(人教 PEP版)四年级英语(上册)Unit 5 Dinner's ready Part A培优同步练习【第一课时】

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人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready B lets talk等

---Would you like some…?
你想吃….吗？
---Yes,please.是的，我想吃。
--- No,thanks. I’d like some……
不用，谢谢。我想吃……
---Would you like some…?
fork
four
fourteen forty
I can use fork.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
看中文，背诵课文。
---妈妈，我肚子饿了。晚饭吃什么？ ---你喜欢吃什么？ ---我喜欢吃些汤和面包。 ---晚饭想吃什么？ ---我喜欢吃一些鱼和蔬菜。 ---晚餐准备好了。 ---谢谢你。
Game:句子接龙 I’d like some…,please.
Help yourself!
dinner
用餐时，下面这些行为是不礼貌的
1. 用餐时口中发出巨大声响。 2. 用自己的餐具为别人夹菜或舀汤。 3. 乱挑翻拣菜肴或其它食物。 4. 用餐具对着别人指指点点。 5. 随口乱吐嘴里不易下咽之物。 6. 将餐具敲敲打打。 7. 当众宽衣解带。 8. 毫无遮掩的当众剔牙。
---晚饭准备好了！给你们叉子和刀子。
I see Wu Yifan, his mom and Mike. 2. Where are they?

人教PEP四年级上册英语教案 Unit 5 Dinner's ready 第二课时

人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第二课时一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 5的第一课时，主题是“Dinner’s ready”。

本课主要围绕家庭成员准备晚餐的情景展开，学习一般现在时态的疑问句和回答。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语，能够运用一般现在时态提出问题并回答。

二. 学情分析四年级的学生已经学过一些基本的一般现在时态的句型，对于疑问句和回答的格式也有一定的了解。

但是，学生对于家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习加以巩固。

同时，学生对于一般现在时态的疑问句和回答的运用还需要进一步的练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语。

2.能够运用一般现在时态提出问题并回答。

3.能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的喜好。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握。

2.难点：一般现在时态疑问句和回答的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用语言。

同时，注重学生的个别差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.食物和家庭成员的图片3.食物和家庭成员的单词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家庭准备晚餐的视频，引导学生谈论家庭成员和食物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示食物和家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词，如mother, father, sister, brother, vegetable, rice等。

同时，板书一般现在时态的疑问句和回答，如“Is your mother a teacher? Yes, she is.”3.操练（10分钟）学生两人一组，角色扮演，模拟家庭成员准备晚餐的情景，运用一般现在时态进行问答。

新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案

新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案第五单元单元计划一、教学内容。

Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标1.能够听，说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人需要什么。

3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。

能够灵活运用歌词中的问句.四、教学重、难点：重点：1.能够听说，认读单词和句子，如：What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it2.能够所学句子询问别人用餐的情况。

人教PEP版英语四年级上册Unit5 Dinner‘s ready(课件)

人教PEP版四年级英语上册
Unit5 Dinner‘s ready
Enjoy the sing
Free talk.
To read withபைடு நூலகம்ut reflecting is like eating without digesting
—What delicious food! Oh, I’m hungry. I’d like some fish, chicken and beef. What would you like?
He would like some beef. What can he use? Chopsticks or a knife and fork?
To read without reflecting is like eating without digesting
Yes, a knife and fork.
John, would you like some beef?
To read without reflecting is like eating without digesting
Yes, please, and pass me the knife and fork please.
(1) Practice the dialogue in pairs. To read without reflecting is like eating without digesting (2) Act out the dialogue.
It’s time for dinner. What would like for dinner?
To read without reflecting is like eating without digesting

人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

人教PEP版英语【考点一网打尽】四年级上册单元重点知识归纳-Unit5Dinner'sread含答案

人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 单元重点知识归纳一、重点单词1、食物beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）2、餐具chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork叉子knife 刀spoon 勺子3、其它单词dinner正餐ready准备好help yourself 请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试二、重点短语：some beef 一些牛肉some vegetables 一些蔬菜I'd like = I would like 想要a knife and fork 一副刀叉five yuan 5元here you are 给你help yourself 随便吃吧on my dish 在我盘子上Let's try it. 让我们试试pass me the bowl 递给我碗pass me the knife 递给我刀cut the vegetables 切蔬菜use the spoon用勺子use the fork 用叉子三、重点语法知识：1. 询问某人想吃什么问句：What would you like for breakfast/ lunch /dinner ?你早餐/午餐/晚餐想吃什么？答语：I'd like some+名词复数。

例：What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？I'd like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。

What would you like?(你想吃什么？）I'd like some vegetables , please.(我想吃蔬菜）What would you like for lunch?(午餐你想吃什么？）Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）2、询问某人要不要吃某种食物Would you like some+食品（复数）？（询问要不要吃某种食品）肯定回答：Yes, please!(好的。

新人教PEP四年级英语上册Unit5 Dinner’s ready知识点归纳

新人教PEP四年级英语上册Unit5 Dinner’s ready知识点归纳一、核心词汇　1.常见表示食物的单词:beef牛肉　chicken鸡肉　noodles面条　soup汤vegetable蔬菜2.常见表示餐具的单词:chopsticks筷子　bowl碗　fork餐叉　knife刀　spoon 勺3.常见描述生活中动作的短语:use chopsticks使用筷子二、了解词汇　1.常见生活中的短语:help yourself为(自己)取用　pass me the blow把碗递给我　today’s special今天的特价食品2.其他:dinner(中午或晚上吃的)正餐　ready准备好　pass给;递　try试;尝试三、核心句型　1.What’s for dinner?晚餐吃什么?解读:此句型用来询问用餐的食物。

What’s是what is的缩写形式。

for在此句中意为“当作;作为”。

拓展:如果想问早餐吃什么,应用“What’s for breakfa st?”。

2.— What would you like?你想吃什么?— I’ d like some soup and bread, please.我想要一些汤和面包。

解读:此句型用来征求晚餐意见。

I’d like是I would like的缩写形式,意为“我想要”,后面接名词。

3.I’d like some vegeta bl es, please.我想要蔬菜。

解读:此句型用来表达自己的用餐意愿。

4.— Would you li ke a knife and fork?你想要刀叉吗?— No, thanks.I can use chopsticks.不了,谢谢。

我会用筷子。

解读:此句型用来提出餐具使用建议,可以用“Yes, please.”或“No, thanks.I can use …”回答。

5.— Would you like some soup?你想喝汤吗?— Yes, please!是的,想要!解读:此句型用来提出用餐建议,可以用“Yes, please.”或“No, thanks.”回答。

pep人教版四年级英语上册Unit5知识点梳理+练习

Unit 5 Dinner’s ready一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork餐叉knife 刀spoon 勺dinner正餐ready准备好help yourself 请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）What’s for dinner? 晚餐吃什么？I’m hungry. 我饿了。

Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

Help yourself. 请随便吃。

I can use chopsticks. 我会用筷子。

Pass me the knife and fork, please .请递给我刀和叉。

Here you are. 给你。

答语、答句1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？---I’d like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉吗？---No , thanks . 不了，谢谢。

3. ---Would you like some soup??你想要来点汤吗？---Yes, please. 好的，请来一点儿。

4. ---What would you like?(你想吃什么)? ---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)---Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）6. ---Dinner’s ready! (晚餐准备好了）---Thanks! (谢谢）7. ---Would you like some soup?（你想要汤吗？）---Yes, please!(好的.)8.---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉吗?)---No, thanks. I can use chopsticks. (不，谢谢，我会用筷子。

Unit5Dinner‘sready(课件)人教PEP版英语四年级上册

red we
pencil me
get she
he let
Help yourself去外国朋友家做客时，他们会摆上丰盛的饭菜，然后对你说“Help yourself.”这是主人招待客人的餐桌用语，意思是“随便吃，别客气。”如果对两个或两个以上的客人说这句话，要把yourself改为复数形式yourselves。
Structure
知识精讲
有关餐具的单词 [三会]
chopsticks /'tʃɒpstɪks/n.(名词)筷子例句：Can you use chopsticks? 你会用筷子吗？
知识精讲
知识精讲
bowl /bəʊl/n.(名词)碗例句：This is a bowl. 这是一只碗。
拓展知识
Read and act① Read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.② Practice the dialogue in groups.③ Act out. Perform in different roles.
What’s for dinner?晚餐吃什么？该问句是由What引导的特殊疑问句，用来询问三餐吃什么。句型结构：What’s for+三餐名称?答语：食物.
ห้องสมุดไป่ตู้
Structure
我会用筷子。 I can use chopsticks.此句型是表示某人能做某事。其中“can”为情态动词，意为“能；会”，表示能力。否定形式为“can’t”。肯定形式句型结构：主语+can+动词原形+其他.否定形式句型结构：主语+can’t+动词原形+其他.

Unit 5 Dinner's ready 重点知识点(知识清单)人教PEP版英语四年级上册

Unit 5 Dinner's ready一、词汇速记1. beef 牛肉2. chicken 鸡肉3. noodles 面条4. soup 汤5. vegetable 蔬菜6. chopsticks 筷子7. bowl 碗8. fork 餐叉9. knife 刀10. spoon 勺11. dinner （中午或晚上吃的）正餐12. ready 准备好13. help yourself 为（自己）取用14. pass 给；递15. try试；尝试16. me 我17. we 我们18. today’s specials 今天特色菜19.salad 色拉20. bill 账单二、短语：1.some beef 一些牛肉2. some soup and bread 一些汤和面包3. some fish 一些鱼肉4. some rice 一些米饭5. some chicken 一些鸡肉6. some juice 一些果汁7. some milk 一些牛奶8. some vegetables 一些蔬菜9. some noodles 一些面条10. a knife and fork 一副刀叉11. use the knife 用刀三、句型分析1.What's for dinner? 晚餐吃什么？此句用于询问晚餐的食物是什么，是由what引导的特殊疑问句，what's是what is的缩写形式。

句型结构为:“What's for+三餐名称(breakfast/lunch/dinner)?”答语可直接说食物名称。

提示：询问三餐吃什么，表示三餐的名词前一定要加for。

例如：—What's for breakfast? 早餐吃什么？—Some bread and milk.一些面包和牛奶。

—What's for lunch? 午餐吃什么？—Noodles and vegetables. 面条和蔬菜。

四年级上册英语说课稿《Unit5Dinner’sreadycstorytime》人教PEP版(1)

四年级上册英语说课稿《Unit 5 Dinner’s ready c story time》人教PEP版 (1)一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教PEP版四年级上册英语教材中的第五单元，本单元主要围绕“晚餐准备”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物和餐具的词汇，以及运用祈使句表达需求。

本课时的故事时间为“C Story Time”，通过听、说、读、写等多种方式，使学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但是，学生在语法、发音等方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如“What’s this? It’s…”, “Can I have some…?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注饮食健康的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2.难点：学生能够正确使用祈使句表达需求，并在实际交流中运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

2.导入（10分钟）：教师出示各种食物和餐具的图片，引导学生用英语描述，引出本课时的主题。

四年级上册英语教案-《 Unit 5 Dinner''s ready》

四年级上册英语教案-《Unit 5 Dinner’’s ready》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教版PEP四年级上册第三单元的主题部分。

本节课主要学习关于日常饮食的词汇和表达方式，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”, “What’s that?”, “It’s…”。

通过本节课的学习，学生能够听、说、认读这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用它们进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

他们在日常生活中也积累了一些关于饮食方面的词汇，这为本节课的学习提供了便利。

然而，部分学生对于一些生词的掌握还不够熟练，听、说、读、写的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇，如：meat,fish, vegetable, noodle, rice, hot dog等，以及句型“What’s this?”, “It’s…”,“What’s that?”, “It’s…”。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于日常饮食的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的主体性和合作意识。

4.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

(PEP)人教版四年级上册英语Unit Five Dinner's ready单元整体分析1-4

Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。

之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。

新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 重点知识整理

PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready 重点知识整理重点单词牛肉beef 鸡肉chicken 面条noodles汤soup 蔬菜vegetable 筷子chopsticks 碗bowl 餐叉fork 刀knife 勺spoon重点词组一些牛肉some beef 一些蔬菜some vegetable用筷子use chopsticks 为自己取用help yourself一些汤和面包some soup and bread 给你Here you are.一些米饭和蔬菜some rice and vegetables 想要would like今天的特色菜today’s special缩略词I’d like = I would like 我想要Dinner’s ready = Dinner is ready. 晚饭准备好了语音识记-e- me she he we be-e- red bed pencil get let重点句型1.What would you like? 你想吃什么？-- I’d like some beef. 我想吃一些牛肉。

2. Would you like a knife and fork? 你想要一把刀和餐叉吗？-- Yes, please. 是的。

-- No, thanks. I can use chopsticks. 不，谢谢。

我可以使用筷子。

3. What would you like for dinner? 你晚餐想吃什么？--I’d like some fish and vegetables. 我想吃一些鱼和蔬菜。

4. Can I have a knife and fork please? 我能用刀和餐叉吗？5. Pass me the bowl. 把碗递给我。

Pass me the knife. 把刀递给我。

Cut the vegetables. 切蔬菜。

Unit5Dinner’sready(知识清单)人教PEP版英语四年级上册

Unit 5Dinner’s ready知识点小结一、必会单词食物名词（不可数）:beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤名词(可数)：vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife复数knives刀spoon勺食物名词：bread面包milk牛奶rice米饭juice果汁fish鱼cake蛋糕egg鸡蛋water水三餐：dinner正餐lunch 午餐breakfast早餐吃三餐用have/eat+三餐动词:ready 准备好pass 给，递help yourself请自便try 尝试二、必会句型：1.What would you like?你想吃什么？I’d like some soup and bread.我想要汤和面包。

2.Help yourself. 随便吃吧。

Thanks.谢谢。

3.Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗？Yes, please.是的/ No, thanks.不，谢谢。

4.I can use chopsticks.我会用筷子。

5.I’m hungry.我饿了6. What’s for dinner?晚餐吃什么？7. Can I have a knife and fork,please?能给我一把刀叉吗？Yes,but try chopsticks for noodles. 好的，但是尝试用筷子吃面条8.Anything else?还有其他的吗?’s your bill.这是你的账单。

10. /Pass me the knife.给我刀。

Cut the vegetables.切蔬菜。

/Use the fork.用叉子。

/ Now let’s try it! 现在让我们试一下。

三、辨音：字母ee /i:/:h e他m e我sh e她w e我们b ee /e/:b e droom卧室p e n钢笔r e d红色l e t让g e t到达v e getable 蔬菜tw e nty 二十tw e lve 十二el e ven十一wh e re 哪里h e lp 帮助g e t 得到waterm e lon西瓜不发音e : ric e cak e mak e fac e nos e四、作文My name is Lily. I am a girl. I am from China. It’s 7:00. It’s time for breakfast. I’m very hungry. I would like some bread, some vegetables, two eggs and some milk. What about you?。

【单元热点难点】Uint5 Dinner's ready 四年级英语英语上册人教PEP(含答案)

【单元热、难点梳理+测试】Unit 4 Dinner’s ready一、重点单词、短语。

beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）chopsticks 筷子bowl 碗fork 叉子knife 刀spoon 勺子dinner 正餐ready 准备好pass 给，递try 尝试help yourself为(自己) 取用here you are 给你some beef 一些牛肉use the fork 用叉子some vegetables 一些蔬菜I’d like = I would like 想要a knife and fork 一副刀叉five yuan 5 元on my dish在我盘子上pass me the bowl 递给我碗pass me the knife 递给我刀Let’s try it. 让我们试试cut the vegetables 切蔬菜use the spoon 用勺子二、重点句型。

1. What’s for dinner? 晚餐吃什么？2.—What would you like ? —I’d like some soup and bread, please. —你想吃什么？—我想要一些汤和面包。

3. Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

4 .—Would you like a knife and fork? —No, thanks.—你想要刀叉吗? —不了，谢谢。

5. I can use chopsticks. 我会用筷子。

6.—Would you like some soup? —Yes, please.—你想要一些汤吗？—是的，请（给我一些）。

7.Pass me the knife and fork, please . 请递给我刀和叉。

8.—What would you like(for dinner)?—I’d like some vegetables, please.—（晚餐）你想吃什么？—我想要些蔬菜。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner'sreadyPartA》说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》是一篇以日常饮食为主题的文章，通过描述家庭成员在餐桌前的对话，引入了六个新单词：um, rice, chicken, beef, vegetable, water。

文章内容贴近学生生活，便于学生理解和掌握。

本节课主要通过学习课文，让学生掌握新单词和日常会话，提高他们的听说能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个新单词：um, rice, chicken, beef,vegetable, water；能够听懂并会说本节课的日常会话。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述食物，并进行日常饮食交流。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够养成良好的饮食习惯，关注健康饮食。

四. 说教学重难点1.重点：掌握六个新单词和日常会话。

2.难点：正确发音单词和句子，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识，提高口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：利用课件展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示食物实物，引导学生说出单词，讲解单词发音和含义。

3.学习日常会话：教师带领学生跟读会话，讲解会话中重点词汇和句型。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟家庭用餐场景，运用所学知识进行交流。