学案：南极洲6.5
to the south pole教案
to the south pole教案教案：To the South Pole目标：通过学习南极洲的位置、气候和野生动植物，让学生了解南极洲的特点和重要性。
年级：中学学科：地理时间：1-2个课时教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过展示一幅南极洲的地理位置地图来引起学生的兴趣。
- 提问学生是否知道南极洲在地球上的位置，并与其他大陆相比有何特殊之处。
2. 探索南极洲（10分钟）：- 让学生观看一段关于南极洲的视频，介绍南极洲的地理特点、气候和野生动植物。
- 学生可以记录下他们观察到的南极洲的特点和他们对南极洲的疑问。
3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们分享他们观察到的南极洲的特点和疑问。
- 每个小组选择一个代表来分享他们小组的发现。
4. 教师讲解（10分钟）：- 教师通过幻灯片或黑板来讲解南极洲的地理位置、气候和野生动植物。
- 教师可以使用图片和图表来帮助学生更好地理解。
5. 小组活动（15分钟）：- 将学生再次分成小组，在教师的指导下，让他们深入研究南极洲的某个方面（如气候、野生动物等）。
- 每个小组选择一种方式来呈现他们的研究成果，如海报、PPT等。
6. 展示和总结（10分钟）：- 每个小组展示他们的研究成果，并回答其他小组的问题。
- 教师总结南极洲的特点和重要性，并提醒学生保护环境的重要性。
7. 结束（5分钟）：- 教师鼓励学生继续探索南极洲，并提供一些相关书籍或网站的推荐。
扩展活动：- 学生可以进行更深入的研究，了解南极洲的科学研究和保护工作。
- 学生可以设计一个保护南极洲环境的宣传活动。
- 学生可以与其他学校的学生进行交流，分享他们对南极洲的了解和观点。
评估：- 学生的小组活动成果和展示。
- 学生在讨论和提问环节中的参与程度。
- 学生对南极洲的理解和对环境保护的意识。
注意事项：- 教师应提前准备相关的视频、图片和资料。
- 教师应鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣。
《南极洲》优秀教案
第三部分世界分区——南极洲
编制：刘杨审核：孟庆芳审批：编号：2021D019
【学法指导和使用说明】
1．依据学习目标，利用问题导学，理解地理现象。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识。
【学习目标】
观察地图，确定南极洲的地理位置，地形，气候、资源、战略地位。
【自主学习】
请确定上图中①②③所代表的大洲名称及a、b、c所代表的大洋名称和A、B分别代表的科考站名称
（一）南极气候特点：酷寒干燥烈风
酷寒：原因
干燥：控制下沉气流
烈风：强烈辐散气流强烈
（二）资源∶淡水、煤、铁、生物资源〔磷虾、鲸、企鹅、海豹〕
（三）环境问题：臭氧层空洞（火地岛乌斯怀亚受到影响）的月份为月和季节是为季
（四）科考：
长城站不在南极圈内〔在南设德兰群岛的乔治王岛上〕，（有或无）极昼、极夜
中山站在南极圈内，（有或无）极昼、极夜，临印度洋最适宜科学考察的时间是月到月。
七年级湘教版南极地区导学案
第七章第五节北极地区和南极地区科目:湘教版七年级地理下课型：新知探索课【学习目标】1、了解北极、南极地区的位置、范围，学会在极地地区图上辨别方向。
2、了解两极地区独特的自然地理环境。
3、了解两极地区气候特征并分析其成因。
4、了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源。
5、了解两极地区是科学研究的宝地以及我国对两极地区的科学考察，增强南极地区的环保意识。
【学习重难点】1、两极地区的位置、气候、资源2、两极地区方向判断【自主互助合作学习】一、两极地区的位置、范围读图教材P61 T7-40（地图册P32北极地区图），找出北极地区的位置及重要的地理单元，从地图上辨别北极方向及东西经范围1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被三大洲包围，它属于北极地区。
读教材P62 T7—42(地图册P30 南极地区图) 找出南极地区的位置及重要的地理单元，从地图上辨别北极方向及东西经范围2、南极地区包括及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括、、的一部分，南极洲被、、所包围，与、、隔海相望，它属于南极地区。
二、两极地区的气候读课本P60-61,小组讨论完成下列各题1、南极地区以冰原气候为主，两极地区的气候特征是、原因：两极地区所处纬度，太阳高度角，南极地区海拔，表面被冰雪覆盖，反射了部分阳光2、南极地区较北极地区气温原因：南极地区以为主，北极地区以为主，陆地吸热，放热，温度3、两极地区有大量，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成上升，给人口稠密海波较低地区带来巨大灾难三、两极地区的资源阅读课本P64—65图文，回答下列问题1、动物：南极地区有、，北极地区有、，两极地区都有的动物是、，总体来讲，两极地区动物种类，数量2、植物：南极大陆有800多种植物，主要是、、3、矿产：南极洲储量丰富，还有丰富的和资源4、淡水：被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以形式储存在两极地区四、两极地区的居民1、北极地区：人口接近300万，主要是人和人2、南极地区：没有国家与定居人口五、极地科学考察读图7-40、7-42，找出，长城站，中山站，黄河站，回答课本P67活动问题，了解保护两极环境是人类共同的责任【合作交流，适时点拨】1、为什么南极地区比北极地区要冷的多？2、为什么南极洲是世界上河流最少的大陆？3、纬度相差1度，距离约为111千米。
《极地地区导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《极地地区》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《极地地区》。
你们知道极地地区是什么地方吗？它们位于地球的两极，分别是北极和南极。
极地地区有着奇特的气候、动植物和地理特点，让我们一起来了解一下吧。
二、熟识极地地区1. 北极和南极的位置和气候- 北极位于地球的北极点，是冰冻的海洋，被冰川遮盖。
气温极低，常年寒冷。
- 南极位于地球的南极点，是一个大陆，被冰雪遮盖。
气温更低，是世界上最寒冷的地方。
2. 极地地区的动植物- 北极地区有北极熊、北极狐、海象等动物，它们适应了寒冷的环境。
- 南极地区有企鹅、海豹、斑海豹等动物，它们也生活在极端的寒冷中。
3. 极地地区的地理特点- 极地地区的地形多为冰川、冰盖和冰川河，景色壮观。
- 极地地区的地表冰层储藏着丰富的矿产资源，但开采难度极大。
三、探究极地地区1. 探险家的故事- 北极探险家尽力穿越冰层，挑战极限；- 南极探险家英勇探究未知领域，为科学探究做出贡献。
2. 保卫极地地区- 极地地区的气候变化对举世环境产生重大影响，我们应该共同保卫这片秀丽的土地；- 缩减温室气体排放，保卫极地地区的动植物，维护生态平衡。
四、沉思与谈论1. 你认为极地地区的气候对当地的动植物有什么影响？2. 为什么极地地区的地表冰层储藏着丰富的矿产资源？3. 你允诺成为一名探险家吗？为什么？五、拓展延伸1. 通过观看有关极地地区的纪录片，深度了解这片玄妙的土地；2. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于极地地区的知识；3. 参与环保活动，为保卫极地地区的生态环境贡献自己的力气。
六、总结通过今日的进修，我们了解了极地地区的位置、气候、动植物和地理特点，同时也熟识到了保卫极地地区的重要性。
期望大家能够珍惜地球上的每一片土地，共同尽力保卫我们的故里。
以上就是今日的进修内容，期望大家能够勤勉进修，探究未知，感受大自然的奇异的地方。
感谢大家！第二课时导语：极地地区是地球上最寒冷、最孤寂的地方之一，但也是人类探究和探究的重要领域。
预习学案——大洋洲和南极洲
大洋洲和南极洲【考纲要求】：1、大洋洲和南极洲的位置和范围、主要国家及主要城市、主要区域特征2、澳大利亚的地理特征[热点提示]1、南极冰川融化、臭氧层空洞、南极科学工作考察站是近年高考命题的热点2、南极洲和澳大利亚的经纬度、气候等自然地理是近年高考的重点3、关注澳大利亚的混合农业【巩固·夯实基础】第一部分大洋洲一、地理位置（一）经纬度位置：请在大洋洲空白图中标出用于本区定位的重要经纬线。
（二）海陆位置：（三）交通位置：简述大洋洲地理位置的重要性。
填图：请在大洋洲空白图中标出以下地理事物1、大洋：印度洋、太平洋2、岛屿：塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛群岛：太平洋上的三大群岛（波利尼西亚、密克罗尼西亚、梅拉尼西亚）3、大堡礁二、范围本区有15个国家，陆地总面积为890多万平方千米，是世界最 的大洲。
本区面积最大的国家是？三、区域特征——人文地理概况人口：本区的居民绝大部分是 的后裔，少数土著居民为 人种和 人种。
四、重要国家——澳大利亚（一）地理位置1、经纬度位置：请在澳大利亚空白图中标出用于该国空间定位的重要经纬线。
2、海陆位置：3、范围：该国领土包括 大陆、 岛和附近一些岛屿，面积768万平方千米，是世界上唯一独自占有一个大陆的国家。
（二）区域地理特征1、自然地理特征：（1）地形特征：①简述澳大利亚的地形特点，并将主要地形区（大分水岭、中部平原、澳大利亚大盆地、西部高原、维多利亚大沙漠）标注在澳大利亚空白图中。
澳 大 利 亚 空 白 图②画图分析说明澳大利亚自流井的结构？此处地下水的主要用途是什么？（2）气候特征：①澳大利亚有几种气候类型？简述各自的分布地区。
②该国气候分布的特点是什么？为什么？（3）主要河湖：①该国最大的河流是，发源于，向方向注入②湖：澳大利亚大陆最低处（4）植被和动物①受气候的影响，澳大利亚大陆植被呈状分布。
②澳大利亚大陆上生活着哪些特有的动物？简述其原因。
《北极地区和南极地区导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《北极地区和南极地区》导学案导学目标：1. 了解北极地区和南极地区的地理位置、气候特点和生物多样性。
2. 掌握北极地区和南极地区的自然资源和环境问题。
3. 理解北极地区和南极地区在举世气候变化中的重要性。
导学内容：一、北极地区和南极地区的地理位置1. 北极地区：位于北极圈内，包括北极洲、格陵兰岛、斯瓦尔巴群岛等地。
主要国家有俄罗斯、加拿大、挪威等。
2. 南极地区：位于南极圈内，主要由南极洲组成，是世界上最寒冷的地区。
主要国家有阿根廷、智利、澳大利亚等。
二、北极地区和南极地区的气候特点1. 北极地区：气候寒冷干燥，冰雪覆盖大部分地区，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。
2. 南极地区：气候极其寒冷，是世界上最寒冷的地区，冰雪覆盖全年，极端气温极低。
三、北极地区和南极地区的生物多样性1. 北极地区：生物种类较少，主要有北极熊、北极狐、北极海豹等适应寒冷环境的动物。
2. 南极地区：生物种类丰富，有企鹅、海豹、海鸟等奇特的南极动物，海洋中也有丰富的生物资源。
四、北极地区和南极地区的自然资源和环境问题1. 北极地区：拥有丰富的石油、天然气等矿产资源，但开发会对环境造成破坏，导致气候变暖等问题。
2. 南极地区：目前禁止任何形式的商业开发，珍爱环境和生物多样性是首要任务。
五、北极地区和南极地区在举世气候变化中的重要性1. 北极地区：冰川融化导致海平面上升，影响举世气候变化，北极地区也是举世气候变暖的敏感区域。
2. 南极地区：冰盖融化会对举世气候和海洋生态系统产生重大影响，需要举世共同尽力珍爱。
导学案练习：1. 请简要描述北极地区和南极地区的地理位置和气候特点。
2. 北极地区和南极地区的生物多样性有何不同？请列举其中的一些动植物种类。
3. 为什么北极地区和南极地区的自然资源开发会对环境造成破坏？你认为应该如何平衡资源开发和环境珍爱的干系？4. 为什么北极地区和南极地区在举世气候变化中扮演着重要角色？你认为应该如何应对气候变化对这些地区的影响？导学案总结：通过进修《北极地区和南极地区》这一主题，我们不仅了解了这两个地区的地理位置、气候特点和生物多样性，还深入了解了它们在举世气候变化中的重要性。
七年级南极洲教案
七年级南极洲教案教学目标：一、了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、相望的三大洲。
二、在南极洲地图上培养辨别方向的能力。
三、了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
四、了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。
五、理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。
教学重点：一、在南极为中心的地图上辨认方向。
二、南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
教学难点：一、在南极为中心的地图上辨认方向。
二、南极洲气候的成因。
教具准备：多媒体课件教学进程：一、引入新课如果我们乘船从澳大利亚的塔斯马尼亚岛的港口出发，向南行驶，我们将会到达什么地方？（学生回答：南极洲）【讲述】指图，南极洲是在19世纪初才被人类发现的。
范围包括南极大陆及其附近的岛屿，面积共1400万平方千米，是世界第五大洲。
【提问】同学们回忆一下各大洲的面积大小，比南极洲大的有哪些大洲?比它小的有哪些大洲?【回答后展示投影片】请学生观察世界七大洲轮廓与面积大小比较的投影片，确定后再提问各洲人口情况如何？【回答后提问并引入】南极洲至今无人定居，是什么原因呢？今天我们就来对南极洲作个深入的了解。
二、讲授【展示南极洲图提问】1、图的中心点是什么地方? 2、图中的射线表示什么线? 3、南极洲与其他大洲相比，从经度位置看，它有什么特点？4、从纬度上看它的最突出特点又是什么？【学生讨论后回答】(略)【小结学生答案后讲述】这是一张以南极点为中心的地图，图的中心点即为南极点。
图中呈放射状的直线是一条条经线。
所有经线都汇集在南极点，因此它跨所有经度。
另外准确地说，南极洲绝大部分处在南极圈以南，因为它还有一小部分在南极圈以北，（指图）。
现在，请同学们用红笔在图中将南极圈醒目地描出。
【提问】大家还记得，在有经纬网的图上，判别方向应根据经纬线，那么，在这张经线呈放射状的南极洲地图上，该如何判别方向？哪是南？哪是北？【学生讨论后，引导学生回答】你看这幅图的上下左右，哪是北？（都是北）那么南在哪里呢？（在图的中间）【对学生的回答加以评价并小结】回答得很好。
【热点突破】冲刺2024中考地理热点专题01 中国南极秦岭站开站学案(解析版)
备考指南以热点地理问题为载体的中考试题命制方式向来比较受欢迎，尤其近年来，随着中考改革的推进，试题中渗透热点地理问题的命题越来越多，热点地理信息对中考地理试题命制的影响越来越大。
新课程标准的学业水平考试命题原则中明确要求，“坚持素养立意，强化育人导向。
命题要有助于考查学生在真实情境与任务中，运用综合思维、区域认知观察和感悟地理环境，以及发现、认识、分析和评价人地关系问题的能力，彰显地理学科在培养学生的家国情怀、全球视野、人与自然和谐共生观念等方面的价值。
”以“热点地理问题”为载体，为学生创造新的问题情境，可以培养学生的迁移应用能力，在分析解决问题过程中厘清知识点之间的内在联系，构建完善的知识网络，并提升学生的综合思维能力。
备考时应有意识地将现实生活、生产发展、时事热点中的重大地理现象与地理学科知识联系在一起。
采用热点材料作为情境，学生入情进境，在真实的案例和情境中生成地理知识和能力，避免了机械记忆和刷题，又引导学生关心国家建设伟大成就和重大发展战略，使学生形成家国情怀和全球视野。
热点01 我国南极秦岭站2月7日开站热点精选2024年2月7日，中国南极秦岭站正式开站。
秦岭站是中国第五个南极科考站，第3个常年考察站，新时代中国建立的第一个常年考察站，首个面向太平洋扇区的考察站，建筑面积达到5244平方米，主体设计为南十字星造型，设计理念源自中国航海家郑和下西洋用来导航的南十字星。
知识背景1.南极地区的自然环境：（1）地形：以陆地为主，终年冰雪覆盖，海拔最高的大洲。
（1）气候：酷寒(地球上最冷的地区)、干燥、烈风，有“白色荒漠”“风库”“冰雪高原”之称。
原因：南极地区陆地面积广，受海洋影响小，海拔高，冰雪覆盖，折射强，所以与北极地区相比，南极地区气温更低，风力更大。
2. 南极地区的自然资源：淡水资源、矿产资源丰富；生物资源：磷虾、鲸、海豹、企鹅(“南极绅士、南极的主人”）3.极地考察：（1）科考站：长城站、中山站、昆仑站、泰山站（2014年建成）、秦岭站（2月7日开站）。
地理课件南极洲课件
地理课件南极洲课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学六年级下册《地理》第12课《南极洲》。
本课主要介绍了南极洲的地理位置、自然环境和科研价值等方面的内容。
具体包括：南极洲的地理位置，南极大陆的特点，南极地区的气候，南极洲的自然资源，以及南极洲的科研价值等。
二、教学目标1. 让学生了解南极洲的地理位置，知道南极大陆的特点，南极地区的气候，南极洲的自然资源和科研价值。
2. 培养学生从地图上获取信息的能力，提高学生的读图、填图、绘图能力。
3. 培养学生热爱祖国，为祖国的科学事业而自豪的情感。
三、教学难点与重点重点：南极洲的地理位置，南极大陆的特点，南极地区的气候，南极洲的自然资源，以及南极洲的科研价值。
难点：南极地区的气候特点，南极洲的自然资源和科研价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、地球仪等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入教师通过多媒体课件展示南极洲的美丽风景，引导学生关注南极洲，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据课前的预习，结合课本内容，了解南极洲的地理位置、自然环境和科研价值等方面的内容。
3. 课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，讲解南极洲的地理位置、南极大陆的特点、南极地区的气候、南极洲的自然资源和科研价值等内容。
4. 例题讲解教师通过展示地图和地球仪，讲解南极洲的地理位置和南极大陆的特点，让学生在地图上找出南极洲的位置，并描述南极大陆的特点。
5. 随堂练习学生根据课堂讲解和例题讲解，完成课本后的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 板书设计板书设计如下：南极洲地理位置：位于地球最南端自然环境：气候寒冷，大陆冰川覆盖科研价值：丰富的生物资源，独特的地质构造8. 作业设计作业题目：1. 根据课本内容，描述南极洲的地理位置。
2. 画出南极大陆的示意图，并标注南极洲的位置。
3. 结合地图，分析南极地区的气候特点。
4. 列举南极洲的自然资源，并说明其科研价值。
南极洲教案
南极洲江西省乐平中学彭志兰课题：南极洲教学目标：1、初步了解南极地区的地理概况2、能结合已经有的知识分析南极地理现象的成因3、切实提高我们的读图概括能力4、树立保护地球上最后一块净土的思想教学重点：1、南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
2、南极洲的气候特点、成因及丰富的自然资源。
3、人类对南极洲的科学考察。
教学难点：南极洲气候的成因教具准备：南极洲挂图教学方法：讲授法、举例法、讨论法课时设计：一课时教学过程：（导入新课）自从中学上地理课以来，我们都学习过了哪些大洲?还剩哪个大洲没有学?(学生回答；亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美和拉丁美洲，还没有学习的大洲是南极洲。
)今天我们就来学习南极洲的地理环境。
〔板书〕南极洲（展示南极洲挂图提问）图中的同心圆线表示什么？（纬线圈）放射状直线表示什么？（经线）所有经线在图中的交会点叫什么？在地图上表示什么方向？（南极、在图中的最南方）从南极点沿经线向四面八方表示什么方向？（北方）〔板书〕一、位置和范围1．位置几乎全在南极圈内，被印度洋、太平洋、大西洋所环绕。
〔讲述〕20°W是大西洋和印度洋的分界线，146°E是印度洋和太平洋的分界线，67°W是太平洋与大西洋的分界线。
从未来的空间交通看，通过南极的空中航线，是联系南半球的非洲，大洋洲和南美洲的捷径。
南极洲是未来南半球空中交通的唯一中间基地。
〔板书〕联系南半球各大洲的航空中心〔讲述〕南极洲是人类发现最晚的大洲，在十九世纪初人们才知道它的存在，南极洲是个神秘诱人的地方。
〔提问〕南极洲和南极大陆是一个完全相同的概念吗？为什么？（不是。
南极大陆及其附近的岛屿才组成南极洲。
）〔讲述〕南极洲的面积约1400万平方千米，为世界第五大洲。
〔提问〕南极洲面积比哪些洲大？比哪些洲小？（大于大洋洲、欧洲；小于亚、非、北美洲、南美洲）〔板书〕2．范围南极大陆及其附近的岛屿。
〔承转〕从以上位置的分析中，我们可概括出南极洲是孤立于地球最南端的大洲。
《北极地区和南极地区导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《北极地区和南极地区》导学案一、导入你知道地球上最冷的地方在哪里吗？是北极地区和南极地区。
今天我们就来进修一下这两个奇奥而寒冷的地方。
二、目标1. 了解北极地区和南极地区的地理位置、气候特点和动植物资源。
2. 了解北极地区和南极地区对地球环境的影响。
三、导入问题1. 你知道北极地区和南极地区的地理位置吗？2. 你知道北极地区和南极地区的气候特点吗？3. 你知道北极地区和南极地区的动植物资源有哪些吗？四、进修内容1. 北极地区和南极地区的地理位置：北极地区位于北极圈内，包括北极洲、格陵兰、加拿大、俄罗斯等地。
南极地区则是南极洲及其周围海域。
2. 北极地区和南极地区的气候特点：北极地区气候寒冷，冰雪覆盖，气温极低，冬季长达数月。
南极地区更为寒冷，是地球上最寒冷的地方，气温常年低于零度。
3. 北极地区和南极地区的动植物资源：北极地区有北极熊、北极狐等动物，还有海豹、企鹅等水生动物。
南极地区则是企鹅的乐园，还有海豹、海鸟等。
4. 北极地区和南极地区对地球环境的影响：北极地区和南极地区是地球的“空调”，对地球气候起着重要调节作用。
但随着举世气候变暖，两极冰雪融化，会对举世气候和海平面产生重大影响。
五、拓展延伸1. 你知道北极地区和南极地区的科考基地有哪些吗？2. 你知道北极地区和南极地区的生态环境面临哪些挑战吗？3. 你知道北极地区和南极地区的自然景观有哪些吗？六、总结提升通过进修，我们了解了北极地区和南极地区的地理位置、气候特点和动植物资源，也认识到两极对地球环境的重要影响。
希望大家能够珍惜地球资源，珍爱环境，共同守护我们美丽的地球故里。
七、课外拓展1. 通过观看纪录片或阅读书籍，深入了解北极地区和南极地区的生态环境。
2. 参与环保活动，关注北极地区和南极地区的珍爱工作，为地球环境贡献力量。
通过本次进修，置信大家对北极地区和南极地区有了更深入的了解，希望大家能够珍爱环境，爱护我们的地球故里。
愿我们共同尽力，让地球更加美丽！。
《北极地区和南极地区导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《北极地区和南极地区》导学案第一课时一、导入引言你是否曾想过北极和南极是什么样的地方？它们之间有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方呢？今日我们就来一起探究北极地区和南极地区，了解它们的地理位置、气候特点、动植物资源以及人类活动对其影响等方面的知识。
二、观点诠释1. 北极地区：指位于北极圈内的地区，主要包括北极洲、格陵兰岛、冰岛等地。
2. 南极地区：指位于南极圈内的地区，主要包括南极洲及其周边海洋。
三、地理位置1. 北极地区：北纬66.5°以北的地区，主要位于北极圈内。
2. 南极地区：南纬66.5°以南的地区，主要位于南极圈内。
四、气候特点1. 北极地区：气候寒冷干燥，冰雪遮盖时间长，冰川和冰盖广泛分布。
2. 南极地区：气候极端寒冷，是世界上最寒冷的地区之一，常年遮盖着冰雪。
五、动植物资源1. 北极地区：动物资源丰富，有北极熊、海象、北极狐等特有动物；植物资源较少，主要是苔藓植物和低矮灌木。
2. 南极地区：动植物资源相对较少，主要是企鹅、海豹、海鸟等特有动物；植物几乎没有，只有一些地衣和苔藓植物。
六、人类活动影响1. 北极地区：随着气候变暖，北极地区的冰雪融化加剧，导致海平面上升和生态系统受损，影响当地动植物的生存。
2. 南极地区：人类活动对南极地区的影响相对较小，但旅游开发、科学探究等活动也对当地生态环境造成一定影响。
七、沉思问题1. 为什么北极地区和南极地区的气候如此寒冷？2. 人类活动对北极和南极地区的影响有哪些？3. 你认为应该如何保卫北极和南极地区的生态环境？八、拓展延伸1. 请结合实际案例，探讨北极和南极地区的气候变化对举世气候变暖的影响。
2. 了解北极和南极地区的科学探究工作，探讨科学家们在这些极地地区所面临的挑战和困难。
九、总结反思通过本次进修，我们对北极地区和南极地区有了更深度的了解，了解了它们的地理位置、气候特点、动植物资源以及人类活动对其影响等方面的知识。
南极北极学案
南极洲北极学案南极洲学习目标1．了解南极洲位置、范围、半岛、岛屿、地形。
2．理解南极地区烈风、暴雪、严寒的成因。
3．了解南极地区主要资源及分布。
图表落实1．读南极洲图，完成下列要求：（1）在图中用字母填注：A．非洲、B．南美洲、C．大洋洲；D．太平洋、E．大西洋、F．印度洋、G．德雷克海峡、H．南极半岛、I．罗斯海、J．威德尔海。
（2）给图中各条经线标注度数。
（3）用彩笔标出东西半球的分界线，并在相应位置上标注东半球、西半球。
◆学海导航一、地理位置（1）绝大部分位于南极圈以内，只有南极半岛的北部、乔治王岛位于南极圈以外。
（2）南美洲的南端与南极半岛隔德雷克海峡相望。
（3）南极大陆周围的大洋按顺时针方向依次是太平洋、大西洋和印度洋。
二、范围［读图识记］1．南极圈；2．周围的海峡、大陆；3．长城站、中山站位置最南，介于太平洋、大西洋和印度洋之间面积：世界第五大洲重要性：未来南半球大洲横越南极空中交通的惟一中间基地重要经线60°W：附近为南极半岛，沿顺时针方向向东依次为威德尔海、毛德皇后地、威尔克斯地、维多利亚地、罗斯海、玛丽·伯德地0°：穿过大西洋90°E：穿过印度洋180°：穿过太平洋主要纬线南极圈：南极大陆几乎全部在南极圈内。
中国科考站中山站位于（70°S、75°E）附近；长城站位于（62°S、58°W）附近。
三、地形1．冰雪高原，平均海拔最高（1）平均海拔2350米以上。
（2）冰层平均厚度2000米以上，占世界冰体积90％，如果全部融化，海平面将上升50米～70米。
四、气候1．酷寒、干燥、烈风的冰原气候，暖季：11月～次年3月①从纬度位置看：纬度位置高，正午太阳高度角小，太阳辐射经过的路线长，大气对其削弱作用强，地面得到的太阳辐射少，因此气候严寒，降水以降雪为主，日积月累，形成了今日的冰雪大陆。
②从海拔高度看：海拔高，空气稀薄，加上空气中水汽含量少，大气的保温效果差，气温低。
第七课 认识南极(导学案)全国通用五年级上册综合实践活动
第七课认识南极（导学案）一、课前准备1. 观看视频首先，观看一段南极的介绍视频，以了解南极的基本情况和特点。
2. 学习背景知识在观看视频的同时，可以通过以下方法了解更多南极的背景知识：•阅读南极的相关地理知识、气候信息、生物群落分布等方面的介绍，增加对南极的认识和了解。
•通过搜索引擎等工具，寻找南极的相关图片和视频资源，观察南极的景观、动植物等特色。
二、学习目标通过学习本课，学生能够：1.了解南极的位置、面积、气候等基本情况。
2.掌握南极动植物的特点和分布情况。
3.了解南极在全球环境保护中的重要意义。
三、学习内容1. 南极的基本情况•南极位于地球南极圈内，是地球上的第五大洲。
•面积约为1400万平方公里，是世界上面积最大、人类未开发利用最少的地区之一。
•气候极端，冰雪覆盖范围广泛，年均气温为零下50度至零下20度。
2. 南极的动植物资源•南极是世界上最大的海鸟栖息的地区之一，栖息在南极的汇聚了成百上千的海鸟和海豹。
•南极常见的动物有企鹅、海豹、库页岛斑背海豹、南极熊、海象、大气层的燕鸥、显式鲸和虎鲸等，其中以企鹅最受人们关注。
•南极植物不多，主要有苔藓、藻类等。
3. 南极在全球环境保护中的重要意义•南极有着独特的生态系统，其海洋资源、动植物资源以及矿产资源均具有重要意义。
•南极保护是全球环境保护的重要问题之一，南极洲条约等法律法规的制定及执行，对于全球环境保护和可持续发展具有重大意义。
四、学习方法1. 观看视频通过观看南极介绍视频，了解南极的基本情况和特点，进一步激发对南极的兴趣。
2. 阅读材料通过阅读南极的相关介绍材料，了解南极的动植物资源、地理位置、气候等基本情况，并对南极的环境保护进行初步认识。
3. 讨论分享通过小组或全班讨论方式，分享各自对南极的认知和了解，进一步加深对南极的认知和印象。
五、学习总结通过本节课的学习，我们对南极的基本情况、动植物资源以及在全球环境保护中的重要意义有了初步了解。
地理学案人教版七年级下册10 极地地区(学生版)
地理极地地区学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位【课标要求】1、通过读图，说出两极地区的位置、范围。
2、学习两极地区的气候特征，并能分析其成因。
3、了解两极地区的科学考察现状，加强保护两极地区的环保意识。
【重难点】重点：两极地区的位置和范围及气候特点难点：两极地区的科学考察现状。
知识梳理一、南极地区（一）南极地区的位置地球上位置最南的大陆1.经纬度位置（1）南极地区几乎都在（）以内；（2）南极地区跨360°经度，南极半岛（60°W）与火地岛隔海相望。
2.海陆位置（1）南极大陆被（）、（）、（）环绕；（2）南极大陆离其他大洲较远，与南美洲隔（）；（3）主要半岛和海洋：罗斯海、威德尔海、南极半岛、南设德兰群岛、乔治王岛。
你会判断吗？1.如何判断大洲大洋名称判断三大洋方法：南极半岛尖端对着（），西边（），东边大西洋(顺时针方向)，尖端反方向印度洋。
2.根据南极地区图，标出自转方向，找出范围及重要地理事物。
长城站建于 1985年2月15日，位于乔治王岛上(62°S，58°W)；中山站建于 1989年2月26日，位于东南极大陆(69°S，76°E)，临近印度洋。
3.平分东西半球的情况下，如何认识长城站和中山站。
长城站位于（）半球，南极圈以外；中山站位于（）半球，南极圈以内，有极昼极夜现象。
3.地形（1）南极地区是平均海拔最高的大洲，被称为冰雪高原，冰川的平均厚度为2000米。
（2）南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米，最厚的地方4800米。
总贮冰量为2800万立方千米，也就是说，地球上的90％的冰雪集中在南极，72％的淡水储存在南极。
（3）南极地区的冰的体积占世界冰总体积的90％；南极洲的冰如果全部融化，世界海平面将升高50～70米。
4.气候（1）（）：大部分地区年平均气温在-25°C以下，极端气温达-88°C以下；（2）（）：大部分地区年平均降水量为55mm以下，降水量最少的地方不足5mm；被称为地球上的“白色荒漠”。
《南极洲教学》ppt课件
应对挑战，实现可持续发展策略探讨
加强南极旅游资源保护，实现资源永续利用。 提高南极旅游产品品质和服务水平，提升游客满意度和忠诚度。
感谢您的观看
THANKS
04
南极洲生态环境保护现状及挑战
气候变化对南极洲生态环境影响分析
气温上升导致海冰融化
01
全球气候变暖导致南极洲气温上升，海冰融化速度加快，对南
极洲生态环境产生严重影响。
极端气候事件增多
02
气候变化导致南极洲极端气候事件增多，如暴风雪、冰川融化
和海平面上升等，对南极洲生态系统造成巨大压力。
生态系统结构改变
科学研究站建设与发展历程
1 2 3
早期科学研究站
20世纪初，各国开始在南极洲建立科学研究站， 进行气象、生物、地质等多领域的研究。
国际南极科学考察合作
随着南极条约的签署，各国在南极洲的科学研究 合作逐渐加强，共同开展多项大型科学考察项目 。
科学研究站现代化建设
近年来，各国对南极科学研究站的投入不断增加 ，站内设施和科研条件得到显著改善，为南极科 学研究提供了有力支持。
02
南极洲历史与文化
早期探险活动与发现过程
19世纪初的南极探险
包括詹姆斯·库克、威廉·史密斯等探险家的南 极航行和发现。
20世纪初的南极竞赛
挪威人罗尔德·阿蒙森和英国人罗伯特·斯科特 等探险家为争夺南极点展开的激烈竞争。
南极地图的绘制与完善
随着探险活动的深入，南极地图逐渐完善， 人们对南极洲的认识也不断加深。
数据共享与资源整合
推动南极科考数据共享与资源整合，提高科研效率和成果质量， 促进全球南极科学研究的进步。
未来科学考察方向预测和展望
2024中考地理新课标总复习一轮专题11 极地地区学案(解析版)
专题11 极地地区学案【课标解读】（2022版）●运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。
备考指南知识导图考点梳理【考点01】：独特的自然环境一、极地地区的自然环境南极地区北极地区位置主要位于以南，濒临洋、洋和洋主要位于以北，四周临洲、洲、北美洲范围南极洲及其周边的海域，隔德雷克海峡与南美洲相望北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区海陆状况以为主以为主地形特征高原为主海洋为主气候特征： (被称为“冰雪高原”“寒极”“白色荒漠”)终年冰雪覆盖，但气候却不像南极那么酷寒，比南极地区降水量大很多自然资源矿产资源、固体淡水资源、海洋生物资源煤、铁、石油、天然气等资源代表动物居民无常住居民因纽特人【易错警示】地球自西向东旋转，在南、北极地区用箭头标注地球自转方向时呈“南顺北逆”。
二、两极地区气候的异同点及形成原因相同点酷寒、干燥二、科学考察的时间(１）北极地区的科考时间：每年月，此时是北半球的夏半年，北极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。
(２）南极地区的科考时间：每年月，原因是：中国科考站泰山站采用高架设计，这种设计与当地气候有何关系？高架设计利于大风通过，吹走建筑附近积雪，避免飞雪堆积甚至掩埋。
【要点提示】：黄河无极昼极夜纬度最高7月至9月 11月到次年3月此时是南半球的夏半年，南极地区气温相对较高，有极昼现象出现，有利于科学考察工作的进行。
【考点03】极地的保护和利用1．极地目前的环境问题(1)生物资源遭到破坏：南极周围的鲸遭到乱捕滥杀，北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等也遭到了滥杀。
(2)全球气候变暖，两极冰川开始大面积融化，固体淡水在减少。
(3)南极臭氧层空洞。
2．保护措施(1)南极地区：签订了《南极条约》，规定南极的利用只用于和平目的，禁止一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废弃物等；禁止南极的乱捕滥杀活动。
中国于1983年正式加入《南极条约》。
最新商务星球版七年级下册第五节《极地地区》学案
最新商务星球版七年级下册第五节《极地地区》学案《极地地区》导学案学习目标：1．阅读地图说出南、北两极地区的位置、范围,。
2．应用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
3．举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
4．应用资料查找实例,认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
学习重点：1．认识极地地区的位置和范围。
2．知道极地地区特殊的资源环境。
3．说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
学习难点：1．认识极地地区地理位置的特殊性。
2．了解极地科学考察的价值和保护的重要性。
学习过程：一、学生合作、探究突破重点1、（1）极地区：是指66.5N（北极圈）以北的广大区域,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。
南极地区：是指66.5S（南极圈）以南的广大区域,包括南极大陆,以及周围的海洋。
（2）北冰洋；太平洋、大西洋、印度洋。
（3）在北极点每一个方向都指向南方；在南极点,每一个方向都指向北方。
二、学生自主探究学生阅读补充资料两极地区部分完成以下内容：1．读南极洲简图,完成下列要求：1)图中字母代表的地理事物名称分别是：A 洲,B 洲,C 大陆,D 洋,E 海峡,F 洋,G 洋,H 站,J 站,K 站。
2．读北极地区图,完成要求：1)图中数码代表的地理事物分别是：①大陆,②岛,③大陆,④海峡,⑤海峡。
2)⑥附近岛屿上建有我国科考站。
⑦是暖流,⑧是寒流。
3)全球气候变暖对北冰洋地区的自然环境将产生哪些影响？三、团结协作、攻克难点1、南北极地区地理特征的比较（1）完成课本49页,思考：想一想,极地考察的房屋,为什么会这样设计？（2）南极大陆地下的煤是怎样形成的？四、课堂训练与检测1．位于极地中央的大洲是( )A．大洋洲B．拉丁美洲C．南美洲D．南极洲2．位于极地中央的大洋是( )A．大西洋B．太平洋C．北冰洋D．印度洋3．在北极点,前后左右的方向有( )A．1个B．2个C．3个D．4个4．在南极地区建房屋,为了采光好,房屋应( )A坐东朝西B．坐南朝北C．坐西朝东D．坐北朝南5．北极地区是指( )A．北极点 B．北冰洋 C．60°N以北的地区D．北极圈以北的广大区域五、总结反思：这节课你学到了哪些知识？还有哪些问题或疑问,提出来我们共同探讨！。
湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案
教案：北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。
主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。
一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。
1.3.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.2.通过自主探究，了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。
3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识，认识到保护极地生态环境的重要性。
3.2.培养学生关注全球环境变化，理解人类活动对极地的影响。
二、教学内容冰雪世界⏹北极地区：北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。
⏹南极地区：南纬60°以南的区域范围，包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰；南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。
⏹极地气候特征：南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，年平均降水量极少，风速很高。
北极地区气候相对温和，降水量较多，风速较低。
●独特的野生动物⏹南极：企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。
南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。
⏹北极：北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢，皮肤下有厚厚的脂肪保护层，使其能够抵御严寒。
●极地探险和科学考察⏹极地探险历史：人类最初去南极是为了探索未知，现在主要是为了科学研究。
⏹科学考察的意义：极地是科学研究的宝地，具有丰富的矿产资源和淡水资源。
我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。
⏹极地保护：《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架，强调了保护极地环境的重要性。
三、教学准备1.教师准备：1.1.相关地图、图片和资料。
1.2.PPT课件，展示极地地区的自然环境和野生动物图片。
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高二地理组第17周第3课时制作人：孟德卫、李朋制作日期：6. 9 使用日期：6.11
班级：姓名：得分：
课题：南极洲
【学习目标】
1．了解南极洲位置、范围、半岛、岛屿、地形。
2．理解南极地区主要资源及分布，科考价值。
3．掌握南极地区气候的成因。
【重点】1、南极地区主要资源及分布，科考价值。
2、南极地区气候的成因。
【难点】南极地区气候的成因。
【自学指导】请同学们大声背记基础知识部分内容，8分钟后点名提问。
【基础知识】
南极洲的位置：
1、南极大陆几乎全在南极圈内，被太平洋、印度洋、大西洋包围。
2、轮廓识别：南极半岛----对南美洲，玛丽伯德地、维多利亚地----对大洋洲，毛德皇后
地----对非洲。
南极洲地形：
1、洲平均海拔最高----平均海拔2350多米。
2、冰层厚度----平均厚度2000多米，为大陆冰川。
南酷寒、干燥、烈风降水以雪为主，日积月累
极纬度高接受阳光少酷寒
洲海拔高加剧寒冷
气西风漂流阻止热量交换形成巨厚的冰盖、大陆冰川加剧候 (白色沙漠)
强大的冷高压反射阳光（干燥）
干燥少雨烈风
南生物：磷虾、鲸鱼、海豹、企鹅等。
极矿产：铁、煤、锰、石油等。
洲淡水：大量的固体冰川。
资环境：天然实验室。
源
南时间：11月至次年3月，极昼现象。
（利于科考）
极中国的南极科考站中山站：南极圈内。
洲长城站：乔治王岛，南极圈外。
科和平目的。
考南极条约禁止军事行动。
禁止放射性废弃物处理和任何核爆炸。
南极洲只有2％的地方无常年冰雪覆盖，动植物能够生存。
最低气温曾达到-89.2℃。
高二地理组倾情奉献！
当堂训练（独立闭卷，时间：15分钟）
必做题（每题2分，用时：6分钟）
1．南极洲四周的大洋，按地球自转方向排序正确的是（）
A．大西洋、印度洋、太平洋B．太平洋、印度洋、大西洋
C．印度洋、大西洋、太平洋D．大西洋、太平洋、印度洋
2．关于南极洲气候的叙述，不正确的是（）
A．酷寒、干燥、烈风是气候的突出特点
B．南极洲地处高纬，一年之内地面接受的太阳光热最少
C．每年的11月到次年3月，是南极洲的寒冷季节
D．南极洲有“寒极”之称，高原地形和巨厚冰层起了重要作用
3．世界极端最低气温出现在南极洲大陆上的根本原因是（）
A．所处的地理纬度最高
B．大陆的地势高峻，是世界平均海拔最高的大洲
C．常年被冰雪覆盖，是世界最大的固体水库
D．终年受极地高气压带控制，全年的风都吹向四周的海洋
4．南极洲是一个冰天雪地的世界，可是却有着丰富的煤矿，这说明（）A．南极地区曾发生剧烈的火山喷发，形成了煤矿
B．南极地区原来是温暖湿润的气候，上面有广阔的森林分布
C．南极地区原来是广阔的海洋，水生生物种类繁多，后上升为陆地，形成了煤矿D．现在的南极大陆曾经处于温带，后因板块运动，才推移到现在南极的位置上
5．淡水资源最丰富的大洲是（）
A．亚洲B．南美洲C．大洋洲D．南极洲
6．下列几组动物中，生活在南极大陆及附近海中的是（）
A．虎、豹、象B．松鼠、兔、熊C．企鹅、鲸、磷虾D．白熊、鹿、海狮
选做题（每空2分，用时：9分钟）
7、读“南极洲地图”，回答下列问题：
（1）图中A、B两处是我国的两个考察站，其中B
是，A是站
（2）图中字母D代表的是洲，沟通该洲
与南极洲的海峡是这里有（洋流），
它是从洋流向洋的。
（3）南极洲附近的大洋中特有的动物资源是
、。
（4）南极大陆煤炭丰富的事实为地壳运动的
“”学说提供了有力佐证。
（5）南极大陆上的主要气候特点？
负责人意见：
1959年12月，12个国家签订了《南极条约》并于1961年生效。
迄今各国在南极洲已建有60多个观测站
和100多个考察基地。
高二地理组第17周第3课时制作人：孟德卫、李朋制作日期：6. 9 使用日期：6.11
班级：姓名：得分：
l．A 2．C 3．A 4．D 5．D 6．C
7、（1）中山站长城站东南
（2）南美洲德雷克西风漂流太平大西
（3）企鹅磷虾
(4)大陆漂移学说
(5)酷寒烈风干燥
南极洲只有2％的地方无常年冰雪覆盖，动植物能够生存。
最低气温曾达到-89.2℃。