人教版小学一年级下册《找规律》
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）第一篇：人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案第七单元找规律第一课时教学内容：P88-89的内容教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学准备：课件、主题图、贴纸、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、情境引入师：每个小朋友都很开心，只有玛丽坐在草地上，原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可她们班的六一联欢会就要开始了，看，她可着急了，我们能帮帮她吗？裙子上的图案是按黄绿黄绿的规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型的花让学生来选择，根据学生的回答把小花添上。
玛丽可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起去参加她们班的联欢会，你们想去吗？2、课件出示主题图要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。
引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
3、揭示课题——找规律（板书）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？2、课件出示小朋友的队列图让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？3、课件出示彩花图、灯笼图我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。
请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手实践、巩固发展1、涂一涂：P89做一做请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？学生活动集体评议并说一说排列的规律2、瞧一瞧依次点击出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教学设计
找规律教学设计《找规律》是人教版一年级第七单元内容，小学一年级孩子虽然年龄小，活泼爱动，好奇心强，但已有了归纳的生活阅历和日常经验。
本节课采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，开始简单的，但是有系统的归纳推理学习。
从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学目标、重难点教学内容：人教版一年级下册《找规律》。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，发现简单的重复性的规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.能根据发现的规律，进行简单的推理，确定后续图形或数字的排列顺序。
3.能进行简单规律的设计，培养发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点：理解规律的含义并能描述和表示规律，能进行简单的推理。
教学难点：能正确的描述规律。
教学过程一、游戏导入，引入课题。
1.游戏导入师：小朋友们，我们先玩一个小游戏。
请你把看到的物品大声地读出来，下一个是什么？师：肯定吗？我们看看猜得对不对。
我们班小朋友真厉害，一猜一个准，这么会猜，我们再来一行，大家一起猜？师：现在还能确定吗？为什么这次不确定了？预设：这个没有规律（可以提示，这两行有什么区别？）2.对比卡片师：第一行有规律就好猜，第二行没有规律就不确定了。
看来这规律可真重要。
今天这节课我们就来学习找规律。
（板书：课题）设计意图从玩小游戏引入，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，在猜想中让学生感知规律的价值。
二、探索交流，感知规律1.展示作品，探究规律师：课前老师邀请大家设计创造一组好看的图案，我带来了个别同学的作品，他们的作品有了规律吗？仔细看看它的规律是怎样的？反馈：（1）欣赏学生作品，引导学生表达规律师：欣赏以上几个小朋友的作品，我们一起先来看xx小朋友的？师：谁能清楚的读出来，让别的小朋友一听就听出小旗的规律。
预设1：小旗是按一面红旗，一面蓝旗，一面红旗，一面蓝旗......这样的顺序重复出现的。
人教版数学一年级下册7.3 找规律(3)课件(共19张PPT)
2.找规律，第10面应该是什么颜色？在后面的框 中圈出来。（选自教材P89 T12）
这节课你们都学会了哪些知识？ 寻找规律解决问题时，先要找出题目中
隐含的规律，再按规律解决问题，并学会用 自己的方法来验证解答是否正确。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
7.3 找规律（3）
找规律，填数。 9
6
6
知识点 运用排列规律解决实际问题 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
知道了什么？
小红的这串手链是 按规律穿起来的。
要解决的问题是掉 的是哪2颗。
怎样解答？
1
1
1
1
手链是按
1 1
为一组重复排列的。
解答正确吗？
摆出她穿的手链，看看 符不符合她穿的规律。
知识提炼 寻找规律解决问题时，先要找出题目
中隐含的规律，再按规律解决问题，并学 会用自己的方法来验证解答是否正确。
小试牛刀
小英按规律穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是
哪3颗？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（选自教材P86 做一做）
手链的规律是： 掉的是：1颗蓝珠子，2颗红珠子。
1.根据规律画出被挡住部分的珠子。（选自教材P87 T4） 请同学们自己做一做。
人教版一年级下册数学第1课时 找规律(课件)
白天
黑夜
春
夏
秋
冬
颜色，形状，位置，动作， 大小，数字......
R·一年级下册
找规律
找规律（1）
1，发现事物中简单的排列规律。 2，理解规律的含义，掌握找规律 的基本方法。
3，能够表述发现的规律，并会运 用规律解决一些简单的问题。
要求：1，读出彩花、彩灯笼的排列。 2，找出彩花、彩灯笼的规律。 3，圈出彩花、彩灯笼的规律。 4，说出彩花、彩灯笼的规律。
小朋友们有规律吗？
如果继续摆下去，第六个是红色吗？
重复出现三次或三次以上或者说 清楚以谁为一组，重复出现。
圈起来的为一组，重复出现。如果继续摆下 去，第六个是红色吗？
三、闯关大比拼
做动作，猜规律。
你知道下一个动作是什么吗？
2
3
2
3
2
32 3
1
3
1
3
13
1 （ 3） 2 6 1 3 （ 2） 6 1 3 2 （ 6）
人教版小学一年级数学下册《找规律》课件
找规律
执教者：王罕花
接下来该怎么摆呢？ 1、摆一摆，想一想，有什么规律？
接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！ 小朋友，这一关你会吗？
谁来帮帮我！ 执教者：王罕花
接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！ 小朋友，这一关你会吗？ 执教者：王罕花 九年义务教育课程标准实验教科书 小朋友，这一关你会吗？ 执教者：王罕花 接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！ 九年义务教育课程标准实验教科书 小朋友，这一关你会吗？ 执教者：王罕花 小朋友，这一关你会吗？ 小朋友，这一关你会吗？ 1、摆一摆，想一想，有什么规律？ 小朋友，这一关你会吗？ 小朋友，这一关你会吗？ 九年义务教育课程标准实验教科书 执教者：王罕花 九年义务教育课程标准实验教科书 执教者：王罕花 九年义务教育课程标准实验教科书 小朋友，这一关你会吗？ 执教者：王罕花 小朋友，这一关你会吗？ 小朋友，这一关你会吗？ 接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！ 1、摆一摆，想一想，有什么规律？
1、摆一摆，想一想，有 什么规律？
2、自己涂出有规律的颜色。
这个不难，真 的吗？
1 2 1 2 1 21 2
这个我也会！
3
1
3
1
3
人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》课件(知识点全面)
小组交流：说一说你发现了什么，并展示你们发 现的规律。
下面的数都是40。
90－50＝40 70－30＝40 60－20＝40 上面两个数的差是下面的数。
40＋50＝90 40＋30＝70 40＋20＝60 右边的数与下边的数的和是左边的数。
50 40
30 40
20 40
90
70
60
右边的数与下边的数合成左边的数。
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面 ，又1面 、
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 重复排列。
12
16
－5
－5
－5
25
20
15
10
看谁算得又快又准确。
举手发言：说一说你发现了什么？
36
9
12
＋3 ＋3
＋3
36
9
＋3
12
15 18 21
＋3 ＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两 ＝？ 数之间依次＋3。
说一说：你又有什么发现？括号中应该填什么？
11
9
7
5
－2
－2 （ ）
－2
11
9
7
5
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)
人教版数学一年下册《找规律》说课稿（一）一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。
二、说教学目标：1.学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。
2.观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.通过创设情境，使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，体验生活中的规律美。
四、说教学重难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，使学生能自己创造出有规律的排列。
【教具、学具】：课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。
他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。
在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。
再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。
六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
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《找规律》教学设计
大庄中心小学游智慧
教学内容：人教新课标数学第二册88页。
教学目标：
（1）学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。
（2）通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
（3）学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、创设情境，体会规律
师：今天老师给同学们带来了一位朋友，瞧它是谁呀！（喜洋洋）喜欢它吗？喜洋洋还带来了它最喜欢吃的东西请大家吃呢！看一看是什么？（课件）猜下一个会是什么呀？在下一个呢？像这样一个冰淇淋一个汉堡包，一个红苹果两个绿苹果，两个喜洋洋一个灰太狼依次不断重复出现的就是有规律的排列。
（板书：规律）今天我们就一起来学习找规律。
（齐读课题找规律）
二、初步感知规律
师：同学们你们知道六月一日是什么节日吗？（儿童节）瞧小朋友们正忙着为自己的节日布置教室呢。
师：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、彩花、灯笼）
师：这些彩旗、彩花灯笼是不是乱摆乱放的？那她们是怎样排列的呢？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
师：先看彩旗，继续往下排下一面彩旗会是什么颜色的呀！（黄色）
师：找到规律的同学请和同桌说一说。
（同桌相互说）
师：彩旗的规律是什么？（生：一红一黄一红一黄一红一黄排列）师评你是个爱动脑、会回答问题的好孩子，掌声送给你。
师：（出示菜花课件）谁愿意第一来说一说彩花的规律？生说规律。
师：同学们临时有事走开了，她们想请聪明的孩子们帮他们最后的灯笼挂在墙上。
（课件）
师：谁来帮助他们，说一说你的方法，后一个应该怎样挂？交流
师：同学们回来看到小朋友们帮他们把会场布置得这么漂亮都高兴的跳起舞来。
（课件）
师：仔细观察同学们排队有没有规律呀！生：有
师：她们是怎样排列的。
全班说一说她的规律好吗？
师：下一个是男孩还是女孩呢？生：女孩
师：你们真棒，现在就用老师给的学具小组合作摆一摆，看哪一组摆得最好。
生摆学具，交流。
师：同学们想不想和喜洋洋一起去参加联欢会呀！生：想。
只要闯过三关，就能得到入场券，小朋友们有没有信心拿到呀。
闯关：第一关
师：请你找出这条花边的规律。
（一个正方体一个圆柱体）你的想法真好。
师：正方体后面一个应该是什么图形呀？生：圆柱体
师：老师这样摆对吗？生：不对为什么呢？生：因为它没有颜色。
你的确很会思考！那它应该是什么颜色的呀。
红色。
师填色
师：不仅图形有规律，颜色也是规律的。
它的规律是：（一蓝一红）
第二关
师：这一组花边还有规律吗？请排出三角形后面两个图形是什么？
第三关
二、活动应用于规律
师:就让快乐喜洋洋带我们继续前进吧，瞧，我们来到了创意室。
现在就请每一小组，用你手中的彩笔一起合作有规律地画一画。
按不同的规律画。
看看哪个小组画的最有创意。
生画，教师巡视。
师：刚才同学们找的都是书本中的规律，能不能找到生活中更多的规律呢？师：老师看小朋友们表现得这么好，忍不住想把掌声送给你们：×××××××××××××××小朋友们有没有发现老师的掌声也是有规律的呢？找到规律的小朋友跟老师一起拍！谁来说说你发现什么规律？
老师为你们今天的表现感到很骄傲！请把这有规律的掌声送给自己。
现在大家都拥有入场券了，我们赶快参加联欢会吧！
四、欣赏园
师：大家真能干，都找到了规律，现在快乐喜洋洋要带我们到欣赏园去欣赏生活中有规律的图片。
课件出示图片，生找规律。
欣赏规律美。
五、全课结束
师：今天我们学习了找规律，大家动手动脑，找到了图形排列的规律，还发现了生活中的规律，你们真棒！。