意，父亲自然很高兴，和儿子一起把葡萄干打入蛋糕里。
我笑得喘不过气来。
就算要加葡萄干也不必这样吧。
虽然里面除了提示语没有一个字，之一人物有趣的动作来告诉我们这些有趣的事情，让人们开怀大笑。
读完这本书，我觉得，我不但得到了这本书，还学到了许多父与子之间的小窍门。
《父与子》漫画作文（300字）今天在班上，我看了一则十分耐人寻味的漫画《父与子》。
她给我带来了很大的反思与启发。
这则四格漫画画得是一对父子——父亲穿这一套西装，打着领带，说：“我的宝贝儿子，今天还有我帮你写作业吗？”儿子却十分无奈的说道：“不敢让你做了，”他看见老爸十分惊讶，继续说，“昨天你把一顿饭写成了一吨饭，还得老师骂我大饭桶！”他老爸听完便当场晕倒，“四脚朝天”了。
在许多家庭当中都会出现类似的情况，最后也都把爱的意义扭曲，变成了把自己的孩子害得没文化了！他让我回想起我曾经看过一本《青年文摘》中的主编，艾子写的一篇叫《钓竿》的文章：“一个小孩看着一位年过半百的老人正用钓竿在钓鱼。
不到二十分钟，就钓到了七八条鱼——只见他钓时都会做一个让钓竿颤动的动作。
半小时过去了，黄昏洒在脸上，老人提着里面放着上十条鱼的小篮子走了。
临走时，老人把两条鱼送给了那个‘伴’他钓鱼的小子，小子却要了钓竿。
”看了这个故事后，我想你一定会说那小孩真聪明，知道要条钓竿能钓更多的鱼。
但是，你错了！因为她不懂钓鱼的技巧，光有钓竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而是钓技。
和这幅漫画一样，他——父亲为了不让儿子辛苦地做作业，自己帮他写。
这是一个“恶种”，学校布置作业是为了让每一个学习课文后，更好地去吸收课文，更好的去吸收课文的精华。
而父母却请一些老师或自己为孩子做作业，这样，使孩子一而再再而三地错下去！父母应当适量地照顾孩子，而不是去帮孩子“铺后路”，因为在父母肩上摘的苹果是不甜的！父母应该让孩子去闯！这孩子也应该自觉，不要顽固地认为叫你学习的人全都是要还你的人；帮你做作业，叫你夜不归家，学坏的便是好人。
放假第一天
1、作文题目自拟 2、写明时间、地点、人物 及事情起因、经过、结果 3、充分发挥想象
①
②
③
④
欢迎指导
再 见
小学语文S版第五册 看图作文
请同学们看德国著名漫画家卜 劳恩的《父与子》认真观察这 四幅图，想一想画中的爸爸和 儿子之间发生了什么故事。你 认为是一个什么样的父亲？
①
②
③
④
观察每幅图，想想这件事发 生在什么时候，什么地方，有哪 些人，他们之间是什么关系，正 在干什么。
我能给画中的人物起个好听的 名字。 卡尔 迪尔 罗勃 凯姆 维 塔斯 迈克尔 雷姆 洛克 米克 米可 菲比 汤姆
我能写一些好句
他睡得那么香，那么甜，恍惚
还在做着美梦呢 。 大街上车水马龙，可是没有一 辆汽车在鸣笛，谁都怕吵醒这 个熟睡的孩子。 只见草地上长满了青草，它们 那么美，那么嫩，放眼望去， 像一匹绿色的锦缎。
阳光明媚 鸟语花香 青山绿水 五颜六色
生机勃勃 蓝天白云 各种各样 五光十色
太阳升起来了，汤姆从甜美的梦 乡中醒了过来。啊！太美了！两匹 健壮的马儿安闲的在嚼着青草，成 群的牛羊自由自在地奔跑，大公鸡 喔喔叫，一只老母鸡在带着她的孩 子快乐地玩耍，四周连绵的山峰， 蓝蓝的天上白云飘，一群鸟儿在自 由的歌唱！
我能在作文中用上一些好词
不同寻常 绞尽脑汁 酣睡 熟睡 美梦 梦乡 呼呼大睡 睡眼惺忪 蹑手蹑脚 轻手轻脚 小心翼翼 悄悄地 轻声慢步 屏住呼吸 轻轻地 议论纷纷 疑惑不解 丈二和尚摸不着头脑 一不做二不休 畅通无阻 心知肚明 百思不得其解 自言自语 神不知鬼不觉 惊呆了 惊讶得不敢相信自 己的眼睛
放假第一天 放假第一天的清晨。儿子正睡得香甜。 父亲找来管家，两人轻手轻脚的将儿子连同他的床一起抬到 车上，然后用绳子牢牢的捆住，非常小心翼翼，生怕惊动了酣睡 中的儿子。车子开动了，途中遇到熟人，父亲赶忙远远的做了一 个手势，大家没有说话，只是奇怪的看着他们。父亲的车子在郊 外停了下来，这里太美了！牛、羊摇着尾巴，安闲的走着，像是 在锻炼身体；马儿们，正专心的享用早餐呢！鸡妈妈也领着孩子 们出来找东西吃了；勤劳的小公鸡伸长了脖子打鸣，好象在赞美 这美丽的早晨，也好象是在告诉人们新的一天又开始了。还有可 爱的小兔子，竖着一耳朵像是在聆听鸟儿们欢快的歌声。太阳慢 慢升起来了，射出耀眼的光芒。 儿子像是感觉到了什么，睁开双眼，一下子从床上坐起来， 满脸的惊讶。看到儿子的表情，躲在树后的父亲忍不住笑出了声。 看到父亲，儿子恍然大悟，露出了开心的笑容，他想：原来，早 晨是如此美丽！于是他闭上眼睛，深吸一口，花草树木的芬芳让 他顿时神清气爽。“老爸，谢谢你！这个早晨真不一样。”儿子 大声说着。
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设计思路
进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点
1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标
1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备
1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程
1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)
3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。
作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。
介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考
第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。
汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。
父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。
师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方，景色怎么样?
讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。
太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……．以为在做梦呢。
爸爸躲在树后悄悄地笑了。
4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
5．幼儿完整讲述漫画作品。
延伸活动
幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?
给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。