会议材料2

抓源头蓄活力全面提升学科建设水平——在学科建设暨科研工作大会上的讲话河南大学常务副校长赵国祥（2011年6月9日）同志们：以学科建设为龙头来促进学校发展，是高等教育发展的共性规律。

学科是高校核心竞争力的核心要素，世界上一流的大学，首先是因为有一流的学科。

学科建设成果的最主要体现，在于学位点的建设；反过来，学位点建设又为学科建设搭建了平台。

高等院校申报并获批学位授权点，既拓宽了培养高层次人才的领域，也提出了进一步建设学位点所在学科的新任务。

要想把我校建设成高水平大学，不断提升我校的核心竞争力，培养更多高层次创新人才，不断提高我校服务社会经济发展的能力，我们对学科建设和学位点建设就必须常抓不懈。

一、五年来的回顾（一）五年来的成效——成果丰硕学科建设是学校核心性、全局性、战略性的工作，要建设高水平大学，提高学校核心竞争力，学科建设是龙头，队伍建设是根本，实验室和科研机构平台建设是基础，科研水平提升是保证，学位点建设是标志，人才培养质量的提高是关键。

在这里，我侧重讲一下学科、队伍、学位点和研究生培养的成效。

1.抓好源头，队伍建设得到提高。

近年来，我校大力实施人才兴校战略，科学把握人才队伍建设的规律和特点，根据学校定位和发展目标，紧密结合学校实际，切实加强高层次人才队伍建设，不断完善人才工作机制，努力优化人才工作环境，重点打造了一支素质优良、结构合理、精干高效的高水平人才队伍，为学校建设发展奠定了坚实的人才保障和智力支撑。

首先，我们牢固树立先进的人才工作理念。

事业发展，理念先行。

近年来，我校人才工作注重从学校发展历史中提取精华，在时代发展中转变观念，逐步形成了四种人才工作理念：即科学发展理念、人才资源是第一资源的人才理念、以人为本的管理理念、效率优先的服务理念。

其次，我们大力推进高层次人才队伍建设。

学校加大高层次人才的引进力度，坚持“按需引进，程序规范，质量保证”的原则，引进学术领军人才，攀登计划实施以来，全职引进了国家杰青万师强教授、农业生物技术国家重点实验室主任李宁院士以及4名国际知名学者作为“攀登计划”第一层次特聘教授。

引进中青年拔尖创新人才。

2006年以来，共引进省特聘教授2名、黄河学者15名、校特聘教授6名，引进的黄河学者和校特聘教授全部具有海外留学经历。

接收高水平博士。

2006年以来，共新接收“两院”、“985”院校、学科一流高校、海外留学归国博士360名。

学校还加大高层次人才的培养力度。

通过重点培养和跟踪支持，一大批优秀人才脱颖而出。

2006年以来，本校教师获批国家杰青1名、中原学者2名、“百千万人才工程”国家级人选1名、政府特贴专家6名、省优秀专家5名，受聘上岗省特聘教授7名、校特聘教授26名；2006年以来，共培养青年教师博士236名；2006年以来，以国家公派、单位公派形式选派教师出国进修学习人员148人，进一步开阔了教师国际学术视野，增强了国际合作与交流能力，提升了学术水平。

学校实施师资队伍建设“攀登计划”。

通过杰出人才引进和培养计划、学术创新团队培育计划、青年骨干教师培养计划、教师国际交流与合作计划、青年教师博士化计划等五个计划，重点打造国家级、省级、校级学科带头人及青年骨干教师、博士五个层次人才，努力构建一个定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系。

第三，我们努力打造职称评审“阳光工程”。

学校根据上级有关职称改革的精神，逐步完善职称评审制度，对职称评审工作实行统一领导、统一组织、统一推荐、统一评审，坚持“公开、展示、民主、评议、监督”制度，对评审专业技术职务任职资格申报推荐工作作了进一步规范，做到标准一致、程序规范、过程透明、结果公开，打造了职称评审“阳光工程”。

2006年以来，共评审聘任正高级职称人员190人、副高级职称人员552人，中级职称人员569人、初级职称人员46人。

第四，我们切实加强博士后科研流动站建设。

目前，我校有10个博士后科研流动站，在站博士后规模不断扩大，博士后研究人员数量从2004年的8人增加到目前的100余人。

同时，积极做好博士后研究人员进（出）站及在站期间的管理和服务，先后有27位博士后研究人员获得国家博士后科学基金项目面上资助，2位博士后研究人员获得国家博士后科学基金项目特别资助。

优秀的学术团队，是学科建设和学位点建设的中坚力量，正是学术队伍的建设，支撑了学位点申报的材料，带来了我校学位点数量的几何式发展。

2.积蓄活力，学科积累得到增强。

我校全面开展学科建设，着力突出重点学科建设；在重点学科建设中，我们做好校内重点学科与校内重点培育学科的同时，着力突出省级重点学科，特别是准备申报国家重点学科培育建设学科。

2004年，我校有20个二级学科入选河南省第六批省级重点学科。

在2008年河南省第七批重点学科评审中，我校取得重大突破：共获得省重点一级学科15个，其中人文社科9个，理科4个，工科1个，医科1个；省重点二级学科24个，其中人文社科9个，理科3个，工科4个，医科8个。

第七批省重点学科覆盖了我校108个二级学科，比我校第六批省重点学科增加了88个，增幅达440%。

其中人文社科由12个增加到62个，理科由6个增加到28个，工科由1个增加到9个，医科由1个增加到9个。

省重点学科包括我校全部博士授权点学科和绝大部分硕士授权点学科，占到我校学位点总数的59.3%。

3.抓住机遇，乘势而上，学位点建设获得突破。

2005年第十次学位授权点申报审核结束后，我校有一级博士点 1个，二级博士点 18个，一级硕士点23个，二级硕士点172个，专业学位点4个。

经过5年的建设与发展，在2010年第十一次学位授权点申报审核中，我校申请增列的应用经济学等7个博士学位授权一级学科和法学等10个硕士学位授权一级学科顺利获批。

这些学位授权一级学科的获批，使我校博士学位授权一级学科增加到8个，博士学位授予点增至73个；硕士学位授权一级学科增加到33个，二级硕士学位授予点增至208个。

学术型学位授权体系更加完善，学科结构更加合理。

值得高兴的是，我校硕士专业学位授权点获得了喜人成绩。

2005年以前，我校仅有3种硕士专业学位，2006年MBA 获批，2009年4种专业学位获批。

2010年，我校积极申报硕士专业学位，获批10种硕士专业学位授权，使我校专业学位授权点增加至18种，涵盖39个领域，极大拓展了我校为社会培养急需的高级应用型人才的专业空间。

（二）五年来的建设体会——走创新之路，促快速发展我校最近五年学科建设和学位点建设之所以能够取得喜人成绩，概括起来主要有以下几点体会。

1.理念创新，唱响高水平大学建设的主旋律。

百年名校要振兴，要在高水平大学建设道路上走快走远，必须更新理念。

抢抓机遇，长远规划，提升内涵，突出优势与特色，是我校长期以来坚持的学科建设与学位点建设的鲜明理念。

学校成立了以主要领导为组长的学科建设和学位点建设领导组，各学院成立了以院长为组长的学科建设和学位点建设领导小组。

2005年秋季，第十次学位点申报审核工作刚刚结束，学校领导就连续召开了五次会议，对学科建设与学位点建设进行调研和规划。

各单位拿出今后几年学科发展、学位点建设的思路、目标、措施，通过会议，经过学校、学院、专家教授三者之间的沟通、交流，对各个学院的规划进行评估，使目标更加明确，措施更加得力，进一步统一思想认识，加快学科发展和学位点建设。

通过层层审核，我校还遴选出第十一次准备申报博士点与硕士点的学科，遴选出准备申报第七批省级重点学科的学科，作为学校学科建设和学位点建设的重中之重来建设。

2008年5月，省教育厅下发《关于评选第七批（2008—2010年）河南省重点学科的通知》后，学校立即召开申报工作部署会议。

9月，国务院学位委员会办公室下发了《关于申请新增专业学位研究生培养单位的通知》，学校马上召开会议安排布臵新增专业学位研究生培养单位申报工作。

10月，我校成为省部共建高校，这是我校学科建设和学位点建设极其难得的机遇，全校各有关单位紧紧抓住这个契机，着力加快了学科建设和学位点建设步伐。

2.制度创新，为高水平大学建设提供政策保障。

创新的制度和有效的管理办法，是学科建设和学位点建设取得成效的前提。

抓好学科建设和学位点建设，完善的管理制度是建立长效机制的保障。

在重点学科建设中，我们既遵循《河南省重点学科建设管理办法》，也制定了《河南大学第七批省级重点学科建设管理实施细则》、《河南大学校级重点学科建设管理办法》等，明确提出各个重点学科建设的目标、规划、措施等。

拟申报学位点的学科，按照项目立项的方式，制定发展建设目标。

学校学科建设和学位点建设领导组委托学科建设和学位点建设办公室，对重点学科和拟申报学位点的学科进行定期检查和评估，积极推进学科建设和学位点建设。

3.机制创新，加大投入，重点建设。

经费的投入和保障，是学科建设和学位点建设的血液。

尽管学校财政非常困难，但还是不断加大对学科建设和学位点建设的经费投入。

2006年，学校筹措3000余万元资金用于学科建设。

这些经费，既支持了各级重点学科的建设，也支持了已经获批的学位点建设；既支持了拟申报学位点的学科建设，也支持了拟申报省级重点学科，特别是拟申报国家重点学科、国家重点培育建设学科的建设。

2009年，借省部共建之东风，我校又划拨2135万元学科建设经费。

（三）五年来存在的问题——活力还需增强从第十一次申报时填写材料的情况来看，我们的学科建设与学位点建设还存在一些不足。

具体表现在：1.学术队伍建设需要进一步加强。

学术队伍是学科与学位点建设的根本，我校有的培养单位的学术队伍不太完整。

尽管说学科建设、学位点建设全校一盘棋，但是需要各个建设单位之间、教师之间，平时多交流、多沟通、多合作，大家在一起通过反复讨论，明确学科方向，有机地组织队伍，产出集群的学术成果。

2.学科特色需要进一步凝炼和凸显。

一个学科在学科群中脱颖而出，关键是要凸显自己的特色。

我校有些学科有较长的发展历史，但由于缺乏精心的凝炼，其特色不鲜明，队伍凝聚不起来，学术成果比较分散，形不成优势。

我校具备了多学科交叉、融合的条件，但是，由于平时缺乏有机的组织，没有实行真正的交叉、融合，所以，临时组合显得非常牵强。

这需要及早着手，围绕一个方向，凝聚一支队伍，产出一批成果，有机地支撑所属的专业。

3.科学研究水平需要进一步提高。

科研成果是学科建设的最直接体现，也是学位点申报最主要的支撑材料。

我们不是不努力，不是没有成果，但是我们的能动性、自觉性与目的性还需要加强。

也就说，我们的成果影响因子低，原创性成果少，国家级、省部级的各种奖项偏少，我们承担的国家级课题还有待增加，我们还需在有效组织承担国家重大课题的队伍上下功夫，争取在承担国家重大课题上实现突破。

4.管理制度需要进一步完善，运行机制需要更加灵活。