部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精美课件(共34张PPT)

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神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的篮子一甩，我面前就出现了各种各样的水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人物来到我们的世界，以我们的生活方式过一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤

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经过、结果的顺序写下来。
习作重点
本次习作的重点应放在想象“怎样过一天”的情景，可以抓住人物的动作、语言、心理活动等描写来写作。
习作交流
1.选定人物、地点。如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？请同学们举手发言说说：你要选的人物、地点和原因。
创设情境
同学们，老师知道你们很喜欢看神话和童话故事，谁来说说：你喜欢哪个故事中的什么人物？为什么？今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？想想他们
各有什么特点。
哪吒葫芦娃本领高强爱憎分明
神笔马良机智聪明惩恶扬善
嫦娥白雪公主美丽纯洁温柔善良

谈话揭题
写得有趣、生动。
尝试写作
请同学们根据这节课交流的内容和例文的引导，按照习作的要求，
开始写一篇文章。
同桌评议
好文章是改出来的。同学们写好初稿以后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，注意修改。
集体评议
1.老师读作文，同学们集体评议：（1）内容是否合适；（2）结构是否合理；（3）重点是否突出；（4）表述是否流畅。 2.同学们根据评
3.讨论故事情节。 (1)同学们主题确定好了，那就围绕着主题，想象编出一个事件来。如：文中几个同学想象出的事件。
(2)要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动。
的气氛中结束了。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！” 说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“ 大圣，有时间再来玩啊——”

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嫦娥姐姐又带我去广寒宫的后院，我发现了一只可爱的小兔子，嫦娥姐姐告诉我说，这只可爱的小白免是玉兔，平时，在月亮上无聊时就和它玩一会儿。嫦娥姐姐又给我拿了几块样子好看的月饼，有很多口味。
就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗，汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然严肃起来，对着大狼狗狠狠地说:你再不回去，我就去王母娘娘那告你的状去!“说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。
习作
我和
过一天
新课导入
同学们，假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？
是去到神话世界，和神通广大的孙悟空一起斩妖除魔、匡扶正义呢？
还是去童话世界里，告诉白雪公主不要吃王后的毒苹果，帮助她逃脱呢？
原来这是一场梦啊！我还想回到梦里去。
正巧，我们刚学过了《九寨沟》一课，我被九塞沟迷人的景色吸引住了，我便对孙悟空说:“我们去九寨沟看一看吧，看看那里到底是不是像书上说得那么美。”孙悟空听了，说了一声“变”，就把我变小，带着我坐到“筋斗云”上，不一会儿就来到了九寨沟。
通过描写一系列熟悉的动作，让我们仿佛看到了孙悟空。
一进入那里，就像到了童话世界。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，再看看雪峰插云,古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……我们乘着筋斗云在山中游览好不自在! 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
美好的时光总是短暂的。尽管我对广寒宫还流连忘返，天渐渐黑了，我不得不离开。嫦娥挥了挥衣袖，与我辞别，便把我送回了人间。我多想与嫦娥多待几天，驱赶她的孤单与寂寞啊！
名师点评
小作者充分发挥了自己的想象力，通过精练的语言，写出了自己和嫦娥在一起时所发生的故事。习作开篇描绘了仙境的美，结尾处用深情的语言，表达了对嫦娥仙子的广寒宫的不舍与留恋。

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2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样的特点？
根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？
神笔马良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画……
或是邀请他们来到你的生活中，陪你度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢，本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救遭受危险的人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。

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想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。
要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
斗胖虎拔牙记减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
习作指导
（1）选择人物认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋“嗖”地一声钻入了兔洞，只听“咚”的一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。
佳作引路
我和嫦娥过一天
阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘，成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户……

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“吱——”门被推开了，一位头戴桂花，身穿白色裙子的仙女走了进来。她来到我的面前，说： “小姑娘，你好。我是嫦娥，我想邀请你去我的宫殿做客。”我心中一喜：天啦，我终于可以参观嫦娥的寝宫了！
出了门，随着嫦娥仙女踩上祥云，我们来到一个比北京鸟巢还大数十倍的宫殿前。环顾四周，我看到一只十分漂亮的玉兔正趴在一棵桂花树旁。“小姑娘，你如果喜欢这只玉兔的话，就送你好了。”嫦娥仙子笑眯眯地说。“真的吗？……”我话还没说完，玉兔就跑了过来，依偎在我的脚边。“姑娘，现在我带你去看荷花池。”我有点兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？
或是邀请他们来到你的生活中，陪你度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
习作指导
（1）选择人物认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
习作
我和
过一天
新课导入
同学们，假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？
是去到神话世界，和神通广大的孙悟空一起斩妖除魔、匡扶正义呢？

统编版四年级上册语文第四单元习作：我和____过一天课件(共24张PPT)

开头
梦境式
这一天我正在睡梦中，突然听到有人叫我，我坐起来一看，原来是白雪公主。
合上《西游记》，我困得眼皮都抬不起来了。“小同学，你看了我的故事，能不能别带我走进你的故事啊？”我抬头一看，面前竟然站着孙悟空。
正文
叙事要完整，也就是要交代清楚故事的时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。
注意事项
要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。
作文范例
这一天我们做了什么？中心：打妖怪
1.如何把妖怪打得精彩？ 2.如何在文章中加入一些深刻的立意？
解答：让我们打那些与众不同的妖怪。
每个人都有缺点，比如：
手机怪
挑食怪
可乐怪懒觉怪
团围住，我看到了一些熟悉的图标：抖音、淘宝、微信……
欣
正当我陷入疑惑的时候，陷入困境的孙悟空对我大声喊
道:“刘子蒙，你难道还不知道吗？这些妖怪都是你身上的缺
赏
点呀，你快跟我一起联手消灭他们！”直到此时，我才反应过来，怪不得这些妖怪这么熟悉，原来他们都是我身上的缺
点啊！眼看着大圣陷入危险，我冲着妖怪大声喊道:“我再也
错字怪
有意义的打妖怪，那就来消灭我们的缺点吧！
作文使用一波三折
正常写法：
孙悟空遇到妖怪
成功打败他
推
孙悟空遇到妖怪
开始很顺利
出现强敌
荐
写
法
成功打败妖怪
我来携手帮忙
孙悟空落入下风
打架招式不重要，不要花大量笔墨பைடு நூலகம்写！
我和孙悟空过一天
例
“轰隆！”一声巨响，一个熟悉的身影从天而降，在我面前泛起
了滚滚尘烟，我仔细一看，居然是我的偶像孙悟空！只见他大喊

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进入白雪公主的世界。
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
突出白雪公主的善良
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”
本节课结束同学们，再见！
习作
我和
过了一天
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我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、善良温柔，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
•把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
•写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
开头以环境描写进入神话显得自然
忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
在白雪公主的帮助下我考了一百分。
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考 100分。
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来是一场梦啊！

统编版语文四年级上册第四单元习作：我和_______过一天课件(共38张PPT)

习作思路
以习作《我与机器猫过一天》为例来说明：开头：开门见山，点名习作介绍的是和谁过一天，可以描写一下他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。中间：我与机器猫一天相处的经历。结尾：总结全文，点明中心，表达对机器猫的依依不舍之情。
选择材料
选择材料
1.神话人物：
本次作文是选择一个虚幻的人物和“我”作为为主人公，编写一个虚幻的故事，不管你编写的是童话还是神话故事，都不是写实的，都要抓住人物的特点。如果你选择孙悟空，这个人物最大的特点是能腾云驾雾、善于变化、武功高强、嫉恶如仇，信念坚定……在编写的故事中的他或者满足我游遍祖国山川的愿望，或者和他一起去惩恶扬善，专抓坏人或者让他监督我学习等；如果你选择神笔马良，这个人物善良、善画、聪明、勇敢，我和他一起用绘画行侠仗义，惩恶扬善，帮助别人度过难关等；如果你选择猪八戒，就应该用自己的品行影响猪八戒，让猪八戒懂得勤劳与意志坚定，不能让猪八戒教会你好逸恶劳，贪心嘴馋等。如：《我与孙悟空过一天》：进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣，你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请我到其中一个星球做个调查？”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随孙悟空一块到那个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞掂了。
学习方法
3.写出细节之处把自己当成旁观者、亲历者、视察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。 4.把握文章结构（1）与人物相遇（什么时间？什么时机？）（2）与人物共处（什么环境？什么事件？）（3）与人物告别（什么时候？什么方式？）
学习方法
5.看看《我和熊大熊二过一天》中的描写
我告知了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶本来指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，本来遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！

部编版四年级上册语文《习作：我和___过一天》(课件)

评价单
表达清楚想象丰富（围星级总和（事件按绕中心词叙述，一定的顺情节有波折，序安排）故事吸引人）
修改建议
☆☆☆ ☆☆ ☆
☆☆☆ ☆☆ ☆
课后作业：把修改好的作文誊写在作文本上，书写要美观工整。
我和小灵通乘着时光机来到了20年后。20年后的我，已在人民医院工作，成为了一名学识渊博的专家，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，经过我的治疗，这个病房里有好几位病人已经准备出院了。
我和哪吒一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷拄着拐杖正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞驰而来。我不禁大叫：“爷爷小心！”爷爷可能耳背没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。我吓得站在原地不知所措。只见哪吒踏着风火轮冲过去，一把抱起老爷爷来个瞬间漂移，车身与他们擦肩而过。好险啊！
我和后羿过一天一天傍晚，我坐在电视机前观看《后羿射日》，正看到十个太阳一齐炙烤着大地，百姓们苦不堪言，我焦急万分。一道神奇之门缓缓打开，一束强烈的光从门的后面透射出来，照得我睁不开眼睛。我使劲揉了揉眼睛，一个身材魁梧，手拿一张大弓，背着一个箭袋的身影快步跨了出来。啊！这不是电视里的后羿吗？后羿开口了：“小南瓜，听闻你的力气很大，你愿意帮我一起射下九个太阳吗？”“当然可以！”我兴奋不已，英雄终于有用武之地了。后羿用箭在空中划了一下，刚才的那道门又开了，光同样强烈。“跟我来。”话音未落，我已被后羿拉着飞了起来，亮光使我不得不闭上眼睛。瞬间，我落地了，周围的气温骤升，我似乎置身于烧烤架上。我努力睁开眼睛，眯着眼睛抬头一看，天上挂着十个太阳，地上的森林、果园、农作物枯萎烧焦了，人们在苦苦挣扎，祈求上苍恩赐。后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中，不一会儿已经落下8个太阳！后羿递给我一张弓，一支箭，说：“小南瓜，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点都不重？我学着后羿的样子拉弓射箭，第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，呵呵，捧在手里，就像一个鸡蛋饼。最后一个太阳害怕极了,赶紧下了山,天空顿时电闪雷鸣,瓢泼大雨落了下来,浇灭了大火，地上的草木顿时恢复了生机，人们开始载歌载舞。一条闪电从我头顶劈了下来,一阵眩晕……当我睁开眼睛时依然坐在沙发前,电视里后羿望着最后一个太阳吩咐：“你以后得老老实实为大地和万物贡献光和热。”

部编版小学语文四年级上册《我和——过一天》课件

他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
选取人物
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一
起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写出事件
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
语文四年级上册
习作：我和___过一天
说一说
在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！
哪吒
神笔马良
审题指导
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分
明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有
的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢
开头梦境式开头,写自己与人物相遇。
我
和
哆
见面交换巧克力，成为好朋友。
啦 A
主体坐着时光机，回到我小时候。
梦
坐着时光机，看到我的未来。
过
帮助我背书，学习……
一
天
结尾我从梦中醒来。
开头梦境式开头,写自己进入故事。
我
和
孙
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
悟空
主体和孙悟空接朋友，共游天宫。
过
与孙悟空告别。
具体的事件，我们该如何写呢？
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“ 满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！一ຫໍສະໝຸດ 天结尾我从梦中醒来。

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我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，
跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥
领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一
客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。 ❻“我”和大圣分别，
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再
大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。
来玩啊——” ❻
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： ❹经过：“我”带着
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想比试一把。
第一课时
审题指导
写法指导
第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，
如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美
丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。

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3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直幻想要是马良能教我画画该多好。没想到，我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣服，跟着马良出发了。
素材宝库
中间
示例在《我和马良过一天》中，小作者通过 “采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞机边开始了一天的采风之旅。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们大家都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到天庭和花果山游览，主要写景。
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一）我和悟空过一天
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好事的。”
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我们来到瀑布前，只见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了，外面的花仿佛施上了魔法，一会红，一会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。

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想象合理符合人物的行为特点，真实、有趣。
就这样，不知不觉一天过去了。当我在天宫看得正入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父去了。”说着，他把我放到一朵七彩祥云上，对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，然后翻了一个跟头就不见了。
我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿，我低头一看，祥云竟然不见了！“救命啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原来是一场梦啊！
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点，真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王母娘娘，他们好威风啊！
语文四年级上册
习作
我和
过一天
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空
想象合理梦境式开头，引出下文发生的故事。
旅行了。
外貌描写
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上对外星人的外
例文二
我和孙悟空过一天
邓博文暑假里的一天，我坐在沙发上，津津有味地看着电视剧《西游记》。我一口气看了三集，眼皮开始打架了，不一会儿就睡着了。迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面
交代背景开头交代故事发生的背景，“我” 睡着了。