课题3—4到处都有社区我眼中的社区
北师大版小学品德三年级下册4.1.这是我们共同生活的地方word教案我眼中的社区1
北师大版三年级品德与社会下册教案第一单元第一课这是我们生活的地方课题三我眼中的社区教学实态：通过前面的学习，学生对社区已经有了基本的了解，知道世界各地都有社区，有人类聚居的地方就有社区，这就为学习本课题做了有效的铺垫。
近年来，法律进社区、教育文化进社区等丰富多彩的社区活动也为学生了解社区提供了一定的感性认识。
课前我对三年级全体学生进行了一次调查：1.你生活在哪个社区?参加过哪些社区活动?（1）知道（）；（2）不知道（）。
2.在你生活的社区里，近年来新建了哪些公共设施？它们都有什么用途？（1）知道（）；（2）不知道（）。
3.社区有哪些方面的变化？（1）能从不同方面谈（）；（2）能从一个方面说（）。
通过以上三个问题的调查，我发现学生的认知仅停留在对自己家庭的认识上，对社区活动的关注和参与较少，对社区的昨天有一些零星认识。
他们受年龄和认知能力的影响，对社区的文化生活仅理解为一些文艺活动。
教学目标：1. 了解自己所在社区，激发学生对社区的亲近之情，感受社区与人们的生活息息相关，培养学生乐于参与社区服务的积极态度和行为。
能体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
2. 学会搜集有关社区的资料，进行简单的调查活动。
培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问题，并想办法解决问题的能力。
3. 使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系，知道应采取什么样的行为为社区服务，产生关心社区、融入社区及服务社区的意识。
教学重、难点：了解自己所在社区，明白社区的进步和发展是许多人努力的结果。
产生关心社区、融入社区及服务社区的意识。
课前准备：学生：了解自己所生活的社区――将学生按所居住的小区分成几大组，对小区周边的环境及其在衣、食、住、行等方面的基本情况进行调查，并拍摄照片。
教师： 1.了解学生对身边社区的认识和看法。
2.反映六运六街社区今昔的录像带、照片等资料。
3.有关社区的挂图等资料。
实施过程：（一）谈话导入社区是许许多多人共同生活的地方。
《活动三我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过综合实践活动课程，引导学生认识和理解“理想社区”的概念，培养学生的社会责任感和团队合作能力，同时提高学生的观察力、思考力和表达能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“我心目中的理想社区”展开。
1. 观察与调研：学生需利用课余时间，对自己所居住的社区进行观察与调研，包括社区的布局、设施、绿化、公共空间利用等，并记录下自己观察到的社区现状。
2. 小组讨论：学生需以小组形式进行讨论，分享各自对社区的观察结果，并讨论各自心目中的理想社区应该具备哪些特点。
讨论过程中，学生应积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。
3. 绘制与描述：学生需根据小组讨论的结果，绘制一幅自己心目中的理想社区图，并在图中标注出自己认为重要的元素和特点。
同时，学生需用文字描述自己的理想社区，包括社区的布局、设施、绿化等。
4. 反思与总结：学生需反思自己在本次作业中的表现，总结自己在观察、讨论、绘制和描述过程中的收获和不足，为下一步的实践活动做好准备。
三、作业要求1. 安全性：学生在进行观察与调研时，应注意安全，不进入危险区域或攀爬高处。
2. 细致性：学生在绘制理想社区图时，应尽可能细致地描绘出每一个细节，用色彩和线条表达自己的想法。
3. 合作性：学生应积极参与小组讨论，尊重他人的观点，发挥团队合作精神。
4. 创新性：在描述自己的理想社区时，学生应尽可能发挥自己的想象力，提出具有创新性的想法和设计。
四、作业评价教师将根据学生的观察记录、小组讨论的参与度、理想社区图的绘制质量以及文字描述的创意性和逻辑性等方面，对本次作业进行评价。
同时，教师也会对学生的团队合作能力和反思总结能力进行评价。
五、作业反馈教师将在下一课时对本次作业进行反馈和点评，指出学生在作业中的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将鼓励学生将本次作业作为综合实践活动的一部分，将所学知识应用到实际生活中去。
家乡的社区：社区生活中感受家乡美丽
家乡的社区是我成长过程中最美丽的地方。
在这个小小的社区里，我感受到了家乡的温馨、友善和互助精神。
社区生活中的点滴细节，让我对家乡的美丽有了更深刻的认识。
首先，社区的环境优美。
社区里有着绿树成荫的街道和整洁干净的公共区域。
每当我走在社区的小巷里，都能闻到鲜花的香气和草木的清新。
社区里有许多花坛和草坪，居民们经常会在这里散步、晨练、聚会。
尤其是在春天里，花坛里开满了各种各样的花朵，五彩斑斓的景象令人陶醉。
这样优美的环境不仅让社区成为了一个理想的居住地，也让人们心情愉悦、身心放松。
其次，社区的居民热情友好。
我记得小时候，每天放学回家的路上，总会有邻居阿姨叔叔们热情地招呼我，问我一天的学习情况，关心我的生活。
他们总是给我一种温暖和安全感，让我觉得自己不是一个人在奋斗，而是有一群人在支持和关心着我。
社区的居民之间也经常互相帮助，无论是搬家、修理家电还是其他困难，总会有邻居们伸出援手。
这种互助精神让社区成为一个大家庭，大家彼此扶持、共同进步。
再次，社区的文化活动丰富多样。
社区经常组织各种各样的文化活动，比如社区舞蹈比赛、书法展览、绘画培训等等。
这些活动不仅丰富了居民们的业余生活，也增加了居民之间的交流和互动。
我还记得有一次社区组织了一场文化节，居民们自发组织了各种表演和游戏，每个人都参与其中，欢声笑语不断，场面非常热闹。
这样的活动不仅让我感受到了家乡的文化魅力，也让我更加热爱我的社区和家乡。
最后，社区的便利设施完善。
社区里有着各种各样的便利设施，比如商店、医院、图书馆等等。
不论是购物还是就医，都十分方便快捷。
而且，社区还有公共交通工具，居民们可以轻松到达其他地方。
这些设施的完善为居民提供了便利，让生活更加便捷和舒适。
总之，家乡的社区是我成长过程中最美丽的地方。
在这里，我感受到了家乡的温馨、友善和互助精神。
社区的环境优美，居民热情友好，文化活动丰富多样，便利设施完善。
这些点滴细节让我深深地爱上了我的社区和家乡。
大班科学教案我眼中的社区
大班科学教案我眼中的社区社区，是一个由人们共同生活、互相帮助的地方。
作为教师，我认为社区不仅是孩子们学习和成长的场所，更是他们人生中重要的一部分。
在大班科学教案中，社区作为一个主题，将能够帮助孩子们更好地理解和学习科学知识，同时培养他们的团队合作能力和社交技巧。
科学教育在大班阶段起到了至关重要的作用。
通过实地考察社区，我们可以将抽象的科学知识与孩子们身边的生活场景联系起来，使他们更好地理解和应用科学知识。
首先，我会让孩子们分组，每个小组选择一个具体的社区地点进行考察。
可以是学校周边的公园、商场、医院等。
在考察的过程中，我会引导孩子们观察、记录和提出问题。
例如，他们可以观察到医院里的各种设备是如何工作的，了解医生和护士是如何协作的。
他们还可以观察到商场的商品是如何陈列和销售的，了解背后的市场经济运作原理。
接下来，我会组织小组讨论和分享他们的观察结果。
每个小组可以展示他们的记录和提出的问题。
其他小组可以提出解答或补充的意见。
通过这样的方式，孩子们可以相互学习和扩展自己的视野。
在讨论的过程中，我会引导孩子们思考一些科学原理和概念。
例如，他们可以思考商场为什么要使用特定的照明和音乐来吸引顾客？这样的问题可以引导他们了解光线与颜色的关系，以及声音的特性和传播方式。
通过这样的思考，他们将能够将科学知识与实际应用联系起来，并更深入地理解科学的重要性。
除了科学知识，社区还能够帮助孩子们培养团队合作能力和社交技巧。
在考察社区的过程中，小组成员需要相互协作，共同完成观察和记录的任务。
他们需要学会倾听和尊重他人的意见，并学会与他人合作解决问题。
为了提高孩子们的团队合作能力，我会设计一些小组活动，让孩子们在团队中发挥自己的优势，相互支持和鼓励。
例如，我可以布置一个任务，要求孩子们合作完成一份社区地图。
每个小组负责在地图上标注出他们考察过的地点，并给出相应的解释和意义。
通过这样的活动，孩子们将学会如何有效地沟通和合作，培养团队合作的能力。
社会教案认识身边的社区
社会教案认识身边的社区社区是我们生活中不可或缺的一部分，它是一个由居民组成的小型社会，具有独特的文化、历史和社会结构。
通过社区教案的开展，我们可以更深入地了解身边社区的特点和作用，同时也能够增强社区意识和参与感，促进社会的发展和进步。
本文将探讨社会教案在认识身边的社区中的重要性和实践方法。
一、社会教案的重要性1. 增强社区意识通过社会教案的开展，居民可以更加了解自己所居住的社区，了解社区的历史、文化和环境等方面的内容。
这样，居民们会更加关心社区的发展和变化，增强社区意识，积极参与社区建设和管理，共同构建一个和谐宜居的社区环境。
2. 促进社区交流社会教案为住户们提供了一个共同学习和交流的平台。
通过社会教案的活动，居民们可以互相认识、交流和分享彼此的经验和知识。
这不仅能够拉近居民之间的距离，还能够促进社区的凝聚力和交流合作意识，在社区内形成一种共同的价值观和社会关系网络。
3. 推动社区发展社会教案的开展可以促进社区的发展和改善。
通过广泛的调查研究和分析，社区教案能够帮助居民们了解社区的需求和问题，提出相应的解决方案，推动社区的发展和改善。
同时，社会教案还能够培养居民的领导能力和组织能力，促进社区自治和民主管理。
二、社会教案的实践方法1. 调研和分析社会教案的实施需要先进行调研和分析。
可以通过居民问卷调查、座谈会等形式，了解居民对社区的认知和需求。
同时还需对社区的环境、问题和资源进行详细的分析，为后续的教案制定提供参考和依据。
2. 制定教案在调研和分析的基础上，制定具体的社会教案。
根据社区的特点和需求，确定教案的目标和内容。
教案的内容可以包括社区历史文化的介绍、环境保护的意义和方法、社区发展的建议等方面。
同时，还可以通过组织社区活动、举办讲座等形式，引导居民们对社区进行深入了解和思考。
3. 实施教案在教案制定完成后，需要组织居民参与教案的实施。
可以通过社区居民委员会、社区志愿者等组织力量，开展各类活动和项目。
三年级上品德教案看我们的社区
教学目标：1.了解社区是由许多组成部分构成的。
2.培养学生对社区的关注和热爱。
3.提醒学生关注社区环境的整洁和美观。
4.激发学生积极参与社区建设的意识。
教学准备：1.图片或PPT展示社区的照片。
2.纸和彩色铅笔。
教学过程：Step 1：引入话题 (10分钟)用图片或PPT展示社区的照片，引发学生对社区的兴趣。
询问学生他们对社区的理解，如“你们住在哪里？你们身边有哪些东西构成了社区？你们最喜欢社区的哪个地方？”等。
Step 2：观察学校周围的社区 (15分钟)带领学生到学校周围的社区进行观察，让他们仔细观察社区的各个部分，如住宅楼、商店、学校等，可以边走边记下他们观察到的事物。
Step 3：小组讨论 (15分钟)将学生分成小组，让他们讨论并列出他们观察到的社区部分。
鼓励他们分享自己观察的内容，并相互补充。
每个小组选出一名代表汇报他们小组的观察结果。
Step 4：画出我们的社区 (20分钟)让学生用彩色铅笔在纸上画出他们所居住的社区，画出所有观察到的社区部分。
鼓励学生表达他们对社区的情感和喜欢的地方。
Step 5：展示和反思 (10分钟)请学生们展示他们画出的社区，并让他们说出自己画作中最喜欢的部分和原因。
鼓励学生分享他们对社区的感受和想法。
询问学生，如果他们希望改善或美化社区的一部分，会怎么做？Step 6：课堂总结 (10分钟)总结本课学到的内容，强调社区的重要性和美化社区的责任。
鼓励学生认真对待社区环境，做一个好的社区成员，积极参与社区建设，共同营造美好的社区。
拓展活动：1.请学生和家长一起参观社区的公园、图书馆等公共场所，了解社区更多的功能和服务。
2.组织学生进行社区环境整治活动，如清理街道垃圾、种植花草等。
评估方式：观察学生在课堂中的参与程度，是否能积极观察社区并提出自己的见解。
收集学生画的社区图片，评估他们对社区的了解程度和情感表达能力。
教学延伸：这节课也可以引导学生关注社区的其他方面，如社区的文化特色、安全问题等。
品德教案
三年级《品德与社会》教案龙新小学李晓娟四、说说我们生活的社区主题一：《这是我们共同生活的地方》第一课：《每个人都有自己的社区》教学目标：1、帮助学生初步理解社区的概念2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备：请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
教学过程：1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。
A紧扣课文内容提出有质量的设问。
B引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。
请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”4、教师总结。
我们生活的社区不断的发展变化着。
社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。
社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。
我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业：6、搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
第二课《各种各样的社区》教学目标1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。
教学准备：1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。
教学过程：1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。
课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。
《第10课 我眼中的社区》课件
再见！
调查分析 事物的方法
无论认识自己、还是周围事物都有一个 共同的方法，那就是运用全面客观发展的 方法分析周围的人和事。
我们要学会运用正确的方法看待我们 生活的城市和社区，从而对我们的生活 环境有一个更加清晰的认知。
一、活动准备
1、学会收集、处理资料； 2、收集有关社区信息。
社区是若干社会群体或社会组织聚集
社区的特点：
1、有一定的地理区域； 2、有一定数量的人口； 3、居民之间有共同的意识和利益； 4、有着较密切的社会交往。
北京资料
圆明园坐落在北京西郊，由圆明园、长春园 和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有 许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。圆明园是清代著名的 皇家园林之一，有“万园之园”之称。1860年英 法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，同治帝时欲修 复圆明园，后因财政困难，被迫停止，改建其他 建筑。八国联军之后，又遭到官僚、军阀巧取豪 夺的毁灭打击，终变成一片废墟。
故宫，世界文化遗产，全国 重点文物保护单位，国家 AAAAA级旅游景区。旧称紫 禁城。于明代永乐十八年（ 1420年）建成，建成后3月即 失火烧毁，20年后重建。是 明、清两代的皇宫，它是汉族 宫殿建筑之精华，无与伦比的 古代建筑杰作，世界现存最大 、最完整的木质结构的古建筑 群。
天坛，世界文化遗 产，全国重点文物保护 单位。位于北京市南部， 占地约273万平方米。 天坛始建于明永乐十八 年（1420年），清乾隆、 光绪时曾重修改建。为 明、清两代帝王祭祀皇 天、祈五谷丰登之场所。 天坛是圜丘、祈谷两坛 的总称，有坛墙两重， 形成内外坛，坛墙南方 北圆，象征天圆地方。
北京市地图
二、活动过程
全班同学分成小组，分别对各自的社区 进行参观、调查、采访、查找资料。
我眼中的社区
社区可以分为几种？
社区有工业社区、商业社区和生活社区，我们讨论的是生活社区。
幻灯：水苑社区
板书：2、介绍我所居住的社区的现状
我居住的社区叫双锦园小区，位于石景山区鲁谷大街，属于鲁谷派出所、鲁谷街道办事处管理，有几百户人家，建于1993年，属于新兴房地产开发公司兴建，属于商品房，2000年每平米3750元，现在为每平米5000多元，在小区的周围有依翠园、五芳园、六合园、七星园等小区，在西南有半月园公园，在小区的北面，隔马路相对的石景山区政府办公楼，在小区西北面有大型超市、酒店、饭馆，小区交通便利，四通八达。
敬老又爱幼，春色满社区；扶贫情相牵，温馨暖人间。
助人人助我，有难人人帮；你我齐努力，携手奔小康。
请你说说这些文字讲的是关于什么的问题？社区
如果社区达到了这些标准，说明这个社区是一个什么样的社区？
文明社区。
今天，我们就来学习第10课我眼中的社区
讲授新课：
板书：第10课我眼中的社区
1、社区的含义和类型
什么是社区？
3、展望社区的未来
建设成为一个智能型社区、绿色社区。
课堂小结：
拓展作业：为所居住的小区提一提合理化建议。
课后反思：
思考、回答
思考回答
思考回答
三分钟演讲
授课时间
第13周
05年11月24日
课时
1课时
姓名
刘学君
章节题目
第10课我眼中的社区
教
学
目
标
一、情感态度价值观目标：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。
二、过程与方法：通过讨论、交流、演讲等形式，介绍自己居住的社区，展望社区的未来。
《我眼中的社区》作文!
《我眼中的社区》作文！
我眼中的社区我的家位于沈家门街道最繁华的老城区—-西大社区。
这里人口集中，商业氛围浓厚，城市格局复杂。
虽然这里各种设施显得有些阵旧，但看上去还是那样干净、整齐。
社区的人们是那样乐于助人、和睦相处；真是一个热闹、温馨的大家庭。
我的社区非常和谐，社区的老老少少都很友好，社区的服务和设施也较完善。
社区居委会拥有很大的活动场所，这里是老年人休息、娱乐的天堂，是孩子们乐趣与智慧的乐园……。
每天都会有一些老人们地在居委会里谈天说地、海阔天空，他们有的坐在沙发上津津有味地看着报纸、杂志，有的手托着脸庞正在沉思该如何走下一步棋子，偶尔有旁人也会自以为是的在棋盘上“指点江山”！孩子们呢，则像一只只刚刚出笼的小鸟，叽叽喳喳、自由自在地在活动室里尽情地玩耍、戏嬉，有的满头大汗地挥打着乒乓球拍，有的在安静认真看书学习。
特别是夏夜，忙碌了一天的人们不约而同走出家门来到居委会的操场上纳凉，你看铁杆“票友”们早已拉出阵势开始自娱自乐，人们不时为他们并不精彩的表演由衷地爆发出掌声和笑声，那边很多阿姨们正踩着乐曲的节奏，卖力地跳起了健美操，整个社区顿时热闹起来了！这一刻，我尤其喜欢听一个老爷爷用二胡演奏的《二泉映月》，悠远的琴声总能给我带来丝
丝的凉意，尤显惬意和安祥。
这就是我们的社区，我热爱我们的社区，也欢迎大家到我们的社区来做客。
希望采纳
1。
《活动三我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次实践活动课程，学生将能够：1. 了解理想社区的概念和特点；2. 掌握调查和收集资料的基本方法；3. 培养团队合作和沟通能力；4. 提升对社区环境的认识和保护社区环境的意识。
二、作业内容本次作业将围绕“我心目中的理想社区”展开，主要内容包括：1. 主题探讨：学生需围绕“理想社区”主题，进行小组讨论，并记录下每个成员对理想社区的设想和期望。
2. 资料收集：学生需通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集关于社区建设的资料，了解现实社区的优点与不足。
3. 实地考察：学生需在家长或老师的带领下，对所在社区进行实地考察，记录下社区的环境、设施、活动等实际情况。
4. 设计构想：根据收集的资料和实地考察的结果，学生需在小组内进行讨论，构思自己心目中的理想社区，并绘制出简单的示意图。
5. 报告准备：学生需将小组讨论的结果、设计的构想以及示意图等整理成PPT或书面报告，准备在下一课时的课堂上进行汇报。
三、作业要求为了确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 小组讨论时，每个学生都要积极参与，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
2. 资料收集要全面、准确，注意筛选网络信息的真实性。
3. 实地考察要细心观察，记录详细的信息，包括社区的环境、设施、活动等。
4. 设计构想要具有创新性和可行性，考虑社区的实际条件和居民的需求。
5. PPT或书面报告要条理清晰，内容丰富，能够充分表达小组的构想和设计。
四、作业评价本次作业的评价将综合考虑以下方面：1. 学生的参与度和积极性；2. 资料收集的全面性和准确性；3. 实地考察的细致程度和信息记录的完整性；4. 设计构想的创新性和可行性；5. PPT或书面报告的条理性和内容丰富程度。
评价方式将采取教师评价、小组自评和互评相结合的方式，以全面了解学生的完成情况和作业质量。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每份作业进行认真批改，指出其中的优点和不足，并给出具体的改进建议。
《活动三我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课实践活动，使学生能够：1. 理解社区的概念及重要性；2. 探索和认识自己所在社区的特色和功能；3. 表达对理想社区的设想与规划；4. 培养学生的合作能力和创新思维。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“我心目中的理想社区”展开，具体包括：1. 调查与了解：学生需对所在社区进行实地调查，了解社区的布局、设施、居民构成等基本情况，并记录下社区的特色和问题。
2. 创意构思：学生根据调查结果，结合自己的想象，构思一个理想的社区模型。
这个模型应包括对社区的布局、设施、环境、文化等方面的设想。
3. 绘制蓝图：学生使用绘画工具，将自己的理想社区绘制成一幅蓝图。
蓝图应尽可能详细地展现出社区的各个部分，包括建筑、道路、绿化、公共设施等。
4. 文字描述：学生需用文字描述自己的理想社区，包括社区的功能、居民的生活方式、文化氛围等，使他人能够通过文字了解你的设想。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，提出以下要求：1. 调查阶段：学生需在家长的陪同下进行实地调查，确保调查内容的真实性和准确性。
2. 创意构思阶段：学生应大胆想象，敢于创新，构思出具有个性的理想社区。
3. 绘制蓝图阶段：蓝图应色彩丰富，布局合理，细节清晰，能够准确表达学生的设想。
4. 文字描述阶段：描述应具体、生动，能够引起他人的共鸣。
5. 合作交流：学生可与小组成员交流想法，互相学习，共同完善自己的理想社区设计。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 调查的真实性和准确性；2. 创意的独特性和创新性；3. 蓝图的绘画技巧和细节表现；4. 文字描述的生动性和完整性；5. 合作交流的积极性和效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。
2. 针对存在的问题，教师将给予指导性建议，帮助学生完善作业。
3. 通过课堂展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
4. 教师将把优秀作业进行展示，鼓励学生继续努力。
《活动三 我心目中的理想社区》学历案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习的主题是“我心目中的理想社区”。
该主题旨在通过综合实践活动课程，让学生了解社区的概念、特点和功能，探讨理想社区的构建要素，并尝试通过实践探索来规划或改善自己心中的理想社区。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解社区的基本概念和功能，认识理想社区的特点和构成要素。
2. 技能与操作：学生能够运用所学知识，通过小组讨论、绘画、文字描述等方式表达自己心目中的理想社区。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立起对社区建设的责任感和使命感，培养积极向上的生活态度和合作精神。
三、评价任务评价任务围绕学习目标进行设计，旨在全面评估学生的知识掌握程度和实践活动能力。
1. 知识评价：通过课堂小测验，检测学生对社区基本概念的理解程度。
2. 技能评价：观察学生在小组讨论和表达环节的参与度及表达能力，记录其是否能清晰描述自己心目中的理想社区。
3. 情感态度评价：通过小组活动和课堂表现，评价学生对理想社区建设的热情和责任感。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过图片或视频展示不同类型社区的场景，引导学生讨论社区的概念和功能，为后续学习奠定基础。
2. 知识讲解：教师讲解社区的基本概念、特点和功能，以及理想社区的构成要素和规划原则。
3. 小组讨论：学生分组，就“我心目中的理想社区”进行讨论，并尝试用绘画或文字描述的方式表达自己的想法。
4. 分享交流：每组选派代表，向全班同学展示本组的作品和想法，其他同学进行点评和交流。
5. 教师总结：教师总结学生的讨论和分享，强调理想社区的重要性，并指出规划建设中的注意事项。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对社区基本概念的理解程度，并记录学生的表现。
2. 作业：学生以“我心目中的理想社区”为主题，完成一份详细的规划报告或绘画作品，并在下节课上进行展示和交流。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次教学的效果，分析学生的表现和反馈，总结教学中的优点和不足，为后续教学提供参考。
北师大版三年级品德与社会上册教材解说
布、区别以及与人们生活的关系，了解从事商业工作的人
们的劳动；
第3个主题“购物的学问”中的第1个课题“价格的秘 密‘旨在指导学生探究价格的秘密：即同一种商品在不同 的购物场所价格不一样，并引导学生探究影响商品价格的 因素有哪些？
品德与社会的教学要注重渗透与整合
• • • • • •
与地方、校本课程的整合； 与德育教育活动的整合； 品生、品社、综合三者内在的整合； 渗透到课外活动中去； 渗透到日常生活之中； 渗透到各个学科教学之中；
交流；第3课时要重点引导学生谈他们是怎么合作
ห้องสมุดไป่ตู้ 主题三：地图就是一幅画
教学分析： 这一主题活动是在主题二“合作的乐趣” 的基础展开的。一共有4个小课题，教师在处 理教材时可以把它整合成2个课题。第1个课题 把学生分小组合作完成“学校小区”的地图制 作，并让学生学会用“图例”的方式制作地图。 第2个课题引导学生探究交流各种各样的地图。
主题一、移动的画板
课题1：画画我们的教室
• 教学目标：享受画画的乐趣
初步了解画地图的要点。
• 活动要点：学生画画 班讨论交流 小组交流 教师小结 全
教学建议：
这一课应让学生按照自己的意愿随意去画，尽情享 受画图的乐趣，并对画地图有一个初步的感受。应注意 的是，学生在没有任何指导和要求下画的教室图是不正 规的，会存在很多问题，教师在巡视中应真诚的欣赏每 一个学生，赞赏每一个学生的作品，切不可批评或表示 不满。
• 根据“变化”，指导学生分成“调查小组”，具
体调查变化的内容。
• 各小组汇报交流。
社区变化调查表
调查内容 生活变化（衣食住） 厨具变化 交通变化 家用电器变化 调查对象 以前 现在
通讯变化
《活动三 我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解社区的概念和功能；2. 引导学生探讨心目中的理想社区，培养其社区责任感和归属感；3. 鼓励学生通过实践，表达对理想社区的愿景。
二、作业内容：1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论并记录下自己心目中的理想社区应该具备哪些特点，包括环境、设施、安全、服务、文化、教育等方面。
2. 调查分析：学生通过实地走访或网络搜索，了解自己所处社区的现状，对比分析理想社区与现实社区的差距，提出改进建议。
3. 撰写报告：学生将小组讨论和调查分析的结果整理成报告，包括理想社区的愿景、现实社区的不足、改进建议以及个人对社区发展的期望。
三、作业要求：1. 作业应在课堂上分组完成，每组不超过5人，确保学生之间的交流和协作；2. 报告应清晰、有条理，用图文并茂的方式呈现，以便于评价；3. 鼓励学生在报告中提出创新性的想法和建议，以培养其独立思考和解决问题的能力。
四、作业评价：1. 评价标准：评价应综合考虑学生的讨论积极性、调查分析能力、报告撰写水平和个人表达能力。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对报告的审阅和讨论过程中的表现。
3. 评价结果反馈：评价结果将反馈给学生，指出优点和不足，并提供改进建议，以促进学生的进一步发展。
五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师的评价和建议，针对不足之处进行改进，以提高自己的综合能力；2. 学生之间应互相学习，取长补短，共同提高对理想社区的认识和表达能力；3. 教师应对学生的作业反馈进行整理和分析，以便更好地指导今后的教学活动。
通过本次作业，学生将更加深入地了解社区的概念和功能，培养其对社区的责任感和归属感。
同时，通过实践表达对理想社区的愿景，有助于提高学生的独立思考和解决问题的能力。
教师应对学生的作业给予充分的关注和指导，以促进学生的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 进一步了解社区的功能和作用，对社区有更深入的认识。
一年级社会我们的社区是怎样的
一年级社会我们的社区是怎样的社区是指一个相对独立的有机整体，由一定数量的居民组成，并在一定的地域范围内生活、工作和交往。
社区对于一个人的成长和发展起着重要的作用，对于一年级学生来说，社区更是他们日常生活的重要组成部分。
那么，一年级社会中的我们的社区是怎样的呢？首先，我们的社区是一个温暖和谐的地方。
在我们的社区中，邻里之间互相关心和帮助。
当一个邻居有困难时，其他人会伸出援手，尽力提供帮助。
比如，如果有邻居生病了，其他人会为他们送去热汤或者水果，以表达关心和祝福。
我们的社区是一个大家庭，大家之间都彼此照顾着。
其次，我们的社区是一个充满活动的地方。
在一年级社会中，我们经常会参加社区组织的各种活动，如社区庆祝活动、社区义工活动等。
通过这些活动，我们有机会与社区中的其他人互动交流，增进了解和友谊。
比如，我们会一起举办文化节，大家可以亲自动手制作各种美食，观看精彩的表演，一起玩耍和娱乐。
这样的活动不仅丰富了我们的生活，也培养了我们的合作能力和团队精神。
同时，我们的社区是一个安全守护的地方。
社区里有专门的安全巡逻员和保安人员，保障社区的安全。
在我们的社区里，我们也学会了一些基本的安全知识，比如如何遵守交通规则、如何预防火灾、如何防范小偷等。
我们知道，在社区的保护下，我们可以安心生活、学习和玩耍。
社区的安全是我们成长的保障。
此外，我们的社区还是一个环保意识的培养地。
在一年级的社会中，我们学习到了保护环境的重要性。
社区组织会定期进行垃圾分类、环境清洁等活动，倡导大家关注环境保护。
我们也会在课堂上学习到如何使用资源、节约用水和保护动植物等知识，争做环保小卫士。
我们深知只有保护好环境，才能让社区更加美丽宜居。
最后，我们的社区是一个多元文化的交汇地。
社区中居住着来自不同地方、有不同文化背景的人们。
我们通过交流，学习到了他们的习俗和文化，增长了眼界，丰富了自己的知识。
我们也会在社区中举办各种文化交流活动，如传统节日庆祝、文化展览等。
《活动三我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践活动，让学生理解“理想社区”的概念，培养学生的社会责任感和团队协作能力，同时提高学生的观察力和创造力，加深对社区环境的认识和热爱。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 调研准备：学生需以小组形式，选择一个具体的社区作为调研对象，并收集该社区的基本信息，包括社区环境、公共设施、居民构成等。
2. 理想社区构想：在了解现有社区的基础上，学生需讨论并构思一个“理想社区”的蓝图，包括社区的布局、设施、绿化、交通等方面的设想。
3. 绘图表达：小组成员共同完成一幅理想社区的蓝图绘制，运用所学美术知识，将构思转化为具象的图画。
4. 文字记录：每个学生需撰写一份关于自己理想社区构想的文字说明，包括构想的原因、具体措施等。
5. 小组汇报：各小组需在班上进行汇报，展示本组的理想社区蓝图和文字说明，并解释构想背后的理念。
三、作业要求1. 调研准备阶段，学生需真实记录社区信息，并确保信息的准确性。
2. 理想社区构想需结合实际情况，充分考虑社区的可持续发展和居民的生活需求。
3. 绘图时，学生应运用所学美术知识，力求画面清晰、美观。
4. 文字记录需条理清晰，语言通顺，表达出自己的真实想法。
5. 小组汇报时，各成员需积极参与，展示出本组的最佳成果。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 调研准备是否充分，信息记录是否准确。
2. 理想社区构想是否具有创意，是否符合实际情况。
3. 绘图是否美观、清晰，是否运用了所学美术知识。
4. 文字记录是否条理清晰，表达是否通顺。
5. 小组汇报时成员的参与度和成果展示的完整性。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予相应的反馈和建议。
对于优秀作品，将在班上进行展示并表扬；对于存在问题的地方，教师将指出并给出改进建议。
同时，教师还将就本次作业中学生的表现，给出针对性的教学建议，以帮助学生更好地完成后续的学习任务。
幼儿园大班社会教案：我的社区
幼儿园大班社会教案：我的社区教学目标- 了解社区的概念及其重要性。
- 掌握社区中不同场所和服务的名称和作用。
- 培养对社区环境的尊重和责任感。
教学内容1. 社区的定义和特征- 通过图片和简单的语言介绍社区的概念，例如社区是由一群人和他们居住的地方组成的。
2. 社区中的不同场所和服务- 学生将了解社区中的不同场所，例如学校、医院、警察局、邮局等等，并掌握它们的名称和作用。
3. 社区的重要性- 引导学生讨论社区对我们的生活的重要性，例如提供基本服务、促进人与人之间的交往等等。
4. 尊重和责任感- 培养学生对社区环境的尊重和责任感，例如保持公共场所的整洁、尊重他人的权利等。
教学方法- 图片展示：使用图片让学生直观地了解社区场所和服务的外貌和作用。
- 讨论和问答：引导学生参与讨论和问答，培养他们对社区的思考和理解能力。
- 角色扮演：让学生模拟社区场景，例如学生扮演消防员、医生等，加深对社区服务的理解。
教学评估- 学生参与度：观察学生对教学内容的参与程度，包括回答问题、参与讨论和角色扮演等。
- 问答测验：通过问答形式的小测验，测试学生对社区场所和服务的认知程度。
扩展活动- 社区参观：组织学生参观社区的不同场所，例如图书馆、超市等，加深对社区的实际了解。
- 社区互动：组织学生参与社区活动，例如义务清理公共场所、参与社区志愿者活动等。
教学资源- 图片：展示社区场所和服务的图片。
- 社区地图：展示社区中不同场所的地理位置。
参考资料- 根据幼儿园社会教育指导大纲编写。
以上是《幼儿园大班社会教案：我的社区》的教案内容，请根据实际情况进行适当的调整和修改。
《活动三 我心目中的理想社区》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《我心目中的理想社区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对社区有更深入的理解，认识到社区对于个人生活的重要性。
2. 培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生能够从多角度思考社区的理想状态。
3. 提高学生的沟通能力和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
二、作业内容：任务一：社区调查1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务布置：每组选择一个具体的社区进行调查，了解该社区的现状、设施、服务、居民满意度等信息。
3. 调查方法：可以通过实地走访、问卷调查、访谈等方式进行。
4. 作业要求：每组提交一份完整的调查报告，报告中需要包含调查过程、数据分析和结论。
任务二：理想社区设想1. 小组讨论：在调查报告的基础上，每个小组内部讨论，共同设想一个理想的社区。
2. 角色扮演：小组内成员轮流扮演不同的角色，如居民、商家、管理者等，从各自的角度提出对理想社区的看法和建议。
3. 集思广益：小组内成员要充分交流，综合各种意见和建议，完善对理想社区的设想。
4. 作业要求：每个小组提交一份详细的理想社区设想报告，报告中需要包含理想的社区设施、服务、管理等方面的内容。
三、作业要求：1. 作业应在课堂外完成，每组需指定一名学生代表在第二课时提交作业。
2. 提交的作业应包括调查报告和理想社区设想报告，报告需认真撰写，内容真实可靠。
3. 鼓励学生在作业中积极思考，提出自己的见解和创意，展示团队合作精神。
四、作业评价：1. 教师将根据报告的完成情况、创新性、团队合作精神和真实性等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表扬。
3. 对于未达到要求的小组和个人，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地完成作业。
五、作业反馈：1. 教师将把评价结果反馈给学生，指出他们在作业中存在的问题和不足，并提供改进建议。
2. 学生可以自愿向教师提出疑问和困惑，寻求帮助和支持。
3. 学生之间也可以互相交流和分享作业经验，共同提高学习效果。
《活动三 我心目中的理想社区》教学设计
《我心目中的理想社区》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识社区的基本构成，了解社区对人们生活的重要性。
2. 培养学生对社区的归属感和认同感。
3. 培养学生发现问题、解决问题的能力，提高合作与交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现社区中存在的问题，并通过讨论、合作等方式找到解决方案。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和发散思维，让学生从多角度思考社区问题，提出新颖的解决方案。
三、教学准备：1. 课前安置学生收集有关社区的信息，包括社区的历史、文化、设施等。
2. 准备教学PPT，包含社区的各类图片和相关资料。
3. 准备一些纸制卡片，用于记录学生的问题和解决方案。
4. 安排小组讨论和全班交流的时间与处所。
四、教学过程：（一）导入新课引导学生回忆自己在平时生活中所了解的社区，激发学生对社区的初步认知，引入本节课主题——我心目中的理想社区。
（二）活动一：讨论交流，畅谈理想社区1. 小组活动：讨论心目中的理想社区应该具备哪些特点？2. 分享小组讨论效果，全班交流，教师总结归纳。
3. 引出课题：垃圾分类，人人有责。
4. 观看视频，了解垃圾分类的重要性。
5. 开展垃圾分类小游戏，让学生亲身体验垃圾分类。
（三）活动二：深入了解社区环境卫生1. 小组活动：搜集所在社区环境卫生的相关信息。
2. 小组内分享搜集到的信息，讨论社区环境卫生对居民生活的影响。
3. 全班交流，教师引导讨论如何改善社区环境卫生。
4. 倡导学生从自身做起，从小事做起，为营建美好社区贡献一份力量。
（四）教室小结与延伸1. 教师对本节课教学内容进行总结，强调理想社区的重要性。
2. 安置课后作业：撰写一篇《我心目中的理想社区》的小文章，反思自己在社区中的作用和责任。
3. 鼓励学生在平时生活中积极参与社区活动，为构建美好社区贡献自己的力量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够描述理想社区的构成因素，包括设施、环境、效劳等方面。
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3、全班交流。
a)请小组代表介绍资料，其他小组的同学在地图上找一找它所占的位置。
b)并给正确的判断，正确的教师将照片贴在较大的地图上。
4、个人制作。
请学生展开想象，画一画自己的生活社区图。
家庭作业
布置学生观察自己生活的社区都有哪些设施，特别注意新增添了哪些新设施，并在观察的过程中思考这些设施给人们的生活带来了什么。
Байду номын сангаас主题二为了大家共同的需要
第二课时
课题1我们共同享有的社区
教学目标
1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对自己所生活的社区的新近之情。
4、通过新旧社区设施的变化，体会这些设施给人们的生活带来了方便及社会的进步。
4、一张较大的世界地图以及与小组相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学过程
1、导入
（展示图片）看一看，教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌互相交流。
2、小组交流。
a)在课前，老师请同学们搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或相应的文字资料，下面以小组为单位，相互交流一下搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或文字资料，并找一找地图上所占的大致位置。
教学准备
布置学生观察自己生活的社区都有哪些设施，特别注意新增添了哪些新设施，并在观察的过程中思考这些设施给人们的生活带来了什么。
教学过程
1、导入：请学生阅读课文第10-13页，结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、全班讨论
（1）生活中常见到的设施有哪些？
（2）为什么要增添这样的新设施？
（3）新设施对于我们的生活意味着什么（引导学生说明设施的具体用途，结合图片进行。）
3、教师小结：肯定学生对自己的生活社区有了比以前更丰富的了解和认识。
家庭作业
将课上所学的内容讲给家长听。
教学反思：
火炬学校年级品生品社教案纸
教学设计
实际增删
第一课时
课题3—4到处都有社区/我眼中的社区
教学目标
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
教学准备
3、让学生搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或相应的文字资料，教师同样收集。