统编版六年级下册语文类文阅读-10 古诗三首
六年级语文下册 第10课《古诗三首》同步练习(含答案解析)(部编版)
人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第10课《古诗三首》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.读拼音，写词语。
dà mò yàn shān qiān chuí wàn záo qīng bái qīng qiūfěn gǔ suì shēn________ ________ ________ ________ ________ ________2.写出下面诗句中加下划线的字的意思。
①何当金络脑________②烈火焚烧若等闲________③粉骨碎身浑不怕________④要留清白在人间________⑤任尔东西南北风________3.理解课文内容填空。
（1）李贺在《马诗》中描写环境的诗句是________。
描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是________。
（2）《石灰吟》是________代诗人________通过对石头不畏“________”和“________”，即使“________”也要留下清白的描写，赞颂了石灰________、________的品质，抒发了诗人________的思想感情。
名句是：________。
（3）《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。
诗人在赞美竹的________品格的同时，寄寓了自己________的高傲风骨。
4.课文综合回顾。
古人借诗表达意愿，表明志向。
诗人李贺以”________，________”表达建功立业的意愿；诗人于谦以“________,________”表明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；诗人郑燮以“________，________ ”表明自己顽强、高洁的心志。
5.写出下列句子中加下划的词语的意思。
（1）何当金络脑，快走踏清秋。
何当：________（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
统编(部编)教材人教版六年级语文下册类文阅读-10 古诗三首及答案
统编（部编）教材人教版六年级语文下册类文阅读-10 古诗三首及答案类文阅读-10 古诗三首马诗【唐】李贺此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。
”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。
②瘦骨：清瘦的骨头。
③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。
薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。
”1.本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜”。
A.杜甫B.杜牧C.杜荀鹤2.下面的朗读停顿最恰当的是（）A.此/马非/凡马B.此马/非凡/马C.此马/非/凡马3.根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
4. 判断下列说法的正误。
（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。
（）（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。
（）（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。
（）【参考答案】1.B2. C3.示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。
4.（1）√（2）X （3）√潍县署中画竹呈年伯包大丞括墨竹图题诗【清】郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。
②些小：很小，这里指官职卑微。
③一枝一叶：用竹子枝叶来比喻百姓们的各种小事。
1.下列词语解释有错误的是（）A.署：衙门。
B.萧萧：形容草木凋零。
C.吾曹：我们。
D.关情：牵动情怀。
2.给诗句中的加点词语选择正确的解释。
声（）（1）疑是民间疾苦．．①指(人民生活中的)困难和痛苦。
②憎恶，厌恨。
③因病引起痛苦；患病的痛苦。
吾曹州县吏（）（2）些小．．①细小；微小。
②稍许；略微。
③少许。
3.“一枝一叶总关情”，诗人关情的是什么呢？4.这是一首题画诗，表达的是诗人怎样的感情呢？5.诗人写竹的诗很多，你还能再写出几首吗？【参考答案】1.B2.（1）①（2）①3. 诗人关情的是平民百姓生活中的每一件小事。
六年级下册第1 0课《古诗三首》课文
六年级下册第10课《古诗三首》课文一、古诗三首概述本课课文《古诗三首》选取了三首经典的古诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。
这三首古诗代表了我国古代文学的高峰，具有极高的艺术价值和文化内涵。
通过学习这三首古诗，让学生了解古诗的魅力，感受古人的情怀，培养学生对我国传统文化的热爱和认同。
在学习《古诗三首》的过程中，学生不仅可以提高语言的表达能力，而且可以增长见识，提升审美情趣。
二、《登鹳雀楼》1.概括：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。
诗人在诗中通过描绘登高远眺的景象，表达了对自然景色的赞美和对世事沧桑的感慨。
2.主旨：表达了对壮美的自然景色的赞美，以及对人生飘忽无常的感慨。
3.诗词分析：诗中运用了大量的比喻和景物的描写，如“九州生烟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，使整首诗清新脱俗，意境深远。
通过对登高远眺的景象的描写，表达了诗人对自然景色的赞美和对世事的沉思。
4.启示意义：通过学习《登鹳雀楼》，可以使学生了解古代诗人的见地和情感，培养学生的赏诗能力，提高学生的审美情趣。
三、《静夜思》1.概括：《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘夜晚孤寂的景象，表达了诗人的深情和宿醉后的清醒。
2.主旨：表达了对孤独寂寞的描写和对人生无常的感慨。
3.诗词分析：诗中通过“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚的孤寂景象，通过“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念之情，以及对人生无常的深刻感慨。
4.启示意义：通过学习《静夜思》，可以使学生感受诗人的孤独和深情，培养学生对世事的深刻感悟，引导学生珍爱当下，感恩生活。
四、《望庐山瀑布》1.概括：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的经典之作，通过描绘庐山瀑布的壮美景象，表达了诗人豪迈激昂的志向和决心。
2.主旨：表达了对壮美景观的赞美和对人生奋发向上的期许。
3.诗词分析：诗中通过“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等描绘了庐山瀑布的壮美景象，表达了诗人对自然景色的赞美和对自身的豪情壮志。
类文阅读 小学生大视野：统编版六年级下册全册语文类文阅读带答案(38篇)
类文阅读小学生大视野统编版六年级下册全册语文类文阅读带答案（38篇）目录：类文阅读-1 北京的春节类文阅读-2 腊八粥类文阅读-3 古诗三首类文阅读-4 藏戏类文阅读-5 鲁滨逊漂流记（节选）类文阅读-6 骑鹅旅行记（节选）类文阅读-7 汤姆•索亚历险记（节选）类文阅读-8 匆匆类文阅读-9 那个星期天类文阅读-10 古诗三首类文阅读-11 十六年前的回忆类文阅读-12 为人民服务类文阅读-13 金色的鱼钩类文阅读-14 文言文二则类文阅读-15 真理诞生于一百个问号之后类文阅读-16 表里的生物类文阅读-17 他们那时候多有趣啊类文阅读-第六单元回忆往事类文阅读-第六单元依依惜别类文阅读-1 北京的春节春节的传说（节选）很久以前有个叫“万年”的青年，家里很穷，以打柴为生。
但他十分聪慧，看到当时节令很乱，影响他人作息与出入，决心把节令摸透弄准。
一天，他上山打柴，在树下休息时，树影的移动启发了他。
回到家里，他设计了一个专门测日影计天时长短的“日晷仪”。
可是,当天气出现阴天雾时，就无法观测,怎么办？后来他到泉边喝水，看见那崖上的泉水很有节奏地往下滴，引起了他的兴趣，便又动手做了一个五层漏壶。
就这样，他通过测日影，用漏水记时的方法慢慢发现，每隔365天，时间的长短就会重复一次，最短的一天是冬至，最长的一天是夏至。
那时的国君叫祖乙，由于节令的失常影响农业生产，老百姓叫苦连天，为此他十分苦恼，一个叫阿衡的大臣为了讨好国君，奏称设天台敬祭天神，就可以解决时令失常现象，祖乙听后认为很有道理，便带领群臣祭天，结果却无济于事。
万年知道后便带上日晷仪和五层漏壶去见祖乙，他给国君讲清了日月运行的道理。
祖乙听后大悦，感到万年讲得很有道理，于是就把万年留下来，并在天坛筑起日晷台和漏壶亭，又派12个童子给万年听用。
过了一些时候，国君登上日月坛时，看见天坛的石壁上刻着：日出日落360，周而复始从头来，草木枯荣分四时，一岁月有12圆。
统编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件
竹子遭 千磨万击还坚劲，
受的磨难
竹子面对
任尔东西南北风。磨难的态度
坚
劲
感悟写法，体会情感。
破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子 托
——不放松、立根还坚劲
物 言
“志”与“物”要有相似点
志
诗人
遭受磨难
突 出 主 旨
——坚强不屈、不妥协
板书设计
咬定青山
生长环境
坚定
竹
立根破岩
托
物
石
千磨万击
遭受磨难
言 坚劲 志
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思
石灰吟
提示吟颂的对象
于谦（1398—1457） 字廷益， 明朝名臣。他为官清正、性格刚 直、不 畏 强 暴 ， 深 受 百 姓 爱 戴 。 代表作品：《平阳道中》《咏煤 炭》《暮春遇雨》。
不怕——千锤万凿
敲打 开凿
千锤万凿出深山
••
虚指，表
示数量特别多
制作石灰的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。
——郑爕《竹》
课堂练习
一、比一比，再组词。
络（ 脉络 ） 格（ 网格 ）
锤（ 锤炼 ） 捶（ 捶打 ）
焚（ 焚烧 ） 禁（ 禁止 ）
部编版六年级下册语文10.古诗三首(类文)
部编版六年级下册语文10.古诗三首(类文)《部编版六年级下册语文10.古诗三首(类文)》黄河之畔，杨柳依依，春风送暖，微风轻拂。
远处是一座座青山连绵，近处是那繁华的城市。
站在这片风景如画的土地上，我仿佛听到了古人的吟唱，这是一首首古诗的旋律。
第一首古诗是《长恨歌》。
这首诗写的是唐代文学家白居易对自己的官场遭遇感叹和自述，借镜古人王昌龄倾诉心中的痛苦和无奈。
诗中描绘了美丽的江山和褪色的宫廷，以及白居易对于自己前程渺茫和爱情的向往之情。
通过诗人的抒发，我们可以感受到他内心的痛苦和迷茫。
第二首古诗是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代文学家王之涣借题抒怀之作，诗中通过描绘登高远望的景象，表达了作者对昔日帝王和盛世的向往和景仰之情。
他将自己的追求与高山之间进行对比，通过揭示残破的雀楼寓意，表达出对国家兴衰的关切。
同时，诗中还充满着对美好未来的向往和对壮丽江山的赞美。
第三首古诗是《鹅》。
这首诗是唐代文学家骆宾王用写生的手法，将鹅的形态和动作描绘得栩栩如生。
诗中揭示出骆宾王对大自然的热爱和对动物的观察，诗人通过细腻的描写将读者带入了鹅的世界，使我们能够感受到鹅鸣声中的清凉和湖水中的宁静。
这三首古诗，既有表达作者内心情感的《长恨歌》，又有对美好未来向往的《登鹳雀楼》，还有对大自然生态描写的《鹅》。
每首古诗都有着独特的意境和叙事手法，给我们带来了不同的感受和思考。
古诗的美在于其简洁而深刻的表达方式，通过优美的语言和精妙的意象，把诗人的情感和思想传递给读者。
古诗正是借助诗歌这一形式，对于人类生活和思考进行了深刻的揭示。
古诗在中国文化传统中起着重要的作用，它是中国文学的瑰宝，也是我们了解古代文化的窗口。
在如今的时代，古诗依然散发着独特的魅力，引领着读者走进古人的思维世界。
通过真切地感受和解读古诗，我们能够感受到文化的传承与创新之间的联系，把握历史与现实之间的关系。
古诗不仅是文学的艺术作品，更是思想和情感的表达，对于我们提升修养和触摸人性的情感有着重要的影响。
部编版小学语文六年级下册第四单元《古诗三首》类文阅读
南园十三首（其五）
[唐]李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户候。
【注释】①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。
凌烟阁：唐太宗为表彰功臣而建的殿阁，上有秦琼等二十四人的像。
思考与练习
1.本诗作者李贺，被称为“”，诗的前两句写男子汉应该
，表达了诗人的志向；后两句写凌烟阁中封侯拜相的都不是，从反面衬托 __ 的必要性，也表现诗人深深的无奈。
2.下列对古诗的理解，不正确的一项是（）
A.首句“何不”是疑问语气，表现了诗人急功近利的迫切心情。
B.“收取关山”是男儿带昊钩的目的。
C.全诗表现了在当时的背景下，将士才能更好地为国效力。
D.后两句诗再次用问句，表达了诗人要投笔从的心愿。
3.本诗与课文中的《马诗》都是出自李贺之手，关于两首诗的异同，下列说法不正确的一项是( ）
A.两首诗都表达了诗人李贺投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。
B.本诗采用了直抒胸臆的写法，读来令人痛快淋漓。
C.《马诗》借马抒情的写法，读来耐人寻味。
D.两首诗都是七绝，能看得出诗人“宁为百夫长，胜作一书生”的价值观。
参考答案
1.诗鬼投身军旅，为国效力报效国家书生投笔从戎
2.A
3.D。
六年级语文下册《古诗三首》类文阅读《中秋月》含答案
六年级语文下册《古诗三首》类文阅读《中秋月》含答案
中秋月
苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
1.解释词语：
银汉：
玉盘：
2. 对诗句的赏析有误的一组是（）。
A. 第一句没有写月光，而是写“暮云”。
B.第二句运用了比喻的修辞手法。
C. 这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋。
D. 这首诗抒发了诗人与亲人聚后不久又得分手的哀伤与感慨。
3.翻译诗句。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
4.写一首你知道的描写中秋的古诗吧。
参考答案：
1.银河月亮
2.A
2.我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？
4. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
人教部编版六年级语文下册10古诗三首《石灰吟》《竹石》(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要情节。
掌握作品中的生字词，提高阅读理解能力。
分析鲁滨逊的人物形象，理解其在困境中展现出的勇敢、智慧、坚韧等品质。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
培养学生运用多种阅读策略进行文本解读的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生在面对困难时保持乐观、勇敢、坚韧的品质。
引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜生活，积极向上。
二、教学内容1. 《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景介绍。
2. 作品主要情节的讲解与分析。
3. 鲁滨逊人物形象的分析。
4. 作品主题思想的探讨。
5. 作品艺术特色的品味。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握作品主题思想。
分析鲁滨逊的人物形象，学习其在困境中展现出的勇敢、智慧、坚韧等品质。
2. 教学难点：作品艺术特色的品味，理解作者运用象征、讽刺等手法所表现的思想内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：《鲁滨逊漂流记》原著、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入《鲁滨逊漂流记》的话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解作品背景及作者：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福，以及作品的时代背景。
3. 讲解作品主要情节：通过PPT课件，展示作品的主要情节，引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
4. 分析鲁滨逊人物形象：组织学生讨论鲁滨逊在困境中展现出的勇敢、智慧、坚韧等品质，引导学生学习这些优秀品质。
5. 探讨作品主题思想：引导学生从作品情节、人物形象等方面，深入挖掘作品所表达的人生观、价值观等主题思想。
6. 品味作品艺术特色：分析作者运用象征、讽刺等手法所表现的思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 课文结构：作者、作品背景、主要情节、人物形象、主题思想、艺术特色等。
部编版六年级下册《第10课_古诗三首》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
部编版六年级下册《第10课古诗三首》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、基础积累1. 选词填空，组成词语。
2. 请为加点字选择正确的读音。
3. 把古诗与相对应的内容用线连起来，并回答问题。
（1）我发现：这三首古诗虽然写的事物不同，但都抓住了事物的________（特点外形）来写，而且都借所写事物表达了诗人自己的________（喜好志向），这种写法叫托物言志。
（2）我知道：像这样的古诗还有________代诗人________所写的《________》。
我能写出其中的两句：①________②________二、课外阅读阅读诗歌，回答问题。
小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）解释词语。
①直待：________②凌云：________（2）说说诗句的意思。
①自小刺头深草里。
________②时人不识凌云木。
________（3）这首小诗中诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的什么特征？________（4）本诗主要写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？________（5）请写出两首托物言志诗。
________________________________________________________________阅读诗歌，回答问题。
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（1）“吟”是________的意思。
（2）解释下列词语。
①等闲：________②浑：________③清白：________（3）诗的前两句看似写石灰所受的磨炼，其实象征着________；后两句描写了________的精神，表达了诗人________的决心。
请默写《石灰吟》，并完成相关题目。
（1）请默写《石灰吟》。
石灰吟[明]于谦________，________。
________，________。
（2）结合“资料袋”，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞石灰吗？为什么？________结合下图，展开想象，把古诗《竹石》改写成一篇小短文。
部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课后作业题及答案（含三套题）
部编版六年级语⽂下册第四单元第10课《古诗三⾸》课后作业题及答案（含三套题）部编版六年级语⽂下册第四单元第10课《古诗三⾸》课后题及答案⼀、读拼⾳，写字词。
这是⼀条⽯板路，是⼯⼈⼀chuí（）⼀钎kāi záo （）出来的，痕迹很明显。
⼆、给加点的字词选择正确的解释。
1. 粉⾻碎⾝浑．不怕。
（）A.全，全然。
B.浑⾝。
C.也。
2. 何当．．⾦络脑。
（）A.为什么。
B.何时将要。
C.值多少。
3. 快⾛踏．清秋。
（）A.踩踏。
B.踏步。
C.⾛、跑。
三、在括号内填上适当的关联词语将句⼦衔接起来。
⽯灰⽯（）经过千锤万凿，（）经过烈⽕焚⾝，（）粉⾻碎⾝，（）要把清⽩留在⼈间。
四、品析诗句。
1. “咬定青⼭不放松”中的“咬”字，写出了________________；“任尔东西南北风”中的“任”字，写出了_________________________ ________________。
这⾸咏物诗，采⽤了借物喻⼈、咏物明志（即借物⾔志）的写法。
前两句“____________”，后两句“____________”。
2. 《马诗》中写景的句⼦是“____________________________”。
这两句运⽤的是_____ __、____ ___的修辞⽅法，意思是__________________________________________________________。
3. 读到“千锤万凿”，我仿佛看到了____________，听到了____________；“烈⽕焚烧”“粉⾻碎⾝”让我想到________________的画⾯，感受到⽯灰⽯________________________。
“粉⾻碎⾝浑不怕，要留清⽩在⼈间”中的“清⽩”指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻____________。
这两句诗的意思是_____________________________ ______________________________________________________________________________。
六年级下册语文古诗词三首
六年级下册语文古诗词三首
1. 《寒食》
唐韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2. 《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
3. 《十五夜望月》
唐王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
这三首古诗词分别描绘了寒食节、牛郎织女的故事和中秋节的景象，充满了浓厚的节日氛围和深厚的文化内涵。
通过学习这些古诗词，同学们可以更好地了解中国的传统文化和历史，感受古人的情感和智
慧。
部编版六年级下册语文课本类文阅读试题及答案
类文阅读-1 北京的春节春节的传说（节选）很久以前有个叫“万年”的青年，家里很穷，以打柴为生。
但他十分聪慧，看到当时节令很乱，影响他人作息与出入，决心把节令摸透弄准。
一天，他上山打柴，在树下休息时，树影的移动启发了他。
回到家里，他设计了一个专门测日影计天时长短的“日晷仪”。
可是,当天气出现阴天雾时，就无法观测,怎么办？后来他到泉边喝水，看见那崖上的泉水很有节奏地往下滴，引起了他的兴趣，便又动手做了一个五层漏壶。
就这样，他通过测日影，用漏水记时的方法慢慢发现，每隔365天，时间的长短就会重复一次，最短的一天是冬至，最长的一天是夏至。
那时的国君叫祖乙，由于节令的失常影响农业生产，老百姓叫苦连天，为此他十分苦恼，一个叫阿衡的大臣为了讨好国君，奏称设天台敬祭天神，就可以解决时令失常现象，祖乙听后认为很有道理，便带领群臣祭天，结果却无济于事。
万年知道后便带上日晷仪和五层漏壶去见祖乙，他给国君讲清了日月运行的道理。
祖乙听后大悦，感到万年讲得很有道理，于是就把万年留下来，并在天坛筑起日晷台和漏壶亭，又派12个童子给万年听用。
过了一些时候，国君登上日月坛时，看见天坛的石壁上刻着：日出日落360，周而复始从头来，草木枯荣分四时，一岁月有12圆。
万年指着天象对祖说乙：“现在，申星已追上了蚕百星，星象复原，子时夜交，旧岁已完，时又始春，希望天子定个节吧。
”天子祖乙说：“春为节首，就叫春节吧”，据说这就是“春节”的由来。
（选自《春节文化》李英儒山西古籍出版社有删减）1.从文中找出合适的词语填空。
不断叫苦，形容十分痛苦、烦恼。
（）对事情没有什么帮助或益处。
比喻不解决问题。
（）2.根据短文下列说法不正确的是（）。
A.万年虽然家里穷，但他很聪慧。
B.万年发明了日晷仪和五层漏壶可以让节令正常起来。
C.大臣阿衡的做法也可以解决节令失常的现象。
D.“子时夜交，旧岁已完，时又始春”指的是旧年已经结束，新的一年即将开始。
3.说说文中画线句子的意思。
部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课后题及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课后题及答案一、看拼音写词语，并给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
过去，没有wǎnɡ luò（），人们过得都很踏．（tā tà）实。
在燕．（yàn yān）山脚下，无论是拿着chuí zi（）kāi záo（）石山的，还是写诗作画的，都是干劲．（jìnɡ jìn）十足。
二、字词句集锦。
1.汉字的演变历史悠久，右图是某字的甲骨文，由字形可知这个字是_____。
2.请你写一句含有“焚”字的古诗句：____________________________________________________________。
3.焚烧已经成为环境污染的主要源头，每年秋收之时大量的秸秆焚烧不仅造成环境的污染，还易产生火灾。
请你写一句让人们停止焚烧秸秆的宣传标语：__________________________ ______________。
三、诗句赏析。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句诗运用的修辞手法是________、________，用自己的话说说这两句诗的意思：__________________________________________ __________________________________________________________。
2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（1）“浑”的意思是___________，“清白”在此处指________________。
（2）“________________”四字极形象地写出石灰石被烧成石灰粉，而“____________”三字表现出其不怕牺牲的大无畏精神。
（3）给这两句诗划分朗读节奏：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（4）这句诗的意思是________________________________________四、课文整体感知。
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》诗歌赏析(有答案)
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》诗歌赏析（有答案）部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》诗歌赏析1.阅读古诗，完成练习。
竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(1)《墨梅》中“洗砚池”这个典故与下面哪位人物有关( )A.王维B.王安石C.王羲之D.王之涣(2)下列说法有误的一项是( )。
A.这两首诗都是题画诗，咏的是画中的事物，实际赞颂的是人B.《竹石》前两句写了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格C.《墨梅》前两句用白描的手法写了墨梅的形态，后两句表达了诗人的志向D.两首诗的表达的感情是相同的(3)《竹石》前两句中的“咬”和“立”两个动词，运用的修辞手法，形象生动地写出了竹子。
(4)《墨梅》中梅花的特点是，后两句赞美了梅花( )的气质。
A.娇艳妩媚B.雍容华贵C.清雅高洁(5)对比两首古诗完成表格。
名称描写的事物写法诗人的志向《竹石》《墨梅》2.阅读古诗，完成练习。
卜算子·咏梅[对应课文]《古诗三首》[宋]陆游驿外①断桥②边，寂寞开无主③。
已是黄昏独自愁，更著④风和雨。
无意苦争春⑤，一任⑥群芳⑦妒。
零落⑧成泥碾作尘⑨，只有香如故。
【解释】①驿外：指荒僻、冷清之地。
②断桥：残破的桥。
③无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
④著(zhuó)：同“着”，遭受，承受。
⑤争春：与百花争奇斗艳。
⑥一任：完全听凭。
⑦群芳：群花，这里借指苟且偷安的主和派。
⑧零落：凋谢。
⑨作尘：化作灰土。
(1)给下列加点词语选择正确的意思。
①更著风和雨( )A.改变，改换。
B.经历。
C.又，再。
D.旧时一夜分五更。
②无意苦争春( )A.感觉难受的。
B.使受苦。
C.像胆汁或黄连的味道，与“甘”相对。
D.有耐心地，尽力地。
(2)这首词的词牌名是，题目是。
(3)词的上阕通过对驿站、、、等景象的细致描写，营造了落寞凄清的意境。
【统编版】六年级语文下册：第10课《古诗三首》知识点+同步练习(含答案)
知识点我会写：络：络纱络丝络线脉络网络络绎锤：锤打锤子铁锤木锤千锤百炼凿：凿井开凿凿子圆凿凿壁偷光焚：焚香焚毁焚烧忧心如焚玩火自焚多音字：似：sì相似shì似的当：dāng当前dàng适当络：luò脉络lào络子骨：gǔ骨头gū骨碌形近字：络（网络）洛（洛阳）锤（锤子）捶（捶打）焚（焚烧）婪（贪婪）问题归纳：1、《马诗》这首诗是怎样借物抒情的？《马诗》借马渴望带上金笼头,驰骋千里,抒发自己希望有一个广阔空间,施展抱负,报效国家。
2、《石灰吟》这首诗是怎样借物抒情的？《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身,一心想要把清白留在人间,表达自己为国尽忠,不怕牺牲、坚守高洁之心。
3、这首诗是怎样借物抒情的？《竹石》借竹子扎根破岩,不怕狂风猛吹,抒发自己坚定顽强的精神。
课后习题答案：二、借助注释,说说下面诗句的意思。
◇何当金络脑,快走踏清秋。
◇粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
◇千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?(2)即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净的石灰留在人世间。
(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。
三、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？《马诗》》借马渴望套上金络脑,驰骋千里,抒发了作者渴望得到重用,以便施展抱负,报效国家的志向。
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身,一心想要把清白留在人间,表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
《竹石》借竹子扎根破岩,不怕狂风吹袭,表现了作者坚定顽强的精神。
相同点：这三首诗都是咏物诗,都采用了托物言志的手法。
马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。
何当/金/络脑,快走/踏/清秋。
作者介绍：李贺(约公元791年—约817年)字长吉,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人,有“诗鬼”之称。
部编版六年级语文下册第10课古诗三首
诗言志，诗言情。诗 人们慨叹风云变幻之疾， 痛惜韶光流逝之速，目击 人民灾难之重，身受命运 坎坷之苦，郁积壮志未酬 之愤，总是奋笔疾书，歌 以咏怀。今天我们一同来 学习三首古诗，一起感受 他们藏于诗中的志和情。
会写的字
luò
chuí
络锤
záo
fén
凿焚
luò
经络 脉络 网络 橘络 笼络 络绎不绝
快 走 踏⑥清 秋⑦ 。
⑥〔踏〕走，跑。此处有“奔驰”之意。 ⑦〔清秋〕清朗的秋天。
理解诗意
广阔无边的大沙漠
今蒙古国境内杭爱山 大漠沙如雪，
燕山月似钩。 古代形似月牙的兵器
诗意：在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹 洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。
什么时候 跑
何当金络脑，用黄金装饰的马笼头 快走踏清秋。金秋
自读自悟 自由朗读古诗，对照注释，说说每句诗的意思。
马诗
①〔大漠〕广阔无边的沙漠。
[唐]李贺
大 漠① 沙 如 雪 ，
②〔燕山〕在河北省。一说为燕然山，即 今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。 ③〔钩〕古代兵器。
燕 山② 月 似 钩③。 何 当④ 金 络 脑⑤，
④〔何当〕什么时候。 ⑤〔金络脑〕即金络头，用黄金装饰的马 笼头。
自读自悟 自由朗读古诗，对照注释，说说每句诗的意思。
石灰吟①
[明]于谦
①〔吟〕赞美。（古代诗歌的一种形式） ②〔千锤万凿〕无数次的锤击开凿，形容
千 锤 万 凿 出 深 山 ， ②
开采石灰非常艰难。
③〔若等闲〕好像很平常的事情。
烈 火 焚 烧 若 等 闲③。 ④〔浑〕全。 ⑤〔清白〕指石灰洁白的本色，又比喻高
“何当金络脑，快走踏清秋。” 这两句诗作者借马表达自己 怎样的志向？
六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练(含答案)
六年级下册语文第10课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．下列加下划线字词的解释正确的一项是（）.A．泣涕零如雨（零：零散。
）B．纤纤擢素手（擢：伸出。
）C．盈盈一水间（盈盈：仪态美好的样子。
）D．札札弄机杼（弄：玩弄。
）2．判断下列说法。
（1）《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。
（）（2）“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。
（）（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。
（）（4）李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。
（）（5）郑燮，又名郑板桥，唐代书画家，最擅长画兰、竹。
（）3．品析诗句。
（1）读到“千锤万凿”，我仿佛看到了，听到了；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到的画面，感受到石灰石。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻。
这两句诗的意思是。
这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出（2）本课三首古诗都是诗，我们还学过这样的古诗有《》，请默写这首诗：，。
，。
4．古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，你能根据提示要求填写出相关的古诗词吗？（1）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我想起了两句诗“，。
”（2）明代著名政治家、诗人于谦曾经写了一首《石灰吟》，诗中表现诗人高尚情操的诗句是：“，。
”（3）毕业前夕，你想用古诗句来表达你和同学的惜别之情，你会吟诵：“，。
”（4）当你看到兄弟二人为一件小事而大动干戈时，你会用曹植《七步诗》中的诗句：“，？”对他们进行规劝。
5．将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）何当金络脑，快走踏清秋。
__________________________________________________________________________________________（2）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
__________________________________________________________________________________________（3）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
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类文阅读-10 古诗三首
马诗
【唐】李贺
此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。
”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。
②瘦骨：清瘦的骨头。
③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。
薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。
”
1.本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜”。
A.杜甫
B.杜牧
C.杜荀鹤
2.下面的朗读停顿最恰当的是（）
A.此/马非/凡马
B.此马/非凡/马
C.此马/非/凡马
3.根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
4.判断下列说法的正误。
（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。
（）
（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。
（）（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。
（）
【参考答案】
1.B
2.C
3.示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。
4.（1）√（2）X （3）√
潍县署中画竹呈年伯包大丞括墨竹图题诗
【清】郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。
②些小：很小，这里指官职卑微。
③一枝一叶：用竹子枝叶来比喻百姓们的各种小事。
1.下列词语解释有错误的是（）
A.署：衙门。
B.萧萧：形容草木凋零。
C.吾曹：我们。
D.关情：牵动情怀。
2.给诗句中的加点词语选择正确的解释。
（1）疑是民间疾苦
．．声（）
①指(人民生活中的)困难和痛苦。
②憎恶，厌恨。
③因病引起痛苦；患病的痛苦。
（2）些小
．．吾曹州县吏（）
①细小；微小。
②稍许；略微。
③少许。
3.“一枝一叶总关情”，诗人关情的是什么呢？
4.这是一首题画诗，表达的是诗人怎样的感情呢？
5.诗人写竹的诗很多，你还能再写出几首吗？
【参考答案】
1.B
2.（1）①（2）①
3. 诗人关情的是平民百姓生活中的每一件小事。
4.表达的是诗人对百姓真挚而执着的忧虑关切之情，以及自己两袖清风的高尚节操。
5.示例：《新竹》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
《题画竹》秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。
惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。