语文人教版六年级下册拓展阅读
六年级语文下册 第课《济南的冬天》拓展阅读：趵突泉
趵突泉
老舍
阅读提示：老舍笔下的趵突泉是什么样子的呢？
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。
这水就是从趵突泉流出来的。
假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。
一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。
池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。
泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。
三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。
要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。
有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。
在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
语文人教版六年级下册拓展阅读 高原红柳
高原红柳红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。
她遍地生根、开花、结果，从不向人们、向大自然索取什么，只是默默地奉献。
在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。
枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。
沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。
她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。
她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。
她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。
大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！春天来了，红柳火红色的老枝上，发出了鹅黄的嫩芽，接着长出一片片绿叶。
高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。
因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。
孔繁森同志喜爱红柳。
凡是他走过的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的红柳。
他常说：“红柳是青藏高原的生命树！”记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最美好的节日。
孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。
柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。
孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。
”他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。
可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！”接着他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切艰难险阻，建设一个美丽富饶的新西藏！”在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。
六年级语文下册11-灯光拓展阅读读《灯光》有感素材新人教版
六年级语文下册11-灯光拓展阅读读《灯光》有感素材新人教版阅读提示：读一读这篇文章，想一想作者读完《灯光》后，掩卷沉思，体会到什么？今夜，又是一个灯火璀璨，流光溢彩的夜晚。
在这样一个安谧静美的夜里，我怀着无比好奇的心情读了《灯光》这篇文章。
我一读完，不由得对着桌上的那盏台灯笑了笑，说：“多好啊！”文章主要讲了：“我”在天安门广场上散步，由身后的一人说了句：“多好啊！”，引起了“我”无限的回忆。
“我”当时是一名战地记者，郝副营长为了让革命能够胜利，为了让孩子们能够在明亮的灯光下学习，为了能让孩子们过上幸福生活，不惜牺牲了自己年轻而宝贵的生命的感人事迹。
“多好啊！”这个贯穿全文，连接全文纽带的句子，一共在文中出现了三次，最使我记忆犹新而且最让我回味无穷的是这句话在文中出现的第三次，是郝副营长说的。
他说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光底下学习，该多好啊！”他将头靠在胸前，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
电灯，这个词对于见过太多新奇玩意儿的二十一世纪的新新人类，是多么平凡，甚至是多么微不足道啊！但在当时那个战乱纷飞的年代，能看上一眼电灯都成了郝副营长，喔！不，应该是千千万万的中国英雄儿女，平民百姓心中最大的愿望，可见，当时的条件……然而，郝副营长为了能使后代千千万万的人使用上电灯，自己却牺牲了。
他是多么渴望看电灯一眼啊！但为了革命的胜利，为了人民能过上好日子，他却不顾自身安全，用生命照亮了革命前进的道路。
“真伟大呀！”我不仅这样说着。
其实，不光郝副营长具有舍己为人的精神，狼牙山五壮士也是这样。
他们为了让敌军不发现革命军队，最后拉了手榴弹，与敌人同归于尽了。
我掩卷沉思，原来这幸福生活来之不易呀！我们这甜如蜜的好生活是当年的革命志士用鲜血换来的。
因此，我们就更应该珍惜眼前的幸福生活，努力学习科学文化知识，将来长大后，做一名建设祖国的栋梁之材。
六年级语文下册 第课《勇气》拓展阅读：船长的勇气
船长的勇气阅读提示：说说题目为什么叫“船长的勇气”？几十年前的一天，我走进一家书店，看到一个小男孩拿着一本地理书问老板要多少钱。
“一美元，我的小家伙。
”老板说。
“呀，这么贵？我只有60美分。
”小家伙的脸上布满失望的阴云，他脚步惨重地走出书店。
我跟着也走出来，想看他怎么办。
他持续进了四家书店，都碰了壁。
“你还要试试吗？”我问。
小家伙点点头。
我们来到了第五家书店。
男孩走到老板面前，讲明自己的请求。
“你为什么如此需要这本书呢？”“我父亲是个水手，我想知道他去过的那些地方。
”“你父亲现在还出海吗?”“他已经死了。
”男孩的头惨重地垂下来，眼里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。
”“我给你一本旧的，只要50美分。
”男孩付款时，我把前面所发生的事情告诉老板。
老板在给男孩书的同时，又给了他一支铅笔和一沓雪白的纸，说：“小家伙，你这种坚韧不拔的精神会使你胜利的。
”“你叫什么名字？”我问男孩。
“威廉·哈特雷。
”我递给他两美元，说：“这点钱给你买书吧。
”两行泪水从他脸颊簌簌流下。
他说：“您真好。
”他记下了我的名字。
几十年飞快地过去了。
一次我乘船去欧洲，途中遇上了一场稀罕的风暴。
船上的桅杆全断了，船就像沸水锅中的一片菜叶。
更倒霉的是，水不断地从一个大窟窿里涌进船来。
水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开了岗位，决定听天由命。
船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。
那些康健的水手，不由得在船长坚强的信念面前折服了。
船长经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。
他仔细地看了看我，说：“有希望，先生，只要还有一英寸甲板露在水面，就有希望。
”他转过脸去，对围在旁边的旅客说：“旅客们，大家都去排水，我要带领你们安全登陆。
”在船长不屈不挠的精神鼓舞下，水手和旅客们又从头振作起来，同舟共济，奋力抢救。
他终于指挥着船到达了港口。
旅客们下船时，船长频频点着头，接受旅客们的祝贺。
我经过他身边时，他拉住我的手，问：“普莱斯顿先生，您不记得我了？”我想了想，遗恨地摇了摇头。
人教部编版六年级语文下册 第2单元 阅读拓展训练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第2单元阅读拓展训练班级：姓名：建议时间：30分钟一、课内语段阅读。
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海,一心想看到船的踪影了。
我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。
1.选文出自长篇小说《_____________________》,作者是英国的______________。
(2分)2.文中画横线的句子表现了鲁滨逊怎样的心态？(2分)_______________________________________________________3.对文中画波浪线的句子理解最恰当的一项是()(2分)A. 在不幸的处境中,想到曾经美好的事物,可以安慰自己失落的心。
B. 坏事更能磨炼人的意志,更能使人坚强。
C. 把好处和坏处对照起来看,能使自己理智地面对现实,在绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。
4.从选文中我们可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？(2分)______________________________________________________________________________________________________________二、非连续性文本阅读。
时间都去哪儿了？1.上图是六年级二班的李红同学做的“流逝的一天”统计图。
一天中,她所用时间最多的是（）,占一天的（）分之（）；（）所用时间占一天的四分之一,（）所用时间排第四,（）所用时间最少。
（5分）2.请你也画一画自己目前的时间分配统计图,或者设计一份日后的时间分配统计图。
（3分）三、阅读下面的短文,完成练习。
格列佛游记之小人国梗概书中讲了一个英国水手的冒险经历,故事很有趣。
语文人教版六年级下册“民风民俗”拓展阅读7篇
[拓展阅读]《北京的春节》（舒乙）北京有很热闹的地方，也有很幽静的地方，它动中有静，很像太极拳；它有很刺激的地方，也有很温和的地方，它劲中有柔，很像香片茶。
北京的田园风光还表现在她严格照节气在生活。
节气对农业至关重要。
到什么节气一定得播种，晚一天都不成，几千年来中国人世世代代对大自然的规律竟掌握到如此精确的程度，也就为自己的生活模式定了一个准确的日程表。
北京人是按这个日程表生活的典范。
一年里节气有二十四个。
于是，北京人天经地义地有了二十四个节日，年复一年地轮流着过，过得有滋有味。
虽然，原本农业上的真实含意已不多了，仿佛只剩下一种躯壳，一种借口，一种象征，一种传统，故意地让生活变得更有变化起伏和情趣，成了十足的文化。
北京人过这二十四个节日的讲究就多了，够写一本书的，噢，不，单单一个春节就够写一本的了。
想一想，接近春节的那一个多星期，由腊月二十三，祭灶王爷开始，是按天行动的，地道的统一行动，全城的人，头一天一起打扫卫生，第二天一起蒸馒头，第三天一起杀鸡宰鸭，等等等等，何等气派和有趣。
这种年节序幕，由腊月初八起，就都带有文化色彩，说轻松一点，带有很大的游戏性。
腊八这天，要煮粥喝粥，叫做腊八粥。
本来年底一切庄稼都收获了，好像要刻意展览一下全年收成的丰富多彩，便发明了这么一种腊八粥。
往粥里放大米、小米、菱角米、薏仁米、高粱米、玉米，各种豆，包括红豆、绿豆、黄豆、花豆、芸豆，各种果仁，有核桃、栗子、榛子、松子、瓜子、花生，还有葡萄干、桂元、大红枣，各种果脯。
这么一锅粥，还得了吗！香啊，多彩啊，好玩啊，闻着看着便令人垂涎三尺。
腊八粥是家家都要熬的，一熬就熬个通宵，全家都帮着剥皮，包括花生仁皮和那费事的核桃仁皮。
小孩子一边剥一边吃，吃得多剥得少，其乐无穷。
粥熬得了，按老年间的规矩，要分送给朋友们，间或还有比赛显示的意思。
其实，原本佛教早有腊八熬粥供佛的规矩，用大锅熬，装数石米，供佛之后施舍给远近的穷人。
皇帝还有赐粥百官的习惯。
部编版六年级语文下册第三单元阅读拓展训练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第三单元阅读拓展训练班级：姓名：时间： .一、课内语段阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1.将下面的动词填在语段中的括号内。
（2分）闪飞溜跨2.画“”的句子中，“去的”指的是______的时光，“来的”指的是______的时光。
从这句话中可以感受到作者对____________的感慨。
（3分）3.语段中画“”的句子运用______的修辞手法，抓住生活中的洗手、______、______等细节，写出了时间________________________。
（2分）4.你对时间的流逝有什么感触？仿照语段中画“”的句子，把你的感触写下来。
（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、材料阅读。
材料一：在李白的1166首诗中，“月”字出现523次，占二分之一。
如“床前明月光，疑是地上霜”“今人不见古时月，今月曾经照古人”“举杯邀明月，对影成三人”。
材料二：古风音乐歌曲中含“月”的比比皆是：《彩云追月》《二泉映月》《平湖秋月》《汉宫秋月》《月儿高》《春江花月夜》等。
民歌中也有《半个月亮爬上来》。
现代关于“月”的歌曲更是俯拾皆是，如《十五的月亮》《十五的月亮十六圆》《明月几时有》《月亮代表我的心》……材料三：成语中有月光如水、闭月羞花、花前月下、月下老人、月满则亏、披星戴月、众星拱月等。
语文人教版六年级下册《不老泉》课外阅读分享会——《匆匆》拓展阅读
《不老泉》阅读分享课广州市番禺区沙湾镇兴贤小学李惠琼【教材分析】《不老泉》是不老泉文库丛书中的第一本。
本小说讲述了温妮发现了塔克一家因喝了温妮家林子里的一棵白腊树下的泉水而长生不老的秘密，一个神秘黄衣人也知道了。
神秘黄衣人的贪婪和阴险让她明白，一旦更多人知道泉水的秘密，这个世界就毁了。
最终温妮没有喝下泉水，而是把泉水给了路边的蟾蜍，并且阻止了贩卖泉水的行动，最后温妮平淡地而死去了。
本书是一部探讨生命意义、极富哲思性的儿童文学作品。
书中充满了诡秘的环境色彩、情节跌宕，角色性格特点鲜明，充满了想象。
本书用了轻松的语言触碰了严肃的题旨，故事感人而富有哲理，引发许多值得思考的问题。
根据本书特点，教学中让学生自由表达，再提供多维度素材，引导学生有更深度、更广度的阅读体验，并让学生了解阅读小说的基本方法。
【学情分析】1、课外阅读能力：六年级的学生对小说有比较浓厚的兴趣，乐于跟人交流阅读感受，具有一定的课外阅读经验。
但在分享时只关注故事情节，对于小说的三要素没有全面赏析的关注点与能力，没有对经典小说写法的思考，对小说的内涵也没有深入的思考感悟。
因此在教学时培养学生能够对小说阅读进行全面感悟的能力，引导学生关注小说的表达，培养学生阅读的评判思维能力，提高阅读素养。
2、信息技术应用能力：学生能熟练使用QQ、微信等工具进行互动交流，通过教师公众号观看微课进行自主学习，围绕学习任务在微论坛上发帖及点评。
学生能在网络上互动学习，关注他人并进行简单的交流，但交流的有效性还有待提高。
3、自主学习能力基础：学生能自主阅读整本书，大部分能够乐于通过微课，根据自身需求进行自主学习，有自己的阅读感悟，并能按要求完成学习任务，【教学理念】1、技术推动，实现个性化学习。
实施“微学教策略”，以家家户户已经普及的手机为移动学习媒介，通过教师的微信公众号，发布微课、各种学习资源和自主学习任务，学生通过微论坛进行多维互动，互相学习和点评，教师收集并分析学情数据，让学与教变得更便捷、及时、高效、有据！课堂上引进直播技术，把课堂延伸到课堂之外，学校之外，家长或其他老师的关注与点评，让学生获得更多面的引导与鼓励。
六年级语文下册 第8课《三人行》拓展阅读：七根火柴
七根火柴阅读提示：看到这个题目，你会想到什么？天亮的时候，雨停了。
草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。
整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。
被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
他苦恼地叹了口气。
因为小腿伤口发炎，他掉队了。
两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。
他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。
一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。
他这才发现衣服完全湿透了。
“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲续着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。
他也知道这是妄想—一不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。
他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点儿黏黏的东西。
他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。
果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，面粉被雨水一泡，成了稀糊了。
他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。
他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。
已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。
为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。
正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——”这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。
他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。
他倚着树权半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。
他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。
部编版六年级语文下册第二单元阅读拓展训练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第二单元阅读拓展训练班级：姓名：时间： .一、课内语段拓展阅读。
又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。
他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。
他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。
鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。
他给救下的野人取名“星期五”。
“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。
1.鲁滨逊给他救下的野人取名“_________”，经过教化，野人成了他的_________。
（2分）2.对语段中画“____”的句子理解有误的一项是（）（2分）A.这句话说明鲁滨逊已经适应了荒岛上的生活。
B.这句话说明鲁滨逊在荒岛上生活的时间很长。
C.这句话说明鲁滨逊在荒岛上过得很自在，他留恋这里的生活。
3.从语段中，你可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？（2分）___________________________________________________________________________4.联系课文，想一想：从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？（3分）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。
小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。
使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。
使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。
六年级语文下册主题拓展阅读第六单元时光的记忆素材新人教版
时光的记忆天凉如水，丹桂溢香。
任教的第一届高中学生开同学会，学生们没忘记我这位当年的“孩儿王”，组委会策划者，当年的学习委员在电话里反复“嘱咐”我这位班主任必须到会，不然没法向同学们“交代”。
时光匆匆，学生们高中毕业15年了，意味着我们大部分同学、师生之间十多年未见了。
而我离开杏坛也已十载整，教书的往事，早已被时间老人打成一只只密封的包裹，藏进了记忆的仓库里。
15年，岁月的刻刀，可以在这段时间里雕刻出各种不同的作品，比如脸上的细纹小壑，比如职场上的“车印泥迹”。
多年不见，彼此还能认出来吗？我还能像当初一样熟练地口Lj出他们的姓名吗？有些忐忑。
同学会前一天晚上，我不停地想象同学相见的种种场景，因兴奋和激动，竟不能成寐。
索性披衣起来，翻出当年的备课本和集体合照。
当我从书柜的牛皮纸袋里，拿出一叠叠厚厚的备课本时，发现它们已被岁月的雨水，洗染得发黄而破旧，然而黏贴在备课本首页的学生名单，依然清晰如初，t己录在名单后面的学生成绩，像一枚枚书签插在时间的书页里。
我将学生名单与集体毕业照一一对应起来。
于是，一幕幕杏坛往事和一只只记忆的包囊，在一张张鲜活的笑脸中，在午夜的灯光下，被一层一层轻轻地打开。
山还是那座山，河还是那条河。
我们的学校在秀丽的大排山下，著名的垂云通天河畔。
校园里柳枝依依，山茶绽放，竹林深深，水塘潜鱼……青山、亭台、水池、竹林错落相间，是一个美丽幽静的天然大花园，更是学子求学的佳处。
那时我刚告别大学校园，初涉杏坛，载着所谓理想的风帆，满怀一腔激情，当上了集体照上这些“调皮鬼”的“孩儿王”。
在仅有3名女生的25人集体中，我这名还没有经验的船长，领着一班个性十足的水手，在大海上航行起来。
在我们的航行途中，有时帆正风顺，一路欢笑；有时半途迷航，心情沮丧。
我在“路漫漫其修远兮”的航行中，在与这些“水手”们的相处中，尝尽了初为人师的酸与舌甘，苦与乐÷当然我们之间也在这样的航行中，结下了深厚而难忘的师生情谊。
部编版六年级语文下册期中冲刺之课外阅读拓展【含答案】
人教部编版六年级语文下册期中冲刺——课外阅读拓展范围：第1-4单元时间：40分钟满分：100分班级：姓名：成绩： .一、读下面关于2022年冬季奥运会的材料，回答问题。
材料一：第24届冬奥会将于2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和河北省张家口市举行。
这是中国历史上第一次举办冬季奥运会，北京、张家口同为主办城市。
此次冬季奥运会设7个大项，15个分项，109个小项。
北京将承办所有冰上项目，延庆和张家口将承办所有的雪上项目。
北京将成为奥运史上第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会的城市，也是继1952年挪威的奥斯陆之后时隔整整70年后第二个举办冬奥会的首都城市。
同时中国也将成为第一个实现奥运“全满贯”(先后举办夏季奥运会、残奥会、青奥会、冬奥会、冬残奥会)的国家。
材料二：冬奥会吉祥物问世是在1968年的格勒诺布尔冬奥会上，当时是一个身上印着法国国旗红白蓝三色的滑雪人。
有意思的是，这个吉祥物的设计只用了一个晚上的时间，但销量特别好，因此吉祥物也成了历届冬奥会的一部分。
但这个吉祥物并不是官方的奥运吉祥物，真正的官方吉祥物在1972年夏奥会诞生，冬奥会的首个官方吉祥物是1972年因斯布鲁克冬奥会的雪人Schneemandl(德语)。
材料三：2019年9月17日，2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”终于揭开了神秘的面纱。
“冰墩墩”形象来源于熊猫，之所以起这个名字是因为冰象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。
墩墩，寓意健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚忍的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
在设计上，熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。
头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技；左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。
部编版六年级语文下册第一单元课外阅读拓展训练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第一单元课外阅读拓展训练班级：姓名：时间： .一、阅读下列选段，完成第1～5题。
选段一：对联也是过年不可缺少的重要物品。
那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。
父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。
我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。
当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
(节选自《过年》)选段二：北平最美丽的时候到了。
天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
各种各样的水果上市了。
葡萄、梨、苹果，已经叫人够看、够用、够吃的了，偏偏又加上那些好看、好闻、好吃的北平特有的葫芦形的大枣儿，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。
玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。
当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。
同时，北平人会给亲友们送节礼。
街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
(节选自《北平的中秋》，有删改) 选段三：北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。
路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美！(节选自《赵子曰》，有改动) 1. 阅读选段一，完成练习。
(3分)(1)该选段主要介绍了_____________________的习俗。
(1分)(2)那时候的对联需要请人手写，而如今的对联印刷精美，丰富多样。
有人说如今生活节奏快，没有必要再手写对联了，印刷的就很好看。
感悟多彩生活 获得人生启迪——人教版语文六年级下册第一单元拓展阅读：一只鸟又飞走了
谢 雄龙 （ 圳 市宝安 区新 安教研 中心教研 员） 深
感悟 多彩生 活 获 得人 生启迪
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人教 版语 文六 年级 下册 第 一单元 拓展 阅读
生 活是 五 彩 缤纷 的 。人 生是 丰 富 多姿 的。春 天 的一个 新 芽 ，秋 天 的一
片落叶，清晨的一声呜叫 ，夜晚的一缕灯光……生活中的每一件事，每一
于我 ，每一 只鸟都 留不 下来 。
（ 自《 选 小作家选刊》 ０ ３ ，２０ 年第 ４ 期）
膀 ，飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。
牵手阅读
儿子错把 “ 秒”听成 了 “ ，作者将错就错 ，将此写成一段 故事 ， 乌” 并 由此联想到 了时间的宝贵 ，生命 的宝贵—— “ 生命 里的每一秒都是一只
－
一
只鸟又＿走了 ２ １
林 清玄
儿子小时候 ，每次吵闹 ，我就 拿起电话拨 １７ １ 给他听。１７是报 １
时 台 ，会不 断播报 时 间 ，每 ５秒一
“ ” “ 鸟 ， 十一点 五分 五鸟 ．十一点 六分零 鸟 ” ，这不 是非 常奇怪 吗 ？ 我 正在 思索 的时候 ，儿 子 把话
⑧
次 久 以后 ，有 一 次 他 听 报 时 台 ，满 脸疑 惑地 问我 ： “ 为什 么 电
筒抢走 ，说 ： “ ，你听那么久 ， 爸
一
只鸟又 飞走 了。 ”
我 每次 想到 时 间宝 贵 ，就 会想
话里的鸟都飞来飞去 ，有时候多一
宝贵 的鸟 ，它不断地张开翅膀 ，飞去” 。文章构思巧妙 ，语言生动 ，趣事
中蕴含着深刻的哲理，多么富有新意呀！ 是啊 ，生活中的每一个人 虽然都拥有时间，但谁都无法将 时间据为 己 有 ．谁都无法将它永远 留住。某个时刻一旦过去，它便无法再来，一段美 好 的 时光一 经流逝 ．它将 永远 不会 回 来
六年级语文下册 第21课《再见了,亲人》拓展阅读：我的战友邱少云
我的战友邱少云阅读提示：你知道邱少云的故事吗？敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我军的阵地。
我们志愿军准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
太阳渐渐爬上山头。
我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
敌人居高临下，当然更容易看见我们。
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。
他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。
我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。
相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。
我们看着这种情景，只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗。
中午的时候，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附件爆炸。
显然，敌人已经察觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。
火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了。
这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。
但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
小学六年级语文下册教案：拓展学生的阅读能力
小学六年级是学生学习语文的重要时期，也是未来学习与发展的基础阶段。
为了拓展学生的阅读能力，提高他们的综合素质，我们必须制定一系列系统的教学教案。
一、教学目标1、培养学生对各种文章的阅读理解能力，能够清晰准确地表达自己的想法。
2、培养学生各种写作技巧，使其掌握不同文体的写作技巧，逐步将其运用到阅读和写作实践中。
3、提升学生的思辨能力，启发他们对文章中的深层含义和隐含思想的理解，提高他们的语文素养。
二、教学重点和难点1、教学重点：对文章的阅读和理解能力进行培养，同时让学生具备精细的阅读技巧。
2、教学难点：在阅读实践中，学生对不同文体的理解和社会背景的了解程度，两者都是影响阅读理解能力的关键因素。
三、教学内容及方法1、课程选择：本教案推荐使用的教材为人教版小学六年级语文下册。
其中包括了多种文学形式，如议论文、故事、诗歌以及小说等。
在教学中将运用细致深入的练习，来培养学生的阅读能力，包括文学鉴赏能力、阅读泛读与精读的能力、社会背景感知能力等等。
2、教学方法：（1）泛读法泛读法就是在短时间内阅读一篇文章，以了解其主题、内容和结构，可以使用Agricultural computers to be used in South East Asia之类的文章进行实践。
（2）精读法精读法是在泛读基础上，通过细读来加深对文章的理解。
学生需要进行文字标注、提取关键信息、概括文章大意等技巧的训练。
（3）作文法通过学习不同文体的写作能力，使学生掌握各种文章的写作技巧，能够自如地运用到阅读和写作实践中。
3、阅读策略在阅读过程中，学生需要注意的策略如下：（1）理解全文的大意读完一篇文章后，学生需要进行全面的回顾和整理，以弄清它们的主题和结构。
（2）提高阅读的深度设法读出作品中的思想深层含义，考虑作者的背景和社会背景。
（3）精读文章了解作者的写作意图，通过精读理解更多的细节。
（4）阅读和写作相结合通过写作提高阅读能力，包括写作总结、写作机构、写作技巧等等。
推荐精品小学语文人教版六年级下册拓展阅读布袋莲林清玄
布袋莲林清玄七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。
每日清晨我开窗向远望去，首先看到的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片田园栽植了蔬菜和花圃，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，湖中不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中游嬉。
我每日在好风好景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸中顿时一片清朗。
我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。
布袋莲据说是一种生殖力强的低贱水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了。
而且长得繁茂强健。
布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜色中有许多层次，它的叶子也奇特，圆弧形的卷起，好象小孩仰着头望天空吹着小喇叭。
有时候，我会捞上几朵布袋莲放在我的书桌上，它没有土地，丢失立刻水，往往还能绿很长一段时间，而且它的枯萎也不象一般植物，他是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。
后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他都要折下一大把榕树叶去养羊。
到最后，他干脆把养绑在榕树下，爬在树上摘叶子，才短短的几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆褪色的秃枝。
我憎恨那个放羊的中年汉子。
榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布袋莲。
他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就全被一群羊儿吃得一叶不剩。
我虽几次制止他而发生争执，但是由于榕树和布袋莲都是野生，没有人种它们，它们长久以来就生长在那里，汉子一句话便把我问得哑口无言：“是你种的吗？”汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。
冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情断丧的榕树枝，连在湖中的鸭鹅也没有往日玩得那么起劲。
我常在夜里寒风的窗声中，远望在清冷月色下已经死去的布袋莲，辛酸得想落眼泪，我想，布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。
六年级语文下册主题拓展阅读第四单元营口红枪白马赵一曼素材新人教版
营口，红枪白马赵一曼
侵略者的魔爪
把白山黑水上空的日月
无情遮挡
整个东北大地
一片凄凉
不甘做亡国奴教学论文的人们
以心底呐喊歌唱
我的家在东北松花江上
山高林密
风怒雪狂
为收复已经残破的旧河山
红枪白马的弱女子
以黄埔毅然跨到黑土地上
像所有的热血男儿
啃着树皮
咽下野菜
打一枪再换个地方
爬冰卧雪不言苦
钻山攀崖锐不可挡
只愿我家的太阳
能自由照耀自家的浓香土壤
大刀卷起疾风
把愤怒钉在鬼子的头上
像砍瓜切菜一样快人心房叭的一声枪响
热热的血
开闸的河一般
顺着倭寇的眉骨往下流淌
此时的心
要比夏天吃上一块冰
还要爽朗
比喝上半碗陈年的老酒
还要酣畅
突然
一颗罪恶的子弹
狠狠地咬在一曼的腿上
英雄太累了
她要躺下再做个梦
温存温存川南衰老的爹娘还有尚在襁褓中的儿郎敌人用铁链和绳索
把她以昏迷中牢牢捆绑
任尔威逼利诱
任尔凌辱变态轻狂
任尔几十种酷刑样样难当让我出卖祖国出卖灵魂可怜的东洋鬼子
你们永远都是休想！
三十一岁的美丽被以此定格
闪耀不息的
是人性的伟大光芒
那些痴心妄想的人渣
也以此被钉在历史的耻辱柱上。
六年级语文下册 14.卖火柴的小女孩 拓展阅读 卖火柴的小女孩的天堂奇遇素材 新人教版
卖火柴的小女孩的天堂奇遇
在旧年的大年夜里，那个可怜的小女孩手握着一把火柴梗，微笑着死去了。
闭上眼睛后，一位美丽的仙女从天而降，慢慢地、轻轻地走到这个可怜的小女孩身边。
她弯下身子，对这个小女孩说：“可怜的女孩，跟我走吧，让我带你到没有饥饿、没有寒冷也没有痛苦的地方去！”小女孩站起来，于是，这位美丽的仙女拉住小女孩的手，带着她飞了起来。
她们越飞越高、越飞越远，就这样远离了人间，来到了天堂。
小女孩从没有看到过这么美丽的地方，这里有暖烘烘的火炉、美丽的圣诞树、香喷喷的烤鹅等等好多小女孩希望得到的东西。
小女孩兴奋极了，简直要跳起舞来。
仙女拿起手中的七星棒，在小女孩的身边转了一圈，小女孩就完全变了一个样。
她穿上了美丽的水晶鞋，也穿上了漂亮的裙子，戴着她从未见过的项链，简直就像一位高雅的公主。
突然，仙女消失了，小女孩一晃眼又来到了另一个地方，这个地方比刚才那个地方更美了，到处都是玻璃，好似一个玻璃屋。
过了一会，她又听到仙女的声音：“可爱的女孩，你的奶奶因为心地善良，已经投胎了。
你也这么善良、这么美丽，仁慈的上帝允许你回到人间去，并让你过上和公主一样的生活。
”话音刚落，小女孩就感觉自己飞了起来，越飞越高、越飞越远，飞到了现实的生活中，和我们到了一起。
就这样，我们和这个小女孩成了好朋友，她的爸爸妈妈都很疼爱她。
她也从此过上了幸福的生活。
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文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。
后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
第一个“文”字，是美好的意思。
“言”字，是写、表述、记载等的意思。
“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。
最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。
而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。
比如像说现在的，“你吃饭了吗？”。
在我国古代，要表述同一件事，用口语和书面语来表述是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。
“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。
中国在1918年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。
现在我们一般将“古文”称为“文言文”。
在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。
文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。