2019一年级下音乐教案调皮的小闹钟新人音语文
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟 ︳人音版 (五线谱) (1)
调皮的小闹钟教学设计教学目标： 1.能够用打击乐器和肢体动作表现《调皮的小闹钟》的不同节奏2.能对指挥作出准确反应，用适当的力度、轻快柔和的声音表现旋律的断与连，准确有感情地演唱歌曲教学重难点：准确、有感情地演唱歌曲，体会《调皮的小闹钟》调皮、可爱的曲风。
教学过程师：刚才，我看到同学们下课都玩得很开心，有没有同学告诉我你们下课都玩一些什么游戏啊？生：(略)师：这么多的游戏，不知道大家有没有玩过猜谜语的游戏？谁给大家出一个谜语让我们大家猜一猜？师：谜语大家可能会得不是特别多，那我给大家一个谜语，注意听！我这个谜语啊！一点都不难，我相信我说完之后，大家一下就能猜到答案，但是最重要的是，看看你能不能把我说的这个谜语，把它记住。
师：大家仔细看啊，我的这个谜语还带动作的。
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
一起说吧！师：对了，是闹钟。
闹钟这个答案并不难，但是你们记住，我刚才说的这个谜语了吗？来大家说一下试试，准备好，大家一起来(加动作老师带领学生一起完成) 接下来同学们能不嫩看我的手势来说一遍师：下面我们来看一下，这些形象各异的小闹钟，看你们见没见过幻灯片(播放各种闹钟图片)，加音乐，边看边说，停在一张普通闹钟的幻灯片上师：同学们这是什么啊(指闹铃)对！闹铃响的时候，我们才会起床。
那这一部分是什么呢？(指针)师：我今天给大家带来两样乐器(三角铁，双响筒)。
动脑筋开始了，想一想这两样乐器，它们发出的音色，哪一个适合模仿闹钟指针的声音？师：那哪一个是闹铃的声音。
那，来吧，谁来用双响筒模仿一下指针走的声音？像不像？我觉得你那表好像走得有点快，能慢一点吗？一直演奏下去，不要停让学生跟着台上的同学一起走(模仿闹钟走的动作)我看看还有谁做的与众不同，跟着节奏师：现在我给大家听一段音乐，仔细听，在这段音乐里也有用双响筒模仿的指针的声音，你们听一听音乐里指针的节奏和我们刚才这位同学敲地又稳又准的节奏有什么不同，仔细听!播放音乐再强调一遍强调不同。
调皮的小闹钟(教案)人音版音乐一年级下册
《调皮的小闹钟》教学设计一、教学内容：人民音乐出版社一年级下册《调皮的小闹钟》二、教学目标：1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,在音乐活动中感受乐曲描绘的小闹钟形象，体验音乐轻松愉快、诙谐幽默的情绪，认识音乐与生活的广泛联系，教育学生要珍惜时间；2.能在反复聆听中加强对音乐主题和插部的记忆，初步了解乐曲结构、了解回旋曲式；3.在参与节奏律动、演唱演奏等活动中，感受乐曲各乐段的速度、力度以及情绪变化，发挥艺术想象、提高艺术表现能力。
三、教学重难点：重点：感受音乐所描绘的小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：能根据音乐节奏、旋律变化，完整表现音乐。
四、教学准备：电钢琴、六面体凳、多媒体教学课件、板书黑板贴，双响筒、串铃、丝巾、披肩及头饰、爱心贴纸等。
五、教学过程( 一)课前律动跟老师一起进行《在钟表店里》音乐律动。
【设计意图：通过律动感知节奏、活跃气氛，为后面的学习做好铺垫】(二) 谈话导入1.师生问好；2.教师出示实物小闹钟，提示他会发出的声音，让学生来说说家里各式各样的小闹钟，引出美国安德森的调皮的小闹钟，出示课题。
【设计意图：用实物小闹钟的样子，再到家里小闹钟的样子，联系生活贴近生活，直接导入本节课题】(三)分段欣赏(1)初听，这段音乐带给你怎样的感受?能听到秒针走路的声音吗?(2)用双响筒和弹舌模仿恒定规律的节奏；(3)小组合作，用身边生活中的事物模仿节奏；(4)发现音乐中不规律的敲击节奏和切分节奏，以此来体现小闹钟幽默调皮的性格特点；(5)用动作表现音乐；(6)给主题音乐配上歌词，教唱小闹钟的歌，注意反复记号、顿音记号、休止符、弱起等演唱方法；(7)唱跳表演主题音乐。
【设计意图：以节奏为突破点，让孩子了解音乐要素对音乐形象的塑造起重要作用，感知和记忆主题音乐，虽是欣赏课也涉及到了演唱技能】(1)创设小主人出门的情境，听听小闹钟在干什么?这段音乐的情绪是怎样的?(2)为什么会有情绪的变化?从速度、旋律上说说看；(3)教师示范小闹钟的舞，学生用丝巾舞一起感受优美舒展的音乐；(4)衔接主题音乐第二次出现。
一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版
-举例：引导学生用拍手、跺脚等方式模仿闹钟的节奏，增强他们对音乐节奏感的把握。
2.教学难点
（1）节奏准确性：一年级学生在初学阶段往往难以准确掌握复杂的节奏，特别是二分音符与四分音符的区分。
-举例：设计简单的节奏练习，如拍手游戏，帮助学生感受并区分不同音符的时长。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《调皮的小闹钟》这首歌曲为载体，引导学生学习节奏的相关知识。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对音乐节奏的兴趣非常浓厚。在导入环节，当我问及他们生活中是否注意到闹钟的声音时，大家表现得非常积极，纷纷举手发言。这让我意识到，将生活元素融入音乐教学，能够有效激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版》主要包括以下内容：欣赏歌曲《调皮的小闹钟》，学习歌曲中的节奏、旋律及歌词；认识并学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等；通过模仿、创编等方式，培养学生的音乐表现力和创造力；结合生活实际，让学生了解闹钟的作用，引导他们关注生活中的音乐元素。本节课以人音版一年级下册音乐教材第8课《调皮的小闹钟》为依据，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，注重音乐实践和体验，提高学生的音乐素养。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队精神和协作能力。他们在讨论节奏在生活中的应用时，能够积极发表自己的观点，并与其他同学进行交流。但在实验操作和成果展示环节，我也发现有些小组分工不够明确，导致展示效果不尽如人意。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的小组合作，引导他们明确分工，提高团队协作能力。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的语言和旋律描绘了小闹钟调皮的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，每句四小节，采用2/4拍子，节奏基本相同，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式感受音乐。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，注重启发和引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快情绪，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《调皮的小闹钟》，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的集体合作意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对时间的认识和珍惜。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌曲的含义。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲解等方式中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱姿势和演唱方法。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、动画等元素的课件，吸引学生的注意力。
2.乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，让学生在活动中体验音乐。
3.歌曲乐谱：准备《调皮的小闹钟》的歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
同时，引导学生谈论日常生活中与时间相关的趣事，如“早上闹钟响了，你起床了吗？”等，激发学生对时间的认识和兴趣。
2.呈现（3分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
一年级下音乐教案调皮的小闹钟_新人音
《调皮的小闹钟》教案［教学目标］1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。
［教学准备］闹钟，多媒体课件。
［教学过程］一、组织教学师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、生画出谜底，导入新课。
二、听听玩玩演演师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。
2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么?师与学生交流互动。
三、唱唱编编刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。
2、有节奏跟师读歌词。
3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。
4、歌词编创，节奏打击。
A、师示范编歌词练习。
B、节奏打击。
四、评评议议师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3 练声。
五、听听《调皮的小闹钟》1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
人音版一年级音乐下册 调皮的小闹钟(教案)
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小闹钟调皮的形象，富有童趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼好动的性格，他们对音乐充满热情。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过模仿小闹钟的形象，发挥自己的想象力，进一步激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
4.培养学生团结协作的精神，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生正确演唱歌曲的能力，注意音准和节奏。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生感受小闹钟的调皮形象。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团结协作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《调皮的小闹钟》。
3.教学乐器：打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《调皮的小闹钟》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《调皮的小闹钟》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团结协作精神。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象，如用打击乐器为歌曲伴奏。
音乐教案-调皮的小闹钟
音乐教案－调皮的小闹钟
教学目标：
1. 了解音乐教材《调皮的小闹钟》的基本内容和特点。
2. 学习曲谱的读取和演奏技巧。
3. 培养学生的协调能力和表现力。
教学准备：
1. 乐谱《调皮的小闹钟》。
2. 钢琴或其他乐器。
教学步骤：
1. 引入：播放一段鸟鸣声音乐或钟摆声音乐，引起学生对时间的关注。
2. 导入：提问学生对调皮的小闹钟这首乐曲的了解，了解学生对钟表和时间的基本概念。
3. 介绍《调皮的小闹钟》：向学生介绍这首乐曲的基本内容，包括曲调、节奏和表演要求。
4. 曲谱的读取：学生观察乐谱，理解音符和节拍的意义。
讲解基本的乐谱符号和节拍符号。
5. 演奏练习：学生按照指导，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。
教师可以将乐谱分段分解，分别进行练习。
6. 表演实践：学生根据自己的理解和感受，分组进行表演实践。
可以有主题、故事或其他形式的表演。
7. 分享和总结：学生在小组中分享自己的表演经验和感受，教师引导学生对本堂课的学习进行总结。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《调皮的小闹钟》，如木琴、手风琴等，增加曲目的多样性。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的版本。
3. 可以安排学生进行小型音乐会，将学习成果展示给其他同学和家长。
人音版小学音乐1年级下册《调皮的小闹钟》教案3
调皮的小闹钟教学目标：1、分析乐曲《调皮的小闹钟》，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。
2、通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。
3、启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。
教学重点：1、学生能否认识到乐曲的主题和插部。
学生能否感受乐曲的律动，进行活动。
教学难点：学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。
教学用具：多媒体、黑板。
教学过程：一、导入1、学生聆听《调皮的小闹钟》的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。
2、师生问好。
3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的职责是提醒大家管理好自己的时间！很高兴认识大家！喜欢跳舞的同学站起来！让我们跟着音乐动起来！（跟主题音乐动起来，感受主题音乐）师：喜欢唱歌的同学在哪里？我们一起拍拍节奏！二、进入主题1、聆听全曲，感受音乐情绪师：你们真是能歌善舞的孩子！时间精灵很喜欢你们！要带你们走进它的音乐王国。
你们可以闭上眼睛，尽情的感受音乐！（播放全曲）师：你们觉得这首乐曲，听起来怎样？生：欢快的，激动的…2、展示乐曲图式，介绍乐曲背景。
师：我们再来听听乐曲特别的地方？生：乐曲有几个部分…有重复的地方…有抒情和欢快的对比…师：你们来为乐曲命名好吗？生：调皮的小闹钟；可爱的小闹钟；聪明的小闹钟…师：因为时间精灵调皮可爱，这首乐曲被命名为《调皮的小闹钟》。
它是由美国作曲家、指挥家安德森所作的管弦乐，是回旋曲曲式。
3、分析曲式结构师：通过图式可以看出，回旋曲曲式是由主题和插部，至少反复三次完成的。
4、学习插部C部分，为C部分填词师：同学们，你们最想有兴趣想了解哪一部分？生：C部分师：C部分是全曲的高潮，最精彩的一部分，我们再欣赏一次。
（播放音乐C部分）师：这部分的音乐怎样？生：激动的，越来越高的…师：小精灵说好听的音乐应该有乐曲和词的，现在邀请你们做一回填词人。
我先来报名做第一个填词家：（1）起床啦，起床啦，不然你就要迟到了。
（2）快点吧，快点吧，我们都要珍惜时间。
一年级下册音乐教案8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)
《调皮的小闹钟》【教材】人音一年级下册【教学目标】知识与技能：欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，记住乐曲的主题部分，了解回旋曲式的规律，用心聆听，感悟音乐表达的情绪并用动作表现出来。
过程与方法：运用闹钟的道具和教师的演唱让学生了解主题；通过画旋律线、身体律动和听编不同的音乐部分，用色卡排序，培养学生的表现力和创造力。
情感态度与价值观：感受乐曲的情绪变化，能用身体律动参与音乐表现，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教学重难点】重点：欣赏管弦乐曲，分辨乐曲中三个部分的不同，体会并能够用身体律动表现音乐。
难点：通过听编，正确用不同颜色的色卡来表现三个音乐部分，并正确理解回旋曲式的规律。
【教学过程】一、课前热身1、播放《在钟表店里》，学生跟着老师一起做律动。
二、趣味情境激发兴趣师：今天老师给大家介绍一位新朋友，想知道它是谁吗？生：好！（《调皮的小闹钟》的主题音乐部分填词，演唱出来并拿出小闹钟的道具）2、播放录音。
安德森先生写了一首管弦乐曲记录这个调皮的小闹钟的行为，请学生找出闹钟故障的问题。
三、分段欣赏感受音乐1、聆听第一个部分，注意音乐里面出现的声音。
这个部分为主题部分，并让学生说出听到音乐的感受，引出主题部分轻松、愉快的音乐情绪。
通过“滴答滴答”的节奏，复习四分音符；2、聆听第二部分，一起跟着音乐的起伏画旋律线。
通过聆听，感受悠扬、舒服的音乐情绪；3、聆听第三部分，一起跟着音乐起伏画旋律线，并在听到闹铃的地方做出反应动作。
四、完整听赏了解回旋曲式结构1、完整聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，发现主题部分部分一共出现了3次。
2、再次聆听，开展音乐游戏。
把主题音乐部分用红色表示，第二部分用蓝色表示，第三部分用黄色表示。
学生通过聆听完整的音乐，按照音乐出现的顺序，用提供的彩色卡片进行排序。
3、了解回旋曲式的概念和基本规律，知道第二部分和第三部分为插部。
4、小闹钟：小朋友们你们好，我是小闹钟，其实我是觉得平时工作太累了，想放松一下，想按自己的想法走一下，没想到最后玩着玩着，我散架了，你们听。
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《8 调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课通过学习歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生感受和体验音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟的活泼调皮形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于通过歌曲、游戏等方式来感受和体验音乐。
但在音乐知识和歌唱技巧方面，部分学生可能还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《8 调皮的小闹钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《8 调皮的小闹钟》的旋律和节奏。
2.学生对音乐情感的把握和表现。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过示范、讲解、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.运用游戏、合唱等教学手段，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.以小组为单位进行互动交流，促进学生之间的学习与合作。
六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。
2.音乐教材《8 调皮的小闹钟》。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学挂图、小闹钟等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容《8 调皮的小闹钟》。
激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始音乐学习。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师展示歌词，让学生跟随歌曲一起唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听 调皮的小闹钟》教学设计
调皮的小闹钟教学目标：1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。
3、通过律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
教学重难点重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用律动和乐器表现音乐形象。
教学过程一、律动导入1.模仿闹钟走路师：那你们知道闹钟是怎么走路吗？一起听声音走一走吧！2.引导学生可以用四分音符表示走路的节奏二、欣赏《调皮的小闹钟》欣赏主旋律（一）故事导入主旋律聆听并学习师：今天老师带来一个小故事，在美国有位安德森爷爷，他家里也有一个小闹钟，你们听听它什么走起路来和我们刚才模仿的闹钟有什么不同呢？1.生用手指随音乐律动2.生说说有什么不同3.生随音乐律动走路4.出示曲谱观察曲谱除了四分音符还多了哪些节奏？师：同学们快来看看曲谱里真的节奏真的很丰富啊，多了哪些你认识的呢？生回答，师补充。
5.讲装饰音和切分节奏起到的作用6.主旋律加歌词唱一唱师：咱们可认识了安德森爷爷家的闹钟原来是个调皮的小闹钟，它因为爷爷的喜爱变得调皮又骄傲，它想随自己的喜欢乱走起来，还边走边唱你们快来听一听。
7.师边做动作边唱歌词8．生学唱主旋律的歌词9.生边唱边律动（二）聆听全曲并听辨出主旋律出现的次数师：今天来时带来一首乐曲就叫《调皮的小闹钟》听一听刚才我们学唱的部分在乐曲中出现了几次呢？生聆听并回答（三）聆听第一插部1.以故事为线对比聆听主旋律和第一插部在速度和情绪上的不同师：这首乐曲中的两个部分不是小闹钟演唱的音乐，小闹钟演唱的不忍调皮欢快，那我们听这段旋律速度和情绪上有什么不同，你觉得小闹钟遇到了什么呢？生聆听并分析第一插部想象2.生用动作表示第一插部（四）聆听第二插部1.以故事为线聆听第二插部所表达的情绪师：现在我们来听这个部分的旋律在力度的强弱上和情绪上又有了什么变化呢？你觉得小闹钟又遇到什么事情了呢？生聆听比较第二插部并想象2.用动作表示第二插部（五）聆听尾声1.以故事为线聆听乐曲尾声表现的闹钟形象师：调皮的小闹钟在走路的过程中思维也是很复杂的我们来听乐曲的结尾旋律，你们听听小闹钟最后怎么了？生聆听乐曲结尾，发挥自己的想象说小闹钟的结局。
调皮的小闹钟-人音版一年级音乐下册教案
调皮的小闹钟-人音版一年级音乐下册教案教学目标1.了解调皮的小闹钟这首歌的歌曲内容和基本曲式。
2.学习使用人声模仿音乐节奏和旋律。
3.发展学生的音乐素养和合作能力，培养对音乐的兴趣和爱好。
教学重点1.人声演唱技巧和节奏把握。
2.理解音乐基本曲式和歌曲内容。
教学难点1.学生熟练使用人声模仿音乐节奏和旋律。
2.理解音乐基本曲式和歌曲内容。
教学过程第一课时1. 初探歌曲1.引导学生了解歌曲《调皮的小闹钟》所表达的主题和内容。
2.让学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律，并简单说明音乐基本曲式。
3.分组演唱歌曲的每个声部，初步了解每个声部的作用。
2. 人声模仿音乐节奏1.请学生注意歌曲的节奏特点，尝试用人声模仿歌曲节奏。
2.分组分工，尝试模仿歌曲的鼓手、贝斯、吉他等乐器，想象自己是乐团中的成员，用脚踩板或用口腔模仿乐器的声音。
3. 熟悉歌曲旋律1.带领学生跟随旋律唱歌，把握歌曲的曲调。
2.分组分工，模仿歌曲中的不同声部进行歌唱练习，尽可能把握歌曲节奏和旋律的变化。
第二课时1. 把握曲式结构1.回顾歌曲的曲式结构，并指导学生如何分析歌曲的曲式和结构。
引导学生了解每个句子的特点和高潮点。
2.在理解歌曲的基础上，尝试用人声演唱歌曲的各个部分。
2. 调整分组唱法1.根据上一次演唱的效果，调整分组的唱法和配合方式，寻找最佳的演唱效果。
2.指导学生注意合唱的方法和技巧，提醒同学们配合紧密，表现出更加精彩的演唱效果。
3. 回顾总结1.回顾本次教学内容，询问学生对歌曲和教学的感受和体验。
2.引导学生对整个教学过程进行总结，点评各个分组的表现并对整个课程进行反思。
教学评估在学生分组演唱的过程中，老师将对学生的表现进行评估，并点评每个小组的演唱效果。
此外，为了对学生的细节表现进行更加详细的评估，老师还将到每个小组中观察和询问每位同学对音乐和声部的把握情况。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱)
《调皮的小闹钟》教学设计教学目标：1 、聆听、体验《调皮的小闹钟》并感受所描绘的音乐形象。
2、参与音乐故事，记忆音乐主题及插部，通过旋律感受、动作模仿再现小闹钟调皮的形象。
教学重点：记忆音乐主题及插部，通过动作模仿再现小闹钟调皮形象教学难点：听出主题音乐与插部音乐出现的变化。
一、课前练习：导入：1、首先，看谁能准确的模仿老师的动作，强””弱””孩子们模仿得真好，发现老师拍手有什么特点吗？2、孩子们真聪明，我们这个游戏的名字叫“寻宝”，下面我就来讲讲游戏规则：首先我请一位寻宝人转过身去，背对着我们，然后老师悄悄把宝藏藏在一位同学的位置上，在座的孩子们就不能再说话了，而是用我们刚才练习的强拍手和弱拍手指引寻宝人，顺利找到宝藏，怎样顺利找到呢？请孩子们用强拍手提醒他走的方向是对的，用弱拍手提醒他走的方向是错的，从而正确的指引他找到宝藏，孩子们懂游戏规则了吗？二、新课导入：1、听！是什么声音？生：铃声！是什么东西发出的铃声？生：闹钟。
孩子们耳朵真灵，是的！是小闹钟，它提醒我们时间到了，那小闹钟在我们生活中还有哪些作用？生：自由回答！2、老师发现了一只小闹钟，请同学们仔细听他是怎样的一只小闹钟？听后，生自由回答。
引出课题——《调皮的小闹钟》。
三、新课学习：第一部分：情景创设：这首曲子是美国作曲家：安德森爷爷写的，他家里有只小闹钟，可敬业了，每时每刻都在工作，还按时报时，提醒小主人起床、吃饭、工作等。
它多想休息一下，出去走走，玩玩啦！终于有一天，主人不在家，它自己出门了，小耳朵仔细听！1、生聆听第一乐段，回答：孩子们！从音乐中你觉得小闹钟现在的心情怎么样？生自由回答！2、这说明小闹钟很快乐、很高兴的出门了！孩子们在聆听的时候，听到小闹钟走路的声音了吗？你会模仿吗？老师可以用另一种方法模仿！请听！(学生自由模仿)孩子们想想还可以用什么方式模仿呢？……3、生自由回答(嗯，你的想法真不错，老师很期待你说的方式，老师一会儿借给你双响筒，你来展示。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生的音乐基础知识和音乐表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.学生对音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生积极参与，进行合唱、分组演唱等形式。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《调皮的小闹钟》的五线谱和简谱。
2.准备教学录音机、音响设备。
3.准备教学课件和教学素材。
4.准备乐器（如钢琴、手鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的合唱练习，注意纠正学生音高和节奏方面的错误。
分组进行练习，让学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 人音版 (五线谱) (4)
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐听觉和感知能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《调皮的小闹钟》。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐素养。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.歌曲中的音准和音色把握。
3.歌曲的演唱技巧和表现力。
五. 教学方法1.生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随教师一起演唱。
3.节奏练习，通过拍手、敲击等方式培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.创意表现，鼓励学生通过动作、表情等方式来表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音乐器材：钢琴、小闹钟等。
3.教学道具：小闹钟的模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）通过一个生动有趣的故事来导入课程，吸引学生的注意力。
故事内容可以是小闹钟调皮捣蛋的经历，让学生对小闹钟产生兴趣。
2.呈现（3分钟）向学生展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲的内容。
通过教师的示范演唱，让学生跟随教师一起演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（5分钟）通过拍手、敲击等方式，让学生进行节奏练习，培养他们的音乐节奏感。
同时，教师可以引导学生注意歌曲中的音准和音色，帮助他们准确地演唱歌曲。
4.巩固（3分钟）将学生分成小组，让他们进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
调皮的小闹钟-人音版一年级音乐下册教案
调皮的小闹钟 - 人音版一年级音乐下册教案教学目标1.理解并演唱《调皮的小闹钟》这首歌曲；2.能通过比划或说出歌曲的旋律，帮助学生记忆这首歌曲；3.学习欣赏午夜12点钟声音效。
教学内容歌曲学习1.分组演唱老师先示范唱首歌，学生跟唱几次后分成小组，分别练习歌曲，并最终在全班面前展示。
2.比划传唱老师带领学生用手比划出如何演唱这首歌，在动作的帮助下，学生可以更加轻松地记住歌词和旋律。
3.调整音调根据学生的音域，适当地调整歌曲的原调，帮助学生更好地参与到唱歌中来。
音效欣赏1.听午夜钟声老师播放午夜12点钟声音效，帮助学生感受到钟表的声响。
2.模仿钟声让学生模仿钟声的音效，可以帮助他们更好地理解欣赏音效的意义。
教学方法1.演唱；2.比划传唱；3.音效欣赏。
教学流程1.引入：老师询问学生谁有一个“调皮”的小闹钟，然后介绍一下今天要学习的歌曲《调皮的小闹钟》。
2.歌曲学习：•第一次唱：老师跟学生一起唱一遍；•第二次唱：学生分组练习，最后在全班面前展示；•第三次唱：学生追着老师唱歌；•第四次唱：老师调整音调，帮助学生更好地唱歌。
3.欣赏音效：•第一步：老师播放午夜12点的钟声；•第二步：学生模仿钟声的音效。
4.总结：老师询问学生今天学到了什么，学生回答后老师再次强调今天学到的知识点，为下一次课程做铺垫。
资源准备1.活动室/教室；2.调皮的小闹钟 - 人音版一年级音乐下册教材；3.钟声音效。
师生互动1.学生分组演唱，互相听取并提出改进意见；2.通过比划和模仿音效，让学生在互动中完成学习。
参考链接暂无。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用3/4拍子，节奏清晰，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和拍子，培养音乐听力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏，对音乐的基本概念和表现手法有一定的了解。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的意义和情感。
2.培养学生对音乐的听力和表达能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的时间观念和自律意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动形象的表演，展示歌曲的演唱方式和情感表达。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、动画等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小闹钟模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小闹钟的图片或动画，引导学生谈论与时间相关的话题，引发学生对《调皮的小闹钟》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符和休止符的节奏。
分组进行练习，鼓励学生积极参与。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
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《调皮的小闹钟》教案
［教学目标］
1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］
１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
［教学难点］
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。
［教学准备］
闹钟，多媒体课件。
［教学过程］
一、组织教学
师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、生画出谜底，导入新课。
二、听听玩玩演演
师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?
1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。
2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么?
师与学生交流互动。
三、唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？
1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。
2、有节奏跟师读歌词。
3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。
4、歌词编创，节奏打击。
A、师示范编歌词练习。
B、节奏打击。
四、评评议议
师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3 练声。
五、听听《调皮的小闹钟》
1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不
慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）。
★教师：《调皮的小闹钟》主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★为音乐进行伴奏。
教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。
（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
3、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
六、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。