中考思想政治开卷考试刍议

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对中考道德与法治开卷考试的思考

对中考道德与法治开卷考试的思考撷英篇对中考道德与法治开卷考试的思考王鼎维（南陵县春谷中学，安徽南陵）随着中考改革的不断探索，我市中考道德与法治开卷考试实行几年了，由开始的独立自主命题到今年参加省统一命题的中考，我们一直在体验着考试变革，虽然今年由省统一命题，但考试所复习的内容还是考纲规定的内容，仍然是开卷考试，纵观我县几年的中考，从调研、抽测反映的情况，对开卷考试谈一点个人看法，供同仁参考。

一、目前部分学生在开卷考试存在的突出问题1.对开卷考试认识不足，存在侥幸心理，影响考试效果虽然任课教师多次强调开卷考试的特点，但仍然有部分学生思想上不予重视，认为开卷考试就是抄书，有了教材可以从中找答案，平时学习不认真，应付了事，考试时把所有教材带入考场，凭自己的印象逐题在教材中找，找到了就照抄下来，有时也没思考是否符合题意就写；找不到答案或者空白或者随便写一个答案，这样做既浪费了时间，还保证不了质量。

要知道政史同场分卷考试，分配给道德与法治学科的时间只有65分钟，单凭考场翻书找答案，时间是绝对不够用的，过去几年中考，很多学生在考试中没有答完题就是很好的例证。

大家都知道，开放性试题虽然有着“题在书外，理在书中”的特点，但开的是教材，而在时间、空间、规则、答案的逻辑结构组织上都还是“闭”的。

如果连教材最基本的知识都不熟悉，根据题意解答相关内容，是非常困难的，尤其理解不透有关问题时，所作答案必然或者大相径庭、或者模凌两可、或者文不对题、或者张冠李戴等，加上考试受试题内容不熟和考试紧张等因素影响，考场也就出现了“书在手中，手在忙中，心在颤中，思在乱中，理在无中”的不良状况，有时即使是很简单的题，有的学生也做不出来。

这都是对开卷考试认识不足、所持轻视态度造成的。

2.答题中缺乏认真审题的习惯，盲目作答表现在对待客观题上，拿起来就做，没有审清题肢题干关系，匆忙选择，往往造成不必要的失分；在对待主观题上，不是先认真审题，看清楚后有条有理回答，而是忙于抄书，看书中哪个段落与试题内容接近，就抄哪个段落。

关于中考思想品德开卷考试的思考

中相关知识点的交叉点作为载体，紧扣交叉点命题，彻理论联系实际原则，贯为考生多角度思考问题和创造性解答问题提供了可能。，０７如２０年很多省市都考查了当时的时政热点 “ 中非合作论坛” 文明出游” 和“ 的有关内容，从不同角度考查了学生思维的多样性，这为我们今后的思想品德教学起了很好的导向作用。其次，案的多元性。答客观性试题的答案一般说来是固定且唯一的，即所谓的答案标准化。如果对开放性试题也片面追求答案的标准化，显然是行不通的。由于开卷考试题目设计的开放性，因而答案往往有两个或两个以上，现出多元呈化的特征。考生答题时只要符合题目要求，言之有理即可。这样就使学生有了充分发表自己见解的机会，有助于发挥学生思维的创造性。最后，分的采意性。评评分的采意性要求对答题的评价应着眼于考生思想品德立场、观点是否正确，运用知识是否恰当，阐述是否合乎逻辑，文字表达是否准
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一
的创生
中考思想品德学科实行开卷考试，是近几年来各地中考改革不断深化的一
个重大举措，意味着对初中思想品德课的评价已从单纯地注重知识的考核向注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的方向转变，同时也对思想品德
基础知识。以，所看书、听课是必耍的，识记基础知识也是必要的，学生必须熟教材中的基本观点和基本原理。此外，复习中，在学生要对基本概念、原理有深入

对政治开卷考试的几点思考

对政治开卷考试的几点思考张志刚一、加强基础知识的记忆掌握。

开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生运用已有的知识分析社会生活的能力。

开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难有完整的答案。

况且，开卷考试有时间限制，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找资料上。

因此，必须加强对基础知识的记忆。

二、重视教材知识与时政热点的结合。

通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。

因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。

这就要求：首先，要准确地理解时政热点，把握其中心；其次，要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；最后，要紧扣教材，对时政热点多角度、多层次的思考。

三、要关注生活，关注学生实际。

中考政治命题一个很重要的趋向就是非常关注生活，关注学生的实际。

关注生活、关注学生的实际就是要把教材的知识点与我们当地的实际、我们的日常生活和学生自身发展中的问题紧密结合起来。

平时教学中，要注意结合当地实际和学生日常生活中的实际问题。

四、.加强开放性试题的训练。

进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。

为此在开放性试题的训练中，要总结出解答开放性试题的一般思路与步骤。

第一步，要仔细审明题意，认真阅读背景材料，准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎么样”的问题。

第二步，要多角度找原理。

试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些知识？课本中又是怎样具体论述的？第三步，要选取最佳知识点。

要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度，按照一定的逻辑层次，准确完整地组织答案。

中考思想政治学科实行开卷考试的认识

中考思想政治学科实行开卷考试的认识自教育部2000年3月印发《关于2000年初中毕业生升学考试改革的指导意见》后，初中思想政治的开卷考试便成为热门话题。

我省继2000年在省会南昌实行开卷考试试点并获成功后，2001年首次在全省范围内对中考思想政治学科实行开卷考试。

此举打破了长期以来升学考试固有的闭卷考试模式，变传统的闭卷考为开卷考，实现了中考思想政治试题质的飞跃，是思想政治学科中考史上的一个重要里程碑，堪称中考史上一次深刻的革命。

应该说，这是一种全新的考试方式，它与传统闭卷考试形式相比更具选拔功能，更能综合考查学生的总体素质水平，更能体现当前素质教育的要求，更有利于培养学生的创新思维和实践能力。

我们坚信，随着中考思想政治学科开卷考试的适时推出，它必将引发初中思想政治学科教学理念的人变革。

本文笔者拟结合自己在教学第一线的所见所思所感就中考思想政治实行开卷考试过程中亟待解决的几个问题淡点个人粗浅的看法，不妥之处，恳请赐教。

一、端正态度，彻底扭转由于开卷考试的实行而在师生思想认识上可能产生的种种误区从教育的角度看，开卷考试更有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于培养学生的创新思维和创新能力；从思想政治课教学的角度看，开卷考试也有利于思想政治课的教学改革，减轻学生过多过重的课业负担，克服政治课教学中“教条条、背条条、考条条”的不良倾向。

然而在考试方式改革推出至今发现有相当部分的师生对思想政治课开卷考试持有不正确态度，在思想认识上至少存在以下两方面的误区：1.把开卷考试视为对教学要求的降低。

孰不知，开卷考试并不等于对教学要求的降低，相反倒是对老师，讲什么提出了更高更深的要求，对学生的理解、分析，运用和创新等方面能力的培养提出了更高要求。

面对随之而米的“开放性试题”，确实用不着我们像过去那样去读“死书、背条条”了，这是不争的事实，但企求能直接从书本上“拿”来，恐怕也是绝对不现实的，考场上那些“不学无术者必将束手无策”。

初中思想品德开卷考试应试技巧浅谈-5页word资料

初中思想品德开卷考试应试技巧浅谈随着思想品德开卷考试的不断深入推行，试卷的内容、结构、形式等都有了较大变化．这一切对考生的考试能力提出新的更高的要求。

因此，如何把握开卷考试的脉搏，激发学生的创新意识，考出水平与能力，已成为初三学生一项迫在眉睫的任务。

现就目前思想品德开卷考试试题特点和应对策略浅谈几点认识。

一、思想品德开卷考试的特点开卷考试转变了传统的教学方法，积极推进课程改革，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，起到了良好的导向和推进作用。

开卷考试也一定程度缓解了学生课业负担过重的状况，提高了学生的学习兴趣，当然初中思想品德实习开卷考试也呈现出自己的一些特点。

（一）新颖性：首先，开卷考试试题一改过去思想品德试卷的做法，借用书外材料创设情景，给学生耳目一新的感觉，有效地调动了学生答题的积极性，而且这些材料蕴涵哲理，耐人寻味，给人以视觉上的震撼。

其次，开卷考试题一改过去只要求学生回答“是什么”的简单问题，而是紧扣材料，分层设问，由浅入深，逐步推进，整个题目的设计浑然一体，这些设计新颖活泼，独具匠心。

（二）开放性：一方面，开卷试题题目的设置极具思考性。

材料阅读量大，结合时事热点和学生实际，让学生以学习主人的角色来吸纳和处理有关信息材料并结合书本知识发表自己的看法。

学生的作答不是被动地应试，而是主动地思辨和分析，通过自己对材料和教材的理解得出结论。

另一方面，开卷试题答案的设置也极具思考性，试题无现成答案供照搬照抄，需要学生结合材料和书本内容独立思考，自己组织答案，而且答案是多元化的，鼓励学生创新，改变了多年来唯一标准答案的状况。

（三）综合性：开卷试题不拘泥课本中某一课的知识内容，它的知识覆盖面较广，带有综合归纳的性质，需要学生有较深厚广泛的知识背景，并能将自己所学知识融会贯通，注重挖掘知识点之间的内在联系，注重对知识的迁移和扩展，注重教材和时事热点的有机结合，在重点知识中突出热点问题，在热点之中寻找重点知识。

刍议九年级思品课改后的开卷考试教学探究

学法教法研究刍议九年级思品课改后的开卷考试教学探究刘文银(贵州省仁怀市冠英中学贵州仁怀564507)【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)16-0188-01新一轮课改,如狂风暴雨,席卷着全国各地。

仁怀老师们也不甘落下。

在各级领导的带领下,前前后后也做了无数次探索,在挫折中,失败中,摸索着,滚爬着,前进着。

仁怀市九年级思品开卷考试是贯彻和落实素质教育的一个重要举措,它使初中思想品德课教学的评价体系发生了很大的变化。

在继续坚定不移地考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上,九年级思品开卷考试的内容显示出灵活性、开放性、层次性、探究性、综合性等众多特点;参考答案也逐渐趋向多元化、多层次,并鼓励学生创新思想。

在这一评价导向下,仁怀的思品学科,九年级既要参加遵义地区统一的升学考试,又要参加课改。

如何搞好九年级思品课改后的开卷考试教学显得尤为重要。

为此,本人在教学中做了如下探究:一、以考纲为纲《考试说明》即《考纲》是近年来考试的命题范围和依据,也是考试的“指挥棒”。

所以,教学的指导思想就是要以考纲为纲,认真学习和钻研《考纲》。

1.要明确考试范围。

“人教版九年级教材”是遵义地区多年考试的范围,要认真研读,并根据所规定的内容进行认真教学。

2.要明确考试的要求和难易程度,便于教学时有的放矢,具有针对性。

例如:九年级教材第二单元“了解祖国爱我中华”,第三单元“融入社会肩负使命”,就是考试的重点和难点。

二、注重基础知识和知识结构体系九年级思品开卷考试后,死记硬背的东西减少了,但是,基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。

据全国各地中考试卷的统计分析,大约有70%左右的题目是对教材知识的识记、理解和运用。

可见,九年级思品开卷考试“开”的是一定的资料,而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都是“闭”的。

即使有些题目并不拘泥于课本,采意为主,采点为辅。

但是,如果学生连最基本的知识都不熟悉,在有限的时间内答题难度也很大,因为无论题目多么新颖,评分标准多么宽泛,但答案始终是要用相关专业术语来表达。

浅议初中思想品德学科开卷考试的应试策略

2014-02经验交流上应放手让学生提问、质疑，舍得花时间、下工夫，示范引导，加以方法指导，让学生成为一个善于思考、独具个性的学习者，使之拥有更多的问题视角，能提出有价值的问题，这是本课题焕发生命力之所在，也是贯彻“以学生的发展为本”教育教学改革理念中必不可少的一种教学实践与探索。

参考文献：［1］吕晓土.“问题教学”之“问题”的分析［J］.语文教学通讯:高中刊，2005（4）.［2］徐文清.浅谈语文课堂教学培养学生提问能力的策略［J］.新课程研究：基础教育（上旬），2009（03）.［3］杨建芬.漫谈问题意识的培养［J］.语文教学通讯：高中刊，2006（12）.［4］焦宪庆.培养问题意识转变学习方式.语文教学通讯：高中刊，2012（01）.［5］陈日亮.我即语文［M］.福建教育出版社，2007-04.（作者单位福建省漳州市第二中学）•编辑张俐近年来，衡阳市初中思想品德学科一直采用开卷考试形式进行考试。

就我校的实际情况来看，执行开卷考试以来，学生的平均成绩明显低于其他科目。

在我与学生的交流中了解到学生对开卷考试的理解普遍存在这些想法：他们认为以前考思想品德就是通过死记硬背得到高分的，而实行开卷考就不用背了，考试一定很容易。

开卷考试就是考试时可以把书本带上翻，书中都有答案，翻翻书而已。

于是在平时上课时，就不认真听讲，认为在考试前，只要把重点画一下。

到考试时，只要根据题目一道题一道题在书中找到答案，抄到卷子上就行了。

虽然思想品德老师苦口婆心地讲了，考试不是翻翻书就可得高分的，但是学生总是以一种抱着侥幸的心态去应对。

所以学生对思想品德学科就不太重视，除了课堂上学习外，再难得花时间去学习。

推行开卷考试是在考查学生的知识、能力等目标的基础外，着重对学生分析能力、运用能力和综合能力进行考查，要求学生能灵活运用所学知识，分析社会现象，解决现实生活中的实际问题，改变以往对知识点“死记硬背”的不良习惯，从而达到培养学生的发散性思维和创新能力的目的。

应对初中思想政治课开卷考试复习的四点看法

应对初中思想品德课开卷考试复习的四点看法王春英“千里之行，始于足下”，中考复习是一项系统工程，要想取得好成绩，抓好复习是关键一环。

特别是面对第二年思想品德课开卷考试，如何组织好复习对我们思想政治课教师是一个新的挑战。

下面就应对开卷考试如何组织复习提出以下几点看法：一、抓住教材，全面复习，夯实基础。

开卷考试将会更加注重学生综合能力的考查，因此，我们不但要把基础知识夯实，把每一个重点、难点都吃透，更要把这些知识串成一个整体，学会进行综合分析。

这就要求我们要全面把握教材中的基本概念，基本原理和基本观点。

思想政治中考在开头卷考试中会更加强调考查学生理论联系实际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。

因此，我们必须在深入钻研教材的基础上，对基础知识做到全面详细的疏理，首先可从目录开始，利用目录进行复习可以使教材变“薄”，提高复习效率，从宏观上构建自己的知识体系；然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地把握教材。

只有做到“心中有书”，答题时才会得心应手，才不至于因为乱翻书而浪费宝贵的考场时间。

二、抓住时政热点，求变求新。

思想品德课必须坚持理论与实际相结合的原则，在复习过程中重视引导学生运用所学知识和技能分析解决问题，克服脱离实际，死记硬背，打题海战等不良倾向。

在复习中要突出重点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识一定时期的重大热点问题，解决实际问题的能力。

在中考复习进入一最后冲刺阶段时，近一年的重大热点问题也逐步明朗，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为此阶段复习重中之重。

例如：复习“民族精神”这一内容时，就可以和洪占辉带妹妹去求学；胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话；青藏铁路全线贯通；陈水扁强行废止“国统会”运作和“国统纲领”实施等热点材料结合起来，并把这些材料进行多角度提出问题，让学生在求变、求新中增强认识，提高能力。

对政治开卷试题的几点思考

对政治开卷试题的几点思考岭下中学陆吉林纵观近年来各地中考政治开卷试题，都充分体现了思想性、政治性和时代性，在强调基础知识考察的同时，十分注重能力的考察，特别是归纳综合，分析运用和创新能力的考察。

通过对近几年试题的分析，并结合自己的教学实践，总结了以下几点看法，供参考。

一、试题的特点及趋势1、材料分析类型的试题越来越多，并逐渐代替了以往那种填空式的试题。

单纯考察学生记忆能力的试题越来越少，也就是说，很少能够从教材中直接找到答案。

主观题几乎都是给出相应的材料，要求学生运用所学的知识，分析解决其中所反映的问题，选择题也逐渐采用小的材料分析，甚至连判断题也出现相类似的题型，由此可以看出，开放性试题已成为一种发展趋势。

这就对学生提出一个新的要求，必须具备运用基础理论知识来分析解决实际问题的能力。

2、试题中的材料来源广泛，国内外发生的重大事件，与学生生活联系密切的事件，甚至是随时可能发生在学生身边的事件，都可能成为试题的材料。

如2002年的中考试题，尽管各地试题考察的角度不同，但大都涉及到北京申奥成功，上海APEC会议，建党八十周年，美国9.11事件这些当年国内外大事件。

同时，类似“当你看到了歹徒抢劫”“有人向你出售赃车” “当你买到假货”，这类日常生活中常见的事件的材料题也经常出现。

由此可见，仅限于对教材内容的认识分析是不够的，更要关注、体会社会生活的各个方面。

3、漫画题，图表题流行。

漫画能形象生动地把事件表达出来，同时还给读者留下更多思考的空间，图表题往往通过直观的趋势图或数字的对比来反映问题。

这类试题，不仅要求学生要会看懂漫画、图表反映的问题，而且要求找出导致问题出现的原因和解决的方法，全面考察了学生观察和分析能力。

相信今后的试题，会继续沿用。

4、注重考察学生知识的创新能力。

素质教育最注重知识的创新，开卷考试本身在很大程度上就是为了培养学生的这种能力。

在具体的试题中也有明显体现，类似“请你给环保（或反腐败），提出合理化建议”“如果你是市长，你将怎样处理此事”这样的问题，注重的是学生在基础知识上的创新。

对思想品德开卷考试的几点认识

对思想品德开卷考试的几点认识摘要]：知识是能力的基础，只有掌握牢固的基础知识，才能够灵活地驾驭试题。

不仅要掌握牢固的基础知识，而且要掌握一定的解题技巧和能力。

[关键词]：知识、能力、总结与归纳思想政治开卷考试取代闭卷考试是改变传统教学，培养学生自主、合作、探究式的学习，培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。

在开卷考试实施以来，部分同学走进了一个误区，认为课本上的知识是不用记了，到时候找课本查资料就行了。

事实上开卷考试也包括主观性试题和客观性试题。

山东省烟台市初中学生学业考试思想品德试题为例，开卷考试客观性试题占30%，这30%的客观性试题是以单项选择的形式出现的。

有的是纯单项选项，有的是组合式单项选项，如果不去熟记课本上的知识点，在短短的90分钟内既要解答主客观性试题，又要翻阅课本查找知识点，显然时间是不够用的，因此很多学生出现了考试时间不够用，甚至出现了离收卷10分钟时还有1-2个大题没有答完，更谈不上检查试卷了。

因此在教学过程中，我们完全有必要去研究开卷考试的试题，让学生更好的去适应开卷考试，在考试时才能做到得心应手。

下面就谈一谈本人对此的几点认识：一、加强基础知识的教学知识是能力的基础，只有掌握牢固的基础知识，才能够灵活地驾驭试题以不变应万变，题目无论怎么变化，都离不开课本的基础知识和基本知识点。

开卷考试考察的不是学生的记忆能力，而是重点考查学生的思维能力及分析问题、解决问题的能力，还有综合运用的能力。

但这些能力的提高不可能离开学生对课本的基础知识的牢固掌握。

众所周知，这些能力如果不提高是达不到良好效果的。

但是如果离开了基础知识来谈能力的提高，那就成了无源之水，无本之木了。

因此不能离开课本的基础知识来谈能力的提高。

有些人认为开卷考试不用识记课本上的知识，显然是错误的想法。

课本知识不是不用记了而是更加重要了，只有牢固掌握了课本上的基础知识，做题时才能做到举一反三，得心应手，游刃有余。

在对初中思想政治开卷考试的试题进行试卷分析，寻找学生失分的原因时，我们都不约而同地把学生“基础知识不扎实”放在了首位。