苏教版语文一年级上册《认一认3》教案1

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认一认 3教案(苏教版一年级上册)

认一认 3教案（苏教版一年级上册）课程背景《苏教版一年级数学上册》的第三单元名为“认一认”，是一次认识数字1、2、3的学习。

此次课程旨在通过数学游戏、实物操作等方式，让学生更加深入地了解数字1、2、3的数值概念、数量关系和数位特征；通过游戏，让孩子们更好地掌握数的单位、数的读法等基本数学知识。

教学目标1.了解数字1、2、3的数值概念和数的读法。

2.学习数字1、2、3的数量关系，培养观察、分类、比较等基本数学能力。

3.通过游戏、实物操作等方式，进一步加深对数字1、2、3的认知。

4.让学生在游戏中体会数学可以是有趣的。

教学内容1.认一认游戏2.数字1、2、3的数值概念3.数字1、2、3的数量关系4.数字1、2、3的数位教学步骤第一步认一认游戏1.在黑板上或卡片纸上写上数字1、2、3，将其展示给学生观看。

2.让学生打开课本第22页，观察图片，数一数其中有多少个树叶，判断叶子的数量与数字1、2、3中的哪个数字相同。

3.让学生回答问题：数字1、2、3中哪个数字的叶子的数量与图片中的相同？4.手持数字卡片，让学生指出数字1、2、3的卡片。

5.游戏结束后，介绍学习本课的内容，告知学生可以通过学习本课，更好地认识数字1、2、3。

第二步数字1、2、3的数值概念1.通过数值的大小和数符的形状，介绍数字1、2、3的概念。

2.在黑板上或卡片纸上，根据学生的更好理解，以横向或纵向的形式展示数字1、2、3，让学生对数字形象化、数值化。

3.让学生通过举例子、比较大小等方式，更好地理解数字1、2、3的数值概念。

第三步数字1、2、3的数量关系1.拿起数字1、2、3的卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.让学生通过思考问题：“1与2有什么关系？2与3有什么关系？”等等，来探究数字1、2、3的数量关系。

3.在黑板上或卡片纸上展示数字1、2、3的数量关系图，让学生通过观察数量关系图中数字的大小、位置，来加深对数量关系的理解。

第四步数字1、2、3的数位1.通过数位的形状，让学生了解数字1、2、3的排序规律。

苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿

苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。

本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。

2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。

通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。

二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。

2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。

2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。

四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。

通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。

(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。

3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。

苏教国标版一年级语文上册教案认一认3

苏教国标版一年级语文上册教案：认一认３教学目标1.学生能够认识并掌握本节课所学的生字词；2.学生能够完成相关练习，加深对生字词的印象；3.学生能通过听、说、读、写等方式，进一步理解课文的内容。

教学重点1.让学生认识并能够正确书写本节课的生字词；2.让学生通过练习，加深对生字词的记忆；3.鼓励学生在阅读课文的过程中，尝试使用生字词。

教学难点1.让学生在短时间内记住多个生字词的拼音和意思；2.让学生从课文中提取生字词并正确应用。

教学准备1.课文《认一认３》；2.生字卡片。

教学过程1. 导入新课•老师放映并读一遍课文《认一认３》；•老师引导学生读一遍课文，并询问学生是否认得文中生字词。

2. 学生自主练习•老师发放生字卡片，让学生阅读卡片中的生字词；•老师给学生一定时间，让学生在卡片上记住每个生字词的拼音和意思；•学生在记忆生字词的同时，可以互相帮助，共同练习。

3. 老师点拨•老师选取几个生字词，让学生上台书写并发音；•学生在板书上书写生字词的同时，可以说出生字词的拼音和意思，老师进行点拨和纠正。

4. 阅读练习•老师让学生自主阅读《认一认３》课文；•学生在阅读中可以使用卡片，加深对生字词的记忆；•学生可以结合课文内容，自主尝试使用生字词。

5. 练习巩固•老师在黑板上列出几个生字词，让学生在规定时间内复述生字词的拼音和意思；•学生之间可以互相测试、竞赛，增强记忆效果。

课堂作业1.复写生字词5遍，加深记忆；2.自己编写一个小故事，尝试使用本次课的生字词。

教学反思通过本节课的教学，学生们在老师的引导下，成功掌握了多个生字词的拼音和意思，并通过阅读、写作等方式进一步理解了课文内容。

对于学生来说，生字词的掌握对于学习语文来说非常重要，通过生字词的学习，能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高语文水平。

因此，教师需要在课堂上精心设计多种多样的活动和练习，帮助学生更好地掌握生字词，提高学习效果。

苏教版语文一年级上册《认一认3》教案1

难点
认识8个新字，读准字音，记住字形。
教学
准备
生字卡片
教学过程
备注
一、复习旧知
开火车读八个生字：
“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”。（正音）
二、学生自主识字
1．出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。
2．鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。
轮流组词，说话。
三、交流学习成果
1．认读生字卡片。
(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。
(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班认读生字卡片。
2．玩“生字开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。
3．提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)
2．交流记字方法。
(1)请学生来说说自己的记字方法。
(2)鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?
(3)在学生发言的基础上总结。
如：“日”像圆圆的红日；“月”像弯弯的新月；
五、复习巩固
1．学生自由读记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。
2．把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。（把图和生字贴在黑板上）
学生发言。模仿星星眨眼的动作。
3.拓展：我们刚才认识的是天上的星，老师经常在小朋友作业本上打五角星，你们还见过哪些星呢？
三、引导自学
1．出示本课第一部分的其他7个生字“日”、“月”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?

苏教语文一上《认一认3》

轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星光闪耀真热闹。乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，
风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星光闪耀真热闹。乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，
风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
日月星光云电风雨
苏教版第一册
有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。
日
rì
yuè
月
过渡：
• 晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是——星星。 • 谁想和星星交朋友？
星
xīng
•星星在夜空里一闪一闪的，他们都发着 “光”。
guāng
光
• 小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？ • 三、讲述故事，快乐识字 1.讲故事：一天，云姐姐一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电，伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨。雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了，看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。
过渡：
• 衣食住行是我们每天都离不开的，你们的衣食住行靠谁呢?（爸爸、妈妈。） • 爸爸、妈妈还可以称呼什么?（父母。） • 我们是父母的什么?（我们是父母的儿女。） • 我们做儿女的，小的时候衣食住行靠父母，父母老了，他们的衣食住行又靠谁呢?(靠我们儿女。)

认一认3(教学案例) (苏教版一年级第一册)

认一认3（教学案例）(苏教版一年级第一册)教学要求：1．能够正确认识８个汉字，读准字音，分清字形。

2．能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：读准字音，分清字形。

教学难点：“星”和“风”的读音；编儿歌。

设计理念：1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。

本课注重培养识字、想象和口语表达能力。

2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

教学用具：美术字“汉字王国”；两套生字卡片；八幅配套彩图；十张红色“日”字圆卡片。

教学流程：一、创设情境，导入新课。

师：小朋友们，今天又有八个新字要和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意！）好，我们一起走进汉字王国第三个城堡。

（师贴出美术字“汉字王国”，板书课题。

）齐读课题：认一认３师：这八个新朋友说：“我们要出谜语让小朋友猜一猜，猜对了，我们才出来和大家见面。

”你们想猜吗？（注意激情）[设计意图：“良好的开端是成功的一半。

”一开始，教师就用儿童化的语言、伙伴式的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。

]二、师生互动，生生互动，学习新字。

1．字谜引出生字，图文对照。

①红通通，圆又圆，早晨东边出，晚上西边落。

（日）②有时弯弯像小船，有时大大圆又圆，到了八月中秋节，大家围坐乐团圆。

（月）③我刮柳枝动，我吹红旗飘。

夏天没有我，就得把扇摇。

（风）[设计意图：生动的、贴近儿童生活的谜语，再加以教师丰富的体态语言，很好地吸引了学生的注意力，猜谜热情高涨。

] 2．谈话：还有五个新朋友说：“小朋友真聪明，我们难不倒他们，现在我们走出来，让他们认一认。

苏教版小学语文一年级上册《认一认3》教案

《认一认3》教案1（一）教学设想：国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。

作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。

从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。

读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。

低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。

如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。

这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。

利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。

巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。

自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

苏教版语文一年级上册《认一认3》优秀教学实录

∙《认一认3》∙∙∙【评者按】我听到不少执教一年级国标本的老师反映：《认一认》这种类型的识字教材我们没教过，教材中安排《认一认》的意图是什么，应当怎么教，心里没有个底。

现将铜山县茅村实验小学李方老师执教的《认一认3》推荐给大家，以供参考。

师：小朋友想和老师一起做游戏吗?生：想。

师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。

请你跟我拍拍手。

(师拍手)生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

师：小朋友喜欢认字吗?生：(非常高兴)喜欢。

【评】以游戏的方式导入新课，符合一年级儿童的心理特点。

游戏的设计渗透了习惯的培养，说明老师考虑得十分周到。

师：的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认3》中知道了大自然真奇妙，有什么?(多媒体投出“日月星光雷电风雨”，指名分别认读，学生认字的兴趣很浓)师：咱们一起认一认，要看得清楚，读得准确。

(师指认，生齐读)师：小朋友们棒极了!《认一认3》还有八个字也很有趣，你们想学吗?生：想。

师：那好，咱们现在就来学认这八个字。

(课件出示“衣、食、住、行、父、母、儿、女”和相应的拼音、图画)师：这八个字中有你已经认识的吗?生：(看投影)有。

生：我认识“儿女”两个字。

师：告诉大家你是怎么认识的。

生：我妈妈教的。

师：你真棒!请你再读一遍给大家听。

(生读)生：我认识“母”，是从书上看到的。

师：你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。

你教大家读一读。

(生跟读)生：我认识“食”，是从食品袋上认识的。

师：你真是个爱学习的好孩子，处处留心学习识字。

你教大家读一读。

(生跟读)【评】《认一认》中的字都是高频字，其中相当一部分字学生已在入学前通过各种途径认识。

李老师从熟字入手，有助于激发儿童课外识字的积极性，也符合儿童识字的实际情况。

《认一认3》教学设计二

认一认3教学要求：1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点、难点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。

读准“星”“风”。

教学准备：图片、卡片、磁带等。

教学过程：一、复习1、出示单韵母、声母。

谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。

2、我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。

老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。

[汉语拼音的工具性很明确，因此在拼音阶段复习是持之以恒的一件事，二、新课1、认字。

（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。

（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。

（3）分小组自学互学。

挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。

师巡视，个别辅导。

（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。

老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。

（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。

反复读，多种形式让每个孩子都读一读。

（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。

（8）读书。

读书，读生字表上的所有学过的字。

2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。

3、理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。

里面住着许多可爱的娃娃。

看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？（2）他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？（3）出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。

咱们还可以加上动作念儿歌。

你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。

2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教案3

2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教案3教学目标：1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。

3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

教学难点：1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课（多媒体课件出示）1、复习声母及汉字里相关的整体认读音节。

2、师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多汉字宝宝就赶紧跑来了，现在让我们开着火车和他们打个招呼吧！（出示《认一认2》的16个字打乱顺序开火车读，其它学生跟读）。

3、今天老师要和大家一起再来认识8个汉字新朋友。

（板书课题：认一认3）二、创设情境，学习新知（多媒体课件出示）（一）教学“云”1、第一位新朋友是谁呢？（出示云图）请小朋友们先来看看这幅图，有谁知道它的名字？（出示“云”字）瞧，云姑娘正一个人自由自在地在天空飘荡，让我们来跟它打个招呼吧！（师领读，生跟读）2、小朋友们都见过些什么样的云呀？指名5、6个学生说。

3、是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，让我们一起开着小火车来跟“云”交朋友吧。

（二）教学“雨”过渡：今天，云姑娘是一个人偷偷从家里跑出来玩的，外面的景色很美！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。

突然，她发现找不到回家的路了，就急得哭了起来。

眼泪掉下来，就成了雨。

（出示图片和“雨”字）1、看看，这个字的音节是我们的一位老朋友，你们会读吗？指名读，师正音。

全班齐读。

2、小朋友们能给雨字找几个词语朋友吗？3、你有什么好办法记住这个字呢？引导说出雨点落下的样子，就像“雨”字的四个点。

《认一认3》表格式教案【苏教版一年级上册】

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2、范读，指名读：日。
3、齐Байду номын сангаас，指名读：日。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
1、出示卡片，个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
3、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
听题，理解题意
课题
认一认 3
备课日期
9.19
教学目标
1.图形对照，认识16个常用汉字。
2.培养学生的识字兴趣。
教学重难点
记住16个汉字的读音。
教学准备
挂图，卡片
教学时间
1
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、审题
二、指导
三、练习
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
学生回答
指名读：日。
齐读，指名读：日
个别、集体、指名认读这16个汉字。
明确学习任务
利用图画，通过范读，领读，自由读，个别读，集体读的形式，学习记忆16个汉字。
作业设计：
熟读16个汉字。
板书设计
认一认 3
日月星光云电风雨
衣食住行父母儿女
教学反思

一年级上册语文教案认一认3_苏教版

一年级上册语文教案认一认3_苏教版第一课时教学目标：1．能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．能依照图画初步了解这些字的意思。

3．指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。

教学重难点：让学生读准字音，记住字形。

教学预备：生字卡片、课文插图。

教学过程：一、揭题、激趣[来源:]1．揭题：认一认32．激趣：这一课的16个汉字差不多上同我们的生活紧密相关的。

我们要开展一个认字竞赛，比一比谁认的字最多。

二、指导观看图画，借助拼音，自己认读1．看图：让学生依次认真观看每一幅图，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每幅图分别画的是什么。

2．借助拼音试读生字，或依照图画上的内容猜读生字。

[来源:]三、学习已会拼读的生字1．出示学生能够拼读的生字卡片，组织他们在小组里练习拼读并认认字。

2．指名拼读，集体正音。

3．开火车拼读。

4．男生读，女生读。

四、学习剩余的生字1．假如其中有的字已有学生认识，就请他做小老师领读。

2．余下的生字就有老师领读。

3．在小组里练读，互帮互助。

4．在小组长的带领下读给大伙儿听。

5．开火车读。

齐读。

[来源:]五、图文对比，看书自由朗读生字六、检查1．去拼音认读，若有学生可不能可提醒。

[来源:ZXXK]2．说说这些汉字中，那些字你早就会认了，如何会的？3．齐读，并选择自己喜爱的一个字组词说话。

4．说悄悄话。

（方法：老师逐一出示字卡，学生看到后把字悄悄读给同桌听。

）[来源:ZXXK]5．送字回家。

（方法：出示图，学生把对应的汉字贴到图下。

）七、指导诵读1．先让学生一组字一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

2．提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里出现出相关的图画。

八、板书。

苏教版小学语文一年级教案——《识3》教案及设计说明

苏教版小学语文一年级教案——《识3》教案及设计说明一、教学目标1.学习并掌握汉字“山、马、山马”；2.能够正确书写汉字“山、马、山马”；3.能够正确朗读与书写教材中相关课文；4.培养学生对语言的感受和语感。

二、教学重点1.学习并掌握汉字“山、马、山马”；2.能够正确书写汉字“山、马、山马”。

三、教学难点1.能够正确朗读与书写教材中相关课文；2.培养学生对语言的感受和语感。

四、教学准备1.与课文相关的PPT课件；2.相关练习册、课本；3.小学生常用的写字纸、笔、橡皮等文具。

五、教学过程1. 教师导入教师根据教材的要求，通过透过窗户看月亮的游戏，引导学生进入教学氛围。

2. 教师讲解讲解过程分为两个部分：一是教授新内容（“山、马、山马”汉字的读音、书写方法）；二是巩固复习相关课文并注重培养学生的语言感受。

具体内容如下：（1）教授新内容•第一步，介绍、讲解知识点“山、马、山马”汉字的读音和书写方法，并通过课件展示相应部首字形和笔画。

•第二步，搭配练习册，辅导学生书写汉字“山、马、山马”，并注重让学生区分每个字的差异。

（2）巩固复习相关课文•第一步，朗读教材中相关的内容，并带领学生找出生字。

•第二步，以生字为切入点带领学生进行朗读、书写等相关活动，注重培养学生语言的感受和语感。

3. 教师讲解（续）（3）课堂活动设计将学生分为多个小组，在教师的带领下进行以下活动：•小组互动。

每个小组中选出两名同学站在讲台上，通过自我介绍、朗读教材中相关内容等相关活动，鼓励学生发扬语言，锻炼自信心。

•观察活动。

通过课件展示图片，让学生进行观察、分析、讲解并用语言表述和书写，提升学生动手能力和语言表达能力。

•手工制作活动。

鼓励学生进行丰富多彩的制作活动（如画山、画马、折纸马等），并鼓励学生通过自己的语言和表情来进行沟通。

4. 课堂小结教师根据教学情况和学生反馈，对课堂中表现优秀的学生及时眼神和表情等有效方式进行表扬，并总结本节课的教学内容和学习方法。

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