9第九课 你儿子在哪儿工作
统编版语文九年级上册第9课《论教养》课件
自主学习
4.第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无 意义的扭捏作态。”
自主学习
5.作者是如何批驳这一错误观点的？
提出一个正确观点：
一切优雅风度的基础其实是 一种关照态度。
结果：优雅是重视行为举
止的内涵，是以慎重的态度对 待世界。
论述：一个人不应该妨碍他人
参考答案：B 解析：B项，“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活 动。用在此处不合语境。
当堂检测
2.分析下列语句的论证方法。 一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽
车时，能让妇女第一上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒 得帮助筋疲力尽的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着 教养上的缺陷。
做一个有教养、有风度的人。
自主学习
2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
①教养第一应该体现在家里； ②要有优雅的风度。
自主学习
3.作者认为教养第一体现在家里。对此，你怎么看？
人往往重视外在的形象，在家 里却不拘小节，表现更真实，从家 庭入手就能看出一个人是否真正做 到了有教养，而不仅仅是表象。
的生活，要让大家都有良好的自我 感觉。并以吃饭和日常生活中的举 止为例论述如何关照他人，具有优 雅风度。
自主学习
6.试着分析“优雅”和“有教养”之间的关系。
优雅
基础
重要体现
有教养
二者的本质是相同的，一 个是从内心“尊重别人”， 一个是“关照的态度”，其 实都是“尊重”。
课堂总结
学习目标回顾：
1.把握文章论点，理清文章论证思路 2.能理解“教养”的真正含义，领会怎样做一个有教养的人
部编版语文九年级上册第9课《论教养》课件
职业形象
德米特里·利哈乔夫（1906—1999）
苏联学者、作家，苏联科学院院士，是 一位从囚徒到文化大师的人物。苏联解体后， 其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。
作为文化大师，他把他的一生都献给了 他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心 ”。代表作品有《花园诗学》《关于俄罗斯 的思考》等，曾获得俄罗斯国家奖、圣安德 鲁勋章等荣誉。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 3.有疑问的地方，用问号标注。
整体把握
1. 从文题中你得到哪些信息？ “论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教 养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影 响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章 的体裁和主要内容。
检查预习 字音字形
恪守 (kè) 箴言 (zhēn) 自吹自擂 (léi) 允诺 (yǔn) 涵养 (hán) 矫揉造作 (jiǎo) 汲取 (jí) 积淀 (diàn) 絮絮叨叨 (dāo) 贸然(mào) 尴尬(gān gà) 大发雷霆 (tíng)
词语释义
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想 要。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄 弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。
2.本文的中心论点是什么？
部编版四年级语文下册总复习课文内容重点知识点归纳整理2023
部编语文四年级下册总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：。
2.诗中描写的景物有：。
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”运用了的写法。
4.“杂兴”的意思是。
5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对。
《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2.诗中描写景物静态的诗句是：。
描写人物动态的诗句是：。
3.说明暮春季节景色的词语：4.这首诗运用了的手法，平易自然，形象鲜明。
这两个动词十分形象贴切，将儿童、的形象刻画得惟妙惟肖。
“”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
5.“”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
《清平乐·村居》1.清平乐：，村居：。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：。
最能表现童趣的诗句是：。
3.诗中描写的一家五口有：。
其中大儿子正在、二儿子正在、小儿子正在。
4.本诗描写的景物有：。
5.主题：本诗描绘出各具情态的形象，表达了作者对欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，，，投下一片浓浓的绿荫。
2.，，头上飞过的，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅的田园风景画。
二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么，不论什么，都是一道的风景”，这句话介绍了乡下人家的特点，概括了乡下人家的生活环境，体现了作者对乡下生活的之情。
2.《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分别是：，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。
3.《乡下人家》按照房前屋后的顺序和春夏秋三季、白天傍晚的顺序交叉描写，展现了乡下人家，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双手装点、自己的生活的美好品质。
第三课《天窗》一、课文内容填空：1.从那小小的玻璃，你会看见，你会看见；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样，你想象它们的威力。
统编版《道德与法治》四年级下册第9课《生活离不开他们》优质教案(送教材问题参考答案)
人教统编版四年级下册道德与法治9、生活离不开他们第一课时教案不听劝告，可以报警。
第2单元教材问题参考答案P31 :你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们提供一下吧。
答：对所购商品的详细描述、产品检验报告、商家的信誉、商品评价等信息要进行了解和比拟。
要保存促销活动细那么、聊天记录和物流记录等，作为消费维权的证据。
P34 :这些做法可取吗？你觉得应该怎样做?答：不可取。
首先要有维权意识，因为消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体和背包，我们要当场拒绝；在买到劣质商品时, 吵闹是不能解决问题的，首先要冷静理智地与经营者协商；协商不成，可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
P40 :请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
答：合理消费的人懂得精打细算、量入为出，会合理安排生活。
过度消费会让自己入不敷出，甚至负债累累，严重影响自己和家人的生活品质。
P43 :你赞成谁的观点？请说说你的理由。
答：我赞成陈培的观点。
不管家庭条件是否宽裕，这些钱都是父母辛苦劳动所得，不能浪费，因此，在生活中，要学会精打细算、量入为出。
P45 :看到计算结果，你有什么感受？答：看似不起眼的浪费，日积月累就是很大的浪费，我们在生活中应该树立节约意识，从小事做起，从一点一滴做起，珍惜粮食。
P46 :为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五角钱？答：虽然一瓶矿泉水只卖几块钱，可是里面凝聚了许多人的辛劳。
扔掉半瓶矿泉水，就等于浪费了许多人力、物力。
而且，水资源是珍贵的，每个人都应该珍惜。
P51 :请想一想，以下说法错在哪里。
答：勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们每个人都该养成的好习惯，与年龄、经济条件等没有关系，只有大家都要求自己做到勤俭节约，才能全社会杜绝浪费。
第3单元教材问题参考答案P54 :你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？答：豆油、各类蔬菜、各类粮食、各类水果等。
P55 :生活中有哪些物品来自畜牧业?答：皮手套、皮鞋、蛋、肉、奶、羊毛毯、蚕丝被等。
第九课 教案
教案
HSK 第九课你儿子在哪儿工作
一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《HSK标准教程》第一册第九课你儿子在哪儿工作
（姜丽萍主编，北京语言大学出版社，2014年12月3次）
三、教学对象
本课的教学对象为已经学习三个月的小学生。
年龄在6~12岁，共10人，澳大利亚人，以英语为母语。
四、教学内容
1、生词教学。
2、课文A：你在哪儿工作？
B：我在学校工作。
A：你儿子在哪儿工作？
B：我儿子在医院工作，他是医生。
3、对话练习。
五、教学目标
1、认知领域：学生能够通过本节课的学习对汉语产生一定的兴趣，能够利用本节课所
学交际用语进行简单对话。
2、技能领域
听：能够听懂对工作询问。
说：能够掌握如何回答某人在某地工作。
读：能够熟练掌握课文。
3、学习策略：引导学生培养合作意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1、生词：在、哪儿、工作、医院、医生
2、语法：S+在+SP+V
七、教学方法
1、多媒体辅助教学
2、启发式教学：在师生、生生的自然问答中逐步引导出重要交际语。
设计互动形式的小组教学
3、情景法：借助实物、动作、图片等直观手段辅助教学。
4、讲练结合，精讲多练
九、教具。
《HSK标准教程1》第9课
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生词New Words
儿子
医院 医生 爸爸一个儿子 女儿 Nhomakorabea你儿子
李老师的儿子
去医院
A:你去哪儿？B:我去医院。
是医生
他是医生 李老师的儿子是医生。
你爸爸
我爸爸 我朋友的爸爸
我朋友的爸爸是医生。
妈妈
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生词New Words
儿子
医院 医生 爸爸
一个儿子 女儿
你儿子
3.介词“在” The Preposition“在”
主语+在+地点/方位词语+动词。
李老师的儿子
去医院
A:你去哪儿？B:我去医院。
是医生
他是医生 李老师的儿子是医生。
你爸爸
我爸爸 我朋友的爸爸
我朋友的爸爸是医生。
妈妈
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语言点Language Points
1.动词“在” The Verb“在”
主语+（不）在+地点/方位词语。
Predicate
Subject
在
Word of Locality /Direction
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生词New Words
小 那儿 椅子 下面 工作
小学生 小商店 小杯子 小猫 这儿 那儿 一把椅子 椅子下面 书下面
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13
生词New Words
小 那儿 椅子 下面 工作
小学生 小商店 小杯子 小猫 这儿 那儿 一把椅子 椅子下面 书下面 你的工作 我的工作 李月的工作 李月的工作是老师。 不工作 A:你妈妈工作吗？B:我妈妈不工作。
《HSK标准教程练习册1》听力文本及参考答案
《HSK标准教程练习册1》听力文本及参考答案听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第 13.哥 14.该 15.撇 16.坏 17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3. 张4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字10. 三11. 四12. 咱13.茶14. 常15. 走16. 周17. 中18. 菜19. 热20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能10. 困11. 风12. 零13. 关14. 远15. 换16. 手17. 船18. 床19. 先20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水10. 清11. 省12. 黄13. 红14. 蓝15. 热16. 肉17. 茶18. 想19. 操20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。
6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。
7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。
8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫李月。
第三部分9.我叫李月，我是老师。
HSK1 标准教程 第九课-你儿子在哪儿工作
verb
Huídá wèntí 回答问题
（1）Nǐ zài nǎr xuéxí Hànyǔ？
你在哪儿学习汉语？
（2）Nǐ zài nǎr chī wǔfàn.
你在哪儿吃午饭？
（3）Nǐ zài nǎr gōngzuò？
P68 09-4
做一做
P63 三
Hànzì piānpáng 汉字偏旁“辶”和“门” Chinese Radicals
Zǒu zhī páng
Mén zì kuāng
做一做
P64 汉字 第一部分
课文二 kèwén èr
Tīng kèwén, huídá wèntí 听课文，回答问题
Tā zài nǎr gōngzuò？ 1. 他在哪儿工作？ Tā érzi zài nǎr gōngzuò？ 2. 他儿子在哪儿工作？
课文三 kèwén sān
Tīng kèwén, huídá wèntí 听课文，回答问题
“在”is a verb. When it is followed by a word of locality and acts as the predicate of a sentence, it indicates the location of somebody or something.
小 猫 在 那儿 狗 椅子
xiǎo māo zài nàr gǒu yǐzi
下面（下） xiàmiàn（xià）
哪儿
nǎr
工作
gōngzuò
儿子 医院 医生 爸爸
三年级上册第9课《在哪都是好孩子》
在哪都是好孩子
画圆圈
请大家在没有任何其他辅助工具的情 况下，用手上的笔来画圆，两张纸上各画 10个圆，一张交给老师随机投屏展示，左 上角写上自己的名字班级，一张就自己留 着，不用做任何标记。
限时：2分钟
你说我说
1.观察两张纸，你发现有什么不同吗？ 2.如果有不同，说说为什么会出现这样的 不同现象呢？
活动一：家校不一
活动一：家校不一
活动一：家校不一
1.你认为谢莹这样做对吗？ 2.你喜欢
你在学校和
在家里的表现一 致吗？对照下面 的好孩子行为自 评表，你认为与 自己符合的就在 框里画“✔”，不 符合的画“✖”。
活动三：改进计划
根据活动二中的表格，你发现自己在家和在校哪些方面表现不一 致呢？针对这些不一致，接下来你有什么改进计划呢？
在校改进计划：1.
；2.
；
3.
；4.
。
在家改进计划：1.
；2.
；
3.
；4.
。
心的收获
无论在家里还是在学校，或是其 他场合，我们都应该表现一致，不做 两面派，严格要求自己，努力做最好 的自己。
一起写写 在哪都做好孩子，你希望妈妈爸爸如何帮
助你做得更好，请你写下来，和妈妈爸爸交流。 我想对爸爸妈妈说：
谢谢观看！
(完整版)《HSK标准教程练习册1》听力文本及参考答案
听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第13.哥 14.该 15.撇 16.坏17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3. 张4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字 10. 三 11. 四 12. 咱13.茶 14. 常 15. 走 16. 周17. 中 18. 菜 19. 热 20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能 10. 困 11. 风 12. 零13. 关 14. 远 15. 换 16. 手17. 船 18. 床 19. 先 20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水 10. 清 11. 省 12. 黄13. 红 14. 蓝 15. 热 16. 肉17. 茶 18. 想 19. 操 20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。
6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。
7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。
8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫李月。
第三部分9.我叫李月，我是老师。
《HSK标准教程》第一册第九课
• Know how to ask about the location of sb. or sth.
4. Practice 5. Pinyin 6. Chinese Characters 7. Homework
我的小猫呢？Wǒ de xiǎomāo ne ？
我的杯子呢？Wǒ de bēizǐ ne ？ 他在哪儿呢？Tā zài nǎér ne ？ 大卫的电脑呢？Dàwèi de diànnǎo ne ？
再见！ zài jiàn！ 下周见！xià zhōu jiàn！
The interrogative Pronoun “哪儿” is used to ask about the locations of somebody or something. For example：
我的杯子在哪儿？Wǒ de bēizi zài nǎér ？ 你的中国朋友在哪儿？Nǐ de Zhōngguó péngyǒu zài nǎ ér ？ 小猫在哪儿？Xiǎomāo zài nǎ ér ？ 教室在哪儿？Jiàoshì zài nǎ ér ？ 我的汉语书在哪儿？Wǒ de hànyǔ shū zài nǎ
我在朋友家喝茶。Wǒ zài péngyǒu jiā hē chá 。 他们在学校看书。Tāmen zài xuéxiào kànshū 。 我儿子在医院工作。Wǒ érzǐ zài yīyuàn
4. 疑问助词“呢”（2）The interrogative particle
疑问助词“呢”用在句末，表示疑问，用于询问 人或事物的位置。例如： Used at the end of a sentence, the interrogative particle “呢” asks about the location of somebody or something. For example:
第九课李群求职记 《桥梁》实用汉语中级教程(上)课件
被
我的秘密没被人…。
发现
这个建议能否被大家…，我不敢肯定。 接受
他农村出身，所以总担心会被大家…。 看不起
他小时候常被别人…。
欺负
上海队第一场就被…了。
淘汰
他去一汽找工作，但是被…了。
拒绝
第17-22段 生词
赚 价钱 摊 踏实 发财 开眼界
身份 体面 适应 各种各样 淘汰
从事：做。 例：你是从事什么工作的？ 我是从事广告制作的。
第23-24段生词
业务：工作。一般指公司的工作或是具体 的工作。
例：我们公司的业务很多，包括广告制作、服装 设计等等。 凭他的业务能力，担任这个工作应该没问 题。 这两年，小王在业务上没有任何提高。 我们公司和很多公司都有业务联系/往来。
生意。
报酬：因做了某事或完成某项工作而获得的工 资或奖励。
例：他把包还给失主后，失主为了表示感谢， 给了他500块钱报酬。 这个工作报酬很低。
第5~9段生词
招聘 简历 项 贴 姑姑
初中 高中 发愁 笔 报酬
把…V在/到/给…
主语+把+宾语1+动+（在/到/给）+宾语2 我昨天把自行车忘在校门口了。 你把这个电话号码抄在纸上吧。 他亲自把东西送到我家。 他没有把这本书寄给我。 我把这首歌录在磁带上了。 他总是把困难留给自己，把方便让给别人。
汤要趁……喝。（？趁着）
第23-24段生词
佩服 自信 闯 决不 放弃
从事 业务 残疾 是否
第23-24段生词
佩服：承认对方很有能力。 例：我特别佩服张老师。 他画画特别好，我很佩服。
自信：自己相信自己，自己很有信心。 例：他自信能考上北京大学。 他是个很有自信的人。
Lesson7互动教学设计：我的儿子你在哪里？教案
Introduction互动教学是近年以来教育界不断探索的一种新型课堂教学模式，其通过有效的互动方式，提高学生的学习兴趣和参与度，从而实现教育效果的最大化。
《我的儿子你在哪里？》作为一篇较为优秀的课文来说，故事情节生动，多元文化背景成就了其良好的教育价值。
本文将针对这一课文，以互动教学模式为基础，探究一种教学设计方案，来带领学生深入了解和掌握其中的教育内容。
Part 1 教学目标教学目标是教育活动必不可缺的一部分，它直接影响到学生的学习效果和教育成果。
因此，制定教学目标需要科学、清晰、明确和可操作。
下面就是我这篇课程设计的教学目标：Language Skills学习口语表达能力，提高英文写作水平。
Cognitive Skills通过文化解读，加深对多元文化的理解。
Communication Skills增强学生的交际能力和对话技能。
Creative Thinking激发学生对世界的好奇心，激励创造性思维。
Part 2 教学流程Step 1了解背景教学前，可以先通过图片、视频或者小视频，让学生有了解《我的儿子你在哪里？》的背景知识和文化风情。
比如说可以让学生了解哈里·波特系列，了解英国的文化特点，让学生更好地理解该篇文章的语言和文化背景。
Step 2 预读教学通过阅读指南、教师讲解等方式，让学生提前了解文章的大意和一些重点词汇。
同时，老师可以布置练习题，让学生在看完文章后，迅速地找出文章重点、特点，并对所读内容进行初步理解和总结。
Step 3 细读教学通过具体的语法、词汇、表达方式等知识点，让学生更深入地理解文章内容和英文写作方法，同时老师在深入探讨时会加入相关的问题以提高学生的思考力和准确性，并提醒学生进行相关问题的记忆和理解。
Step 4 课文教学介绍主要教材和相关课件，通过PPT、小组讨论等形式带领学生进行深入的教学学习，同时加强与学生的交流，在教学中引导学生积极思考，全面了解文本并探讨其中的含义与背景。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第9课课件
2021/2/26 赚钱 [zhuàn qián]
第9课 文章一 一生的职业
8.家庭妇女 [jiā tíng fù nǚ] •housewife e.g. 我爸爸经营一家餐馆，妈妈是家庭妇女。
My dad runs a restaurant and mom is a housewife. 9.亲自 [qīn zì] •in person e.g. 你最好去找他亲自和他谈一谈。
You'd better run in to see and talk with him personally.
10.保姆 [bǎo mǔ] •baby-sitter e.g. 你要找个好保姆，最好向邻居多打听一下。
If you're looking for a good baby-sitter, you'd better ask round the neighborhood.
e.g. 你不会不知道这件事。
It’s impossible that you don’t know about it.
肯定句 Assertive Sentence
你一定知道这件事。
2021/2/26
You must know about it.
语法
在双重否定句中，有那么几个否定词可以用： Useful phrases for double negative sentence:
她笑了，说：“对于一个母亲来讲，讲任何工作都只是暂时的，只有一样工作是一生 的职业，那就是爱孩子。我明白，我首先是一个母亲，然后才是一名律师或者别的什么 。”
2021/2/26
第9课 文章一 一生的职业
教科版二年级语文上册第9课小乌龟找工作
邮局 主任 消防队 命令 导游
能说会道 讲解 结结巴巴(jiē jiē bā b)
杂技 幕布 热烈
第十页，共三十三页。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/ 2/92022 /2/9W ednesda y, February 09, 2022
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 022/2/ 92022/ 2/92022 /2/92/ 9/2022 5:27:23 PM
第十三页，共三十三页。
课文(kèwén) 详解
一、导入新课
这阵子，小乌龟可忙坏了，他一会
儿去送信(sònɡ xìn)，一会急着想上树救火，一 会儿又去当导游，原来，他正在找工作 呢。工作真难找，小乌龟最后找到工作 了吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
第十四页，共三十三页。
二、课文 理解 课文(kèwén)
“只”表示强调，此处强调小乌龟送 的信件太少。
第十六页，共三十三页。
二、课文 理解 课文(kèwén)
详解
(kèwén)
2、“对不起，小乌龟，请你到别处
找工作(gōngzuò)吧。”这是说小乌龟不好好工作 吗？ (gōngzuò)
不是小乌龟不好好工作，而是他不 适合这份工作。
第十七页，共三十三页。
小乌龟 找工作 (wūguī)
第一页，共三十三页。
资料宝袋
乌龟 动物名，也称“秦 龟”“金龟(jīnguī)”“草龟”。 爬行纲，淡水龟科。一般长
10—12厘米，有三条纵棱。 四肢有爪，指、趾间具全蹼。 以植物、螺、虾、小鱼等为 食。
第二页，共三十三页。
预习(yùxí)检 查
1、指名朗读《小乌龟找工作(gōngzuò)》。 2、指名认读生字和词语。
幼小衔接拼音学习第9课y w
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？
天冷了，妈妈给儿子穿衣服；
乌鸦为孩子遮风喂食。
读儿歌：
老乌鸦，叫嘎嘎， 捉条虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉， 妈妈为我穿衣裳。 指导学生跟读语境歌。
我会读
图上画的是什么？衣领有什么
特点？ 衣领像树杈。
古人衣领 y y y。妈是 y 小 i 的妈妈叫大 y 大 y 是声母，所以我们也叫它 声母 y。
读一读 同i。
说一说 音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
写一写 W占中格，共两笔写成。 读一读 同u。 说一说 天空飘来了一片乌云。
我会做
1.把下列字母或者音节送回家。
w yi y wu yu
yi wu yu
wy
我会做
2.找出含有 y w 的图示（只填写序号）。
①
②
③
④⑤
含有 y 的图是 ① ③⑤ 含有 w 的图是②④
我会读
图上画的是什么? 顶部像什么
？ 房屋，屋顶像波浪。
整齐房屋 w w w。
屋
w
我会读
小弟弟 u 呀，有一个声 母爸爸，叫大 w。
屋顶屋顶w w w，小u
w 的爸爸是大屋W。
我会读
大家记得小熊üü见 到好朋友j、q、x的 故事吗？
我会读
图中有些什么？
图中有房屋，有鱼，有鸭，有蛙还有鸟窝。
鸟窝 青蛙
鱼 鸭 房屋
我会写
我会写
拼音儿歌
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦， 不吵闹呀不玩耍，急急忙忙转回家。 它 的妈妈年纪大，躺在家里飞不动， 小乌 鸦呀叼来虫，一口一口喂妈妈。 多可爱 的小乌鸦，多懂事的小乌鸦， 飞来飞去 不忘记，妈妈把它养育大。
二年级语文上册 第9课 小乌龟找工作课件 教科版
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
冀教版小学品德一年级上册第9课我在 (2)
冀教版一年级道德与生活上册教课设计我在 xx教材剖析（一）本课内容构造剖析本主题活动设计了 3 个活动：“爸爸妈妈培育我”、“我在长大”、“爱爸爸妈妈”，目的是经过活动，让学生认识父亲母亲为了自己的成长所付出的艰勤劳动，感觉到父亲母亲的勤劳；回首自己的成长历程，感觉自己成长的快乐，从小唤起对父亲母亲的理解、感谢和热爱之情；学会如何以实质行动去关心父亲母亲，尊敬父亲母亲。
在“爸爸妈妈培育我”中，教材经过几个典型的案例：爸爸妈妈带孩子上诊所；帮孩子洗尿布等图片，使学生体验父亲母亲培育儿女的艰辛，还经过小精灵：讲一讲爸爸、妈妈培育你的故事。
指引学生体验父亲母亲培育儿女的不易。
在“我在长大”部分中，教材体现了几幅学龄前各阶段拥有代表特点的图片，使学生从图中能感觉到成长的过程。
在“爱爸爸妈妈”部分中，用五幅以自己方式爱爸爸妈妈的典型图片，来指引学生以自己的方式爱爸爸妈妈。
（二）教课重难点剖析由于一年级学生年纪尚小，领会不到母亲十月怀孕的不易和一朝临盆的难过，以及父亲母亲抚育自己的艰辛，以为父亲母亲的付出是理所应当的，他们不懂得珍惜生活，缺少对父亲母亲的尊敬和关心。
经过让学生经过察看、回首自己的成长过程，懂得自己是在父亲母亲体贴入微的关心中逐渐长大的，对父亲母亲产生尊敬之情。
懂得用自己的方式爱自己的父亲母亲。
教课建议1．课前能够让学生向父亲母亲认识自己小时候发生的故事，收集自己从小到此刻各个不一样期间的留影，能够包含自己出生时的小手印、脚迹，穿过的1 / 7让学生经过察看、回首自己的成长过程，懂得自己是在父亲母亲体贴入微的关心中逐渐长大的，对父亲母亲产生尊敬瓣。
2．教课伊始，教师能够将某位学生的“百日纪念”照片在全班展现。
让大家猜想人这是班里哪一位同学？作为教课的导人。
经过猜想激发学生兴趣，把他们带人活动主题中，让他们关注自己的成长。
而后进一步启迪学生思虑：是谁给了我们生命，并任劳任怨地培育我们长大？让他们意识到自己的生命和成长均源于父亲母亲，使学从内心里感谢父亲母亲。
你儿子在哪儿工作
HSK标准教程第一册第九课
你儿子在哪儿工作
（设计者：089 王卉）
一. 课程名称：综合汉语课。
二. 教学对象：以英语为母语的16—19岁的高中生，基本属于初级汉语水平，人数
为20人左右。
三. 教材说明：HSK标准教程第一册，北京语言大学出版社出版
四. 教学目标：
（1）学习者认知目标：
学生掌握本课的生字词、语法知识点和课文内容。
（2）学习者的情感目标：
学生理解汉字“小”在一定语境当中所表达的喜欢、可爱的情感内涵。
（3）学习者交际层面目标：
学生掌握汉语中基本的询问物体地点以及回答的用法。
五. 教学内容：
（1）语言知识：
1、生字词（小、大、猫、在、那儿、哪儿、狗、椅子、下面）；
2、语法知识：动词“在”的用法
（2）文化知识：“小”的一定语境下的感情色彩
（3）交际策略：询问物体的地点及回答
六．教学重点：生字词、语法知识以及询问物体和回答的交际用法
七. 教学难点：动词“在”的用法
八．课时安排：1课时（一节课50分钟）
九. 教学原则与方法：
1. 以学生为中心，注重实践性、交际性的原则，以基础语言知识为中心，进行综合练习，充分调动学生的积极性和参与热情，提高学生的语法水平和言语交际能力。
学习家庭教育第九课
学习家庭教育第九课《被溺爱的孩子，会让父母用一生买单》反思今天,根据学校安排，由孩子宣读，家长静听的方式，我们一起学习了六中家庭教育第九课《被溺爱的孩子，会让父母用一生买单》这一课。
又是几件溺爱孩子，造成严重后果的案例，件件使人痛心，例例教训深刻。
读完后我问孩子，“李灿，有何感想”。
孩子支吾了一声说“太残忍了”，是啊，“太残忍了”。
我接着问，“在第七课《一碗面的启示》反思中，关于家长溺爱孩子的危害性以及父母如何预防对孩子的溺爱，我说了很多，这一次，你作为家长，我作为孩子，我们换位反思一次，如何”？。
李灿说，“我作为家长不敢当，换位反思，还可以”，我说，“那好，把你的反思，说说吧”，我首先说说你们过去对我的溺爱与不足吧。
李灿打开了话匣子，一是我从小对洗衣、做饭、收拾房间都是由你们代劳，现在我长大了还是不让我干。
二是我每次做错了事，你们一般不批评，哥哥说我两句，你们还说不用你管。
三是当我没有按时成任务时，你们吼的多，教育的少。
其次，为了我不被溺爱，我对你们提几点要求。
一是今后对我要求严格，不要给我特殊待遇，对我的无理要求，你们要硬气心肠说，不。
二是你们不要事事包办，一些生活小事交由我自己完成。
三是你们不要做我的“保护伞”，我做错事该批评的批评，该教育的教育，不要手下留情。
第三，为了防止溺爱，我也保证以下几点，一是要独立自主，学会洗衣、做饭、挣钱、吃饭。
二是要及时完成老师交给的学习任务和父母交给的各种事项。
三是做事要多动脑子尽量做到不出错或少出错。
以上是孩子为了做到不被家长溺爱，说出了自己的心里话，作为家长对孩子的要求要虚心接受，认真落实，对孩子的保证要坚决拥护，大力支持。
最后，通过这次的学习，家长要吸取溺爱孩子危害的深刻教训，做到本课所列举案例不能在自己身上发生。
更不要把毫无保留的爱，酿成一杯无法下咽的苦酒。