油气安全行业特色学科创新型研究生课程体系建设

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应用型转型背景下油气储运工程专业课程体系构建

应用型转型背景下油气储运工程专业课程体系构建作者：王海秀龙志勤来源：《中国教育技术装备》2018年第20期摘; 要以广东石油化工学院为例，在应用型转型背景下，合理构建油气储运工程专业课程体系显得非常重要，提出油气储运工程专业课程体系构建目标、思路与框架，彰显专业办学特色，以更好地培养适应社会需求的高素质应用型人才。

关键词应用型转型;油气储运工程;课程体系;应用型人才中图分类号：G642.3; ; 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）20-0067-03Constructing Oil & Gas Storage and Transportation Engi-neering Curriculum System under Background of Application-oriented Transformation//WANG Haixiu， LONG ZhiqinAbstract Under the background of application-oriented transforma-tion， constructing rationally oil & gas storage and transportation en-gineering curriculum system is very important in Guangdong Uni-versity of Petrochemical Technology， the paper puts forward the aim，idea and framework of constructing oil & gas storage and transpor-tation engineering curriculum system， demonstrates the specialty feature in order to cultivate high-quality applied talents meeting the needs of the society better.Key words application-oriented transformation; oil & gas storage and transportation engineering; curriculum system; applied talents1 前言广东省着力建设绿色、安全、高效的沿海重化产业带，突出发展石化中下游产业，建设惠州、茂名、揭阳、湛江四大石化基地。

油气行业人工智能学科建设研究与思考

油气行业人工智能学科建设研究与思考1. 油气行业人工智能学科建设现状分析随着全球能源需求的不断增长和能源结构的转型，油气行业正面临着巨大的挑战。

在这个背景下，人工智能技术的应用逐渐成为油气行业提高生产效率、降低成本、保障安全的关键。

我国油气行业在人工智能学科建设方面已经取得了一定的成果，但与国际先进水平相比仍存在一定的差距。

从人才培养方面来看，虽然我国高校已经开始设置相关专业，如石油工程、地球科学等，并与企业合作开展实践教学，但在课程设置、师资队伍、实践基地等方面仍有待加强。

目前国内尚缺乏针对油气行业的人工智能专业人才，这对于推动学科建设具有一定的制约作用。

从技术研发方面来看，虽然我国已经在油气勘探、开发、生产等领域开展了一定程度的人工智能技术研究，但与国际先进水平相比仍存在较大差距。

在关键技术攻关、算法优化、应用场景拓展等方面，我国仍需加大投入和力度。

从产业应用方面来看，虽然我国油气企业在部分环节已经开始尝试引入人工智能技术，如智能油田建设、设备维护等，但总体上尚未形成规模化的应用格局。

这主要表现在以下几个方面：一是人工智能技术在油气行业的应用场景尚不成熟。

我国油气行业在人工智能学科建设方面已取得一定成果，但与国际先进水平相比仍存在较大差距。

为了加快油气行业人工智能学科建设，我们需要从人才培养、技术研发和产业应用等方面入手，加大投入和力度，推动油气行业实现智能化发展。

1.1 国内外研究现状随着人工智能技术的快速发展，油气行业对人工智能的需求越来越迫切。

国内外学者和企业纷纷投入到油气行业人工智能学科建设的研究与实践当中，取得了一定的成果。

在国内方面，许多高校和科研机构已经开始关注油气行业人工智能的发展，并开展了相关研究。

中国石油大学(北京)、中国地质大学(武汉)等高校设立了人工智能与油气勘探开发实验室，开展了一系列针对油气行业的人工智能技术研究。

中国科学院、中国工程院等科研机构也在积极开展油气行业人工智能相关的研究工作。

中国石油大学(北京)-协同创新-联合培养-构建石油石化行业工程领军人才培养新模式

中国石油大学(北京)-协同创新-联合培养-构建石油石化行业工程领军人才培养新模式中国石油大学（北京）:协同创新联合培养构建石油石化行业工程领军人才培养新模式中国石油大学（北京）自成立之日起就与石油石化行业密切合作进行人才培养，取得了诸多成果。

当前石油行业的发展和变化对石油高等工程教育培养学生的工程实践能力、创新能力、团队合作能力和社会适应能力都提出了新的要求，因此学校在人才培养理念和方式上也做出了相应变化，自2003年起，学校与石油石化企业密切协作，积极探索本科“订单式”人才培养模式，2010年国家启动“卓越工程师教育培养计划”后，中国石油大学（北京）提出了实施卓越计划的全方位配套的工作方案，并与克拉玛依市政府联合成立工程师学院，创造性地开始研究和实践政产学研合作的本科卓越工程师才培养模式，为实现卓越计划预期目标进行了卓有成效的探索。

一、准确定位人才培养目标主动适应国家重大战略需要，满足社会，特别是石油石化行业对未来人才知识、能力和素质的基本要求，依托学校与四大石油石化企业集团及其下属企业之间形成的长期稳定的战略合作关系，建设以克拉玛依工程师学院为代表的工程实践教育基地，优化实践教育体系，进一步强化工程运行能力和设计能力培养，着力培养理论基础扎实，具有较高人文素质、职业素养和团队合作意识，石油石化行业认可的卓越工程师领军人才。

根据这一人才培养定位，学校从本硕两个阶段人才培养方案制定、课程教学方式、实践教学环境和师资队伍建设等方面，提出了实施卓越工程师培养的全方位配套工作方案。

二、充分利用行业优势，改革培养模式适应石油石化行业需要，选择本科卓越工程师培养试点专业。

石油类院校主干专业是石油石化行业工程技术人才来源的主渠道，其人才培养模式对其它导师指导为主，学校导师指导为辅。

学校导师定期到企业与企业导师一起对学生毕业设计题目选择和学习情况进行研讨，不仅可结合各自优势指导学生，也使企业教师在讨论过程中得到了理论提升，学校教师加深了对工程实际的了解，进一步为校企联合进行工程创新提供了机会。

国内外井工程技术分类分级方法分析

1302023年11月上第21期总第417期0引言井工程是目前全球最重要的工程领域之一，是石油产业的中枢和基础[1]。

井工程是石油天然气勘探开发过程中，对地下油气藏进行钻探，形成油气进入地面集输系统的重要工程，对于保障国家能源安全、促进经济发展以及保护生态环境等方面都具有重要的意义。

井工程技术主要分为钻井工程技术、测录井工程技术、完井工程技术、增产与压裂工程技术以及修井工程技术等。

为了更好地推进井工程技术的发展，以及适应不断变化的技术发展和市场需求，进行相关井工程领域的技术定义以及分类分级研究分析和特点总结是十分必要的[2]。

而且推进井工程的技术分类分级对于保障工程安全、推动技术进步、规范管理、保护环境以及适应市场需求等都具有重要的意义。

1研究对象经过对多个不同类型的井工程技术主体对象进行研究分析，综合整体研究分析结果确定的主体对象有井工程技术业务完整且具有代表性的国内外一流油气服务公司及国内外上游油气公司、国内外以油气专业为特色的知名高校、油气领域经典代表著作、国内外重点油气期刊中的文献，研究分析对象具体信息如图1所示。

其中国外两大油服公司以斯伦贝谢和贝克休斯为主，国内油气公司主要包括安东石油、中海油服、中石化石油工程以及中石油测井有限公司等，上游的油气公司以国内外各大油田为主；高校主要以国内中国石油大学为代表的四所著名石油高校，国外则是包括德克萨斯州奥斯汀分校以及德州农工大学为主；专著则主要包括国内经典的《石收稿日期：2023-04-13作者简介：舒刚（1985—），男，四川成都人，硕士研究生，高级工程师，研究方向：科技管理与石油工程。

国内外井工程技术分类分级方法分析舒刚杨建陈艳谈锦锋梁蕊（中国石油西南油气田分公司工程技术研究院，四川成都 610017）摘要：随着石油勘探开发技术的发展，现代井工程技术体系得到了进一步完善。

井工程技术的分类分级，有助于相关单位人员更全面、更深入地了解各种井工程技术的优缺点，有助于促进井工程技术的进一步发展和应用。

油气储运工程专业实践教学体系的建设与实践

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科教论坛
油气储运工程专业实践教学体系的建设与实践①
王春生杨树人刘丽丽王志华龙安厚刘扬（北石油大学石油工程学院黑龙江大庆１３１东３６８）
摘要：油气储运工程专业实践教学体系的建设与实践主要从实验教学．生产实习、课程设计，毕业设计等环节着手，最终目的是使油气储运工程专业学生的知识、素质和能力结构更趋合理，掌握更多的专业技能，注重实践能力、用能力．应创新意识的培养，不断提高毕业生的就业竞争力，毕业生能尽快适应专业技术岗位工作。可以理顺并构建应用型人才培养的目标定位及培养模式的理论体系，使还促进油气储运工程国家重点学科和省级特色专业的建设和发展。关键词：油气储运实践教学体系建设与实践中图分类号：４Ｇ２６文献标识码：Ａ文章编号：６９９（０１１（）０４０１ — ７５２１）１ａ－１ — ２７３０使随着高等教育由精英教育向大众教育设计的题目和内容，毕业生离校前的这５不断更新课程设计内容，化毕业强转变，等教育出现了多样化和个性化趋高最终教学环节起到应有的作用，整个设计管理，为提高专业知识内容的应用势，学生的就业方向、业岗位和人才定教学环节画上一个圆满的句号。大就能力位都发

【论文】油气储运工程论文油气储运工程论文

【关键字】论文油气储运工程论文油气储运工程论文油气储运工程专业课程模块化设置研究摘要:针对油气储运工程专业旧有的专业课程设置及教学内容存在的问题,提出了该专业课程模块化设置的构想,根据油气储运工程专业特点将专业课程划分为油品输送和储存技术、天然气输送和储存技术和专业通用技术三大模块,以此为根底构成完整的课程体系框架。

本文内容是对油气储运工程专业课程设置改革的一点探讨,起到抛砖引玉的作用。

关键词:油气储运工程课程体系模块化一、油气储运工程专业概况及专业特点油气储运工程专业的培养目标是培养具备工程流体力学、物理化学、油气储运工程等方面知识,能在国家与省、市的发展计划部门、交通运输规划与设计部门、油气储运与销售管理部门等从事油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理和研究、开发等工作,适应社会主义现代化建设需要,全面掌握油气储运工程领域各方面知识,具有开拓、创新精神、较强的动手能力和协调能力的高级工程技术人才。

油气储运顾名思义就是油和气的储存与运输,从油气储运工程的主要任务可以归纳得出:油气储运工程专业方向可以划分为两大方向,即油品(包括原油和成品油)输送和储存技术、天然气输送和储存技术。

由于石油产品和天然气其物性参数有其共性又有其各自的特性,因此造成油气储运工程两大专业方向有共通处,又有其各个方向的独立性,两者即独立又有机的结合,这就是油气储运工程专业其独有的专业特色。

二、国内油气储运工程专业课程设置调研我国的油气储运工程学科是从20世纪四、五十年代起借鉴前苏联的办学经验而建立起来的[1]。

近二十年来,随着我国油气储运业的兴旺发展,对从事油气储运工作的专业技术人才的需求也不断增大,我国开办油气储运专业的大学已从原来的两所增加到20多所。

其中具有代表性的大学除了江苏工业学院外,主要还有:石油大学、西南石油大学、辽宁石油化工大学和后勤工程学院。

笔者调研了这几所高校的油气储运工程专业课程的设置情况,有如下认识:总体上各高校的油气储运工程专业课程设置架构大体相同,都兼顾了油和气两个方向,开设的专业课程主要有:油气集输工程、油库设计与管理、专业英语、储运防腐技术、泵与压缩机、油料学、储运仪表自动化、城市配气、管罐强度设计、油气管道输送、储运焊接和施工等。

石油与天然气工程专业课程思政教育案例探讨

Course Education Research课程教育研究2021年第23期2019年12月,习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面落实全国高校思想政治工作会议精神,充分发挥课堂教学主渠道作用,把思想政治工作贯穿教育教学全过程已经成为当前高校教学改革的必然趋势。

石油是国家的战略资源,石油行业对于石油与天然气工程专业本科生及研究生的思想政治素质有更高的要求。

石油工业历来有忠诚担当、苦干实干、艰苦奋斗、无私奉献的优良传统,铁人王进喜、新时期铁人王启民等榜样的精神是石油与天然气工程专业研究生思政教育的宝贵财富。

因此,探索课程思政的具体建设内容和实现路径是当前石油与天然气工程专业研究生培养的重要命题。

通过广泛的调查研究于实践的基础上,结合石油与天然气工程学科特点,挖掘和编制石油与天然气工程专业课程思政典型案例与教学设计,完善石油与天然气工程专业研究生教育各环节的育人功能,探索石油与天然气工程专业研究生课程思政的实践路径和方法,形成石油与天然气工程专业研究生课程思政建设整体方案。

此项研究是以学生全面发展和成长成才为目标,着眼于人才培养全过程,推进石油与天然气工程专业思想政治教育机制创新,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要内容,对于石油与天然气工程专业人才培养质量的提升和学科的发展至关重要。

本文以石油与天然气工程专业中的理论力学、材料力学、钻井工程、完井工程、采油工程等几门课程为例,介绍课程教学中的思政教育融入教学内容。

1.《理论力学》中的“东方红一号”2020年是“东方红一号”卫星成功发射50周年,发射之际卫星按设计要求准确进入预定轨道,地面对其实施精准测控,数十万中国人仰望星空观看卫星过境,一曲嘹亮的《东方红》响彻寰宇、震动世界。

结合卫星发射,讲授动量矩守恒定律。

中国石油大学（北京）硕士研究生培养方案（学科门类工学

中国⽯油⼤学（北京）硕⼠研究⽣培养⽅案（学科门类⼯学中国⽯油⼤学（北京）硕⼠研究⽣培养⽅案（学科门类：⼯学⼀级学科代码：0837 ⼀级学科名称：安全科学与⼯程）（⼆级学科代码：083700 ⼆级学科名称：安全科学与⼯程)⼀、学科概况安全科学与⼯程是由多学科交叉产⽣的⼀门新兴综合学科，其结合现代⼯业⽣产，研究事故发⽣规律及致灾机理、安全隐患或不安全因素预测和辨识⽅法、事故预防、风险削减等理论与技术。

中国⽯油⼤学（北京）安全科学与⼯程学科为博⼠学位⼀级学科，拥有安全⼯程国家级特⾊专业、国家安全⽣产监督管理总局⽯油天然⽓安全⽣产⼯程技术研究中⼼和国家安全⽣产⼀级安全培训机构，已形成安全⼯程本科、硕⼠和博⼠全⽇制在校⽣培养体系以及在职⼈员安全⽣产培训的继续教育体系。

本学科现有在职教师20⼈：其中教授6⼈、副教授5⼈、讲师7⼈，具有博⼠学位⼈员的⽐例超过85%, 其中博⼠⽣导师5⼈、硕⼠⽣导师12⼈。

获得的荣誉称号包括：政府特殊津贴1⼈，国务院学科评议组成员1⼈，教育部新世纪优秀⼈才1⼈，北京市科技新星1⼈等，形成了⼀⽀⽼中青结合、学术思想活跃、科技攻关与教学能⼒强的团队。

本学科利⽤中国⽯油⼤学（北京）在⽯油⼯业领域的多学科优势，结合安全科学与⽯油天然⽓⼯程技术，以研发油⽓安全⽣产新理论、新技术为核⼼，凝练形成安全监测与智能诊断⼯程、失效分析与完整性评价、事故预防与风险控制和安全管理⼯程等四个特⾊鲜明的研究⽅向，研究内容涉及领域涵盖了海洋和陆地油⽓资源的勘探、开发、储运和炼制加⼯等油⽓⽣产主要过程的各类安全科学与技术问题，形成对油⽓⽣产全过程安全的⽀撑格局。

在油⽓⽣产重⼤技术装备状态监测与智能诊断、油⽓储运安全技术、油⽓⽣产过程安全评价及监测预警、⼯程结构早期损伤检测、事故预防与控制、机械⼯程结构安全设计与可靠性等⽅⾯的研究处于国际先进或国内领先地位。

近年来，本学科以211⼯程三期建设为契机，新增⼀批具有国际先进⽔平的软硬件实验系统，陆续建设和新增了国家安全⽣产技术⽀撑体系油⽓⽣产事故预防与控制基础研究室、中国⽯油天然⽓集团公司HSE重点实验室等7个省部级实验室或中⼼，已发展成为⼀个设备基本配套、测试技术现代化的综合性油⽓安全⼯程研究、⾼层次⼈才培养及学术交流基地，为国家能源建设和油⽓⼯业的安全持续稳定发展提供全⾯的技术与⼈才保障。

中国石油大学学科建设简况

学科协同发展、全面提升。
目前，学校拥有矿产普查与勘探、油气井工程、油气田开发工程、化学工艺、油气储运工程５个国家重点学科和地球探测与信息技术、工业催化２个国家重点（培育）学科；拥有安全科学与工程、环境工程、机械设计及理论、工程力学、物理化学、控制理论与控制工程、计算机应用技术等７个山东省 “ 十二五 ”重点学科，其中安全科学与工程、环境工程２个学科为山东省特色重点学科；拥有地质资源与地质工程、化学工程与技术、管理科学与工程、石油天然气安全工程、低碳能源工程、机械设计及理论、材料学等７个北京市重点学科。学校学科建设整体水平稳步提升，石油石化学科特色更加鲜明，学科优势更加明显。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的第三轮学科评估（２Ｏ０９ —２０１１年）中，学校共有５个学科进入全国前十名，其中石油与天然气工程学科蝉联全国第ｌ，地质资源与地质工程学科位居全国第２，安全科学与工程学科位居全国第７，地质学学科全国排名第８，化学工程与技术学科列全国第１Ｏ。另外，根据ＥＳＩ（基本
（资料来源：中国石油大学（华东）学科建设处、中国石油大学（北京）研究生院）
中国石油大学学科建设简况
中国石油大学建校６０年来，始终遵循 “ 强化优势、扶持新兴、交叉融合、协调发
展 ”的学科建设思路，积极适应石油工业和社会发展需要，不断提升学科建设水平，取得了丰硕成果，有力地促进了学校快速发展。长期以来，中国石油大学在学科建设工作中，一方面适应国家油气发展战略的重大需求，大力加强石油石化领域优势学科建设，保持优势学科在国内的领先地位，不断提

“油气地球化学”课程教学实践与改革

“油气地球化学”课程教学实践与改革
罗情勇;李美俊;宋到福;乔锦琪
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】“油气地球化学”是资源勘查工程专业的必修课程,其教学内容涉及面广,且具有较强的实践性和综合性。

如何有效地促进课程教学、提高学生的学习兴趣等都是值得探讨的问题。

在前期实践的基础上,针对学生特点、教学内容和课程属性,改革了课程教学内容,加强了课程实验教学,改进了课程教学方式,调整了课程考核方式,并取得了良好的教学效果,学生期末考试成绩显著提升,较好地掌握了课程教学内容,并能将理论联系实际,解决实际问题。

【总页数】4页(P9-12)
【作者】罗情勇;李美俊;宋到福;乔锦琪
【作者单位】中国石油大学〔北京〕油气资源与工程全国重点实验室;中国石油大学〔北京〕地球科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.本科生《全球油气分布》课程教学内容与教学方法改革实践
2.研究型教学理念在“油气地球化学”课程中的实践
3.《油气地球化学》课程建设与教学改革
4.基于
实践应用性的研究生地球化学课程教学改革初探5."地球化学"课程混合式教学改革探索与实践
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石油石化专项教学方案

一、背景与目标随着我国石油石化行业的快速发展，对高素质专业技术人才的需求日益增长。

为满足行业对人才的需求，培养具有创新精神和实践能力的石油石化专业人才，特制定本专项教学方案。

二、教学理念1. 以学生为中心：关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 理论与实践相结合：注重理论知识与实际操作的融合，培养学生的实践能力和创新能力。

3. 跨学科交叉融合：加强石油石化专业与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识面。

4. 国际化视野：培养学生具备国际竞争力，关注全球石油石化行业发展趋势。

三、课程设置1. 基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学英语等。

2. 专业课程：石油地质学、石油工程、油气田开发、石油化工、油气储运工程、石油工程测量、石油钻采技术等。

3. 实践课程：实验课、实习、毕业设计等。

4. 选修课程：石油石化行业发展趋势、国际石油政治、石油石化企业文化等。

四、教学方法1. 课堂教学：采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等，提高课堂互动性。

2. 实践教学：组织学生参加实习、实训、实验等，培养学生的实践操作能力。

3. 研究性学习：鼓励学生参与科研项目、竞赛等，培养学生的创新精神和团队协作能力。

4. 网络教学：利用网络平台，提供在线课程、学习资料、在线答疑等，方便学生自主学习。

五、师资队伍建设1. 引进和培养高水平教师：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

2. 邀请行业专家授课：邀请石油石化行业专家担任客座教授，为学生传授实践经验。

3. 教师培训：定期组织教师参加培训，提升教师的教学能力和科研水平。

六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的出勤、课堂参与度、课堂讨论等。

2. 实践能力：通过实习、实训、实验等环节，评价学生的实践操作能力。

3. 科研能力：鼓励学生参与科研项目、竞赛等，评价学生的创新精神和团队协作能力。

4. 综合素质：关注学生的道德品质、心理素质、团队协作能力等。

首届中国石油教育学会百篇优秀论文获奖名单

首届中国石油教育学会百篇优秀论文获奖名单（三等奖）
序号论文标题 1 落实三项管理挖掘技师潜能发挥技师作用 2 企业基层班组学习存在问题分析及对策 3 试析管理人员教育培训过程中存在的问题与应对策略 4 石油文化育人与“中国梦”教育机制的内在契合性研究 5 经济新常态下的就业新途径 6 “创新绿色油气田”活动在基层作业区的开展 7 管理人员培训工作的探索与实践 8 关于石油钻探企业“标准化”岗位培训管理模式构建与实施 9 应对“民工荒”困局的近期、远期对策研究 10 量化评价在油田人力资源管理中的应用 11 PDCA 在培训循环中确定培训需求的应用 12 美国高校能源经管类专业课程设置现状及启示 13 加强专业技术人员知识更新培训是企业实现“双赢”的平台 14 全日制专业学位研究生教育管理探索与实践——以中国石油 15 石油企业站队自主培训模式的创新与实践 16 培训中心管理信息系统的研究与设计突出行业特色培养高质量高职毕业生——2005～2011 年毕业 17 生跟踪调研报告 18 石油职业院校的特色校园文化建设 19 德国院校的质量监控机制及启示 20 高级工培训创新模式研究 21 “知识、素质、行为”培训模式研究 22 浅谈差异性培训管理在石化公司的应用 23 应用能级管理促进岗位取证培训 24 浅析企业教育培训中心发展定位 25 推进研究生学位教育改革加强应用型人才培养 26 基于论文合著视角的石油高校教育国际化研究 27 构建中国特色油气企业国际化人力资源体系研究 28 石油行业专业技术类培训课程设计合理性研究 29 高职院校提高人才培养质量的创新尝试及主要举措——以克作者第一作者所在单位陈伟东中国石油辽河油田公司聂增民中国石油天然气第一建设公司韩贵金渤海石油职业学院邱钰文周辉李心市中国石油大学（华东）周学智周博智官伟中国石油大学（北京）朱晓勤马良中国石油新疆培训中心孙一啸李雪中国石油大庆石化公司范世强刘智周雪菡徐世珍孙延罡中国石油渤海钻探公司余仲华中国人事科学研究院欧阳健司江伟王新喜冯瑞喜中国石油新疆油田公司白建雄杨斌李亮亮陈颖吕小瑞柴兴军张锦中国石油长庆油田公司亚杨晶孙竹中国石油大学（北京）王爱娣中国石油宁夏石化公司费葳葳郭州平张松中国石油大学（北京）赵淑琴中国石油长庆油田公司宋海燕姚宏枝中国石油广州培训中心张晓丽唐建侯王纪安邵军杨兆平聂勇杨晶李路杨毅佘丹亚李瑞刘君何芳田丹李国和刘洋吴卫江景民昌张芹步宏婕耿玉锋薛谦曹学庚耿娇娇辛静蒋定律方晓玲中国石油锦州石化公司中国石油川庆钻探工程公司承德石油高等专科学校中国石油长庆油田公司中国石油吉林油田公司中国石油新疆独山子石化公司中国石油大港油田公司中国石油抚顺石化公司中国石油大学（北京）中国石油大学（北京）中国石油尼罗河公司中国石油大学（北京）克拉玛依职业技术学院刊出期次 2015-1 2015-2 2015-2 2015-2 2015-3 2015-3 2015-3 2015-4 2015-5 2015-6 2015-6 2015-6 2014-1 2014-1 2014-1 2014-1 2014-2 2014-2 2014-2 2014-3 2014-3 2014-3 2014-3 2014-3 2014-4 2014-4 2014-5 2014-5 2014-6

基于OBE理念的实验课程考核模式改革与探索

［收稿时间］2021-12-11［基金项目］常州大学教育教学研究课题（GJY2021076）；常州大学研究生教育教学改革与创新研究课题（YJK2021027、YJK2021019）；常州大学党建和思想政治工作研究会课题（21DJSZ48）；江苏省高等教育教改研究课题（2021JSJG369）。

［作者简介］饶永超（1987—），男，江苏人，博士，高级实验师，研究方向：油气储运工程领域的科研及教学。

University Education［摘要］文章基于工程教育认证的理念，为满足高等教育教学改革的需要，针对油气储运工程专业课程实验存在的现实问题，以工程教育专业认证标准为指导，结合石油石化特色，梳理现有实验课程体系问题，改革和完善实验教学体系，实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变，不断提高实验教学的质量。

［关键词］油气储运工程；OBE 理念；实验课程；改革探索［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）12-0047-03成果导向教育（Outcome Based Education ，简称OBE ）是我国工程教育认证所坚持的一条主线，也是标准线。

将工程教育专业认证的考核体系不断进行丰富和完善，对我国工程教育质量的提高具有巨大的推动作用[1]。

本科教育是大学教育的基础，本科生培养是高等教育的主要任务，从此角度来看，根据经济社会的前沿发展趋势和对毕业生的需求，亟须对现有的油气储运工程专业的培养计划进行摸底，找准社会经济的需求面，并在工程教育专业认证的指导下，与行业规范结合，与高校的创新创业培养路径结合，为进一步完善油气储运专业培养方案，尤其是改革本科教学课程体系提供新的思路。

同时，在改进课程体系的基础上，提升本专业毕业生的工程实践能力和解决复杂问题的能力[2]。

在本科培养的过程中，实验实践类课程起到越来越重要的作用，学生在课堂上学习了基础理论知识以后，需在实际的工作中高效使用这些知识，而实验实践类课程正是学生在走向实际工作以前，将学习的理论知识与实际的工程技术有机结合的课程。

石油与天然气工程领域研究生创新教育的改革与实践

石油与天然气工程领域研究生创新教育的改革与实践石油与天然气工程领域的研究生创新教育，是我国培养世界一流石油与天然气工程人才的关键之一。

过去，我国高等教育重视学科知识的传授和基础理论的研究，而创新能力的培养却被忽视。

为了提高我国石油与天然气工程领域的硕士和博士研究生的创新能力，不断推进研究生创新教育改革和实践，建立起符合面向未来型研究生培养目标的创新教育体系，是当今亟需解决的工作之一。

一、研究生创新教育体系的建立（一）多元化的课程体系多元化的课程体系是研究生创新教育的重要组成部分。

这一教育理念能够通过研究生交叉学科创新课程的开设、产学研合作创新实践、导师团队教研活动、校企联合学习等形式被教育实践。

开设学科交叉探索课程，能够激发研究生广泛阅读、多元思考、跨界研究的创新思维；产学研合作创新实践，不仅能够培养研究生的实践能力、创新能力，还能够促进科研成果转化、产业发展和社会服务。

导师团队教研活动和校企联合学习相结合，既能够拓展研究生的学术视野，同时也能够支持课堂教学的创新、实践教学的开展。

（二）强化研究生实践教学环节研究生实践教学环节是研究生创新教育中至关重要的部分。

为了将研究生的创新能力得到最大化的提升，提供更多的实践机会是非常必要的。

在实践教学环节中，需要强调可行性研究、技术研究、应用研究、基础研究。

实践环节除了课程外，需要教研团队和企业指导，形成广泛的综合实践和创新创业机会，提高研究生实际创新能力和创业能力。

（三）鼓励研究生参与科研项目研究生参与科研项目是研究生创新教育体系的重要部分。

科研项目不仅能够让研究生有机会接触最新的科学研究成果，还能够培养研究生的科研能力和科研素养。

通过参与科研项目，研究生了解到研究的概念、研究的方法、研究的过程和步骤等，安排研究生参与到科研项目时，既可以根据自己的专业从事研究和实验，同时也能够通过合作和交流，得到更加全面和深刻的理解和透彻的体验。

（一）开设相关课程开设相关的交叉学科课程，能够引导研究生广泛阅读、思考、跨界研究。

石油化工技术专业人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

石油化工技术专业人才培养模式和课程体系改革调研分析报告一、调研背景分析1.石化行业发展现状石油化工行业是化学工业的重要组成部分，是我国的支柱产业，生产过程包括油气勘探、油气田开发、钻井工程、采油工程、油气集输、原油储运、石油炼制、化工生产、油品销售等，生产社会需要的汽油、煤油、柴油、润滑油、化工原料、合成树脂、合成橡胶、合成纤维、化肥等3000多种石油、化工产品。

石油化工行业生产线长、涉及面广，仅中国石化集团就有原油、成品油、天然气等输油、输气管道近6000km，加油站2.4万个，石油化工企业的油田、采油厂、炼油厂、化工厂、油库、加油站、输油（气）管线遍及全国城市、乡镇、车站、码头、千家万户。

因而对国民经济发展起着非常重要的作用。

2014年全国石化行业主营业务收入3.5万亿元，利润118.7亿元。

2015年化工行业主营业务收入12.74万亿元，利润总额6265.2亿元。

其中，石化行业实现主营收入3.9万亿元，利润总额1615.6亿元。

《石化和化学工业发展规划（2016—2020年）》提出2015年我国原油加工量约为5.2亿吨，预计2020年将达到6.2亿吨左右，烯烃、芳烃等基础原料和化工新材料保障能力将达到82%。

山东作为地方炼化企业大省，截止2015年山东地炼一次炼油产能为14820万吨/年，占全国地方炼化企业产能的60%以上。

2015年，山东省石油和化学工业累计实现主营业务收入29321.8亿元，石化行业主营收入占全省化工行业的23.4%，其主营收入居全国同行业第1位。

2016年全省11家企业获得原油进口允许量4143万吨，占全国地炼企业获批总量的75.9%。

随着2016年国际油价总体回升，山东省石化行业经济运行呈现了总体平稳、稳中有进的良好态势。

2.石化行业人才现状随着产业的发展和转型升级，对石化专业人才的需求与日俱增。

目前全国石油和化工行业从业人员1687万人，占全国工业企业从业人员总数的12%。

985工程优势学科创新平台(“985平台”)

985工程优势学科创新平台1.工程简介为建设创新型国家、加快推进社会主义现代化建设，并充分发挥高等学校学科的综合优势，尤其是行业特色型大学在所属行业领域全国顶尖的学科优势，国务院决定建设985工程优势学科创新平台项目，由教育部和财政部共同负责。

985工程优势学科创新平台是“985工程”大体系的一部分，已经列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为国家重点工程长期实施，由于平台建设方式和985工程平台相同，所以称为“985工程优势学科创新建设平台”，简称“985平台”。

项目的主要任务是以国家和行业领域发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，提升行业特色型大学全国顶尖的优势学科实力，打造一批世界一流学科群。

该项目与“985工程”同期执行，每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近。

2.工程建设建设方式985工程优势学科创新平台相当于一个Ⅰ类985工程科技创新平台，其建设方式采用“985工程”大学科技创新平台建设模式，与“985工程”同期执行，每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近，其中央财政专项资金额度以年度项目预算批复为准。

遴选范围该项目建设高校在属于“211工程”建设的学校但不属于“985工程”建设的中央部属高校中遴选。

与985工程侧重建设综合类大学不同的是，985平台倚重建设高水平行业特色型大学。

“985平台”高校基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学科积淀。

只有国家中央部委直属的“211工程”高校才有资格入选该项目。

在高校共建方面，985工程高校主要以与所在省市共建为主，只有工信部属院校等少数“985”工程高校与所在省市、所在行业都签署了全面共建协议，而“985平台”高校以与所在行业共建为主，只有西安电子科技大学、北京中医药大学、中国矿业大学、东北林业大学、河海大学等少数985平台大学与所在省市、所在行业都签署了全面共建协议。

海洋油气工程专业课程设置探讨

海洋油气工程专业课程设置探讨1. 引言1.1 研究背景海洋油气工程是一个涉及能源资源开发与利用的重要领域，具有广阔的就业前景和发展空间。

随着我国经济的快速发展，海洋油气工程专业需求日益增加，对人才的要求也越来越高。

随着我国海洋石油与天然气资源的开发利用不断深入，海洋油气工程专业的培养成为一个备受重视的领域。

目前国内外对于海洋油气工程专业课程设置存在一定的不足与问题，如课程内容与实际需求之间存在落差，教学方法和手段相对陈旧，教学资源不够丰富等。

针对以上问题，本文旨在探讨海洋油气工程专业课程设置的现状与问题，并提出优化专业课程设置的建议，从而更好地满足我国海洋油气工程行业的发展需求，培养更多优秀的专业人才。

1.2 研究目的研究目的是通过对海洋油气工程专业课程设置进行探讨，深入了解该专业领域的教学内容与方向，为提高海洋油气工程专业人才的培养质量提供有效参考。

通过对国内外专业课程设置情况的比较分析，探讨专业课程的重要性，明确专业课程设置的参考因素，为优化专业课程设置提出具体建议。

本研究旨在为海洋油气工程专业的培养模式提供指导意见，促进该领域人才的培养与发展，推动海洋油气工程领域的持续进步和发展。

1.3 意义海洋油气工程专业的课程设置是培养海洋油气领域专业人才的重要环节，具有重要的意义。

合理科学的课程设置能够保证学生在学习过程中掌握相应的理论知识和实践技能，进而提高他们在实际工作中的应对能力和解决问题的能力。

专业的课程设置可以更好地满足行业的需求，使学生在完成学业后能够快速适应工作环境，提高工作效率，同时也提高了毕业生就业的竞争力。

海洋油气工程专业的课程设置是不断创新和完善的过程，通过对课程设置的探讨和研究，可以促进专业教育的持续发展和更新，适应行业的发展变化和需求变化。

深入研究海洋油气工程专业课程设置的意义重大，对于提高专业教育的质量和水平具有重要的推动作用。

2. 正文2.1 海洋油气工程专业概述海洋油气工程是一个涉及海洋资源开发、能源利用和环境保护等方面的综合性学科，是海洋工程与石油工程的交叉学科。

新时代硕士研究生教育培养高质量发展实现路径研究

［收稿时间］2023-04-05［基金项目］2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目（学位与研究生教育项目）“一流学科创建背景下的研究生学位论文质量提升路径研究”（2021SJGLX102Y ）、“安全学科与工程学科学位授予标准研究与实践”（2021SJGLX024Y ）；河南省高等教育学会高等教育研究项目（2021SXHLX011）；河南理工大学教育教学改革研究与实践项目“双一流建设背景下安全工程类专业课程质量持续提升路径研究”“疫情常态化管理模式下高校实验教学体系重构”；河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“（基于一流学科与一流专业协同创建的安全卓越人才分类培养机制研究及应用”“协同创新理念下的安全科学与工程研究生跨学科人才培养机制研究”（2023YJ08）。

［作者简介］李波（1985—），男，博士，博士研究生导师，教授，研究方向为煤矿瓦斯灾害预测与防治、煤岩失稳动力灾害。

September ，2023University Education［摘要］随着近年来硕士研究生招生规模的迅速扩大，硕士研究生教育实现“量”到“质”的提升是新时代对高等人才的要求。

文章针对当下硕士研究生教育培养中存在的问题进行讨论探析，提出了实现硕士研究生教育培养高质量发展的实施路径。

［关键词］研究生教育；高质量培养；实现路径；新时代［中图分类号］G643［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）17-0001-05研究生教育是我国高等教育的最高层次，是培养创新型高层次人才的主要渠道，它代表着我国高等教育的水平，反映了我国科技的整体水平和能力[1]。

当前我国硕士研究生教育进入新的历史发展阶段，改革开放特别是党的十八大以来，我国研究生教育快速发展，高等教育的高质量发展得到高度重视。

近年来，研究生报考人数持续增加，招生的规模也不断扩大，新时代下，研究生教育面临着生源质量不高、培养方式模糊、实践创新能力不足等问题，如何结合多路径实现高水平发展，是当下研究生教育面临的重要挑战，对其研究具有重要的现实意义。

探索特色专业的《采油工程》精品课程建设思路

能保证精品课程建设的质量。５．特色创新。有的课程建设的基本内容都是大同小异的，所要想让我校的《采油工程》程建设能够在众多石油院校的同门课课程建设中脱颖而出，必须要有创新的思维观念、方法与手段。并将其融入到课程管理、学内容和教学方法改革中去，教才能实现我们的特色和优势。
程的教学如何体现我校石油工程学科建设的特色目标— — 应用型人才培养。为此，本文从专业特色出发，探索《采油工程》精
品课程建设的方向、目标及方案。
一
再好的队伍、再好的资源也将是一盘散沙。完善课程建设的管理制度，实现 “ 建设— —修改—— 建设— — 完善 ”的扎实开展，才
４．管理落实。课程建设的方方面面是极其复杂而琐碎的，如果没有一个统一、科学、公平、公正的管理模式，那么即使有

油工程学科及油气田开发专业特色的主干课程《采油工程》需要适应新的发展要求，改革教学内容、方法、手段，ｑ特另是主干课
教师、教材、资源三维立体化建设是精品课程建设的重要任务。建设是基础，管理是保障，创新则是精品课程建设的灵魂，
有创新，才会有特色和发展。一门课程只有立足于建设有自己特色的精品课程，能不流于形式，才才能从芸芸课程之中脱颖而出。我校的《油工程》程建设没有自己的特色，采课就无法在国内同类课程中占据地位，将使我校的油气田开发专业失去特色，至甚连生存都没有空间。三、建设方案要体现专业特色根据国家级特色专业建设的要求，品《精采油工程》的建设

中国石油大学(华东)学术学位硕士研究生培养方案[001]

中国石油大学（华东）学术学位硕士研究生培养方案学科名称：软件工程学科代码：0835一、学位授权点简介2012年我校设立软件工程一级学科硕士点，现已形成了软件形式化理论与方法、软件建模分析与验证、软件测试与质量度量、多媒体软件技术、软件集成与服务、油田工程仿真、油气智能信息处理等特色鲜明的研究方向，取得了一系列优秀科研成果。

本学科注重产学研相结合，与国内外著名油田化工企业密切合作，开发了一系列具有完全自主知识产权的智慧油田软件平台和嵌入式设备，在国内外石油行业具有较大影响。

建立了与国际国内著名高校、院所、企业广泛的交流合作机制，已经成为软件工程高级技术和管理人才培养的重要摇篮。

二、培养目标1、掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，素质全面，创新能力强，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。

2、掌握坚实的软件工程基础理论和系统专门知识，熟悉软件技术及软件开发过程，熟练掌握与应用先进现代软件技术、方法和工具，具有宽广的国际视野，具备一定的从事创新性工作的研究、工程技术与管理型人才。

3、比较熟练地运用一门外国语，硕士毕业生应具有较强的外语交流能力。

三、基本要求1、应具备的品德及基本素质1）学术素养软件工程学科具有较强的交叉性和实践性，硕士研究生须具有实事求是的科学精神和严谨的治学态度；具有创见性的学术研究意识和产学研合作创新能力；具备良好的学术规范和知识产权意识。

同时，鉴于软件工程自身的特点，软件工程硕士研究生应具有良好的沟通能力，并富有合作精神和团队意识。

2）学术道德严格遵守中华人民共和国《著作权法》、《专利法》、中国科协颁布的《科技工作者科学道德规范(试行)》等国家有关法律、法规、社会公德及学术道德规范。

诚实守信，学风严谨，尊重他人劳动成果和知识产权，合理使用引文或引用他人成果，正确对待学术名利，杜绝学术不端行为，不以任何方式剽窃他人成果，不篡改、假造、选择性使用实验和观测数据。