最新小学科学《测量力的大小》精品教案精编版
测量力的大小教案(精选)
弹簧测力计原理与使用方法
讲解弹簧测力计的工作原理，介绍其使用方 法及注意事项。
数据分析与结论
对实验数据进行整理、分析，得出实验结论 ，培养学生的分析能力。
02
教学方法与手段
教学方法
讲解法
通过教师对测量力的大小 的原理、方法、步骤等进 行详细讲解，使学生对相 关知识有初步了解。
实验法
通过实验操作，让学生亲 身体验测量力的大小过程 ，加深对知识的理解和掌 握。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享实验心得和体会，促 进知识的交流和巩固。
教学手段
多媒体教学
网络教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示 测量力的大小的实验过程和结果，提 高教学效果。
利用网络平台，提供在线学习、交流 、答疑等功能，方便学生自主学习和 巩固知识。
实物展示
展示测量力的大小的实验器材和工具 ，让学生更加直观地了解实验设备和 操作方法。
测量力的大小教案（ 精选）
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学活动与步骤 • 教学重点与难点 • 评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标知识与技能
学生能够理解测量力的基 本概念，掌握弹簧测力计 的使用方法，能够准确测 量力的大小。
03
教学活动与步骤
导入新课
提问导入
教师向学生提问，什么是力？我 们日常生活中哪些地方会用到力 ？引导学生思考并回答。
实验导入
教师通过演示小车在桌面上运动 的实验，让学生观察小车运动状 态的变化，引出力的概念。
新课教学
力的概念
教师向学生介绍力的概念，包括 力的定义、单位、方向等。
测量力的大小科学教案
测量力的大小科学教案【教学目标】1. 了解力量的大小是如何被测量的。
2. 通过实验掌握测量力量大小的方法。
3. 发现力量大小与运动的关系。
【教学重点】测定力量的大小。
【教学难点】弹簧测力计的使用。
【教学过程】【导入】1. 提问：当你用力拉物品时，你如何测定你所用的力量大小？同学们我们有什么方法去测定力量大小呢？【探究活动】2. 实验一：用弹簧测力计测量弹簧的弹力大小。
步骤：1）将弹簧测力计固定在台子上。
2）将要测量弹力的弹簧挂在弹簧测力计上。
3）记录弹簧测力计上的读数。
4）换一个弹簧，重复步骤2和3。
分析：通过实验可以得出，弹簧的弹力大小可以用弹簧测力计来测量。
3. 探究练习：同学们可以将其他物品悬挂在弹簧测力计上，来测出它们的质量大小。
4. 实验二：用弹簧测力计测量运动的力量大小。
步骤：1）在水平面上放一面墙，在墙上放一个滑轮并挂上橡皮筋。
2）将一个弹簧挂在墙上，另一端将橡皮筋挂在弹簧上。
3）拉动橡皮筋，使弹簧向墙壁移动。
4）记录弹簧测力计上的读数。
5）重复步骤3和4，将弹簧拉动的距离从小到大记录下来。
分析：通过实验可以得出，拉动橡皮筋产生的力量大小可以用弹簧测力计来测量。
【总结】5. 总结：我们可以用弹簧测力计来测量力量的大小，弹簧测力计上的读数越大，表示力量越大。
【拓展】1. 为什么我们要测量力量的大小？2. 你知道其他测量力量大小的方法吗？3. 对于初学者，如何正确使用弹簧测力计？【课后作业】1. 阅读课本相关内容，总结出其他测量力量大小的方法。
2. 设计一些实验来测量力量大小，并提交实验报告。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小可以用测力计测量。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 能够运用测量结果解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会合作交流，培养团队协作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生珍惜测量结果，实事求是的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及测量方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 测量结果的准确性和可靠性。
三、教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等相结合的教学方法。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 测力计使用说明书。
3. 实验器材（如钩码、绳子等）。
4. 记录表格。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中实例引入力的概念，如提物体、推物体等，让学生感知力的大小。
2. 讲解与示范讲解弹簧测力计的构造、工作原理和正确的使用方法。
示范如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调注意事项。
3. 学生实验操作学生分组进行实验，测量不同力的大小，学会读取测力计的数值。
4. 数据分析与讨论引导学生分析实验数据，探讨力的大小与测力计示数的关系。
5. 练习与拓展设计一些有关测量力的大小的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调测量力的大小在实际生活中的应用。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，提高课堂互动性。
7. 作业布置布置一些有关测量力的大小的家庭作业，巩固所学知识。
要求学生在完成作业时，注意测量结果的准确性和可靠性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括测量结果的准确性、数据的处理和分析等。
最新教科版四年级科学上册《测量力的大小》优质教学设计
《测量力的大小》教学设计【教材简析】《测量力的大小》是全国小学科学教科版五年级上册第四单元《运动和力》第四课时的内容。
本课处于单元的中间阶段，在此之前，教材安排学生感受几种生活中常见的力，建立起力的初步概念，而本课是让学生学习测量力的大小，为研究摩擦力大小做好技能上的准备，由此对力和运动展开深入的研究，在本单元中起到了承上启下的作用。
本课的教学设计分为三个部分：一、认识弹簧测力计，这是使用测力计的前提。
二、在认识的基础上学会使用测力计测量力的大小。
这是本课的重点内容，学生需要通过实际操作掌握测量技能。
三、制作橡皮筋测力计，像科学家一样经历制作过程，进一步认识测力计的原理。
【学情分析】在本课之前，学生已经知道力有大有小，并且可以使用工具来测量。
弹簧测力计对学生来说是一种新的测量工具，学生在使用前是感到新奇的，虽然学生具备阅读图片和文字的能力，可以按照文字图片的示意及温馨提示进行实验，但对于使用方法和注意事项还是偏向于更直观的指导。
五年级的学生经过已经具备比较强的合作意识，但组内仍然存在部分“不敢说”“怕说错”的学生，这些学生会依赖于老师或优生的指导，如何引导这些学生勇敢积极地参与合作，体验探究的过程，是本课设计需要关注的点。
另外，学生在选择合适的量程测量不同的物体时会存在困难，因此本课对这个难点的教学要有所涉及。
【教学目标】1、科学概念目标：①力的大小是可以测量的。
②弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。
③力的单位是“牛”。
2、科学探究目标:①使用弹簧测力计测量力的大小。
②制作简易的橡皮筋测力计，通过对比与弹簧测力计的不同来认识弹簧测力计并学会使用。
3、科学态度目标：①像科学家一样经历探究和制作测力计的过程，得到成就感。
②发展持续探究的兴趣。
【教学重难点】教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：知道弹簧测力计的工作原理。
【教学准备】学生分组材料一：不同量程的弹簧测力计各1，被测量的物体。
《测量力的大小》教学设计(详案)
生;1N
那我们再看看第2个红色的重物，是多少牛
生：2N
物体的力不一定是整1N,整2N，看黄色重物是多少牛
你说，，对不对
师：（看课件或测力计）刻度板上0到1是一个大格，一大格表示多少牛
生：一大格表示1牛的力。（预设）
师：请同学们再认真观察，在一大格中又分成了几个小格一小格代表多少牛
5，测量注意事项：
好了，123，刚才同学们感受力1N,3N，5N,现在实际测量实物，测量之前应注意什么谁来做老师的小帮手：
这有2个同样的盒式弹簧测力计，用来测同一个实物
你先来，读出数：
这个同学，拿着提环，读数： 谢谢
同样的弹簧测力计，为什么测的结果不一样
生：方法不对 没拿提环
师：同样的测力计，同样的实物
教学
难点
了解测力计的工作原理；刻度版读书。
使用弹簧测力计测量力的大小。
教学
准备
为小组准备：最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、钩码5个、用于测量重力的小物体、文件袋、记录单（两份）。
备用：长条形硬纸板（卡纸）、橡皮筋圈（两条）、回形针两个（备用）。
教师自己准备：拉力器一个、钩码、最大量程是牛的条形盒式弹簧测力计、最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、弹簧测力计刻度板模型、重量超过5N的书包、课件、纸条、磁吸。
生：条形盒式弹簧测力计
师：虽然有这么多不同款式的弹簧测力计，但它们的主要功能却都是一样的，都是用来测量力的大小。
2、观察条形盒弹簧测力计，认识其结构
师：（出示最大量程是5牛的条形盒弹簧测力计）引导：弹簧测力计由哪几部分构成各个部分分别有什么作用呢请同学们带着这两个问题，结合课本第 77 页的图和桌上的弹簧测力计，仔细观察后在小组内讨论解决这个问题，好吗（实验组长从工具箱里拿出测力计）
小学科学 测量力的大小 教学设计
小学科学测量力的大小教学设计教学目标：1. 了解测量力的大小的概念。
2. 学会使用弹簧测力计和天平测力计来测量力的大小。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：1. 弹簧测力计和天平测力计。
2. 不同重量的物体。
3. 实验记录表格。
4. 教学课件和教具。
教学过程：引入：1. 导入讲解测量力的概念，强调力是物体互相作用的结果，并且有大小和方向。
2. 引导学生思考如何测量力的大小。
实验一：使用弹簧测力计测量力的大小1. 学生自行操作，通过使用弹簧测力计测量不同重量物体的重力，记录数据。
2. 学生进行数据整理和分析，总结出测量力大小的方法和规律。
3. 教师引导学生讨论并总结测量力大小的注意事项和误差产生的原因。
实验二：使用天平测力计测量力的大小1. 学生自行操作，通过使用天平测力计测量不同重量物体的质量，记录数据。
2. 学生进行数据整理和分析，探究质量和重力的关系。
3. 教师引导学生讨论质量和重力的区别和联系，并解释为什么使用天平测量物体质量也可以得出力的大小。
归纳：1. 教师引导学生回顾并总结测量力的大小的方法、规律、注意事项和误差产生的原因。
2. 教师讲解力的单位和国际通用符号。
拓展：1. 引导学生思考如何测量不同方向的力的大小。
2. 提出其他测量力大小的方法（如动态测力法）并进行讨论。
总结：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并进行回答问题。
2. 教师做课堂小结，强调测量力的大小是科学实验中非常重要的一项技能。
3. 鼓励学生在实际生活中运用所学的方法来测量力的大小。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
1.2 教学内容力的概念介绍：力是物体对物体的作用，力可以使物体改变运动状态。
力的测量工具：弹簧测力计介绍，弹簧测力计的工作原理。
1.3 教学活动通过简单的实验，让学生感受力的存在。
引导学生思考力的作用效果与力的大小的关系。
第二章：弹簧测力计的使用2.1 教学目标学会正确使用弹簧测力计，能够独立进行力的测量。
2.2 教学内容弹簧测力计的使用方法：如何挂载物体，如何读取测力计的数值。
测量误差的概念：如何减小测量误差。
2.3 教学活动分组进行实验，每组使用弹簧测力计测量相同物体的力。
引导学生分析测量结果，探讨测量误差的原因。
第三章：力的作用效果3.1 教学目标了解力的作用效果与力的大小的关系。
3.2 教学内容力的作用效果：力可以使物体变形，力可以改变物体的运动状态。
3.3 教学活动进行力的作用效果实验，如拉力实验、摩擦力实验。
引导学生观察实验现象，总结力的作用效果与力的大小的关系。
第四章：力的合成与分解4.1 教学目标了解力的合成与分解的概念。
4.2 教学内容力的合成：两个力的作用效果可以用它们的合力来描述。
力的分解：一个力可以用两个力的合力来代替。
4.3 教学活动进行力的合成与分解实验，如拉力合成实验、力的分解实验。
引导学生理解力的合成与分解的原理。
第五章：测量重力5.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量重力。
5.2 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
测量重力的方法：使用弹簧测力计测量物体的重力。
5.3 教学活动进行测量重力实验，每组使用弹簧测力计测量物体的重力。
引导学生分析实验结果，探讨重力的特点。
第六章：测量摩擦力6.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量摩擦力。
6.2 教学内容摩擦力的概念：两个接触面之间阻碍相对运动的力。
测量摩擦力的方法：使用弹簧测力计测量摩擦力。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 学习使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，力的测量。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，力的单位换算。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同重量的物体。
3. 绳子、挂钩等辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的例子，如拉扯一张纸，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的结构、工作原理和使用方法。
3. 演示：教师用弹簧测力计测量不同重量的物体，引导学生观察弹簧测力计的读数变化。
4. 实践：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重量，记录数据。
5. 讨论：学生交流实验过程中遇到的问题，探讨解决方法。
五、作业布置：1. 完成实验报告，记录实验数据和结论。
2. 预习下一节课内容，了解不同力的测量方法。
3. 思考：力的大小在日常生活中有哪些应用？六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用弹簧测力计。
2. 检查学生的实验报告，看其是否能够准确记录实验数据和结论。
3. 通过课堂提问，了解学生对力的概念、弹簧测力计的使用方法以及力的单位换算的掌握情况。
七、教学拓展：1. 讲解其他测量力的工具，如电子秤、吊秤等。
2. 介绍力的单位换算关系，如1N=1kg·m/s²。
3. 探讨力在现实生活中的应用，如物理学、工程学、医学等领域。
八、课程回顾：2. 学生分享在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3. 教师针对学生的反馈进行点评，巩固所学知识。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固力的概念、弹簧测力计的使用方法和力的单位换算。
2. 搜集有关力的应用的实例，了解力在现实生活中的重要性。
3. 预习下一节课内容，了解其他测量力的工具。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，看学生对力的概念、弹簧测力计的使用方法和力的单位换算的掌握情况。
测量力的大小教案
测量力的大小教案一、教学目标1.了解力的概念和性质。
2.能够区分不同力的大小。
3.学会使用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学重点1.力的概念和性质。
2.力的大小的区分。
3.弹簧测力计的使用。
三、教学难点1.力的大小的区分。
2.弹簧测力计的使用。
四、教学过程1.引入活动教师向学生展示几个简单的力的场景，并让学生描述感受到的力的大小。
引导学生思考如何准确地测量力的大小。
2.概念讲解a.力的概念：力是使物体发生形变、速度改变或状态改变的原因。
b.力的性质：力有大小和方向两个基本特征。
3.力的大小的区分a.重力的大小可以用秤称量。
b.弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的原理和结构，说明弹簧振动的长度和力的大小成正比。
c.演示使用弹簧测力计测量力的大小，并让学生观察并记录测量结果。
4.实践操作学生自行搭建实验场景，使用弹簧测力计测量力的大小，并记录测量结果。
学生可以设计不同的实验条件，比较力的大小是否有所变化。
5.讨论总结让学生报告自己的实验结果，讨论力的大小是否受其他因素影响，并引导学生总结力的大小测量方法。
六、课堂练习根据所学知识，回答以下问题：1.什么是力？力的性质有哪些？2.如何使用弹簧测力计测量力的大小？3.除弹簧测力计外，还能用什么方法测量力的大小？七、作业布置1.预习下节课内容。
2.根据课上内容，总结如何测量力的大小，撰写一份实验报告。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解力的概念和性质，学会使用弹簧测力计测量力的大小。
但是在实际操作中，部分学生对弹簧测力计的使用还存在困难，需要在下一节课中加强实践操作的训练。
小学科学《测量力的大小》教案
小学科学《测量力的大小》精品教案第一章：导入教学目标：1. 让学生初步了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 力的概念。
2. 力的大小测量。
教学难点：1. 力的概念的深入理解。
2. 力的大小测量方法的应用。
教学准备：1. 力的概念图示。
2. 弹簧测力计。
3. 实验材料。
教学过程：1. 引导学生思考：什么是力？我们生活中有哪些力的例子？2. 讲解力的概念，展示力的概念图示，让学生直观理解力。
3. 讲解力的大小是可以测量的，引入弹簧测力计的概念。
4. 分组讨论：如何利用弹簧测力计测量力的大小？5. 进行实验：学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
6. 总结实验结果，引导学生理解力的大小与弹簧的伸长程度的关系。
教学反思：1. 学生对力的概念的理解是否清晰？2. 学生是否能正确使用弹簧测力计测量力的大小？3. 学生对力的大小与弹簧伸长程度的关系是否理解？第二章：力的作用效果教学目标：1. 让学生了解力的作用效果，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生观察、实验能力。
教学重点：1. 力的作用效果。
2. 力的作用效果的实验观察。
教学难点：1. 力的作用效果的深入理解。
2. 实验观察方法的运用。
教学准备：1. 力的作用效果图示。
2. 实验材料。
教学过程：1. 引导学生思考：力可以做什么？力的作用效果有哪些？2. 讲解力的作用效果，展示力的作用效果图示，让学生直观理解力的作用效果。
3. 讲解实验目的和方法，引导学生观察力的作用效果。
4. 分组讨论：如何利用实验材料观察力的作用效果？5. 进行实验：学生分组进行实验，观察力的作用效果。
6. 总结实验结果，引导学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。
教学反思：1. 学生对力的作用效果的理解是否清晰？2. 学生是否能正确进行实验观察？3. 学生对力可以改变物体形状和运动状态的理解是否深入？第三章：力的测量工具教学目标：1. 让学生了解力的测量工具，知道弹簧测力计的原理和正确使用方法。
测量力的大小 教案
测量力的大小教案教案标题：测量力的大小教学目标：1. 理解力的概念，了解力的大小可以通过测量来确定。
2. 掌握力的测量单位——牛顿。
3. 能够运用测力计进行力的测量实验，准确测量力的大小。
教学准备：1. PowerPoint或黑板和粉笔。
2. 测力计。
3. 不同重量的物体。
4. 实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生思考力的概念，并与他们进行讨论。
解释力是物体对物体施加的作用，使物体发生形变、改变速度或方向。
2. 引导学生思考，力的大小是否可以通过测量来确定。
知识讲解：1. 通过PPT或黑板，向学生介绍力的测量单位——牛顿（N）。
解释1牛顿等于1千克物体受到的重力。
2. 解释如何使用测力计进行力的测量。
示范如何正确使用测力计，并强调读取测力计上的刻度值。
实验操作：1. 将不同重量的物体放在桌上，让学生通过实验来测量物体所受的力的大小。
2. 学生分为小组，每个小组使用测力计测量一个物体的力的大小，并记录在实验记录表上。
3. 学生交流并比较各自测量结果，讨论可能的误差来源，并提出改进方法。
总结与拓展：1. 回顾本节课学习的内容，强调力的测量是确定力的大小的重要方法。
2. 引导学生思考，力的大小对物体的运动和形变有什么影响。
3. 鼓励学生进行更多的实验，探究力的大小与其他因素（如物体质量、物体形状等）的关系。
评估：1. 观察学生在实验中的操作和记录，评估他们对测量力的理解和运用能力。
2. 提供一些力的大小的问题，让学生进行思考和回答，检验他们对该知识的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的力的测量实例，并记录下来。
2. 组织学生参观实验室或工厂，了解更多关于力的测量和应用的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解力的概念，掌握力的测量单位，并能够运用测力计进行力的测量实验。
教师在教学中注重培养学生的实践能力和团队合作精神，通过实验操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
实践活动：测量力的大小教案
实践活动：测量力的大小教案一、教学目标：1.了解力的概念和种类；2.掌握使用万能测力计测量力的方法；3.了解力的大小的量纲及单位；4.培养学生观察、探究、创新和合作的能力；5.提高学生实际能力和动手操作能力。
二、教学重点：掌握万能测力计的使用方法和力的大小的量纲及单位。
三、教学难点：学生在实践活动中发现力的大小的量纲及单位。
四、教学内容：1.力的概念和种类◆定义：力是外力对物体的作用，是引起物体状态发生改变（包括形状、位置、速度和加速度等）的物理量。
◆种类：拉力、推力、重力、弹性力、摩擦力、万有引力等。
2.万能测力计的使用方法万能测力计是一种测量力的大小和方向的仪器，可用于测量各类标准力。
① 形式和原理万能测力计的形式一般为拉力式和压力式两种。
拉力式的测力计包括两个主要零件：称重本体和显示装置。
一般称重本体为万能测力计，用于测量拉力，压力式为压力计，用于测量压力。
显示装置为刻度盘或数显。
② 测量方法使用万能测力计测力的具体方法：a.用正确的传感器。
b.如图将被测物体与传感器连接起来。
c.如图把万能测力计钩住被测物体上的挂绳。
d.如图用力拉，观察测量数值，松开，把测量结果记录下来。
3.力的大小的量纲及单位力的大小的量纲为牛顿，它是由米、千克和秒三者复合而成。
力的单位称为牛（N），代表施加1N的力所产生的恒定加速度为1米/秒^2。
五、教学方法：本节课采取“师生交流互动式教学法”，以小组合作为主要的实践探究方式，循序渐进地让学生不断深化对力量规模的认知和理解，不断从中提升自己的实践能力和创新能力。
六、教学步骤：1.引入活动通过有趣的互动问答、图画、观影等方式，提高学生对于物理实验的兴趣和积极性。
2.探究实验为了让学生对测力的大小的概念和实际应用有更深入的理解，进行实际的实验活动：使用万能测力计测量各种力的大小和记录实验数据。
3.理解分析让学生探究实验结果，总结出力的种类、力的量纲及单位等。
并带领学生讨论影响测量精度的因素和优化方案，加强学生的知识理解和创新能力。
测量力的大小教案（精选5篇）
测量力的大小教案（精选5篇）测量力的大小篇1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。
【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩。
1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法。
2、如何画出测力计的刻度。
测量力的大小教案篇2教学目标：1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。
小学科学《测量力的大小》教案
小学科学《测量力的大小》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解力的概念，知道力的大小可以影响物体的运动状态。
激发学生对科学的兴趣，培养观察、思考和动手操作的能力。
1.2 教学内容导入新课，通过日常生活中的实例让学生感受力的存在和力的作用效果。
引导学生思考力的计量单位，引入“牛顿”的概念。
1.3 教学方法采用讨论法、实验法、观察法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第二章：力的概念与作用2.1 教学目标让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
培养学生的观察能力和思考能力。
2.2 教学内容通过图片、视频等资料，帮助学生理解力的概念。
引导学生观察力的作用效果，如物体形变、运动状态改变等。
2.3 教学方法采用讲解法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第三章：力的计量单位——牛顿3.1 教学目标让学生了解牛顿的概念，知道牛顿的计量方法。
培养学生的识记能力和思考能力。
3.2 教学内容介绍牛顿的定义，让学生知道牛顿是力的计量单位。
引导学生了解牛顿的计量方法，如弹簧测力计等。
3.3 教学方法采用讲解法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第四章：测量力的大小4.1 教学目标让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。
培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.2 教学内容讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确使用弹簧测力计。
进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同力的大小。
4.3 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
激发学生对科学的兴趣，培养思考和探索的能力。
5.2 教学内容引导学生总结本节课所学内容，如力的概念、力的作用效果、牛顿的概念等。
提出拓展问题，激发学生思考和探索。
5.3 教学方法采用讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
《测量力的大小》优秀教案
《测量力的大小》教案一、教学目的：科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长"的性质制成的.过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。
制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。
三、教学准备:1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。
3、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型.四、教学时间：1课时五、教学过程：一)、新课导入（上课之前，每张桌上放上几根弹簧)1．谈话：认认这些仪器,玩玩桌上的弹簧。
说说自己的发现?2．学生汇报操作结果：(1)弹簧能被拉长。
（2）弹簧能被压缩。
（3）弹簧能被弯曲。
（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原.3．你用那些方法可以使弹簧变长?你发现了什么规律？(1)用力拉.思考：谁对弹簧用了力?（2)挂重物.思考：谁对弹簧用了力？（3）其它方法。
如:磁力、水的冲击力等。
学生汇报弹簧伸长的规律:用的力越大，弹簧伸得越长。
师：人们利用(板书：弹簧在运动中的性质)制成了弹簧测力计,也叫弹簧秤。
质疑谈话:刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。
刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？二）认识弹簧测力计1．组织学生观察弹簧秤，互相讨论弹簧秤的种类和构造.说说弹簧秤的种类，指导学生认识不同类型的弹簧秤。
2．学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成:（1)、提环,（2）、弹簧，（3）、拉钩,（4）、指针，（5）、刻度,（6）、单位。
艾萨克·牛顿,英国著名科学家。
1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士.他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述.科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”，用“N”表示.3．学生观察弹簧测力计。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》教案范文
教学目标：
1、科学概念：认识测力计的各个部分，知道力的大小是可以测量的。
2、技能目标：经历测力计产生，改良的过程。科学规范地使用测力计测量力的大小。
3、情感目标：体会到工具的产生源自于生活的需求，又能更好地为我们的生活服务。
教学重点：
经历测力计的产生，改善的过程。
1、PPT出示使用测力计的注意事项，学生自主学习。
2、测一测身边的物体所产生的重力。（PPT出示测量要求，完成实验记录单表格3的填写）
3、交流测量结果。
七、总结
通过这节课你学到了什么？你还有什么想和大家分享的。
教学难点：
正确，科学地使用测力计。
教学准备：
小组（橡皮筋，回形针、硬纸板，砝码，等）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程：
一、看一看，你知道了多少
回顾前一天傍晚教师发给学生的学习资料（由于是四年级的学生，对各种力的了解几乎没有所以安排了提前的自主学习）让学生说一说，看看学生的了解情况。
二、猜一猜，说说理由
1、出示铃铛、卷尺。
2让学生猜一猜，哪个所产生的重力更大？说说你判断的理由。（预设学生会根据大小，材质等进行猜测。）
4、教师提供活动材料，小组合作完成改良简易测力计的活动。并画出你们小组的测力计。
5、展台交流各组的测力计，提出意见。
五、认一认，实验室里的测力计。
1、教师出示实验室的`测力计，PPT出示弹簧测力计各个部分的名称与作用。
2、对比自己设计的.测力计，进一步加深感受。
六、用一用，测测身边的物体产生的力的大小
四、做一做，我们的工具更好了吗
1、前面的装置是能初步的比出铃铛和卷尺哪个所产生的重力更大，但总觉得有缺陷，能比较出来但不够准确。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，力的大小测量。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，力的准确测量。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同重量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解力的概念，引出力的大小是可以测量的。
2. 讲解：教师讲解弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项。
3. 演示：教师用弹簧测力计测量不同重量的物体，展示测量过程。
4. 实践：学生分组进行力的大小测量，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结测量力的大小的方法和技巧。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用弹簧测力计测量家庭中的力的大小，记录并分享。
2. 学生绘制一份关于弹簧测力计使用的思维导图，加深对测量力的大小的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在实践操作中是否能够正确使用弹簧测力计，测量力的大小。
2. 评估学生对弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项的掌握程度。
3. 考察学生通过测量活动，是否能理解并表述力的大小概念。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生反思自己在测量过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的实际操作和表现，给予评价和建议。
八、教学延伸：1. 邀请物理专家或工程师来校讲座，分享实际工作中测量力的大小的一些案例和经验。
2. 组织学生参观实验室或工厂，实地观察力的大小测量在科学研究和生产中的应用。
3. 开展家庭科学实验，鼓励学生在家中继续探索和测量力的大小。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了测量力的大小的方法。
2. 思考教学过程中的亮点和不足，为下一次教学活动做好准备。
测量力的大小》优秀教案
测量力的大小》优秀教案测量力的大小》教案一、教学目的：1.科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”。
2.掌握弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
3.制作简单的橡皮筋测力计。
4.树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
三、教学准备：1.为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。
2.教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。
四、教学时间：1课时五、教学过程：一)、新课导入1.让学生认真观察桌上的弹簧，玩弄弹簧，发现弹簧的性质。
2.学生汇报操作结果，发现弹簧能被拉长、压缩、弯曲，且能复原。
3.引导学生思考，让他们发现用力拉和挂重物是使弹簧变长的两种方法，且用的力越大，弹簧伸得越长。
4.介绍弹簧测力计的工作原理，强调弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的，力的大小可以通过弹簧测力计测量。
二）认识弹簧测力计1.组织学生观察弹簧秤，让他们讨论弹簧秤的种类和构造。
2.学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成：提环、弹簧、拉钩、指针、刻度、单位。
3.介绍___的生平和他对力的研究，强调“___”是力的单位，用“N”表示。
三）使用弹簧测力计测量力的大小1.研究教科书上的使用注意点，包括调零、与温度计的读法一致、不能超过测力计标定的最大测量范围。
2.让一名学生演示如何使用弹簧测力计，让其他学生发现问题并纠正。
四）制作橡皮筋测力计1.教师向学生介绍制作橡皮筋测力计的方法。
2.学生按照教师的指导制作橡皮筋测力计。
3.让学生用橡皮筋测力计测量不同物体的重量，并记录测量结果。
六、课堂小结1.回顾本节课的教学内容，强调掌握弹簧测力计的工作原理和正确使用方法。
2.强调树立细致、有步骤的工作态度，培养学生的实验技能和动手能力。
3.实际动手测量重力的大小是一项重要的技能。
首先，需要先估计重力大小，然后再进行实际测量。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解力的概念及其在日常生活中的应用。
激发学生对测量力的大小产生兴趣。
1.2 教学内容：力的定义：介绍力的概念，包括作用力、反作用力等。
力的表现：举例说明力在日常生活中的应用，如拉力、压力等。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解力的概念。
利用实物演示和图片展示，帮助学生直观地感受力的表现。
第二章：测量力的工具2.1 教学目标：让学生了解测量力的工具及其原理。
学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
2.2 教学内容：弹簧测力计的原理：介绍弹簧测力计的工作原理，包括弹簧的弹性系数等。
弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括校准、测量等步骤。
2.3 教学方法：采用讲解演示法，让学生了解弹簧测力计的原理和使用方法。
安排学生进行实际操作，分组进行力的测量实验。
第三章：力的测量实验让学生掌握力的测量方法，提高实验操作能力。
学会分析实验数据，得出合理的结论。
3.2 教学内容：实验设计：介绍实验的目的、步骤和注意事项。
实验操作：学生分组进行力的测量实验，记录实验数据。
实验分析：引导学生分析实验数据，得出合理的结论。
3.3 教学方法：采用实验教学法，让学生亲身体验力的测量过程。
引导学生进行数据分析和结论得出，培养学生的科学思维能力。
第四章：力的单位制4.1 教学目标：让学生了解力的单位制及其换算关系。
学会使用标准单位制进行力的测量和计算。
4.2 教学内容：力的单位制：介绍牛顿（N）、千克力（kgf）、克力（克力）等力的单位及其换算关系。
力的计算：讲解如何使用标准单位制进行力的测量和计算。
4.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解力的单位制及其换算关系。
安排学生进行力的计算练习，巩固所学知识。
第五章：力的测量应用让学生了解力的测量在实际中的应用。
培养学生的实际问题解决能力。
5.2 教学内容：力的测量应用案例：介绍力的测量在工程、科学研究等领域的应用案例。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 学习使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：弹簧测力计的使用方法。
2. 难点：理解力的大小与弹簧伸长量的关系。
三、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 绳子、钩子等辅助工具。
3. 教学PPT。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的拉力游戏，让学生感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的结构、工作原理和正确使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用弹簧测力计测量力的大小，并解释力的大小与弹簧伸长量的关系。
4. 实践：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 讨论：让学生分享实验过程中的发现，探讨力的大小与弹簧伸长量的关系。
五、课后作业1. 学生回家后，尝试用自己的力量（如拉、推等）测量家庭物品的重量，记录并分析数据。
2. 完成一份关于测量力的大小的研究报告，包括实验过程、数据分析和结论。
3. 家长签字确认，明日提交。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对测量力的大小概念的理解和应用能力。
3. 研究报告评估：评估学生的研究报告，包括实验设计、数据收集、分析和结论的合理性。
七、教学拓展1. 邀请物理专家或有相关经验的嘉宾进行专题讲座，加深学生对力的理解。
2. 组织学生参观实验室或科研机构，亲身体验力的测量和应用。
3. 开展力的大小主题的科学展览或竞赛，激发学生的学习兴趣和创新能力。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和操作技能的提升。
2. 考虑学生的反馈意见，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的参与度。
3. 加强与同事的交流与合作，分享教学经验和资源，共同提升教学质量。
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2020年小学科学《测量力的大小》精品教
案精编版
教科版小学科学《测量力的大小》精品教案
教学目标：
1、科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小
教学难点：认识力的单位：牛
教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、学生自备各种各样小物品
教学过程：
一、游戏导课：（由拉力器引出课题与弹簧测力计可以测力的原因）
同学们，认识老师带来的物品吗？（是拉力器）谁会用？请两位同学来试一下吧。
通过两位同学来拉拉力器，你们发现了什么？（一位力气大一位力气小）？是怎么判断力气大小的？（弹簧拉伸的长短）<板书：受力大，伸长长> 看来弹簧的这个特点可以帮我们测试出力的大小<板书：测量力的大小>，今天我们就来学习《第四课：测量力的大小》。
看看，老师给大家带来了专门测量力大小的工具，它的里面也有弹簧存在，所以叫它“弹簧测力计”，在生活中也常被叫做弹簧秤。
二、认识弹簧测力计
1、初步观察弹簧测力计，了解组成与各部分的作用。
在我们用它来测量力的大小时，先来了解一下它吧。
请同学仔细观察测力计是由哪些部分组成？猜想一下各部分的作用是什么？
（1）提出观察要求：A、在规定的时间里完成观察任务。
B、小组成员一起观
察，共同讨论。
C、讨论结束放下手中的测力计，迅速坐
好，举手示意老师。
（2）汇报小组讨论结果。
（3）老师总结（出示课件）
2、重点讲解测力计中的刻度。
（1）观察测力计上面的数字与符号，同学们发现了什么？（有两个单位“牛顿”“克力”）
讲解：人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克的力（2）再观察：测力计中1小格代表多少牛？1大格代表多少牛？
（3）学读测力计中的数据：1牛、2.5牛、4牛。
（4）感受测力计1牛与5牛的力大约是怎样的。
三、用弹簧测力计测量力的大小：
1、请两位同学上讲台来演示使用方法，共同来测量一个钩码的重量。
（其中一位同学的测力计指针不在零刻度上。
）
2、了解弹簧测力计测重力大小的注意事项：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置上。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
（用什么方法才能不超过测力计刻度的最大值？？？？）
3、测量物体重力的大小：
（1）要求：A、小组同学合作完成测量任务，合理分工。
B、测量物体重力时，先用手掂掂物体，估测一下重力的大小。
C、完成记录表，放下手中的测力计，迅速坐好。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
（2）学生按要求测量物体的重力，老师巡视。
（3）测报结果。
（4）水平拉动文具盒，要用多大的拉力？
四、制作简易测力计。
1、你可不可以用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计？它们可以充当测力计的哪个部分？
2、比较一下老师给大家带来的两个测力计有什么不同？
3、说说怎样标出刻度？
4、课下自己制作一个简易测力计。