大班建构游戏：停车场

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大班建构游戏活动反思

大班建构游戏活动反思[标签:标题]2016大班建构游戏活动反思大班建构游戏活动反思在上周二建构游戏教研时组织的是大班建构游戏《停车场》，接下来是我对这个活动的说课反思。

首先关于取材:现在大部分的孩子都是独生子女，合作意识这个词的概念在家里似乎没有发挥的余地，孩子除了在家里的时间，可以说其他们的时间都是在幼儿园渡过，因此，培养孩子合作意识的重任落到了幼儿园老师的身上，而游戏是孩子们最喜欢的，也是幼儿园的主要活动。

通过对孩子们的观察，结合本班幼儿的年龄特点及其兴趣爱好，因此将建构游戏作为本学期的班级特色内容，并重点培养幼儿的合作意识。

在班级特色的一次组织活动中，有的孩子从家里带来的一些小汽车，放在了他的建构作品中进行装饰和游戏，有的孩子就提议:我们一起给这些车子建一个停车场吧～因为有了这个观察，所以生成了今天的这个活动。

孩子在建构活动中，每一个阶段都有不同的表现，第一个阶段的初步探索以及第二个阶段的创新与发现，甚至还会出现第三个阶段和第四个阶段，无限延续。

本次活动便是孩子们对此次主题的第二个阶段的探索。

在第一次活动当中，孩子仅仅是对停车场的大1 / 3 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016概轮廓进行了设计与搭建，只是出现了一个简单的框架，有了初步的合作意识。

在第二次活动当中，也就是今天的这个活动，老师组织幼儿有目的的观看各位不同类型的停车场图片，如露天、空中、立交桥、生态等停车场，教师有意识地丰富幼儿的知识，开拓他们的视野，为取得较好的游戏效果做了铺垫。

很明显，这次活动中孩子们的合作意识更加突出了，有具体分工，并能将生活中所看到的停车场周围的一些建筑物运用到本次活动中来，如:平时生活中观察到的路灯(这个路灯不是路边看到的那种，而是适合于停车场照明的那种高高的路灯)，还有停车场进出的岗亭等一些建筑物。

大班建构游戏20篇教案及反思

大班建构游戏20篇教案及反思这是大班建构游戏20篇教案及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。

大班结构游戏停车场教案【含教学反思】

大班结构游戏停车场教案
教学目标
1.能够理解停车场的基本概念和规则；
2.能够根据指示将汽车停放在正确的位置；
3.能够发挥个人聪明才智，达成最佳停车效果；
4.能够在游戏中体验团队合作的乐趣和重要性。

教学准备
•小汽车玩具若干；
•模拟停车场标志牌若干；
•迷你停车场模型一个。

教学过程
导入环节
1.以停车场的图片引入本堂课主题，引导学生回忆停车场遇
到的问题和经历；
2.展示一张图片，询问学生识别图片上的交通工具，引导学
生认识汽车，并重点介绍汽车的基本结构和术语，如车轮、引擎等；
3.引导学生讨论在停车场中需要注意的事项，如信号提示、
标志牌的作用等。

实践环节
1.介绍游戏规则和流程，将所有的玩具小汽车发放给学生，
每组学生获得一套停车场标志牌；
2.首先让学生自由停放小车，检验学生对停车概念的理解和
对规则的认识；
3.引导学生抽取停车标志牌，根据标志牌上的指示抵达相应
的停车区域；
4.随着游戏的进行，停车任务的难度逐渐加大，学生需要根
据自身思考以及组内合作找到最佳的停车方案；
5.游戏结束后，学生通过展示自己的停车成果，共同反思游戏中遇到的问题和挑战，借此达到知识巩固和交流效果。

教学反思
1.学生在实践过程中表现积极，活跃气氛；
2.个别学生在游戏过程中缺乏沟通和合作，导致效果欠佳，需要进一步训练；
3.游戏难度可以根据实际情况进行适当调整，以确保每位学生都有所收获；
4.在教学中应该注重引导学生发挥自身的思考和探究能力，让学生在游戏中逐渐形成自己独特的认知体系和应对策略。

幼儿园大班建构游戏教案

幼儿园大班建构游戏教案幼儿园大班建构游戏教案1【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。

有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

【游戏准备】1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：大操场。

【游戏过程】一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！幼：有大闸门。

库区有很多水，水中有塔。

幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。

）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

户外建构，让游戏更有趣——浅谈大班户外建构游戏的组织和指导策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，每天要保证幼儿两个小时以上的户外活动时间。

户外建构游戏作为一项户外活动，其空间更开放，环境更多样，材料更丰富。

幼儿能基于自己的生活经验，在自然的场景中建构与自己生活密切相关的事物，在建构经验的积累上更加生活化和游戏化。

在户外建构游戏中，幼儿能够充分感受自然的变化，在更多元的环境中运用各种自然材料开展游戏，这有助于提升他们的专注力、适应能力、协作能力和同伴交往能力。

本文基于当下幼儿园大班幼儿户外建构实践，结合笔者的探究与反思，提出了户外建构游戏的具体组织策略。

一、提供多元材料，鼓励自主探究教师应该为幼儿的户外建构游戏提供多元材料，让幼儿根据游戏进度自主选择和探究，推进游戏开展，促进幼儿建构能力提升。

基于户外建构游戏的自然场景，教师可以给幼儿提供树枝、芦苇、树叶、石头等自然材料和瓦片、砖块、水泥、木板、麻绳等建筑材料，以及灯笼、对联、栅栏等装饰材料。

鼓励幼儿用垒高、围合、架空等基本技能进行建构，也可以利用组合、榫卯等更高阶的方式进行建构。

例如，在“甘露景”建构游戏中，幼儿将砖块和木板进行垒高、围合、架空等，搭建甘露的桥、房子等建筑物。

这些建筑物的搭建对于大班幼儿来说难度不大。

为此，他们想搭建甘露寺里的钟楼。

教师引导幼儿观察钟楼的结构，通过视频、图片等方式，拓宽幼儿的思维，并提供树枝、长方体木条等材料，介绍采用榫卯结构搭建建筑物的方法，引导幼儿自主探究。

通过反复尝试、调整，幼儿采用榫卯结构，成功搭建了“简易版”甘露寺钟楼，体验到成功的喜悦。

二、立足生活经验，丰富建构主题户外建构游戏是基于幼儿的生活经验开展的。

教师先要和幼儿讨论游戏主题，加深对所建构主题的印象，再丰富相关生活经验，最后选择合理材料进行搭建。

这样，不仅可以拓宽幼儿的知识面，还可以提高幼儿的建构技能。

幼儿是户外建构游戏的主体，教师要将幼儿感兴趣的话题作为建构游戏的主题，鼓励幼儿规划游戏，有目的地开展游戏。

大班结构游戏停车场教案

大班结构游戏停车场教案大班结构游戏停车场教案一、活动目的1.让孩子们了解道路交通规则，增强安全意识。

2.锻炼孩子们的动手能力和思维逻辑能力。

3.培养孩子团队合作意识。

二、活动准备1.道具：小汽车、停车场、纸牌。

2.环境：室内或者室外空地。

三、活动流程1.活动一：讲解交通规则（10分钟）活动开始前，教师需要给孩子们简单的讲解交通规则，引导孩子们了解红绿灯的含义、看交通标志、遵守交通信号等。

2.活动二：玩停车（20分钟）将停车场画出来，并在停车场的每一个车位上用纸牌写上车位号码，孩子们可以通过抽卡方式来控制小汽车的移动，从而完成停车。

参与游戏的孩子被分成几个小组，每个小组需要一个小汽车，小组中的每个孩子依次拿出纸牌，纸牌上写着车位号码，则该小组就需要按照指令控制小汽车抵达对应的车位，并进行完美停车。

停车成功后，该小组就可以得到积分，最终积分最高的小组获胜。

3.活动三：玩转换角色（15分钟）在游戏过程中，孩子们不仅仅需要完成自己控制小汽车的任务，还需要帮助其他小组的孩子完成任务。

在游戏的某个节点，教师会询问孩子们是否愿意和其他小组进行角色交换，让孩子们学会帮助和合作。

4.活动四：反思和总结（10分钟）活动结束后，教师对活动进行总结，让孩子们根据自己的经验和感悟进行交流反思，分析哪些地方需要改进，在今后的学习和生活中如何运用这些能力。

四、活动目标1.培养孩子的团队合作意识，让孩子学会协作和配合。

2.通过游戏方式，让孩子们了解交通规则，增强安全意识。

3.锻炼孩子的动手能力和思维逻辑能力，提高孩子的思维敏捷度。

4.促进孩子们的社交交往，让孩子们更好地适应集体生活。

五、教学方法1.游戏教学法：教师以游戏的形式来引导和教育孩子，让孩子们通过实践来学习交通规则和道路安全。

2.合作学习法：通过小组合作的形式，让孩子们体验合作的乐趣，培养合作的精神。

3.反思教学法：引导孩子们在活动结束后进行反思，总结自己的经验和感悟，提高孩子们的思维能力和逻辑思维能力。

建构游戏中促进幼儿专注力发展的实践与策略

建构游戏中促进幼儿专注力发展的实践与策略作者：王美莎来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第15期摘要：在建构游戏中，幼儿专注力的问题表现在游戏准备、实施和评价中。

本文通过大班幼儿在建构游戏中表现出的专注问题，分析成因，并提出了幼儿专注力发展的策略。

关键词：幼儿专注力;建构游戏中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-036-1古人云：教之道，贵以专。

专注力对人各方面的发展都产生重要影响，并且从人的学前时期己经开始发挥作用。

幼儿的专注力主要指3～6岁幼儿在进行某一活动时，能将视觉、听觉、触觉等多种器官相对长时间投入或坚持进行活动，并在受到干扰时通过自我调节或者他人提醒仍然可以专注于活动上。

专注力高的幼儿，兴趣较浓厚，有较强的自控能力，能长时间专注于游戏和活动，主动获取信息，自主学习能力也逐渐增强。

一、大班幼儿建构游戏中影响专注力的问题幼儿心理学研究认为，通常大班幼儿的注意力能集中10～15分钟，但在游戏中时间会有所延长。

下面，我们从建构游戏活动中存在的问题入手，借助策略发展幼儿专注力。

1.高结构化的游戏材料，影响专注力形成在汽车主题建构游戏中，老师提供了的一定的低結构材料，如箱子、瓶子、鞋盒等，同时投放了多辆高结构的玩具车。

睿睿取来了盒子和玩具车，他将盒子左摆摆右放放，随即放在了一边拿起玩具车在地上滑动，一段时间后，他就走开不再尝试。

2.忽略合作互动中的小组经验，缺乏氛围与交流“这路太短了”小晗边说边看着小轩，小轩低头将最近的两块长方形积木和圆拱型积木连了起来，向一侧建构。

小晗自己取了柱状积木放在长方形积木两侧，架上小圆拱形积木，搭出门的形状，向上建构，两人缺少游戏配合，最终都没有成功，于是两人都失去了兴趣与专注。

3.忽略幼儿与材料的互动方式，缺少良好游戏常规的支持建构游戏中幼儿专注力集中程度受幼儿与材料互动的方式影响，同时游戏中的常规也影响幼儿的建构行为。

大班游戏优秀教案及教学反思《停车场》

大班游戏优秀教案及教学反思《停车场》一、教案概述1.1 教学目标•帮助幼儿理解停车场的概念和功能。

•培养幼儿观察、集中注意力和触觉运动能力。

•培养幼儿合作、沟通和解决问题的能力。

1.2 教学内容停车场的概念、停车场的结构和功能、停车场内的不同车辆。

1.3 教学准备•一块装饰有停车场图案的布。

•多个小模型车辆。

•大型积木。

1.4 教学方法•情景引入•示范教学•学生角色扮演•组织合作游戏二、教学步骤2.1 情景引入老师将停车场的布展示在课堂中央，引导幼儿观察，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”引导幼儿回答“停车场”。

然后，老师会询问幼儿一些问题，如“你们去过停车场吗？”、“停车场是用来停什么的？”等，以激发幼儿的思考和兴趣。

2.2 示范教学•老师会拿出一些小模型车辆，逐个介绍并展示给幼儿看。

并解释这些车辆在现实中是怎样停放在停车场中的。

•然后，老师会在停车场布上示范如何将车辆停放在停车位上，通过手势和语言指导幼儿观察并模仿。

•在示范过程中，老师还可以引导幼儿观察停车场的结构和功能，如入口、出口、停车位等。

2.3 学生角色扮演•随后，老师会将幼儿分成小组，每个小组分配一个停车场布和小模型车辆。

•每个小组的幼儿可以扮演车主、路标指引员和停车场管理员等角色，通过互相配合，模仿真实停车场的场景。

•这个环节可以增加幼儿的合作和沟通能力，同时也能让幼儿更深入地理解停车场的功能和操作过程。

2.4 组织合作游戏最后，为了巩固幼儿对停车场的理解和操作，老师可以组织一个合作游戏，如“停车迷宫”。

- 在这个游戏中，老师会设置一个大型积木迷宫，每个小组需要通过停车场的路线，将车辆送至指定的停车位。

- 幼儿需要分配角色、沟通合作，并思考如何根据迷宫的结构进行最佳路径的选择。

- 通过这个游戏，幼儿可以进一步锻炼观察、集中注意力和解决问题的能力。

三、教学反思通过本次教学，我发现幼儿对停车场的概念和功能理解的较为薄弱，对停车场内不同车辆的区别理解不够明确。

百变机械建构游戏为幼儿学习品质赋能——以主题活动“智能停车场”为例

2021·03在“玩学做”合一的机械建构游戏中，教师根据学习品质形成的规律，发展大班幼儿的好奇心与学习兴趣、主动与计划、坚持与专注、创造与发明、反思与解释等良好学习品质。

教师要充分利用机械建构游戏的特点，尊重幼儿的主体地位，做幼儿的观察者与倾听者，引导幼儿设定游戏目标，统筹完成计划；坚持专注，积极思考，通过创新实现目标；反思游戏过程，分享收获和经验等。

摘要关键词大班幼儿；机械建构游戏；学习品质近年来，从全球幼儿教育发展的动态来看，各国逐步加强对幼儿学习品质的培养，并将学习品质作为幼儿学习、入学准备的关键领域之一。

学习品质在幼儿时期出现，且对幼儿未来的学习影响深远。

在教学中，机械建构游戏能够系统有效地发展大班幼儿的学习品质。

本文以大班“智能停车场”主题活动为例，阐述机械建构游戏如何提升幼儿的多种学习品质。

一、学习品质与机械建构游戏《指南》指出，“学习品质是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质”“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”。

［1］美国华盛顿州《早期学习与发展基准》（5-6岁）对学习品质的内涵进一步细化，认为学习品质的内涵包括以下五个方面：一是好奇与学习兴趣；二是主动性与计划；三是坚持与注意；四是创造与发明；五是反思与解释。

良好的学习品质是幼儿学习发展的有力保障，是健全人格和终身学习的奠基石，因此幼儿阶段要重视学习品质的培养。

部分学习品质，如好奇与学习兴趣，幼儿出生时就与之伴随。

如果能够给予幼儿一个引导性、支架性的学习环境，则能促进幼儿良好学习品质的保持，甚至产生新的良好学习品质，如想象与创造。

如果学习环境不能支撑学习品质发展，即便是先天学习品质良好，也将被削弱，直至消失。

机械建构游戏是幼儿利用多种建构材料，构建组合其希望表达的事物或场景，并以此来获得相关知识、培养审美情趣的创造性游戏活动。

幼儿可利用积木块、电动马达、传感器、齿轮齿轴横梁等材料，充分发挥自主创造性，依兴趣、意愿、想法进行搭建，借助机械电动模块塑造的各种形象，表达自己对周围现实生活的认识。

幼儿大班数学教案《我的汽车停哪里》

幼儿大班数学教案《我的汽车停哪里》教案：《我的汽车停哪里》教学目标：1.认识并学会使用基本的空间方位词，如前方、后方、左右等。

2.培养幼儿的观察力和空间方向的判断能力。

3.通过游戏与活动，提高幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1.图片或卡片，分别标有“前方”、“后方”、“左方”、“右方”等方位词。

2.幼儿园室内或室外的模拟停车场。

教学过程：Step 1：导入新知识1.教师拿出一张标有“前方”字样的图片或卡片，向幼儿展示，引导幼儿认识并说出“前方”这个词。

2.教师再拿出其他标有不同方位的图片或卡片，如“后方”、“左方”、“右方”，依次引导幼儿认识并说出这些方位词。

Step 2：讲解游戏规则1.教师和幼儿一起站在一起，指着某个方位，例如“前方”，示范并解释说：“我的汽车停在前方。

”2.然后，教师提问：“我的汽车停在哪里？”鼓励幼儿依据教师的指示回答正确的方位词。

3.逐渐增加游戏的难度，例如教师可以说：“我的汽车停在后方，左方”的组合指令，幼儿要找到正确的方位进行回答。

Step 3：游戏实践1.教师和幼儿一起到模拟停车场进行游戏实践。

2.模拟停车场上可以设置一些障碍物，幼儿需要根据教师的指令，找到正确的停车位置。

3.可以让幼儿分成小组，由教师给每个小组一个停车任务，小组之间比赛谁能最快完成停车任务。

Step 4：总结反思1.游戏结束后，教师和幼儿一起回到教室，分享他们在游戏中的体验和收获。

2.教师总结复习方位词的使用，强调一些常见的方位词的意义和用法。

教学扩展：1.可以让幼儿自己设计一个停车场，然后互相给对方发出停车指令，锻炼幼儿的观察力和快速反应能力。

2.可以让幼儿表演一些与方位有关的故事或游戏，激发幼儿的创造力和想象力。

3.可以设置一些更复杂的停车任务，如停车入库等，提高幼儿的挑战性和解决问题的能力。

教学评价：1.观察幼儿在游戏中的参与情况，了解他们对方位词的理解和运用情况。

2.听取幼儿的反馈，了解他们对游戏的喜好和对方位词的掌握程度。

中班语言游戏详案教案及教学反思《停车场》 (2)

中班语言游戏详案教案及教学反思《停车场》教案：一、教学目标：1.能通过参与游戏，增加孩子们对中班语言的兴趣；2.能通过游戏中的交流和互动，提高孩子们的语言表达能力；3.能通过游戏的规则和操作，培养孩子们的观察力和思维能力。

二、教学准备：1.游戏材料：停车场图纸，小汽车模型；2.教具：幼儿音乐故事书；3.其他准备：学生座椅，黑板/白板。

三、教学过程：1.热身：播放一段与停车场相关的音乐，引导学生跟着音乐活动。

2.导入：展示停车场图纸，让学生观察停车场中的不同颜色和形状的停车位，并询问学生他们都见过哪些颜色和形状的小汽车。

3.游戏规则介绍：将停车场图纸放在黑板上，教师将小汽车模型放在地板上，然后宣布游戏规则，比如说：“我把小汽车开到哪个颜色或形状的停车位上，你们就说出停车位的颜色或形状。

”4.游戏进行：每次教师将小汽车移动到停车场中的一个停车位上，让学生根据颜色或形状进行回答。

5.教师的引导：如果学生回答正确，可以进行肯定鼓励；如果学生回答错误，可以适当引导学生重新观察停车位的颜色或形状，并给予正确的提示。

6.游戏结束：当所有的停车位都被小汽车停满时，游戏结束，教师可以简单总结一下游戏的规则和学生的表现，然后进行下一步的活动。

四、教学反思：在本节课中，孩子们通过参与停车场游戏，积极地观察和回答问题，并通过教师的引导和提示，提高了他们的语言表达能力和观察力。

游戏过程中，孩子们表现出了积极的参与和合作态度，互相帮助和鼓励，提高了他们的团队意识和社交能力。

然而，一些孩子可能对足够的练习有一定的厌倦感，需要我们在游戏中设计不同的变化和刺激，使之更具吸引力。

同时，在游戏过程中，教师需要不断观察和评估学生的学习情况，给予正确的引导和提示，确保每个孩子都能参与到游戏中来，并得到相应的学习效果。

通过本节课的实施，我也意识到了自己在教学中还存在一些不足之处，比如在引导学生思考和回答问题时，需要更具体和准确地提问，以及在学生回答错误时，需要给予更具体的引导和解释。

大班结构游戏教案7篇

大班结构游戏教案 7 篇1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。

(农场里的房子。

池塘。

树林。

)老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

(1)我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。

注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。

我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导1.提出建够要求(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。

爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2.师幼互动，进行建构。

对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿三、欣赏作品，评价总结师：呀，农场真美啊!1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗?"出自:屈;老.师"(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你们喜欢哪些地方?为什么?3.农场好漂亮，我们去参观农场吧。

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。

小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。

但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

本次活动在我们两位老师的.努力下，顺利完成了。

大班建构游戏《交通工具》教案+推进

大班建构游戏《交通工具》教案+推进一、教学内容本节课选自幼儿园大班建构游戏课程，涉及教材《趣味建构》第四章第三节——交通工具。

详细内容包括了解不同交通工具的构造、功能及其在生活中的应用；通过积木搭建，培养幼儿的空间想象力、动手操作能力及合作意识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解交通工具的基本构造、功能，并能说出生活中常见的交通工具。

2. 技能目标：培养幼儿运用积木搭建交通工具的能力，提高空间想象力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，激发对建构游戏的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握交通工具的基本构造和搭建方法。

难点：培养幼儿的空间想象力、动手操作能力及合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具图片、积木、搭建图纸、示范用积木。

2. 学具：每组一套积木、交通工具图片、搭建图纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示交通工具图片，引导幼儿观察并说出这些交通工具的名称。

（2）邀请幼儿分享生活中见过的交通工具，讨论它们的作用。

2. 新课导入（5分钟）（1）通过提问方式，引导幼儿思考交通工具的构造和功能。

（2）讲解交通工具搭建的基本方法，强调重点和难点。

3. 示范讲解（10分钟）（1）教师示范搭建一个交通工具，讲解搭建步骤和技巧。

（2）邀请一名幼儿上台协助教师搭建，加强互动。

4. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导。

（2）鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成交通工具的搭建。

（1）每组展示搭建成果，其他幼儿给予评价。

六、板书设计1. 交通工具的名称、图片及功能。

2. 搭建步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的交通工具，并介绍其功能。

2. 答案示例：我搭建了一辆消防车，它可以快速到达火灾现场，进行灭火救援。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，针对问题及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察更多交通工具，了解它们的构造和功能，提高幼儿对建构游戏的兴趣。

幼儿园中班语言教案《停车场》

幼儿园中班语言教案《停车场》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和归纳思维能力；2.利用轻松有趣的游戏教学方式，激发幼儿的学习兴趣；3.让幼儿了解并掌握交通规则，增强履行社会责任的意识。

教材准备1.图片：不同颜色的玩具小车、停车场示意图；2.道具：模拟交通信号等。

教学流程1. 导入（5分钟）教师播放《停车场》动画片，在幼儿观看后提出问题：你们看到了些什么？画面中有哪些颜色？看到了哪些交通信号灯？2. 看图说话（10分钟）教师拿出不同颜色的玩具小车，并放置在地面上，并告诉幼儿：这是停车场，现在请大家用自己的话描述停车场中的小车颜色和停放位置。

教师可以使用图片或词卡辅助幼儿描述。

3. 交通信号灯（10分钟）根据小车示意图，教师分发红绿灯，要求幼儿根据小车的停放位置和交通信号灯的颜色来引导小车行驶。

通过操纵交通信号灯的操作，引导幼儿正确掌握交通信号灯的颜色和作用。

4. 交通图形分类（10分钟）教师发放交通标志图形，让幼儿分类讨论每个标志的含义。

教师适当提问，让幼儿对不同交通标志形象化的、清楚的认识和记忆。

5. 分组演出（15分钟）教师给幼儿配发不同的交通工具，组成多个小组，自行设计一段场景剧。

幼儿将所学的交通知识活用到其中反复实践，加深对于交通信号的理解和印象。

6. 游戏环节（10分钟）教师实地引导幼儿在幼儿园里熟悉几个交通信号灯的指示功能，直接操纵幼儿的行为，同时交通信号灯的红绿灯可适当于幼儿喜欢的音乐和动画相结合。

7. 总结回顾（5分钟）教师要求幼儿在回家途中注意身边道路的存在和交通标志的含义，并在给家长写的亲子作业中记录下今天的学习收获和感受。

老师提示本教案采取多样化的教学方法，游戏化教学方式，不但让幼儿享受学习的乐趣，还能实际掌握交通安全的相关知识，不断巩固逐渐形成自我保护的意识，并培养幼儿主动尊重、呵护生命的习惯。

【大班结构游戏家乡的公园教案】大班结构游戏教案

【大班结构游戏家乡的公园教案】大班结构游戏教案【--主持词大全】1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙——城堡2、宇宙飞船（2个课时）3、停车场1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。

2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。

3、在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。

4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。

5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。

6、学习受拾玩具。

1、准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。

2、准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。

1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。

2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩。

3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。

在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。

4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。

1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。

2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。

3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行“城堡”的玩沙游戏。

比一比谁的城堡堆得最好。

1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。

注意宇宙飞船大小的比例关系。

2、教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。

让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。

3、儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。

中班语言《停车场》教案及反思

中班语言游戏活动教案及反思《停车场》【活动设计】在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。

于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。

车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。

所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。

这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

【活动目标】1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。

（重点）2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。

（难点）【活动准备】1、“停车场”故事图画。

2、幼儿自备各种玩具车模型。

3、交通标志牌若干。

【活动过程】一、欣赏音乐。

教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听（音乐），引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

二、说一说：马路上……1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。

把幼儿准备的玩具车模型请出来（一两个）请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车？你最喜欢什么车？为什么？3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则？二、听故事，解决问题。

出示“停车场”标志牌。

1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

2、师：红色小汽车为什么哭着回来了？你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗？3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则？4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

三、总结。

1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥；(屈老师 )不逆向、超速行驶；不违章停车等。

2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行；不乱穿马路；过马路要走人横道。

四、教学活动在快乐的歌声中结束。

大班建构游戏《交通工具》教案+推进

大班建构游戏《交通工具》教案+推进教案：《交通工具》一、教学内容教材：《幼儿园大班主题活动手册》第三单元第二章《交通工具》详细内容：本节课将通过观察、讨论和动手操作的方式，让幼儿了解不同种类的交通工具，如汽车、自行车、火车等，并能够根据自己的想象建构出各种交通工具。

二、教学目标1.让幼儿认识和了解各种交通工具的名称和特点。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解各种交通工具的名称和特点。

难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：各种交通工具的图片、视频、建构玩具等。

学具：建构玩具、画笔、画纸等。

五、教学过程1.引入：通过播放交通视频，引导幼儿观察并说出视频中出现的交通工具名称。

2.讲解：展示各种交通工具的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。

3.实践：让幼儿分组，每组选择一种交通工具，用建构玩具建构出该交通工具。

4.展示：每组展示自己建构的交通工具，并介绍其特点。

5.练习：让幼儿自由建构其他交通工具，并与其他幼儿分享。

六、板书设计板书内容：交通工具的特点板书形式：图片和文字结合七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察周围的交通工具，并画出自己喜欢的交通工具。

答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的交通工具。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对交通工具的观察和建构能力有了很大的提高，但在团队合作和交流方面还有待加强。

拓展延伸：下一节课，我们将进行团队合作游戏，让幼儿在游戏中进一步培养团队合作意识和交流能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节1.选择恰当的视频材料：视频内容应具有直观性、生动性和趣味性，以便激发幼儿的兴趣。

2.视频时长适宜：视频时长不宜过长，以免幼儿注意力分散。

建议控制在510分钟之内。

3.引导幼儿观察和表达：在观看视频的过程中，教师应引导幼儿观察视频中出现的交通工具，并鼓励他们大胆地说出交通工具的名称。