一年级音乐第四五单元教案
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版 (5)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版 (5)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲中的“其多列”意为“一起唱歌”，旨在倡导学生们团结协作，共同感受音乐的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，部分学生尚显不足。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生团队协作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的音频、视频资料。
2.准备教学课件，展示歌曲旋律和歌词。
3.准备乐器，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏，确保歌曲演唱效果。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，分为两个环节：（1）分组演唱：学生分成若干小组，每组选择一个声部演唱。
教师巡回指导，确保每个学生都能参与到演唱中。
（2）全体演唱：教师指挥，学生跟随演唱。
注意纠正学生发音和节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固，分为两个环节：（1）学生自主练习：学生自行演唱歌曲，巩固所学内容。
（2）教师抽查：教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标(2023秋)
-歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲的情感，并通过歌声和动作表达出来。
-创编能力：鼓励学生进行歌曲创编时，如何让他们在保持歌曲原貌的基础上加入自己的创意。
举例解释：
-在节奏稳定性方面，教师可以使用节奏卡、节拍器等辅助工具，帮助学生建立稳定的节奏感。
-节奏感知：学生能够感知并准确地唱出歌曲《一个师傅仨徒弟》的基本节奏，如简单的音符时值和强弱。
-旋律识别：学生能够辨识并唱准歌曲的主要旋律，理解音高、音程的概念。
-歌曲内容理解：学生能够理解歌曲的故事情节，了解歌曲中所体现的传统文化元素。
-音乐表现：学生通过乐器体验和歌曲表演，能够表达歌曲的情感和风格。
-在音准准确性方面，教师可以设计音阶练习，通过游戏化的方式帮助学生识别和唱准音高。
-在歌曲情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体验和表达情感。
-在创编能力方面，教师可以提供简单的创编框架，鼓励学生在框架内发挥创意，同时给予适当的指导和鼓励。
四、教学流程
《一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标（2023秋）》
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合奏表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲《一个师傅仨徒弟》，使其能够感知和表达音乐的基本节奏和旋律。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐。
歌曲中的重复节奏和旋律，有助于学生掌握基本的音乐节奏感和旋律感。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作演唱的能力，感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起唱。
注意引导学生掌握正确的音准和节奏，对歌词中的重点字词进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组演唱。
要求每组学生尽量做到和谐、整齐。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版(3)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。
歌曲由同头换尾的两段体构成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律宽广。
歌曲的高度节奏变化丰富，富有特色。
歌曲学习旨在让学生感受土家族民歌的风格特点，体验歌曲中的快乐情绪，并通过音乐活动，对学生进行团结协作的教育。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于土家族民歌的了解可能会比较少，因此，在教学过程中，需要引导学生去了解和感受土家族民歌的特点。
同时，学生可能对于多声部的合唱形式还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要对学生进行适当的指导和练习。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对土家族民歌的兴趣和爱好，增强学生对民族音乐的认同感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受土家族民歌的风格特点，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《其多列》，理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《其多列》，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲；感受土家族民歌的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，体验歌曲的意义。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.欣赏教学法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受音乐的美。
六. 教学准备1.教师准备：《其多列》乐谱、录音机、音响等教学用具。
2.学生准备：课本、练习本、乐器等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《其多列》录音，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
小学一年级音乐全套教案(整理)
小学一年级音乐全套教案(整理)1. 引言本教案旨在为小学一年级学生提供一套全面且系统的音乐教学内容。
通过本教案的实施，学生将能够培养音乐欣赏能力、音乐表演技能以及音乐创造能力。
2. 教学目标- 培养学生对音乐欣赏的兴趣和能力。
- 培养学生基本的节奏感和音准感。
- 培养学生合作能力和团队意识。
- 培养学生基本的音乐表演技能。
- 培养学生的音乐创造能力。
3. 教学内容3.1 音乐欣赏- 听取不同类型音乐的欣赏，让学生感受不同音乐的情感表达。
- 通过音乐游戏和动作歌曲培养学生对音乐的直观感受和体验。
3.2 节奏练- 通过敲击、拍打乐器等活动，培养学生的节奏感。
- 利用简单的节奏编排，让学生在音乐节拍中行动起来。
3.3 音准练- 让学生模仿教师演唱简单的音乐段落，培养他们的音准感。
- 利用简单的音阶练，帮助学生掌握基本的音高概念。
3.4 合作与团队意识- 进行音乐合唱练，让学生体会到合作和团队协作的重要性。
- 设计小组音乐活动，鼓励学生互相交流和合作，共同完成音乐创作。
3.5 音乐表演- 研究简单的舞步和舞蹈动作，进行音乐表演。
- 组织小型音乐会或表演，展示学生的音乐成果。
3.6 音乐创作- 引导学生通过简单的音乐探索和创意表达，培养他们的音乐创造能力。
- 鼓励学生编写简单的歌词或旋律，参与音乐创作活动。
4. 教学方法- 多种形式的音乐游戏和活动，激发学生的音乐兴趣和积极参与度。
- 教师示范和学生模仿的教学方式，帮助学生掌握节奏、音准和音乐表演技巧。
- 小组合作和团队合唱的教学形式，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 教学评估与反馈- 定期进行音乐演唱、表演和创作的评估，评价学生的进步和表现。
- 提供个别的反馈和建议，帮助学生改进音乐技巧和表现能力。
6. 教学资源- 音乐录音和演示视频。
- 乐器和音乐器材。
- 教师编写的教学材料和活动指导。
7. 教学安排根据学校的教学计划和时间安排，合理分配各个教学内容的时间，并进行周密的教学准备。
一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)一. 教材分析《快乐的罗梭》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一种轻松愉悦的氛围，让学生在欣赏的过程中感受到音乐的快乐。
歌曲的歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律等。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导和激发他们的学习兴趣。
此外，学生的音乐基础存在差异，教学过程中要关注到每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的罗梭》，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.引导学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，提高他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.培养学生良好的音乐学习习惯，激发他们的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏音乐，了解音乐的基本元素。
2.教学难点：引导学生把握音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
3.分组教学，让学生在团队合作中锻炼自己的音乐能力，提高他们的团队协作精神。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以欢快的音乐导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（10分钟）：教师播放《快乐的罗梭》，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等基本元素。
3.歌词解析（5分钟）：教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生了解歌曲的主题和情感。
一年级上册音乐第五单元教学计划
《木鱼和双响筒》木鱼呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，是一种木质乐器。演奏时左手持木鱼，右手持木槌敲击。木鱼大小不一，音高不同。经常使用的中型木鱼有五种，圆径7—16厘米。多用桑或椿木制作。在民族乐队中，备有音高不同、数量不等的成套木鱼，按五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，或用来模仿马蹄声的音响效果。
教
学
目
标
1.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。
2.通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。
3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣《唐僧骑马咚喁咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。
《三只小猪》是根据美国同名动画片改编的音乐情景剧，本课设计了三个歌谣，和一首短小欢快的儿歌《不怕大灰狼》。本课节奏是一个难点，如何结合有趣的音乐活动、多次模仿体验，从而解决难点，快乐的参与表演是本课教师需要考虑设计的。
学
情
分
析
一年级学生对动画歌曲和动画人物非常感兴趣，课堂上学生的情绪容易高涨，如何让学生充分感受动画童谣的魅力，同时培养良好的节奏感和正确的演奏打击乐器，就需要通过“恒拍”练习，穿插游戏活动来解决。本课内容采用听、唱、奏多种音乐活动形式，引导学生关注、感受、表现动画音乐。
冀少版小学音乐一年级上册全册教案
冀少版小学音乐一年级上册全册教案目录第一单元《唱歌：要做好学生》 (3)第一单元《欣赏：我是一年级小学生童声独唱》 (5)第一单元《唱歌：你唱歌》 (8)第一单元《活动：上学去》 (11)第一单元《音乐知识：唱歌的姿势》 (14)第一单元《音乐知识：击拍的方法（一）》 (17)第二单元《欣赏：口哨与小狗管弦乐曲》 (19)第二单元《唱歌：好朋友》 (23)第二单元《唱歌：你的名字叫什么》 (29)第二单元《活动：新朋友见面会》 (32)第二单元《音乐知识：音的长短》 (34)第三单元《欣赏：中华人民共和国国歌齐唱》 (37)第三单元《欣赏：五星红旗童声独唱》 (41)第三单元《唱歌：国旗国旗真美丽》 (43)第三单元《活动：娃哈哈》 (49)第三单元《音乐知识：聂耳》 (52)第四单元《欣赏：咱们从小讲礼貌童声齐唱》 (54)第四单元《唱歌：喂啰啰》 (58)第四单元《唱歌：小猴子有礼貌》 (60)第四单元《活动：知错的小鸭歌表演》 (64)第五单元《唱歌：交通警察》 (66)第五单元《唱歌：红绿灯》 (70)第五单元《欣赏：颜色汽车轻音乐曲》 (75)第五单元《活动：开汽车音乐游戏》 (79)第六单元《唱歌：大白象》 (82)第六单元《活动：动物的叫声》 (85)第六单元《欣赏：狮王选自《动物狂欢节》 (90)第七单元《唱歌：小宝宝，睡着了》 (93)第七单元《唱歌：小鼓响咚咚》 (98)第七单元《活动：宝宝要睡觉了》 (104)第七单元《音乐知识：三角铁》 (109)第七单元《欣赏：摇篮曲轻音乐曲》 (113)第八单元《欣赏：啤酒桶与小老鼠管弦乐曲》 (118)第八单元《欣赏：玩具兵进行曲管弦乐曲》 (121)第八单元《唱歌：小青蛙呱呱》 (127)第八单元《活动：洋娃娃和小熊跳舞》 (131)第九单元《唱歌：大头娃娃》 (135)第九单元《活动：我们是祖国的好娃娃歌表演》 (137)第十单元《唱歌：过新年》 (139)第十单元《唱歌：过年好》 (144)第十单元《活动：过大年》 (148)第一单元《唱歌：要做好学生》1教学目标1、感受儿童歌曲表达的成为一年级小学生愉快的心情,并激发学生学习音乐的兴趣。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 其多列》人教版(2)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(2)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族歌曲，歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲中的“其多列”反复出现，形成了一种欢快的氛围，非常适合一年级的学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解土家族的文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但这一阶段的学生音乐基础相对薄弱，对于音乐的节奏、旋律等概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.让学生了解土家族文化，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的演唱。
2.难点：歌曲中“其多列”的节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
3.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《其多列》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
同时，向学生介绍土家族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《其多列》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
接着，教师引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照歌曲的节奏，用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
然后，教师挑选几组进行展示，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生在演唱过程中的错误。
对于歌曲中的“其多列”，教师重点讲解其节奏和音准，让学生反复练习，直到熟练掌握。
小学一年级上册音乐教案(最新6篇)
小学一年级上册音乐教案（最新6篇）一年级上册音乐教案篇一第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的。
声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
人教版(2024)一年级音乐上册第五单元《快乐的罗梭》教学设计
《快乐的罗梭》教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第4课《快乐的罗梭》【教材分析】《快乐的罗梭》是人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第4课唱歌课。
《快乐的罗梭》C大调，中速稍快、欢快地，歌曲有四个乐句组成的一段体。
是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲，这是一首有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲，感受歌曲中速稍快、欢快的情绪(二)艺术表现能用欢快、优美的声音演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器为歌曲伴奏（四）文化理解通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能能用欢快、优美的声音演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作和乐器为歌曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们是什么民族呢？预设：回答问题教师：除了汉族还有哪些少数民族？预设：回答问题教师：你们听过其它少数民族的歌曲吗？预设：回答问题教师：同学们说的很好，今天我们学习的这首歌曲，它的名字《快乐的罗梭》，书写板书《快乐的罗梭》。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 其多列｜人教版
一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
三、教学准备课件电钢琴四、教学过程(一)、组织教学：师生问好歌：(二)、学唱歌曲：1、导入：就像五十六朵花开满祖国的大地。
就让我们来看看一朵朵美丽的小花吧。
背景音乐《爱我中华》我们大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？今天老师要带小朋友去哈尼族去看一看你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：愉快、高兴、快乐……我们再来听一遍感受一下小朋友们你们听到哈尼族小朋友收的说多的是个歌词吗？ .生：其多列板书其多列这就是这首歌的名字。
那其多列是什么意思那？老师告诉你们是“快快来的意思”其多列是哈尼族语言快快来的意思，小朋友们快快来呀，我们一起去捡竹叶，去上学的意思。
2、节奏练习X X X | X X X |X X X X | X X X |(1)老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好(2)齐读歌词，师生共同分析歌词第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，爱劳动、热爱生活；第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
3.听歌曲4熟悉旋律。
5、复听歌曲《其多列》可以轻声跟着一起唱。
②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
7、练习演唱。
(如发现问题及时纠正)8、请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
①师弹奏音乐与学生共同演唱。
②生跟伴奏音乐练习。
(三) 为歌曲统配节奏并伴奏。
2、课件播放范唱录音。
跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐。
五. 课堂小节师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。
音乐学一年级第四章教学方案
音乐学一年级第四章教学方案一、导言音乐是我们生活中不可或缺的一部分，通过音乐的学习，可以培养学生的音乐素养和审美能力。
本教学方案旨在为一年级学生设计一套系统的音乐学习内容和教学方法，以促进学生音乐的全面发展。
二、教学目标1. 培养学生音乐欣赏能力，能够聆听并理解不同类型音乐的特征；2. 培养学生基本的嗓音训练和发声技巧，提高儿童声乐水平；3. 培养学生音乐创意和表演能力，通过参与歌曲、舞蹈、乐器演奏等活动，促进综合艺术素养的提高；4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合唱和合奏活动，培养学生的协作能力。
三、教学内容和活动设计1. 第一课：音乐的基本元素活动1：通过听觉刺激认识音高、音长和音色的概念；活动2：利用乐器触觉刺激感受音乐的节奏；活动3：通过观察演奏家表演认识音乐的动态。
2. 第二课：声乐训练活动1：通过儿歌和童谣的唱诵，培养学生的语音表达和节奏感；活动2：教授基本发声技巧，包括呼吸、发声部位、嗓音调节等；活动3：进行声乐演唱练习，提高学生的嗓音稳定性和音准。
3. 第三课：音乐游戏活动1：进行节奏感训练的游戏，如拍手游戏、打鼓游戏等；活动2：利用音乐游戏培养学生的集中注意力和反应能力；活动3：通过舞蹈和节奏配合的游戏，培养学生的协调性和舞台表演技能。
4. 第四课：乐器体验活动1：介绍各种乐器的特点和演奏方式，并让学生进行亲身体验；活动2：进行简单的合奏活动，让学生体验合作和团队精神；活动3：通过演奏和欣赏乐器音乐，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
四、教学评价1. 通过观察学生在课堂上对音乐活动的积极程度和表现，评价学生的参与度；2. 组织学生进行小组合作活动，评价学生的协作能力；3. 对学生进行针对性的评价，如声乐训练的成效、乐器演奏的技巧等；4. 鼓励学生进行自我评价，通过自我反思提高学生的学习效果。
五、教学资源1. 教学材料：教科书、练习册、音乐播放器、乐器等；2. 教学环境：音乐教室、音响设备、乐器储藏室等；3. 教学辅助：音乐录像、音乐游戏软件等。
一年级下册音乐教学设计-第五单元苗家乐｜人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册音乐教学设计-第五单元苗家乐｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下册音乐教学设计-第五单元苗家乐｜人教新课标（2023秋）》课程内容主要包括：
1.学唱《苗家小调》，了解苗族音乐特点，掌握简单的节奏和旋律；
2.学习苗族的打击乐器，如锣、鼓等，进行简单的节奏演奏；
3.通过观看苗族舞蹈视频，了解苗族舞蹈的基本动作，进行简单的舞蹈模仿；
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和案例讲解苗族音乐的特点，但可能讲解得过于详细，导致学生注意力分散。在以后的教学中，我要注意精简讲解内容，突出重点，让学生更容易抓住关键信息。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动，但我发现部分学生在操作过程中仍存在一定的困难。针对这一点，我认为在实践活动前，我应该先进行一次简短的示范和讲解，让学生明确实验操作的目的和方法，以便他们更好地完成任务。
-舞蹈动作的韵律感：舞蹈动作的韵律感对一年级学生来说较为抽象，需要通过具体演示和模仿来突破。
-音乐创作思维：学生在音乐创作过程中，可能缺乏创新思维，需要教师引导和鼓励。
举例解释：
-针对音准和节奏的准确性，教师可以设计一些简单的练习，如唱歌时用手势表示音高，或用身体动作感受节奏。
-在打击乐器协调方面，教师可以通过分组练习，让学生互相倾听、配合，逐步达到协调一致。
人教版一年级音乐下册第4单元 《我们多快乐》教案
第四单元《我们多快乐》第一课时《快乐小舞曲》一、组织教学1、随音乐进教室2、师生问好二、导入新课用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。
三、新授歌曲1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐2．带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3．跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。
4．用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
5．随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
6．随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
7．教师逐块出示节奏卡片，（1）× - × × × × × -（2）× × - × × × × -（3）× - × - × × × -（4）× × × × × - × -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。
8．教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。
9．将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
10．一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。
11．学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。
12．如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。
四、小结第二课时《洋娃娃和小熊跳舞》设计理念：1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。
2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。
3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。
教学内容：1、趣味节奏练习，趣味发声练习。
2、课间轻松活动，辨别音的快慢。
3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》4、进行爱动物教育。
教学目标：（一）情感目标1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
一年级下册音乐说课稿第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版)
一年级下册音乐说课稿第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版)一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是人教版一年级下册音乐教材中的第四单元曲目。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，充满了童趣。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到音乐的韵律美和歌词的故事性，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，这首歌曲也适合一年级学生的年龄特点，富有教育意义，能够帮助他们发展音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感和体验。
然而，由于年龄较小，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，需要教师的耐心引导和培养。
在学情分析的基础上，我将针对学生的特点进行教学设计和方法的选择，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，理解歌曲的内容和情感，培养音乐表现力。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，学生能够体验音乐的魅力，培养音乐感知和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，学生能够感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养良好的家庭观念和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，理解歌曲的内容和情感。
2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的韵律感和故事性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、讨论等方法，引导学生主动参与学习过程，培养音乐感知和审美能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，创设生动有趣的学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音频，引导学生聆听歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习新歌，讲解歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组进行练习，互相交流和合作，提高演唱能力和团队协作能力。
4.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的内容和情感，培养他们的音乐理解和表达能力。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，一年级下册的学生在学习这首歌时，不仅可以感受到音乐的快乐，还可以了解到我国多民族的特色文化。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握基本的节奏和旋律。
但是，对于民族音乐的理解和演唱还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的嗓音正处于发育阶段，需要在教学过程中注意保护。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。
4.引导学生了解和尊重我国的多民族文化。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱。
3.对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌词的意义，培养学生的音乐情感。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.欣赏法：教师播放民族音乐，学生欣赏并发表感想。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备教学挂图或多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后，向学生介绍这首歌的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的结构和内容。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音的准确性和节奏感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，教师可以个别辅导，确保学生能够正确掌握。
接着，学生分组演唱，相互交流学习，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
一年级下册音乐教案 第四单元《 洋娃娃和小熊跳舞》人教版(5)
一年级下册音乐教案第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版(5)一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童趣的波兰儿童歌曲，一年级下册的学生对这首歌曲比较熟悉。
本节课的学习旨在帮助学生更好地理解歌曲内容，感受歌曲的童趣，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析经过一年级上册的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，他们对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能会对歌曲中的洋娃娃和小熊跳舞的形象理解不够深入。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.帮助学生理解歌曲内容，感受歌曲的童趣。
3.培养学生音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音高和节奏的准确性。
2.对歌曲内容的理解和感受。
五. 教学方法采用示范法、引导法、小组合作法等，注重学生的实践和体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：洋娃娃和小熊的图片、舞蹈动作图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和舞蹈动作引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的童趣。
引导学生跟唱，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（15分钟）对学生进行分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
教师引导学生积极参与，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优秀的学生。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他版本的《洋娃娃和小熊跳舞》，比较不同版本的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的童趣和音乐欣赏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，观察家人的反应，体会歌曲的魅力。
8.板书（5分钟）绘制简谱，标注歌曲的音高和节奏，方便学生课后复习。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
一年级上册音乐教案第五单元《大家来劳动》人音版(简谱)(2023秋)
总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标，但也暴露出一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会针对这些问题进行反思和调整，努力提高教学效果。具体来说，我会在以下几个方面进行改进：
1.加强简谱知识点的巩固，通过趣味性练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。
2.关注节奏感较弱的学生，设计更多有针对性的练习，帮助他们提高节奏感。
3.培养学生们的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，表达自己的观点。
4.结合生活实际，设计更多实践性强的活动，让学生在动手操作中体验学习的乐趣。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方法，让学生们更好地理解歌曲的节奏和旋律。从学生的反馈来看，这些教学方法还是行之有效的。然而，对于一些节奏感较弱的学生，我还需要寻找更多有趣的方式来帮助他们提高。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到惊喜。他们积极参与，相互协作，展示出了良好的团队精神。但在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信，这可能是我今后需要着重培养他们的一项能力。
一年级上册音乐教案第五单元《大家来劳动》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《大家来劳动》为一年级上册音乐第五单元，人音版（简谱）（2023秋）。本章节内容主要包括：
1.学唱歌曲《大家来劳动》，掌握基本的简谱知识和节奏感。
2.了解歌曲背景，体会劳动的快乐，培养团结协作的精神。
3.学习使用打击乐器，为歌曲伴奏，提高音乐表现力。
-简谱识别与运用：学生能识别并运用基本的简谱符号，如音高、节奏等。
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过 体语言表现音乐。同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你
程 喜欢的小动物的叫声问好吧！
个性教案
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教
“汪汪 汪，同学们 好！”
学
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
过
“喵喵 喵，老师 好！”
程
“叽叽 叽，老师 好！” ……
值观
的朋友，人与动物应和睦相处。
教学 重点 教学 难点
有感情地演唱歌曲。 准确掌握二拍子的强弱规律。
教法 学法
1、.欣赏歌曲 2、跟节奏读歌词 3、表演歌曲
教学 1、教师准备打击乐器。 准备 2、教师准备小动物头饰作为表演的道具。
案别
主教案
教
一、创设情境。
学
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢
绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地
方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有
的拍腿，有的跺脚，有的学青蛙跳，有的学小狗叫 ……
1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │ 1212 3）│ 6 2 2 1│2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│ 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动 作。 四、创编活动。 提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该 怎样演唱呢？有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊 演唱，还有的说我想请小猫来演唱……
物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这
些小动物。”提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫
声或动作吗？做游戏。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜
出动物的名称。
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡 说话 唧唧 唧，
小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情
演中表达出对小动物的爱护之情。
2、通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应
和睦相处。
3、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象， 体味中国古诗词的韵味。
课时：两课时
年级 学科
一年级 音乐
课题 课时
学唱歌曲《动物说话》
欣赏《快乐的小熊猫》
第一课时
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单元教材分析:
第四单元: 可爱的动物
1、管弦乐《快乐的小熊猫》 《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首 先由中提琴 奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在 弦乐柔美的音响衬托 下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着 音乐出现了轻快跳跃的旋律，经 过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管 吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音 型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬 水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最 后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的 顾客。 2、《袋鼠》 《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）中的第六曲。由 法国作曲家圣—桑创作于 1886 年。乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。全 曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。它的十三首小曲分别是：《序奏与狮王进行曲》、 《公鸡与母鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森 林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》。这组雅俗共赏的标题性音乐作品， 运用漫画式的笔触，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的塑造，生动而别具一 格，幽默而戏谑。《袋鼠》可以说是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴 写出交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使乐曲颇具顽皮的 色彩，好似代鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。 3、《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4 拍，五声将 E 羽调式一段体结构，歌 曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚 嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 4、《咏鹅》 《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、 优美，琅琅上口，让学生在听觉、 视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》 这首歌中那特有的栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进 行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为 歌曲编动作。教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌 曲中演唱？讨论中得出：
二、导入新课。
聆听模仿。黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依
次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，
使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放
描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的
小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪……学生随音乐自
由地用肢体语言表现动物。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动
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单元学情分析
一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不 能太死板，应 通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。
单元教学目标:
1、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表Leabharlann 教材 页码第 22—24 页
审核 修改
知识与
通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学
技能 生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教
学 过程与
营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，
目
方法 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
标
情感、态度和价
通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类