第1章 大学生职业生涯规划概述共40页文档
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
5、 职业中期。处于职业中期的正式成员，年龄一般在 25岁以上。主要任务： 选定一项专业或进入管理部门； 保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续 学习，力争成为一名专家或职业能手； 承担较大责任，确实自己的地位； 开发个人的长期职业计划。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第二节 人生周期与职业生涯
人生三周周期理论
职业管理专家认为：一个人的人生发展周期由三种周期 构成，并相互发生作用，三者既可能协调一致，也可能矛盾冲 突。
◇生物――社会生命周期
◇婚姻――家庭生活周期 ◇工作――职业生涯周期
大学生职业生涯发展规划
行业（vocation）
产业（industry）
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业 职业的两要素
首先：职业活动中的从业人员应该达到一定的数量，从 业者为社会提供的服务或产品应该满足社会上许多人的需要。
其次：职业活动的目的是为了获取一定的生活来源，也 就是赖以生存的物质或现金报酬。
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
4、 早期职业的正式成员资格。此阶段的年龄为17~30岁， 取得组织新的正式成员资格。面临的主要任务： 承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务； 发展和展示自己的技能和专长，为提升或进入其他领域的横 向职业成长打基础； 根据自身才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当 初追求的职业，决定是否留在这个组织或职业中，或者在自己 的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配合。
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
人生三周期模型
生物—社会生命周期
A1
A2
A3
A4
人
B1 C1 B2
B3
生
挑
C2
战
工作—职业生涯周期
婚姻—家庭生活周期
0 20
30
图例：A1——青春期危机 A2——青年期危机 A3——中年期危机 A4——老年期危机
40
50
B1——进入职业组织
B2——获取重要职位
B3——面临退休压力
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生Байду номын сангаас概述
➢什么是职业
职业的五个特点
群组性 从业人员经常在社会上以 群体或组织的方式开展职业活动、 组成工作队伍，使得其从事的职业 具有了群组差异。 时空性 职业的划分带有明显的时 代性和地域性，不同时代有不同的 热门职业，不同地区对待同一种职 业的态度也会有些许差异。
3、 基础培训。处于该阶段的年龄段16~25岁。 与上一正在进入职业工作或组织阶段不同，要担当实习生、 新手的角色。也就是说，已经迈进职业或组织的大门。此时主 要任务已是了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体， 尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员；二是适应日常 的操作程序，应付工作。
大学生职业生涯发展规划
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
行业性 B
产业性
A
职业的
五个特点
C 职位性
时空性
E
D 群组性
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
职业的五个特点
产业性 一个国家，一个社会就大的方面可以分为三类产业， 第一和第二产业都是物质生产部门，第三产业虽然并非不生产 物质和财富，却是社会物质生产和人民生活必不可少的部门。 行业性 行业是根据社会组织所生产的物品或所提供的服务的 不同划分的，它是按企业，事业单位、机关团体和个体从业人 员所从事的生产或其他社会经济活动性质的同一性来分类。 职位性 职位就是一定的职权和相应责任的集合体。职权和职 责是组成职位的两个基本要素。
施恩的职业生涯发展理论
美国的施恩教授立足于人生不同年龄段面临的问题和职 业工作主要任务，将职业生涯分为9个阶段。
1、 成长、幻想、探索阶段。一般0~21岁处于这一职业发 展阶段。主要任务是： 发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和 才干，为进行实际的职业选择打好基础； 学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信 息，发展和发现自己的价值观、动机和抱负，作出合理的受 教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实； 接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技 能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、 申请者。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
2、 进入工作世界。16~25岁的人步入该阶段。 首先，进入劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一 项工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成 为一个组织或一种职业的成员，充当的角色是：应聘者、新学 员。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
严格的说，一种工作能够被称为职业需要同时具备下列5 个特征： 目的性，职业以获取现金或实物等报酬为目的。 社会性，从业人员的在特定的社会生活环境中从事与其他社 会成员相互关联、相互服务的社会生活。 稳定性，职业往往是在特定的历史时期内形成的，具有一个 相对较长的生命期。 规范性，职业符合国家法律和社会道德规范 群体性，职业必须有一定的从业人数。
60 人生阶段
C1——结婚生子 C2——子女抚养
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第二节 人生周期与职业生涯
常用的职业生涯发展理论
施恩的职业生涯发展理论 金斯伯格的职业生涯发展理论 萨柏的职业生涯发展理论 格林豪斯的职业生涯发展理论
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
职业（occupation）
指从业者为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
工作（job） 组织中的一个或多个有相似特征的人所从事的带薪职位
职位（position）
指一个组织中个人所从事的一组任务。范围较职业小，同一 职业有不同的职位
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
5、 职业中期。处于职业中期的正式成员，年龄一般在 25岁以上。主要任务： 选定一项专业或进入管理部门； 保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续 学习，力争成为一名专家或职业能手； 承担较大责任，确实自己的地位； 开发个人的长期职业计划。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第二节 人生周期与职业生涯
人生三周周期理论
职业管理专家认为：一个人的人生发展周期由三种周期 构成，并相互发生作用，三者既可能协调一致，也可能矛盾冲 突。
◇生物――社会生命周期
◇婚姻――家庭生活周期 ◇工作――职业生涯周期
大学生职业生涯发展规划
行业（vocation）
产业（industry）
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业 职业的两要素
首先：职业活动中的从业人员应该达到一定的数量，从 业者为社会提供的服务或产品应该满足社会上许多人的需要。
其次：职业活动的目的是为了获取一定的生活来源，也 就是赖以生存的物质或现金报酬。
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
4、 早期职业的正式成员资格。此阶段的年龄为17~30岁， 取得组织新的正式成员资格。面临的主要任务： 承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务； 发展和展示自己的技能和专长，为提升或进入其他领域的横 向职业成长打基础； 根据自身才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当 初追求的职业，决定是否留在这个组织或职业中，或者在自己 的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配合。
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
人生三周期模型
生物—社会生命周期
A1
A2
A3
A4
人
B1 C1 B2
B3
生
挑
C2
战
工作—职业生涯周期
婚姻—家庭生活周期
0 20
30
图例：A1——青春期危机 A2——青年期危机 A3——中年期危机 A4——老年期危机
40
50
B1——进入职业组织
B2——获取重要职位
B3——面临退休压力
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生Байду номын сангаас概述
➢什么是职业
职业的五个特点
群组性 从业人员经常在社会上以 群体或组织的方式开展职业活动、 组成工作队伍，使得其从事的职业 具有了群组差异。 时空性 职业的划分带有明显的时 代性和地域性，不同时代有不同的 热门职业，不同地区对待同一种职 业的态度也会有些许差异。
3、 基础培训。处于该阶段的年龄段16~25岁。 与上一正在进入职业工作或组织阶段不同，要担当实习生、 新手的角色。也就是说，已经迈进职业或组织的大门。此时主 要任务已是了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体， 尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员；二是适应日常 的操作程序，应付工作。
大学生职业生涯发展规划
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
行业性 B
产业性
A
职业的
五个特点
C 职位性
时空性
E
D 群组性
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
职业的五个特点
产业性 一个国家，一个社会就大的方面可以分为三类产业， 第一和第二产业都是物质生产部门，第三产业虽然并非不生产 物质和财富，却是社会物质生产和人民生活必不可少的部门。 行业性 行业是根据社会组织所生产的物品或所提供的服务的 不同划分的，它是按企业，事业单位、机关团体和个体从业人 员所从事的生产或其他社会经济活动性质的同一性来分类。 职位性 职位就是一定的职权和相应责任的集合体。职权和职 责是组成职位的两个基本要素。
施恩的职业生涯发展理论
美国的施恩教授立足于人生不同年龄段面临的问题和职 业工作主要任务，将职业生涯分为9个阶段。
1、 成长、幻想、探索阶段。一般0~21岁处于这一职业发 展阶段。主要任务是： 发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和 才干，为进行实际的职业选择打好基础； 学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信 息，发展和发现自己的价值观、动机和抱负，作出合理的受 教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实； 接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技 能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、 申请者。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
施恩的职业生涯发展理论
2、 进入工作世界。16~25岁的人步入该阶段。 首先，进入劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一 项工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成 为一个组织或一种职业的成员，充当的角色是：应聘者、新学 员。
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
严格的说，一种工作能够被称为职业需要同时具备下列5 个特征： 目的性，职业以获取现金或实物等报酬为目的。 社会性，从业人员的在特定的社会生活环境中从事与其他社 会成员相互关联、相互服务的社会生活。 稳定性，职业往往是在特定的历史时期内形成的，具有一个 相对较长的生命期。 规范性，职业符合国家法律和社会道德规范 群体性，职业必须有一定的从业人数。
60 人生阶段
C1——结婚生子 C2——子女抚养
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第二节 人生周期与职业生涯
常用的职业生涯发展理论
施恩的职业生涯发展理论 金斯伯格的职业生涯发展理论 萨柏的职业生涯发展理论 格林豪斯的职业生涯发展理论
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一章 大学生职业生涯发展规划概述
第一节 职业生涯概述
➢什么是职业
职业（occupation）
指从业者为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
工作（job） 组织中的一个或多个有相似特征的人所从事的带薪职位
职位（position）
指一个组织中个人所从事的一组任务。范围较职业小，同一 职业有不同的职位
大学生职业生涯发展规划
第一章 大学生职业生涯发展规划概述