2019-2020学年第一学期学校行为文化建设方案
2019年学校201X年校园文化建设实施方案-易修改word版 (4页)
2019年学校201X年校园文化建设实施方案-易修改word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==学校201X年校园文化建设实施方案为了认真落实落实市教育局“校园文化建设实施方案”精神，营造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的育人环境，我校于本学年进一步加大了校园文化建设工作力度。
现将各项工作汇报如下：一、学校领导班子成员高度重视校园文化建设工作，明确指导思想和目标任务，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，多次召开专题会议反复研究论证，结合校园布局结构合实际情况，制定了我校校园文化建设发展规划：校园建设营造整体美，绿化美化营造环境美，名言佳作营造艺术美，人际和谐营造人文美。
XX年以食宿大楼建设和食堂建设为重点；XX年以绿化美化、场地硬化、人文建设为重点。
经过两年的努力，把光武中学建设成为环境幽雅整洁，结构布局合理，人际关系和谐，校风、班风、学风良好的一流学校。
二、依据学校校园文化建设发展规划，认真制定了《光武中心学校校园建设工作实施方案》，详细安排部署了我校XX年校园文化建设的各项活动内容，明确任务，责任到人限时完成任务。
三、组织全体教职工认真学习《光武中心学校校园文化建设实施方案》，引导全校教职工认真领会精神，充分认识校园文化建设现实意义，并把相关任务要求向各部、各处室、各班级进行责任分解，从而营造全校上下互动，积极配合，形成对校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。
四、开展的主要工作（一）、校风建设：1、领导班子思想建设。
（1）组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、结合分管部门的工作实际，以实际行动实践"科学发展观" 重要思想。
认真学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。
我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校。
行为文化实施方案及细则
行为文化实施方案及细则行为文化实施方案学校行为文化作为学校文化的一个方面，是一所学校历史文化积淀在现阶段的显露，是学校文化“动态”的部分，需要维护也是可以塑造的。
对一个人而言，优秀不是一种行为而应是一种习惯；对一所学校而言，优秀不是一时一事的展现，而是一种风气、一种精神，也就是一种文化。
学校行为文化需要全体师生员工的参与和坚持才能传承和发扬，才能达到文化育人之境界。
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。
如果能用文化来审视这些行为，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化，十八里铺联校文化育人的境界也就更进了一步。
学校理念，只有被学校成员普遍认同，成为群体的价值观，才能内化为个体的思想而显现为群体的行为，才能逐渐形成为学校的行为文化。
在学校行为文化建设中，传承基础上的丰富和完美这两个层面是比较容易进行的，而与时俱进、发展创新却是艰难的。
如对学生的评价，要从以学科成绩、分数高低论英雄的桎梏中转变为符合多元智能理论的教育教学观、评价观，从而使学校的行为文化与时俱进，体现先进性。
处方还是要从行为文化之根——理念、思想、观念入手。
行为之于教育理念犹如语言之于思维，首要的还是要实现教育思想的转变和提高。
因此，在学校的文化建设中，学校行为文化建设是忽视不得和回避不得的。
形成富有个性的学校文化，通过文化育人，是办学者的匠心独运，也是教育的最高境界。
第一部分、学校行为文化建设的主要内容一、制度文化建设的内容和要求1、完善校长行政负责、党组织保障监督、教职工（代表）大会参与管理、教育局监督支持的民主、法治化的现代学校制度。
2组织机构健全，职责明确；学校各组织机构议事规则、决策程序健全。
3、学校制度、岗位职责和工作规范制度健全；制度建设体现以人为本理念。
2019年校园文化建设实施计划8页word
加定九年一贯制学校2019年校园文化建设实施方案加强校园文化建设、突现学校办学特色、全面提高学生素质，已成为提升我校教育形象的必由之路。
为此，结合我校实际，特制定2019年校园文化建设实施计划。
一、指导思想以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。
二、组织领导组长：贺生俊副组长：达彪成员：乔公保郑永吉赵国贤马生录雷延军各班班主任三、建设目标加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、美观的环境文化；提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的精神文化；修订完善学校的规章制度，健全学校的制度文化；开展多彩的活动，丰富学校的活动文化。
通过校园文化建设，进一步积淀内涵，彰显办学特色。
四、建设重点内容各校认真分析校情、宣传、讨论、制定规划和实施方案；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生活动文化建设和制度文化建设的强化。
全面开展行为习惯养成教育；完成校园走道文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、橱窗文化的策划设计与实施。
（一）物质文化建设1、配齐设施，完善功能。
搞好校园规划，规范楼舍场馆布局，按照标准增添设备，完善使用制度。
2、校园美化（1）绿化校园，美化环境。
让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然的成为育人的理想场所，让师生的教育行为与校园文化产生和谐之美。
（2）抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。
让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
学生流动较大的位置要有激励性的喷绘或金属标语，增强育人内涵。
各校依据校情，在适合位置书写“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等，校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传标语，营造健康向上学习环境。
校园文化建设第一学期计划：倡导文明礼仪,营造和谐校园!
校园文化建设第一学期计划：倡导文明礼仪，营造和谐校园！2023年，我们将迎来一个全新的校园文化建设计划，这次计划的主题是“倡导文明礼仪，营造和谐校园！”。
我们的目标是让全体学生和员工能够更好地理解和尊重彼此，建立起一个更加宽容、友爱和和谐的校园文化。
首先，我们将努力加强学校内部的沟通，并在文化方面加强教育。
我们将组织文化讲座和沙龙活动，邀请校外专家学者及知名人士来校园讲授文化常识、礼仪等方面的知识。
我们也将邀请一些年长的老师和工作人员来为学生讲授一些关于尊重、包容、理解他人等方面的道理。
同时，我们也要求所有的学生和员工都要尽力做到以自己的言行来规范其他人的文化行为。
其次，针对我们的考试，我们将采取一些新的方式来帮助学生对待考试。
我们会协调学生和老师的关系，更多地关注学生的心理健康，并问询学生考试中的体验和感受。
学生们也可通过在线平台访问专门为考试而设的网页，以了解简单的考试技巧，并限制学生网络上传播考试信息的行为。
此外，我们也将采用一些具体的措施来提高整个校园文化的品质。
例如，我们将制定一系列行为规范，并通过多管道强化规范执行。
我们将建立各类举报和监督机制，以监查、处罚和警告不遵守校规的及不文明行为的人。
最终我们将达到一个目标，那就是是全体学生和员工皆为规范执行的文化规范力的强有力的推动者。
在总结这次的计划时，我们相信好的校园文化可以极大地影响到我们的学生和员工，创造一个健康、友爱、和谐和有伦理认知的校园环境。
在这个校园里，所有的人都应该表现出文化知识和行为礼仪的内涵，刻画出积极、健康、乐观、进取和勤于创新的精神氛围。
虽然这是我们在维护文化规范这一道路上的第一步，我们仍在这个起点上，继续努力，一点一点前进。
2019年校园文化建设实施方案_实施方案_
2019年校园文化建设实施方案加强校园文化建设对于全面贯彻党的教育方针,推进学校教育教学改革,提高师生综合素质,培养社会主义事业建设者和接班人具有十分重要的作用。
下面是小编为大家整理的校园文化建设实施方案，供大家分享。
校园文化建设实施方案一校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。
为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“办人民满意的学校，以质量回报社会”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、遵循原则1、教育性原则：高度重视学校的教育功能，重视教育对学生、对教师的成长、发展所起的积极作用，校园文化的出发点和落脚点就是要为培养社会主义“四有”新人服务。
把体现学校教育的本质和培养学校的合格人才作为校园文化建设的主攻方向。
2、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要遵循教育规律，整体规划、分步实施，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
3、个性化原则：既要体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，因校制宜，形成自己的特色。
4、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、身受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。
5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
以行为习惯教育为抓手促进校园行为文化建设
以行为习惯教育为抓手促进校园行为文化建设第一篇：以行为习惯教育为抓手促进校园行为文化建设以行为习惯教育为抓手促进校园行为文化建设校园行为文化建设作为校园文化建设的一个重要组成部分，它反映了一所学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的价值观念、办学思想、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。
积极向上的学校行为文化能极大地增强教育能量。
这种文化一旦形成，师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形成一股信念力量向着既定的目标方向努力，从而形成一股强大的凝聚力量，团结全体师生员工，规范师生的行为，使学校管理产生巨大的整体合力，推动学校的不断发展。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在校园行为文化建设中就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
一、建章立制，规范学生行为先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知出发，按照先入为主的规律，将新学期的第一周定为常规养成教育宣传周。
向学生宣读《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的各项规章制度。
并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。
以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。
向阳小学学校校园文化建设实施方案
向阳小学学校校园文化建设实施方案校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
为了进一步优化育人环境，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，结合我校实际动，特制订向阳小学学校校园文化建设实施方案一、指导思想校园文化建设要以科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为导向，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主题，以建设优良的“三风”为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。
二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。
三、实施内容校园文化是一所学校长期形成的比较稳定、连续的精神状态和行为风格，是一个学校物质财富和精神财富的总称。
校园文化建设主要加强物质文化、精神文化、活动文化和制度文化建设。
（一）校园物质文化校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。
环境可以造就人、培养人、改造人。
学校要努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效。
在校园建设中，学校要加大物质方面的投入。
1、努力改善办公条件，建设并完善学校体育馆，改善全校师生的生活环境及工作学习环境。
2、努力实现处处有板报。
使学校有“教室版”“长廊版”和“校园版”三个板报，要及时更新，由少先队大队部负责做好板报评比。
学校规范行为实施方案
学校规范行为实施方案
为了营造良好的学习和生活环境，促进学生全面发展，学校制定了规范行为实施方案，旨在引导学生养成良好的行为习惯，培养自律自爱的品质，提高学校整体素质，具体方案如下：
一、加强宣传教育，树立正确的价值观念。
学校将通过班会、晨会、主题班会等形式，开展“文明校园”、“礼仪美德”等教育活动，引导学生明辨是非，培养正确的人生观和价值观。
二、建立健全的规章制度，明确行为规范。
学校将结合学生实际情况，制定学生行为规范，包括校园秩序、课堂纪律、个人卫生等方面的规定，明确行为标准和相应的奖惩措施。
三、加强师生互动，形成良好的行为示范。
学校将组织开展“文明礼仪”、“尊师重教”等主题活动，老师要以身作则，做学生的良好榜样，引导学生尊敬师长，团结友爱。
四、建立监督管理机制，加强行为纠正。
学校将建立学生行为档案，对学生的表现进行记录和评定，对不良行为及时进行纠正，引导学生认识错误，改正错误，树立正确的行为观念。
五、加强家校合作，形成共同育人合力。
学校将通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生的行为表现，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
六、加强评估考核，促进规范行为落实。
学校将定期对学生的行为进行评估和考核，对表现优秀的学生进行表扬奖励，对不良行为的学生进行批评教育，促进规范行为的落实。
通过以上规范行为实施方案的制定和贯彻落实，相信学校的学风、校风将得到
进一步的提升，学生的综合素质也将得到有效的提高。
希望全体师生员工共同努力，共同营造一个和谐、文明、有序的校园环境。
让每一位学生都能在这个大家庭中茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
学校行为文化的策划与构建
学校行为文化的策划与构建一、学校文化学校文化是指在长期的教育实践中，在广大师生员工中形成的共同拥有的教育理念、教育信念、行为准则和做事方式。
学校文化包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面。
二、学校行为文化学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。
学校行为文化主要包括管理文化、教学文化、学习文化和学校传统等方面。
三、学校行为文化的策划与构建（一）学校管理文化的策划与构建学校管理文化是指学校在特定的办学条件和环境下学校管理者对学校工作进行组织管理的思维方式及行为习惯。
管理文化是学校办学理念、管理理念、领导作风的基本体现。
学校管理文化建设应从科学、民主、尊敬、期望四个方面着手。
1.科学管理是管人与管事的结合。
管理活动既强调目的又注重过程。
强调目的就定要选择去‚做正确的事‛，注重过程则重视‚正确的做事‛。
管理讲科学就是要讲理性、讲合理，就要遵循教育规律、遵循人的身心发展规律、就是要结合学校实际正确地去做适合的事情。
2.民主管理讲民主就是就是要有人文精神，增强师生员工的主人翁责任感，做到凡事要讲公平，讲人情味。
民主不仅是一种管理的方式，也是一种生活方式，没有民主也就没有和谐。
学校管理讲民主意味着平等、自由、对话、研讨、协商，积极引导的求同存异。
3.尊重学校管理的核心是对人的管理，即对教师和学生的管理。
要做好对教师和学生的管理工作，首先必须要学会尊重教师、尊重学生。
尊重教师意味着对教师平等相待，意味着对教师的关心、理解与信任。
尊重学生意味着尊重学生的人格与差异。
尊重既是师生的基本需要，也是师生的高层次需求。
孟子曾说：‚爱人者人恒爱之，敬人着人恒敬之‛学校管理只有尊重师生，才能赢得师生的支持与信赖，才能使管理工作深入人心。
4．期望期望就是指学校管理对学生的全面发展，对教师的专业成长，对学校的未来建设有所预期和希望。
xx学校2019—2020学年校园文化建设工作计划
xx学校2019—2020学年校园文化建设工作计划
为了更好地学习实践科学发展观，贯彻落实全教会和《纲要》精神，落实学校2011年至2015年规划，更好地促进学校文化建设，营造良好的文化氛围，构建学校文化特色，特制定2019—2020学年学校文化建设工作计划。
一、文化建设的目标
创建人文校园、书香校园、构建包括传统文化、现代文化、学生文化在内的文化体系。
二、具体措施
1、以社会主义核心核心价值观体系为指导，构建先进的校园文化。
将社会主义核心价值观体系全面融入学校工作中。
用科学理念武装全体师生头脑。
组织师生深入开展爱党爱国教育活动，引导全体师生热爱中国共产党，热爱祖国，政治上自觉与党中央保持一致，具备高昂的爱国热情。
组织师生开展“三观”教育活动，帮助师生树立正确的世界观、人生以、价值观。
组织师生深入学习实践“八荣八耻”活动，养成良好的道德习惯和文明习惯。
组织师生开展学先进赶先进活动，要让古今中外英雄人物、革命前辈、新时期的英模人物成为师生学习的榜样。
这些学习和活动要进课堂，要成为所有活。
行为文化建设—实施计划
丁家小学校园行为文化建设实施计划学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。
学校行为文化主要包括管理文化、教学文化、学习文化和学校传统等方面。
一、指导思想在全新的历史条件下，学校将发扬传统、开拓创新，本着“办有灵魂的教育，育有底气的人才”和“人文关怀、文化立校、和谐兴教”的理念，努力把学校建设成为具有鲜明办学特色的乡村小学，为广大农家子弟铺就健康成长之路。
二、总体设计行为文化建设，是站在学生成长和教师个人发展的角度提出的。
一方面继承传统，汲取精华，把学校已有的特色更进一步推进，使之更适合时代发展的需要，另一方面，强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校行为文化建设规范学校的办学行为和广大师生的教与学的行为和校园生活乃至日常生活行为，以实现“让人民满意、对人民负责”的办学总要求。
三、学校行为文化的组成和特征（一）学校行为文化的组成学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。
包括管理机制的运行、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学、校园生活的运行等。
（二）学校行为文化的特征学校行为文化是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身鲜明特色的亚文化。
除具有多样性、发展性、传承性等社会文化的一般属性外，还具有先进性、规定性、教化性、辐射性等特性。
四、主要内容1、在全校范围内开展创建动员，使广大领导干部和学生理解创建工作重要而深远的意义。
2、围绕创建目标展开讨论，一方面形成理论体系，指导创建工作，另一方面，通过讨论进一步让创建工作深入人心。
3、围绕创建目标开展系列活动，比如读书会，读书节，4、人文关怀研讨，人文关怀典型剖析和表彰，成功教育的理论再探讨等具体活动。
5、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。
八一中学校园文化建设行动计划
八一中学校园文化建设行动计划校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的非明文规范的行为准则。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
为进一步营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提升校园文化品位，彰显学校特色。
当前学校校园文化建设，正在日益成为教育主管部门对学校内部管理水平的重要衡量指标，随着认识程度的不断加深，我校校园文化建设方面逐渐暴露出几个不容回避的问题：1.认识不到位：由于对校园文化内涵的认识还不够全面、准确，对校园文化作用的理解还不够深入到位，对校园文化建设机制的把握还不够系统、科学，还存在以下认识：一是认为开展校园文化活动是对正常教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业，认为是三餐不吃饱反吃零食；二是认为不应把有限的资金用在美化校园环境、建设文化活动设施上，开展校园文化活动是浪费、搞花架子等，这些观念影响着校园文化的建设和育人作用的发挥。
2.实效的创新不够：学校在校园文化建设中，形式单一，措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合，实际效果还不够明显。
校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近学生，满足广大学生成长、成才需要，怎样把合理地满足需要与科学的引导相结合等都有待进一步研究和切实有效的加以解决。
3.特色不明显：校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征，这正是校园文化具有无限的生命力，对学校成员具有巨大的感召力的根源所在。
但是，在推进校园文化建设，尤其是促进学校精神的形成中，尚未注重体现我校自身的特点、历史渊源和发展趋势，趋于一般化，个性不明显，这不利于学校的发展，也不利于人才的培养，更不利于提高学校的竞争力。
学校文化建设方案(通用5篇)
学校文化建设方案（通用5篇）学校文化建设方案篇1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称;加强学校各办公室文化建设;加强学校班级文化建设;加强学校走廊文化建设;加强学校学生宿舍文化建设;积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展;教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现;学生要有文化素质，个性和特长要表现;学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
学校行为文化建设方案
学校行为文化建设方案1. 引言学校行为文化是指学校内部的行为风气、行为准则和行为规范。
良好的学校行为文化有助于培养学生的正确价值观和良好习惯，促进学生成长与发展。
本文档旨在提出一个全面的学校行为文化建设方案，以帮助学校建立积极健康的行为文化。
2. 目标学校行为文化建设方案的目标是培养学生的良好行为习惯和社会责任感，建立和谐、团结、向上的学校氛围。
具体目标包括： - 培养学生的自律能力，促进良好行为习惯的养成； - 培养学生的社会责任感，鼓励主动参与公益活动； - 建立和谐、团结的班级和校园氛围；- 培养学生的创新创造力和团队合作能力。
3. 措施为实现上述目标，可以采取以下措施：3.1 制定明确的行为准则和规范制定明确的行为准则和规范是建设良好学校行为文化的基础。
行为准则和规范应该包括学生在校内外应遵守的基本行为规范，如尊师重道、友爱互助、公平公正等。
制定行为准则和规范的过程应该充分考虑学生、家长和教职员工的意见和建议，确保准则和规范的具体内容能够被广泛接受和认同。
3.2 建立学生奖励机制学生奖励机制是激励学生积极、主动参与良好行为的重要手段。
学校可以根据学生表现设置相应的奖励制度，如红旗、奖状、奖金等。
同时，通过定期表彰和集体奖励，鼓励学生在学校行为文化建设中的积极表现，形成良好的竞争氛围。
同时，为了确保奖励制度的公平和公正，学校应建立评选机制，通过多方面考核学生的行为表现。
3.3 强化家校合作家校合作对于学校行为文化建设至关重要。
学校应积极与家长进行沟通和协作，让家长了解学校的行为准则和规范，并与家长一起培养学生良好的行为习惯。
家长应参与学校的行为文化建设，通过参加家长会、志愿者活动等方式，为学校行为文化建设贡献力量。
3.4 开展关于行为文化的教育活动通过开展关于行为文化的教育活动，可以增强学生的行为自觉性和行为规范意识。
学校可以组织丰富多样的教育活动，如主题讲座、爱国主义教育、道德讲堂等，引导学生正确树立人生观、价值观。
学校行为文化实施方案
学校行为文化实施方案一、背景分析。
学校行为文化是学校教育的重要组成部分，它直接关系到学校师生的行为规范和价值观念的形成。
当前，随着社会的不断发展和教育理念的更新，学校行为文化建设也越来越受到重视。
因此，制定一份科学合理的学校行为文化实施方案，对于提升学校教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 建立积极向上的学校行为文化氛围，营造和谐稳定的教育环境。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，提高学生的综合素质。
3. 提升教师的教育教学水平和管理能力，促进学校整体发展。
三、实施策略。
1. 建立行为规范。
明确学校师生的行为规范，包括课堂纪律、校园秩序、社交礼仪等方面，制定详细的行为规范标准，让师生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 加强教育引导。
通过开展各种形式的教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和集体荣誉感，增强学生的自律能力和团队合作意识。
3. 健全管理机制。
建立健全的管理机制，明确教师和学生的权利和义务，加强对学生行为的监督和管理，及时发现和解决问题，确保学校的正常秩序。
4. 融入课程教学。
将学校行为文化建设融入到课程教学中，通过课堂教育和校园文化活动，引导学生树立正确的行为观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施步骤。
1. 制定方案。
成立学校行为文化建设领导小组，制定学校行为文化实施方案，明确目标任务、责任分工和时间节点。
2. 宣传推广。
通过校园广播、校报、宣传栏等多种途径，向全校师生宣传学校行为文化实施方案，引导师生共同参与行为文化建设。
3. 落实措施。
各部门按照方案要求，落实具体措施，加强对学生的教育引导和行为管理，确保行为文化建设工作的顺利进行。
4. 监督检查。
建立定期检查和评估机制，对学校行为文化建设工作进行全面检查和评估，及时发现问题并提出改进意见。
五、预期效果。
1. 学校师生的行为规范明显提高，校园秩序更加井然有序。
2. 学生的综合素质得到全面提升，学校整体教育教学质量明显提高。
学校行为文化建设
山区中职学校行为文化建设的内容与途径英山理工中专杨宇摘要：学校的一切运作都要通过有组织的活动和是盛大行为来实现。
学校行为是基于学校理念系统基础并为实现学校理念服务的，是学校师生在科学世界和生活世界中所从事的活动。
学校行为文化建设提升是学校文化建设的重要组成部分, 学校行为文化建设是推动学校文化形成与发展的内在动力之一。
学校行为文化能促进师生体现规范的行为和态度，体现现代人所具备的行为习惯与风尚，彰显办学品位。
因此,加强学校行为文化建设具有十分重要的意义。
关键词：学校行为文化建设内容途径学校行为文化包括组织机构、各项规章制度、仪式、公众形象、核心层形象、教师形象、教师培训行为、学生形象、学生奖励行为、公共关系、危机管理等。
它是学校经营风格、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值的折射。
学校行为文化是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。
下面主要从学校教育教学行为文化建设、学校学习行为文化建设、管理行为文化建设、学校社会行为文化建设等几个方面加以阐述。
一、学校行为文化建设的内容（一）学校教育教学行为文化建设日常的课堂教学是学校教育的主阵地，期间发生的教学行为直接反映教师的专业素养，也直接关系着学生的健康成长、文化素质的养成。
在新的历史背景下，学校教育教学不仅要倡导学生探究性学习、合作性学习、社会实践性学习等，而且要鼓励学生更多地接触书本以外的知识，拓展学生的学习领域和思维视野，并养成质疑、探究的学习品性。
这就意味着，学生的学习活动及方式，不再是被规定的、不再是亦步亦趋地受学科知识体系展开过程的控制或制约，而是更具自主性、自由选择性、主动性和创造性等主体性行为。
这就要求教师需要改变过去教知识、教书本的传统教学观念及方式，不仅要研究课程，而且要研究学生学习活动及方式的改变，提高课程教学的有效性。
教师不仅要转变传统的教学观念和方式，而且要参与课程决策和开发校本课程。
学校行为文化建设
山区中职学校行为文化建设的内容与途径英山理工中专杨宇摘要：学校的一切运作都要通过有组织的活动和是盛大行为来实现。
学校行为是基于学校理念系统基础并为实现学校理念服务的，是学校师生在科学世界和生活世界中所从事的活动。
学校行为文化建设提升是学校文化建设的重要组成部分, 学校行为文化建设是推动学校文化形成与发展的内在动力之一。
学校行为文化能促进师生体现规范的行为和态度，体现现代人所具备的行为习惯与风尚，彰显办学品位.因此，加强学校行为文化建设具有十分重要的意义.关键词：学校行为文化建设内容途径学校行为文化包括组织机构、各项规章制度、仪式、公众形象、核心层形象、教师形象、教师培训行为、学生形象、学生奖励行为、公共关系、危机管理等。
它是学校经营风格、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值的折射。
学校行为文化是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。
下面主要从学校教育教学行为文化建设、学校学习行为文化建设、管理行为文化建设、学校社会行为文化建设等几个方面加以阐述。
一、学校行为文化建设的内容（一）学校教育教学行为文化建设日常的课堂教学是学校教育的主阵地，期间发生的教学行为直接反映教师的专业素养，也直接关系着学生的健康成长、文化素质的养成。
在新的历史背景下,学校教育教学不仅要倡导学生探究性学习、合作性学习、社会实践性学习等,而且要鼓励学生更多地接触书本以外的知识,拓展学生的学习领域和思维视野，并养成质疑、探究的学习品性。
这就意味着，学生的学习活动及方式，不再是被规定的、不再是亦步亦趋地受学科知识体系展开过程的控制或制约，而是更具自主性、自由选择性、主动性和创造性等主体性行为。
这就要求教师需要改变过去教知识、教书本的传统教学观念及方式，不仅要研究课程,而且要研究学生学习活动及方式的改变，提高课程教学的有效性.教师不仅要转变传统的教学观念和方式，而且要参与课程决策和开发校本课程。
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2019-2020学年第一学期
学校文化建设
校园行为文化建设方案
洛阳高新区辛店小学
2019.09
学校行为文化建设实施方案
作为学校文化建设的一个重要组成部分，一所学校的行为文化反映了一所学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的价值观念、办学思想、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式.
积极向上的学校文化能极大地增强教育能量。
一所校容美、校风好、质量高、声誉佳的学校本身就是一种强大的教育力量。
师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正强化。
这种组织文化一旦形成，师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形成一股信念力量向着既定的目标方向努力。
当具有特定文化内涵的学校形象被师生认同后，就会以微妙的方式来沟通人们的思想，产生对目标的认同感，从而形成一股强大的凝聚力量，团结全体师生员工，规范师生的行为，使学校管理产生巨大的整体合力，推动学校的不断发展。
一、指导思想
“办有灵魂的教育，育有底气的人才”是辛店小学在五十多年的办学历程中逐渐形成的办学追求。
历经半个多世纪的不断追寻和艰难跋涉，“成功教育”成为广大辛小人不懈追求的奋斗方向。
正是在“成功教育”的指引下，一代代辛小学子不断超越自我，跨越发展，获得成功的。
在全新的历史条件下，辛店小学将发扬传统、开拓创新，本着“人文关怀、文化立校、和谐兴教”的理
念，力争利用四年时间，把辛店小学建设成为在高新区乃至洛阳市具有鲜明办学特色的高质量的乡村小学，为广大农家子弟打好未来的坚实基础。
二、总体设计
作为辛店小学文化立校核心内容之一的以“书香、人文、绿色、成功”为载体的行为文化建设，是站在学生成长和教师个人发展的角度提出的。
一方面继承传统，汲取精华，把辛店小学办学过程中形成的“绿色教育和成功教育”特色更进一步推进，使之更适合时代发展的需要，另一方面，强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校行为文化建设规范学校的办学行为和广大师生的教与学的行为和校园生活乃至日常生活行为，以实现“让人民满意、对人民负责”的办学宗旨。
三、学校行为文化的组成和特征
（一）学校行为文化的组成
学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。
包括管理机制的运行、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学、校园生活的运行等。
（二）学校行为文化的特征
学校行为文化是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身鲜明特色的亚文化。
除具有多样性、发展性、传承性等社会文化的一般属性外，还具有先进性、规定性、教化性、辐射性等特
性。
先进性：学校文化的主体及客体决定了其先进性。
学校主体一般具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的特点，因此对许多问题总能有理性的把握，并能够继承和发扬古今中外文化的精华。
规定性：学校文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。
教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集、人才集中的教育场所。
其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。
辐射性：学校文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成特定的教风、学风、校风，对全校成员起到潜移默化的作用，且通过全校成员影响到社会的方方面面。
四、“行为文化建设”特色学校创建的意义
学校作为传承文化和创新文化的场所，它的行为决定了传承与创新的理念，而一所学校的办学理念又必然会规定一所学校的办学行为和教师的教学行为。
我们以为辛店小学的行为文化建设，重点在“书香、人文、绿色、成功”这四个关键词上，因为这是辛店小学在办学过程中逐步形成的共同愿景，分别包含了学生的成长和教师的个人发展两个层面。
对学生而言，是指通过学校的创建活动，学生能够在飘溢着浓郁书香的校园里读书成长，能够享受到来自学校、老师的人文关怀，获得可持续的成长，享受到
成功的快乐。
对于教师而言，书香，是学校有浓郁的研究探讨和读书进取氛围；人文是指学校管理者能够做到以人为本，注重发现人才、培养人才、成就人才；绿色，是和谐、可持续的发展的意思；成功，是在学校所能提供的各种条件的基础上，每个教师都能够超越自我，实现自身的相对成功，乃至成为本地的名优教师，实现自身的人生价值。
五、实施原则
1、全面性原则：这里的目标将面向全体教师和学生，面向学校的全面工作，成为未来几年内办学目标的共同方向和原则。
2、整体性原则：目标的提出，是分化为四个方面，然而，在实施的过程中，是无法区分阶段和具体方面的，所以，将从整体设计的角度出发，通过整体策划、整体实施以达到目标，并且形成一个有机体系。
3、发展性原则：目标的追求和过程的实施将遵循由浅入深，循序渐进，不断提高的原则逐步推进，不能急功近利。
六、建设目标
1、近期目标：明确“书香、人文、绿色、成功”为指向的行为文化建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。
2、中期目标：通过进行创建活动，增强学广大教师和学生对“书香、人文、绿色、成功”的追求，内化为他们的价值取向和行为准则。
3、远期目标：
（1）通过“书香、人文、绿色、成功”为指向的行为文化建
设，使广大学子能够具备良好的人文素养和优秀的学业成绩，为他们的成功人生奠基。
（2）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。
（3）形成稳定的可持续发展的“人文关怀、文化立校、和谐兴教”的大好局面，形成辛店小学在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。
七、创建的主要内容
1、在全校范围内开展创建动员，使广大领导干部和学生理解创建工作重要而深远的意义。
2、围绕创建目标展开讨论，一方面形成理论体系，指导创建工作，另一方面，通过讨论进一步让创工作深入人心。
3、围绕创建目标开展系列活动，比如读书会，读书节，名家进校园，人文关怀研讨，人文关怀典型剖析和表彰，成功教育的理论再探讨等具体活动。
4、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。
5、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。
6、在学科教学中讲究方法，渗透相应教育思想。
7、创建人文性学生和教师评价机制。
8、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。
八、落实步骤
（一）准备阶段
1、确立创建目标。
在总结学校办学历史的基础上，梳理挖掘学校已经形成的“成功教育、绿色教育”特色，作为本次创建活动的起点。
2、制定创建计划。
创建工作的成败，首先决定于计划的指定，学校在充分调研、反思的基础上，结合学校的办学目标，认真思考，确定“书香、人文、绿色、成功”的行为文化建设实施步骤和实施内容。
3、成立领导小组，明确工作安排，保证经费到位。
（二）创建阶段
实施特色校创建方案，控制创建过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。
根据创建内容，各阶段具体安排如下：
1、形成和执行学生、教师读书制度，邀请名家名师进校园，鼓励各种学生和教师读书团体的建设，办好与读书有关的相应校报、校刊。
继续发扬我校“大语文教学”的先进做法，让书香校园的建设行为学生和教师生活的一部分。
2、围绕“以人为本”，指定出切实可行的人文化学生及教师评价方案和管理制度并进行实验运作。
3、完善“理念－行为－理念”的行为效应链。
在创建活动中，用先进的理念指导领导的行为，用领导的行为改变教师的理念，让教师的理念改变自己的行为，用教师的行为改变学生的理念，
让学生的理念改变自己的行为，在根据学生的行为追寻新的、更科学的理念以指导领导班子的管理行为，进而全面推进学校文化的进步和办学事业的发展。
4、教师队伍建设：在“成功”目标的指引下积极寻求教师的成功，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。
5、学科渗透：制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。
6、积极开展全面的理论和实践探索，使得创建活动既有理论的研讨，又有实践的过程。
（三）总结阶段
积极创建,申报验收,推广成果。
九、保证措施
1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实；
2、加大经费投入力度；
3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法；
4、保证创建过程的有序进行；
5、做好材料的收集与整理，加强过程管理；
十一、组织机构
组长：杨俊峰
副组长：姚遂峰
组员：赵春凤、方茜蕾、陈孟孟。