第2章 细胞的生活 第2课时
《第二单元第四节细胞的生活》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生：1. 巩固对细胞基本概念的理解。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 学会用简单的语言描述细胞的生活方式。
4. 激发学生对生物学的兴趣，为后续的生物学习打下基础。
二、作业内容1. 预习新课：要求学生提前预习《细胞的生活》第一课时内容，重点了解细胞的概念、结构和功能。
2. 课本作业：阅读课本中关于细胞部分的章节，标记不理解或难以掌握的词汇和概念，并尝试通过查阅资料、同学讨论等方式自行解决。
3. 笔记整理：制作细胞相关概念的思维导图或知识框架图，帮助学生将所学知识系统化。
4. 视频学习：观看与细胞相关的科普视频，加深对细胞的理解和认识。
5. 观察实践：利用显微镜观察不同细胞的形态和结构，并记录观察结果。
三、作业要求1. 完成预习后，在课本上标注重点、难点及疑问。
2. 课本作业要求书写规范、清晰，能够反映出学生对知识点的理解程度。
3. 笔记整理要求内容完整、条理清晰，能够准确反映知识点之间的联系。
4. 视频学习后需提交观看心得或感想，字数不少于200字。
5. 观察实践部分需提交观察报告，包括观察时间、地点、工具、步骤和结果描述等。
四、作业评价1. 预习与课本作业的评价：老师根据学生的完成情况及标注内容的准确性和深入程度进行评价。
2. 笔记整理的评价：评价标准包括内容的完整性、条理的清晰度及逻辑的连贯性等。
3. 视频学习心得的评价：主要评价学生是否真正理解了视频内容，是否能够从视频中提取有用信息等。
4. 观察实践报告的评价：主要评价学生观察的准确性、描述的详细程度及报告的完整性等。
五、作业反馈1. 老师将对每位学生的作业进行批改，并在课堂上进行点评和讲解。
2. 对于学生在作业中出现的共性问题，老师将在课堂上进行集中讲解和辅导。
3. 对于学生在预习和课本作业中提出的疑问，老师将进行答疑解惑。
4. 老师将根据学生的作业情况，对下一课时的授课内容进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
1.2.4 细胞的生活(新教材课件)七年级生物上册(人教版2024)
课堂练习
1. 科学家为解决大面积烧伤病人的植皮难题，研制出了人
造皮肤。人造皮肤需要对细胞进行培养，在培养瓶中无需添
加的物质是（ C ）
A．葡萄糖
B．无机盐
C．纤维素
D．氨基酸
2.伞藻是一种单细胞生物，由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核 在基部。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做移接实验（如图所
人教版 •生物•七年级•上册•课件 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞
第四节
细胞的生活
01
通过举例和实 验说出细胞的 生活需要物质 和能量
学习目标
02
分析细胞中细 胞膜、线粒体 和叶绿体的作 用，初步形成 结构与功能观、 物质与能量观
03
通过资料分析， 概述细胞核的 功能，认同细 胞的生活是物 质、能量和信 息的统一
• 思考：物质进入细胞有什么作用？ 提供建造身体的物质 为细胞的生活提供能量
能量有不同的存在形式
阳光
光能
有机物
化学能
物质燃烧
热能
讨论：蜡烛燃烧时，其中的化学能转变成了什么形式的能量？
蜡烛燃烧
化学能
光能、热能
结论：能量可以由一种形式 转化为另一种形式。
细胞中的能量转换器
线粒体是细胞的“动力车间”
知识小结 叶绿体 和 线粒体 都是细胞中的能量转换器
光能
（源头）
叶绿体
化学能
（有机物）
线粒体
细胞生命活 动所需能量
探究任务三、细胞核具有什么功能？
小资料： 受精卵是一个精子和一个卵细 胞结合而形成的。精子和卵细 胞各提供一份遗传信息，受精 卵中含有指导生物生长发育的 全部遗传信息。
遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？
细胞生活的环境(第2课时)课件-高二生物人教版选择性必修1
十二指肠
胃 小肠
四
小肠绒毛上皮细胞
（单层细胞）
1层膜
1层膜
毛细血管壁细胞
（单层细胞）
进入血 浆
穿2层膜
毛细血管壁细胞
（单层细胞）
组织液
进入血
养料（如葡萄糖进入组织细胞） 浆 转移途径：消化→吸收→血液循环穿→2组层织膜 液→组织细胞 穿膜层数：进出小肠绒毛上皮细胞（2）+ 进出毛细血管壁细胞（4）+进
渗透压
酸碱度
温度
内环境的理化性质
缓冲液的作用（以H2CO3/NaHCO3为例）
1.当酸性物质增加时(如乳酸过多时）
乳酸 + NaHCO3——→乳酸钠+H2CO3
H2CO3——→H2O+CO2
呼吸运动排出
2.当碱性物质增多时(如[Na2CO3])
Na2CO3 + H2CO3——→2NaHCO3
肾脏排出
②酸碱平衡维持：缓冲对NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/NaH2PO4
消 食化 物系
pH↑
Na2CO3
内环境
pH↓
NaHCO3
泌肾
尿 系
统
统
NaHCO3 乳酸钠
H2CO3 / NaHCO3
剧烈
正 运动 常
乳酸
机
pH↓
体
乳酸钠 + H2CO3
pH↑
H2O + CO2
呼
吸肺
系
H2O + CO2
统
温度
内环境的理化性质
2.渗透压大小：
37℃时，人的血浆渗透压约为
77细0胞k外p液a渗透压（等渗溶液）
维持细胞形态
七年级生物《细胞的生活》课件
细胞膜
细胞质是细胞内部的半透明胶状物质，主要由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。
细胞质中的酶可以促进细胞内的化学反应，如呼吸作用、光合作用和蛋白质合成等。
细胞质中的细胞器具有特定的结构和功能，如线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体等。
细胞质
细胞核
细胞核是细胞的控制中心，含有细胞的遗传物质DNA和RNA。
细胞通讯的意义
细胞通讯对于维持细胞生长、发育、代谢和免疫等功能的正常发挥具有重要意义。
细胞通讯
1
2
3
包括直接交流和间接交流，直接交流如突触连接，间接交流如激素等化学物质的传递。
信息Байду номын сангаас流方式
包括自由扩散、主动运输、胞吞胞吐等方式，不同的信息分子通过不同的途径进行传递。
信息交流途径
信息交流具有选择性、高效性和特异性等特点，能够快速准确地传递信息，以维持细胞和组织的正常功能。
细胞的协同进化
细胞的相互关系
THANKS
感谢您的观看。
最早观察到细胞的是英国科学家罗伯特·胡克，他在1665年观察软木塞切片时发现了细胞。
细胞的发现
德国科学家施莱登和施旺提出了细胞理论，认为所有动植物都是由细胞构成的，为生物学的发展奠定了基础。
细胞理论的发展
细胞的发现及发展历程
原核细胞
真核细胞
植物细胞
动物细胞
细胞的种类和特点
01
02
03
04
没有核膜包被的细胞核，遗传物质裸露，没有染色体和核仁等结构，如细菌。
细胞组成多样
细胞的多样性
细胞的分子组成
细胞的基本组成分子是相同的，如水、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，这些分子在细胞的生命活动中起着重要作用。
人教版七年级生物上册《细胞的生活》第2课时教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞代谢相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的光合作用实验胞的生长与分裂：细胞周期的概念，有丝分裂的过程及特点。
本节课将重点讲解细胞的结构与功能，以及细胞的代谢过程，使学生了解细胞的基本组成和生命活动，为后续学习生物体的结构与功能打下基础。
二、核心素养目标
1.通过学习细胞的组成和结构，培养学生对生命现象的好奇心和探究欲望，提升生命观念素养。
2.通过分析细胞代谢过程，使学生理解生物体结构与功能的适应性和相互作用，增强科学思维素养。
3.引导学生运用所学知识解释生活现象，提高解决实际问题的能力，培养社会责任感。
4.培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高科学探究素养，为终身学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞核的基本概念及其在细胞生活中的作用。
-细胞的结构与功能：细胞膜的选择透过性，细胞质中细胞器的功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
在总结回顾环节，我觉得自己对新知识的梳理还不到位，有些重点知识点的强调不够。在今后的教学中，我会更加重视总结环节，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
五、教学反思
在上完《细胞的生活》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，效果还是不错的。大家对于细胞的生活产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解细胞膜、细胞质、细胞核等概念时，可能过于注重理论知识，导致部分学生可能难以理解。在今后的教学中，我需要更加注意将抽象的概念具体化，通过生动的例子和实物展示，帮助学生更好地理解。
细胞的生活(第二课时)课件-人教版七年级生物上册
（1）叶绿体可以将太阳能转化为化学能，并储存在糖类、脂质等有机物中。 （2）线粒体可以分解有机物，将其储存的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一
（三）信息
1、细胞生命活动的控制中心是细胞核。 2、DNA是生物体遗传信息的主要载体 3、DNA上的遗传信息包含了指导、控制 细胞中物质和能量变化的一系列指令。
叶绿体 线粒体
细胞的能量转换器——叶绿体
叶绿体 叶绿体中的色素能够吸收光能
光 合
物质变化：无机物
作 用
能量变化： 光能
叶绿体能将光能转变成化学能， 储存在它制造的有机物中。
有机物 化学能
细胞的能量转换器——叶绿体
线粒体 所有细胞都有线粒体
呼 吸
物质变化：有机物
无机物
作 用
能量变化： 有机物中的化学能
4．在植物细胞的细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是
( D)
A．液泡 B．线粒体 C．细胞液 D．叶绿体
感谢观看
细胞所需要的能量
同时将有机物中的化学能释放出来， 转变为细胞生命活动所需要的能量，供细胞生活利用。
叶绿体与线粒体的比较
分布
功能
意义
叶绿体 植物绿色组织的 叶绿体中的色素吸收光能，
细胞中
将光能转变为化学能
储存能量
线粒体 动植物等细胞中 分解细胞中的一些有机物，将其中
的化学能释放出来，供细胞利用。
释放能量
A．叶绿体
B．线粒体
C．细胞核
D．液泡
2．线粒体和叶绿体存在于( C )
A．细胞壁上
B．细胞核内
人教版七年级生物上册《细胞的生活》第2课时教学设计
人教版七年级生物上册《细胞的生活》第2课时教学设计一、教学目标知识目标说出细胞核在生物遗传中的重要功能。
．阐明细胞核是生命活动的控制中心。
能力目标运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。
情感态度价值观目标通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。
二、教学重点．细胞核在生物遗传中的重要功能。
．细胞核是生命活动的控制中心。
三、教学难点细胞核是生命活动的控制中心。
四、教学准备教学。
五、教学过程导入展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。
展示卫星云图，专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。
展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。
种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。
每一种生物都有自己的遗传信息。
我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。
什么是遗传信息？遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。
【设计意图】用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。
遗传信息在细胞核中那么，遗传信息存在于哪里呢？96年7月5日，世界上只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。
克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢？引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。
多莉虽由c羊所生，但长相却一点也不像c羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢？学生得出结论：遗传信息在细胞核中。
【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。
遗传信息的载体．遗传信息的载体是什么?遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。
生物：2.2细胞的生活 课件(人教版七年级上册)
发动机 汽油
有机物
(一)植物细胞
太阳光能 叶绿体 化学能
(有机物)
(二)动物细胞
线粒体 二氧化碳＋水＋ 能量
有机物 (化学能)
＋氧
线粒体
二氧化碳＋水＋能量
链接生活：
在2004年奥运会，成为世人瞩目的焦点，打破这一神 话的东方飞人刘翔，他肌肉细胞中的线粒体与你们相 比，有何区别？
谢谢各位老师指导!
根据现象作出判断：
1.放入清水中的萎蔫青菜会重新硬挺起来。
2.椐测定，某海藻细胞中镁的浓度仅为海水 中镁浓度的万分之一。
细胞膜控制物质的进出 细胞膜能控制物质的进出，只让有用的物质
进入细胞，同时，还能把细胞产生的废物排出细 胞外。
细胞膜控制物质进出图
得出结论：
细胞膜并未将细胞完全封闭起来， 它可以控制物质的进出。
探究：细胞的能量来自哪里？ 又将怎样转变为生命活动所需要 的能量？
思考
能量有不同的形式。食物（有机物） 中的能量属于化学能。阳光中的能量 属于光能。能量可以由一种形式变为 另一种形式。打开荧光灯，电能就转 变为光能。细胞能不能进行能量的转 变？
思考题：
1.动物细胞中有何能量转换器？ 怎样转换能量? 2.植物细胞中有哪些能量转换器? 怎样转换能量?
小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃 烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这 过程中蒸发掉了。
பைடு நூலகம் 无机物
水
无机盐
细胞物质 有机物
糖 脂类 蛋白质 核酸
（二）细胞膜控制物质的进出
是不是所有的物质都能进出细胞？ 什么结构控制物质出入细胞呢？
探究：细胞中的物质是否封闭？细胞里面 的物质会到外面去吗？外面的物质会到里 面来吗？是什么控制细胞中的物质进出？
高一生物(新人教版必修1)教案：1.1《细胞生活的环境》第2课时
【教学目标】知识目标1.描述内环境的组成和理化性质2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介过程与方法尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型情感态度与价值观关注维持内环境稳态与健康的关系【教学重点】1.内环境的组成和理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【教学难点】1.内环境的理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介①内环境的作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（体内细胞只有通过内环境才能与外界环境进行间接的物基础训练1.关于渗透压说法不正确是A.溶液渗透压大小与溶质微粒数目关系不大B.细胞外液渗透压90%以上来源于Na+ 和Cl-C.血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关D.37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压2.下列有关人体细胞外液的叙述，错误的是A.构成了人体的内环境B.主要包括血浆、组织液和淋巴C.是人体内所有液体的统称D.人体内的细胞通过细胞外液与外界环境交换物质3.内环境中的氧进入组织细胞并用于有氧呼吸至少要通过几层磷脂分子A.2B.4C.6D.84.可发生在人体内环境中的生化反应有A.蛋白质消化分解为氨基酸B.蛋白质的生物合成C.葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢D.乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸5.如图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：（1）A液为_______，B液为_______，C液为_________，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_________，其中与的成分最相似。
（2）毛细淋巴管壁细胞的内环境是。
（3）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是______________（4）正常人B液的pH通常维持在_______之间，肺气肿呼吸不畅，会使内环境的pH变_______，此时直接起调节作用的是血液中的______________缓冲物质。
（4）用箭头在图上表示出A液、B液、C液、胰腺组织细胞之间的物质交换关系。
《第二单元 第四节 细胞的生活》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对细胞的基本概念有深入理解；2. 学生能够掌握细胞结构及其功能；3. 学生能够应用所学知识分析细胞生活的环境。
二、作业内容：1. 完成细胞的生活相关知识点的笔记整理，要求列出重点概念并解释其含义；2. 完成一篇不少于500字的短文，题目为“我眼中的细胞生活”，要求描述细胞的基本结构及其功能，并联系生活实际进行阐述；3. 观看生物课程中关于细胞生活的视频，并回答相关问题，问题答案需在视频观看后写出；4. 完成一份细胞生活的模拟试题，包括选择题、简答题等不同题型，用于检测学生对细胞知识的掌握程度；5. 对身边的事物进行观察，发现其中涉及到的细胞结构或功能，写一篇观察日记。
三、作业要求：1. 笔记整理要求简洁明了，重点突出，能够反映出知识点之间的联系；2. 短文写作要求逻辑清晰，联系生活实际，言之有物；3. 回答问题要求准确把握视频内容，表达清晰；4. 模拟试题应独立完成，确保答案准确无误；5. 观察日记要求真实记录观察过程和感受，发现新问题。
四、作业评价：1. 笔记评价：重点评价学生对细胞知识的理解程度，以及笔记的整理能力；2. 短文评价：评价学生的写作能力，包括逻辑、语言表达能力等；3. 回答问题评价：评价学生对视频内容的理解程度，以及问题回答的准确性；4. 模拟试题评价：根据答案的准确性和完成度进行评价，了解学生对细胞知识的掌握程度；5. 观察日记评价：评价学生对身边生物的观察能力，以及对问题的发现和解决能力。
五、作业反馈：在提交作业后，学生会收到相应的反馈信息。
反馈将包括对作业的整体评价以及需要改进的地方。
请学生根据反馈信息进行自我调整和改进，以提高学习效果。
通过本次作业设计方案旨在帮助学生深入理解细胞的生活，掌握细胞结构及其功能，并能够应用所学知识分析细胞生活的环境。
作业内容丰富多样，包括笔记整理、短文写作、视频观看、模拟试题和观察日记等多个方面，旨在全面检测学生对细胞知识的掌握程度。
人教版生物七年级上册1.2.4《细胞生活》第二课时课件
3．[中考•娄底]红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”，是我
国一级保护植物，可用于提取抗癌药物紫杉醇，红豆
杉细胞内指导紫杉醇形成的控制中心是( B )
A．液泡
B．细胞核
C．细胞质
D．细胞壁
4．下列有关细胞核的叙述中，正确的是( C ) A．细胞核是能量转换器 B．细胞核控制物质进出细胞 C．细胞核控制生物的发育和遗传 D．细胞核生命的起点）
胚胎
新生儿
受精卵中具有指导人体发育的全部信息，这些信息是由 父母传递下来的，因而叫做“遗传信息”
2.克隆羊多莉
多莉虽由C羊所生, 但长 相却一点也不像C羊,也不像A 羊,而是几乎和B羊一模一样。 这说明了什么问题呢?
细胞核控制着生物的发育和遗传
细胞核为什么具有这么重要的功能？
1．人类的生命开始于受精卵，其根本原因是( B ) A．受精卵能发育成我们现在的身体 B．受精卵具有指导人体发育的全部信息 C．受精卵是由父母双方共同提供的 D．受精卵是精子与卵细胞结合而成的
2. 从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象
主要决定于( D )
A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．细胞核
谚语 龙生龙， 凤生凤 ，老鼠生来会打洞
第二单元 生物和细胞
第二章 认识细胞
生
第四节 细胞的生活
物
（第二课时）
学习目标
1.细胞核对生物发育和遗传的控制作用
活动：细胞核是控制中心
问题质疑
3分钟，结合教材，思考下面问题。
1.什么是遗传信息？ 2.克隆羊多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？ 3.什么物质控制着生物的发育和遗传？
3.DNA
DNA
细胞的生活(2)
“细胞的生活”说课稿我将从以下几个方面来对本节课的教学进行分析：一、教材的地位和作用《细胞的生活》是山东科技版六年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本节内容是在学生学习了细胞结构的基础上进一步阐述的，起到了承上启下的作用。
从细胞生活需要的物质，到物质的进出，再到物质变化、能量转换以及细胞内控制一切变化的中心、发育遗传变异等打下基础。
因此，本节内容在教材中起到了承上启下的作用，占有重要地位。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结果已有一定的了解和认识，对动植物细胞的区别也已掌握。
但本章内容比较抽象，与学生距离较远，六年级学生的抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备不够，难度较大，因此，要充分利用生活中常见事例进行知识的迁移，教学方法尽量多样化，避免单纯讲授。
三、教学目标知识与能力：1.说出细胞内含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；2.描述细胞中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；3.描述细胞核在遗传中的重要功能。
过程与方法：尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。
情感态度与价值观：认同细胞的生命活动具有物质基础，细胞核中的遗传物质是生物体内特定的物质。
教学重点：细胞膜控制物质进出，细胞质中有能量转换器，细胞核是控制中心。
教学难点：细胞质中有能量转换器，细胞核是控制中心。
四、说教法、学法1.说教法：教学中运用演示法、讨论法、类比法、启发式教学法和现代教学手段法等多种教学手段来突出重点和突破难点。
2.说学法：教学中设计以学生自学探究和小组合作研究为主，充分发挥学生的主体作用。
五、说教学过程设置情境导入新课：多媒体初始一组生物进行生命活动的图片，先从图片资料入手提出问题，引起思考，激发学习兴趣。
学生说出图片中的生物各在进行怎样的生命活动；进行这些生命活动的前提是什么？并提问学生图片中的生物是由生命结构构成的？从生物体活动需要物质和能量这一宏观层面分析，过渡到细胞的生活同样需要物质和能量之一微观层面，从而引出本节课课题。
初中生物《细胞的生活》教案
第二章第一节《细胞的生活》教案一、教学目标1、知识与技能（1）说出细胞的物质组成，区分无机物和有机物。
（2）通过实例解释细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能。
（3）叙述克隆羊实验并解释该实验所说明的生物学道理。
（4）区分生物学上讲的物质、能量和信息的概念，将它们与相应的细胞结构联系起来。
2、过程与方法通过资料阅读、演示实验观察、小组合作探究、相互质疑碰撞、角色扮演等方法，提高学生观察、分析、自主探究和合作探究的能力，培养学生倾听、质疑、相互配合的习惯。
3、情感、态度、价值观进一步加强生物学与实际生活在学生心中的联系，培养学生对生物学学科的热爱。
二、教学重、难点重点：组成细胞的物质；细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能难点：区分物质、能量和信息；发生在叶绿体、线粒体内的能量转化及其意义。
三、教学过程1.情境导入：复习前面学过的植物、动物细胞结构，引出细胞是独立生活的结构。
2. 活动一：连线猜想细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的功能3. 活动二：小组合作探究（1）组成细胞的物质（2）将萎蔫的菠菜浸泡在水中，过一会仔细观察菠菜的变化；展示细胞膜演示flash。
推测细胞膜的作用。
4.活动三：通过生活实例初步认识能量；回顾生态系统中生产者的作用，理解叶绿体的作用；利用汽油和汽车的类比理解线粒体的作用；进而把光合作用和呼吸作用联系在一起，归纳得出叶绿体和线粒体是能量转换器的结论。
5.活动四：角色扮演。
通过克隆羊实验的小组角色扮演和解释，理解细胞核里的遗传物质控制遗传和发育，细胞核是遗传信息库。
6.活动五：通过验证导入阶段的猜想归纳总结本课要点，得出细胞是物质、信息、能量的统一体的结论。
7. 活动六：思维迁移，巩固知识。
四、思维导图五、课后练习见学业纸达标检测。
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初一新授课第二章细胞的生活第2课时
学习目标
1、描述细胞核控制生物的遗传。
2、知道基因携带着遗传信息，控制细胞的各种生命活动，保持子代和亲代相似。
重点：知道基因携带着遗传信息，控制细胞的各种生命活动，保持子代和亲代相似。
学习过程
（一）导入新课：龙生龙，凤生凤；种瓜得瓜，种豆得豆，为什么？
（二）探究学习：预习时在课本上划出相关问题的答案，可以探讨；上课注意观看课件。
（1）：阅读P69，思考回答下列问题，可以探讨。
我们的生命是由一个发育成的，受精卵里有指导身体发育的信息，这些信息是由父母传下来的，叫做。
细胞的成分中含有遗传物质。
（2）阅读P70，观看课件，思考回答下列问题，可以探讨。
A是羊，★为多莉提供；
B是羊，★为多莉提供；
C是羊，★为多莉提供。
融合细胞可分两部分：一部分是来自供卵细胞母羊的，另一部分来自供核母羊的，融合细胞在，多次后发育成，胚胎植入子宫内，经过一段时间的孕育，分娩产出。
★（3）进一步思考：
1、融合细胞在体外培养时，应为它提供哪些基本的生活条件？
2、多莉由C羊所生，但长相不像羊和羊，而是几乎和羊一模一
样，这说明什么?
3、多莉是公羊还是母羊？为什么？
4、克隆技术怎样造福人类？
★（4）阅读P71第1段，观看课件，思考回答下列问题，可以探讨。
遗传信息存在于中，的载体是一种叫的，DNA上的一些片段叫，上面携带着。
遗传信息的作用：、
基因、DNA、细胞核、细胞之间的关系：
（三）归纳总结：请你根据以上小标题的提示，大胆试试吧！
学习检测：请你根据刚才的学习，小试身手吧！1、植物细胞和动物细胞都有的结构是：
①细胞膜②细胞壁③细胞质④叶绿体⑤细胞核⑥线粒体
A、①②③⑤⑥
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、①③⑤⑥
2、支持“细胞核对生物细胞的生命至关重要”的说法的是（）
A．细胞核有核膜 B．细胞核只有一个
C．除去细胞核后，细胞会死亡 D．每个细胞均具有细胞核
3、1996年，世界上诞生了第一只克隆羊多莉，你知道它是哪个国家的吗？（）
A．中国 B．法国 C．德国 D．英国
4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，决定这种遗传现象的结构位于（）
A．细胞壁 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞
5、你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。
（1）多莉羊的长相几乎和___________羊一模一样。
（2）生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在_______________内。
（3）细胞的组成成分中，被称为遗传物质的是____________
6、把一只黑色蛙的受精卵A的细胞核去掉，将一只灰色蛙的受精卵B的细胞核取出，注入
黑色蛙的去核受精卵中，形成受精卵C。
在适宜的环境下进行培育，受精卵C发育成了一只小蝌蚪，再过一段时间，蝌蚪长成了一只成体蛙。
请分析回答：
（1）在受精卵C中，细胞质来自色蛙，细胞核来自色蛙。
（2）受精卵C发育成的蛙的体色是，这说明控制受精卵发育的信息储存在中。
（3）去掉核的受精卵B 继续培育，其结果是。
7、细胞是生命活动和的基本单位，细胞的各部分结构分工合作。
把
下列相应的关系连接起来。
细胞核控制物质进出
线粒体把光能转化成化学能动物细胞细胞膜遗传信息库
叶绿体储存营养物质
植物细胞细胞质含有线粒体等微小结构
细胞壁保护和支持细胞
液泡产生动力
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