《故乡》PPT课件五

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人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)

萧索的荒村
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
合作探究
描写故乡景色的变化有什么作用？
景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情，突出故乡的萧条和衰败。
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
按时间顺序人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
只是不怕“我” 不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊热情人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
秕谷打拱隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢潺潺
生词
1.阴晦：阴沉昏暗。 2.聚族而居：同族各家聚在一起居住。 3.无端：无缘无故。 4.愕然：吃惊的样子。 5.嗤笑：讥笑。 6.惘然：心里好象失去了什么的样子。 7.展转：这里形容生活不安定，到处奔通“辗转”。 8.恣睢：放纵、凶暴。 9.鄙夷：看不起。 10.如许：这么些。 11.展转：形容生活不安定，到处奔波。 12.隔膜：彼此思想感情不相通。
外人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件貌站在我面前，两手搭在髀间，没有人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
(2)你走你的阳关道，我过我的独木桥。

第15课《故乡》课件(共36张PPT)

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化（人、物等）人物：闰土、杨二嫂手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì）獾（huān）髀（bì）瑟（sè）索折（shé）本潺潺（chán）五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)

01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。

时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。

经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。

文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。

02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。

她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。

闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。

他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。

“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。

通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。

人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。

意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。

同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。

03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。

这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。

批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。

第15课《故乡》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册

谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。
长篇小说分类：中篇按篇幅长短（小小说）
短篇
小说三要素：人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境（景物描写）渲染气氛，烘托人物思想感情；社会环境交代人物活动地点，揭示当时社会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材，写了这篇小说。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦猹五行装弶獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制性的压力，这样的压力使人们不得不在精神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。

第15课《故乡》课件(共19张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
品析语言,把握主题
3.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说 “切近”; 我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
品析语言,把握主题
4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。《故乡》创作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明了什么？
(1)故乡变化原因: 帝国主义势力渗透到南方农村,加之辛亥革命不彻底,地主军阀的剥削,使农村经济更萧条。
yīn huì xiāo suǒ jì sì líng lì
è rán bǐ yí
chī xiào yìng chou shì miàn wǎng rán gémó zì suī
shé
bǐ
quán
xùn huān
bó gū
sèsuǒ 作品有：
《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》散文《藤野先生》
反映了封建等级观念束缚下人与人之间的隔膜,表达了作者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上环境与人物的前后变化形成鲜明对比,除此之外, 还有其他对比吗？
①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明了什么？
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐， “希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt

21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩嗤笑
惘然隔膜恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē）颧（quán）噤（jìn）
胯（kuà）酬（chóu）
祭（jì）潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语悲凉：悲哀凄凉。伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。惶恐：惊慌害怕。絮絮：形容说话连续不断。茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18

九年级第4课《故乡》 (共49张PPT)优秀课件

3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
写作特色
少年闰土和成年闰土。
（农民命运的日益悲惨对
杨二嫂前后生活。
（黑暗社会已病入膏肓）
比
故乡情景。
（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的
故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：
(按篇幅长短)
长篇
中篇短篇小小说
小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局
环境：自然环境社会环境
阅读小说应该从哪几个方面入手？
语
言描写
“忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什
么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
说明杨二嫂老丑而瘦
表现杨二嫂势利、尖刻
杨二嫂之变
对比
自私、尖刻、贪婪、势利的性格
的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一
个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，追求新生活，心怀希望的知识分子形象。

故乡鲁迅(完整版)ppt课件

文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展，涌现出一批杰出的文学家、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的小说集，深刻揭示了封建礼教吃人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表的散文集，既有对往事的深情回忆，也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练，表达准确，不拖泥带水，给读者留下深刻印象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法，揭露社会黑暗面，对不合理现象进行尖锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法，使抽象的事物具体化，生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神，善于通过文学作品揭露社会黑暗面，唤醒民众觉悟。
闰土
忠厚老实，善良纯朴，但由于受封建思想的影响，缺乏反抗精神，对现实生活中的不公和苦难逆来顺受。
杨二嫂
性格泼辣，说话尖酸刻薄，善于逢迎拍马，为了自己的利益不择手段，是一个典型的小市民形象。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年，正值五四运动落潮期，鲁迅借此文表达了对时局的失望和对未来的期望，
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人物形象的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年间中国农村经济的破产和农民的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望，体现了其对社会变革的深刻思考和积极探索。

《故乡》参考课件5

无中生有
慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
分析人物形象。闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。
变化
少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
故事情节
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
开端发展与高潮结局回故乡
1-5自然段
回乡时间：严寒的冬天回乡原因：卖屋、搬家所见景象及心情：阴晦、苍黄、萧索；悲凉：见到了闰土又过了九天：动身启程船上谈话 “我”的感受
景物描写
第 2、 6段（第12段（
农村的衰败和悲凉的气氛
）））
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境
第78、84、88段（
景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
写作特点：
1、对比的写法（故乡、闰土、杨二嫂）；
2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法刻画人物形象。
正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
刁蛮无理，

《故乡》鲁迅课件(23张PPT)

”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识丰富。纯真活泼，无忧无虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了小结：
②渲染了故乡萧条、荒寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情）突出或深化主题（结尾）。基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。

鲁迅《故乡》优秀ppt课件

鲁迅《故乡》优秀ppt课件
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出的文学家之一，以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上，《故乡》被列为现代散文的代表作之一，对后来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为，《故乡》是鲁迅创作的巅峰之作，其思想深度和艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来，读者对其评价褒贬不一，但总体来说，它的影响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词：详尽无遗
详细描述：该部分将全面梳理《故乡》的故事情节，包括主要事件、时间线、角色行动等，确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析，包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等，帮助读者理解人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考，表达了对故乡和童年的深深怀念，以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中，鲁迅以锐利的笔触揭示了当时社会的种种弊端和黑暗面，表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人物命运的刻画，揭示了社会的冷漠、虚伪和腐朽，呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态度，认为其过于悲观和消极，对社会问题过于悲观和消极的看法可能会产生负面影响。

鲁迅《故乡》ppt(21张)

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……
序言
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故乡
——鲁迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì）猹（chá）五行（xínɡ）弶（jiànɡ）脚踝（huái）潮汛（xùn）髀（bì）愕（è）然嗤（chī）笑瑟（sè）索黛（dài）恣（zì）睢（suī）

作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家家、思想家家和革命家家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手

故乡PPT课件_图文

6. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常______（A. 苦闷 B. 气闷 C.烦闷）。
三、阅读下面的选段，回答后面的问题。
（一）
⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。 ⑴_______⑵_______⑶_______⑷______⑸_______
5. 选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？答：________________________________________
3、渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。 4. 记叙描写抒情议论说明 5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。
①（“我冒了严寒——异地去”）：回故乡。 ②（“第二日清早——已经一扫而空了”）：在故乡。 ③（“我们的船向前走——也便成了路”）：离故乡。
人物：
这篇课文写故乡,主要写故乡人的变化。 1、作者主要写了哪些人的变化? 他们有怎
样的变化? 2、变化的原因是什么? 3、他们分别代表了当时t
故乡
体裁：小说作者：鲁迅
温故知新
1、《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅，写于 1921年，在这十年前，中国爆发了辛亥革命。 2、你了解作者吗？你还学过作者的哪些作品？
写作背景
《故乡》取材于鲁迅1919年12月回乡的见闻。鲁迅于12月1日离京，4日晚抵绍兴，回到故乡。在故乡作者目睹了辛亥革命10年间中国农村经济凋敝、农民生活困苦不堪的历史真实，发出了感慨，写下了此文。

《故乡》ppt课件(13页)

人物形象
闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？
完成下表
人物闰土角度外貌语言动作对我的态度对生活的态度杨二嫂外貌语言动作二十年前二十年后人物性格归纳探究原因
对我的态度对生活的态度源自人物角度外貌语言
二十年前淳朴天真可亲可爱能言善说见识多广
①多子、饥荒、兵、匪、官、绅等封建压迫与剥削 ②封建等级观念的毒害
杨二嫂
动作对我的态度对生活的态度
自私自利，唯利是图，贪婪，经济的困窘，尖酸，刻薄，社会大环境典型的市侩形的影响象
• 1、作者是怀着怎样的心情写这两个人物的？有什么不同？ • 闰土：饱含着同情、惋惜还有无奈，是“ 哀其不幸，怒其不争”。 • 杨二嫂：鄙视、不屑，还有一丝同情。
故乡
鲁迅
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
2
作家简介
• 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 • 著名作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》、《且介亭杂文》等。
写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年 12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册

动着嘴唇浑身瑟缩手提纸包只是摇头默默地吸烟全然不动
中年闰土：憨厚纯朴诚实勤劳愚钝麻木贫困悲惨
怕羞，只是不怕我。
少年闰土：友好纯真
中年闰土：态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的神情（为什么？）。
见到阔别多年的儿时好友，内心很高兴，但二十多年后，地位的悬殊，穷困窘迫的生活使他感到痛苦凄凉，所以他的脸上现出欢喜和凄凉的神情。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2．文中画波浪线的两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么？ __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__，__有__许__多__话__要__说__，__却__不__知___ __从__何__说__起__；__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__，__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡鲁迅
凡读过《故乡》的人，都不会忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说之所以有这样的艺术效果，在很大程度上得益于生动的人物描写，文中的语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写、心理描写都给人留下非常深刻的印象，今天就让我们一起来好好品味这些描写吧。

《故乡》课件(共46张PPT)

闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的、“
银白”色的项圈，海边有五色贝壳，“红的绿的”都有，鬼见怕也有，观音手也有，还有雪地上各种颜色的鸟类：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……在这里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜明的，它构成的是
一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。
手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，摘录关键词语填写下边的表格。
变化少年闰土中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，头戴小毡帽，颈上套眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件一个银项圈，有一双极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一红活圆实的手。健壮支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。结实。饱经风霜。
(二)深层探究
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆
中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同
的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？
(体会小说环境描写的作用)
【交流点拨】现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。记忆中故乡图景：景物 —— 天空、圆月、西瓜、沙地；色彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。 (一切景语皆情语) (在理解的基础上，朗读这几段景物描写，注意读出作者不同的心理。)
搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十虽靠姿色招揽对生活的态多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土客人，但仍是度埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬本分生活。回家里去。”(贼喊捉贼)