议论文分论点设置法例谈

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高考议论文分论点的设置方法和例文

高考议论文分论点的设置方法和例文

分论点的设置方法及例文解析、强化练习写作中,在完成拟题、开头后,先为全文设置分论点,会让文章论证立体化,让读者能够清晰把握行文思路。

所以,掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。

【设置思维】(1)概念分析法(“是什么”)设置分论点。

(2)因果分析法(“为什么”)设置分论点。

(3)条件分析法(“怎么办”)设置分论点。

一、分论点设置方式(一)并列式设置——打造并列式结构模板1.概念分类法——是什么论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。

因此,如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举,那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

比如:(1)阅读下面的材料,按照并列式结构模式列出写作框架。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

中心论点:以梦想为伴,与时代同行。

分论点可以这样设置:①我们的时代,是一个痛苦与欢乐并存的时代,我们的一个梦想,叫作前行。

②我们的时代,是一个国计与民生共举的时代,我们的一个梦想,叫作发展。

③我们的时代,是一个过去与未来交织的时代,我们的一个梦想,叫作富强。

(2)话题“手”的中心论点:用双手播撒种子。

从“种子是什么”的角度切入,可以这样设置分论点:①:用双手播撒健康的种子。

②:用双手播撒希望的种子。

③:用双手播撒爱心的种子。

如果再多想一步,加上从“双手是什么样”的角度切分,可以这样设置分论点:①:用(勤劳的)双手播撒健康的种子。

②:用(热情的)双手播撒希望的种子。

③:用(温暖的)双手播撒爱心的种子。

设置好分论点后,不仅论点本身丰富了,而且写作内容也清晰了。

【范文参考】遵守做人规则,走出完美人生有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。

议论文写作分论点分解例谈

议论文写作分论点分解例谈
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下面 一一举例加 以解说 。 ( )是 什么? ” —类 别和性 质的问题 - “ —
分析 “ 是什么 ” 就要抓 住 中心论 点中关键概念 的 特 性 、 现 等加 以分 解 . 而帮 助读 者 理 解 中 表 进 b论
②人要有意气 ,才能在危难之时挺身而出;并 (
列分论点 二 ) 分论点三 1 本文作者 先提 出总 论点 .然 后并列地从 三个方
么结构便是 文章 的“ 骨架 ” 文章 的结 构着重 解决 了 点 如 何“ 育之有 序” 的问题 。议论 文写作 安排好 了文 章 的结构 。 文章 自然就条理 清晰 。 观点 突出了 。常见 的 议论 文写作 结构 模式 有总 分式 、 列式 、 进式 、 并 递 对
照 式。这 四种不 同结构 模式 的运 用特别 是并 列式 、
③人要有意气 , 才能追求不泯 , 意志不衰。并列 点 的含义 。 (
例 1《 :时代 呼唤陶冶教 育》
教育要 面 向未来 , 提倡 陶冶教育 。 中 论 点 ) 须 ( b
面 (意气 ” “ 的作用 的具 体表 现形 式 ) 出分论 点 。 提 对
①陶冶教育是非强制性的;分论点一) (
以 只能东 拉西 扯 . 终 一篇 文 章 杂乱 无 章 . 知 所 最 不 这一 毛病 , 必须加 强议论 文结构训 练 所谓文 章结构是指 文章 的布局安排 . 组织构造 。
如 果 把 主 题 比 作 文 章 的 “ 魂 ” 材 料 比 作 “ 肉 ”那 灵 。 血 .
云 。这 样 的 文 章 当 然 得 不 到 评 卷 者 的 认 可 。要 消 除 进 关 系 ) 由 此 及 彼 , , 由表 及 里 , 层 深 人 , 力 地 论 层 有

议论文分论点设置技巧例说

议论文分论点设置技巧例说

议论文分论点设置的技巧考生在确立了论点、选择好论据后,如何围绕论点设置分论点成为写好议论文的关键。

这就如同工人们建房子,有了钢材、水泥、石子等建筑材料还不行,还得先有建筑师设计的图纸,依图纸建房。

一、用“阐释含义”设置分论点遇到比较复杂、比较抽象、涉及面比较广的论题时,学生可从几个不同角度阐释这个论题的含义。

如:话题“和”,就可以阐释成“和是家庭的和睦”、“和是人与人之间和气”、“和是国与国之间的和平相处”。

三个分论点分别从家庭、社会和国家三个角度阐释“和”的基本内涵,层层深入,文章的内容自然全面而充实。

用“阐释含义”法设置分论点可以在一定程度上降低学生构思的难度,阅卷老师也能够快速、清晰地看出整个文章的思路及论述过程。

请看2009年湖南省高分作文《踮起脚尖》:踮起脚尖,是对未来的憧憬。

一个孩子,什么力量能让他踮起脚尖?最基本的,应该是内心的梦想。

……踮起脚尖,是对知识的渴望。

“他们念的是什么,为什么这么好听?”那铿锵的音韵,美妙的词句,像一首歌萦绕在心中。

……踮起脚尖,是对自己的超越。

在每一个具体的人生阶段,人的高度都是有限的。

正如幼时的我,身高还几乎够不到教室的窗台。

……其实,“踮起脚尖”本身是一个比较“实”的命题,但这个“实”里包含着抽象的理念。

该考生能够化实为虚,由“踮起脚尖”分别联想到“憧憬未来”、“渴望知识”和“超越自己”,运用三个判断句,从三个角度阐释话题的含义,从而打开了写作的思路,发掘出论题的思想深度。

考生用“阐释含义”法设置分论点,应注意:1.释义的角度可以是并列的,也可以是递进的,但应该从不同的角度阐释论题,角度之间要防止交叉或从属;2.阐释的角度不宜太多。

千字短文,如果分论点过多,议论起来就会显得琐碎肤浅,一般以两三个为佳。

每部分的篇幅也应大体均衡。

二、用“探明原因”设置分论点过去我们常说议论文的主体就是在回答一个“为什么”问题。

其实,主体部分设置分论点时,学生可以围绕总论点,从几个角度探明论题成立的原因。

如何设置高考议论文分论点

如何设置高考议论文分论点

如何设置高考议论文分论点一、分论点三要求:1、扣得住:紧扣标题、主题、观点——分而不离如:《自是人中第一流——致敬时代楷模》①时代楷模,有着“为天地立心、为生民立命”的博大襟怀。

②时代楷模,有着“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的实践精神。

③时代楷模,亦有“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风”的坚忍意志。

2、分得开:多角度,多方面,不能重复交叉——分而多彩如:《时代楷模留清晖,吾辈少年续光明》①一敬他们致力于事业的坚毅之心。

②二敬他们不顾及个人安危的勇敢之身。

③三敬他们向他人传递关怀的温暖之手。

3、排得顺:排列有序,或并列,或递进,或先正后反——分而有序如:(1)人生在世,意气不可无。

(中心论点)①意气是一个人生命的支撑架。

(个人)②意气是一个团体成功的基石。

(集体)③意气是一个国家富强的号角。

(国家)(2)意气是一把双刃剑,要学会正确使用。

(中心论点)①意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰。

②意气相投可以带给人幸福和快乐。

③意气用事会让人饱尝失败的苦果。

二、设置分论点的方法(一)并列式设置1、“是什么?”——类别和性质的问题分析“是什么”就要抓住中心论点中关键概念的特性、表现等加以分解,进而帮助读者理解中心论点的含义。

例1:《青春永不朽》青春永不朽。

(中心论点)①叛逆而求索的青春不朽。

②智慧激发智慧的青春不朽。

⑨审美有创新的青春不朽。

例2:以“争”为话题写一篇文章中心论点:人生必须争。

①争是受到不公正对待时的不屈抗争。

②争是不甘落后的努力拼搏。

③争是面临困境时的迎难奋争。

2、“为什么?——原因和目的方面的问题分析“为什么”可从中心论点的原因、目的、意义等方面出发,对中心论点加以分解。

例1:中心论点:人生必须争。

①摆脱困境须要争。

②实现理想须要争。

③弘扬正义须要争。

例2:人要学会原谅自己。

(中心论点)①学会原谅自己,能使我们摆脱错误的阴影,走出自责的泥淖。

②学会原谅自己,能使我们重拾信心,勇敢地面对新的困难。

议论文分论点的设置

议论文分论点的设置

切分小观点注意点
●示例1: 中心论点:人生处处有考场。 分论点: 1、在考场中可以学习知识。 2、在考场中可以提升品质。 3、在考场中可以磨练意志。
点评:“扣不住”(中心论点)。
●示例2: 中心论点:欣赏是快乐的。 分论点: 1、欣赏可以增长知识,充实头脑,一乐; 2、欣赏是一种高雅的精神活动,二乐; 3、欣赏可以提高素养,陶冶情操,三乐。
练习4:从“为什么”的角度,采用并列式结构 切分分论点
中心观点:答案是丰富多彩的 分论点:
1、世界千变万化,事物是复杂的,因此 答案是丰富多彩的。 2、人们看问题的方法、角度不同,因此 答案是丰富多彩的。 3、评判事物的标准不同,因此答案是丰 富多彩的。
三、法——怎么办——推行做法,解决问题 示例:2012安徽卷《打破常规》 中心观点:唯有培养一颗打破常规的心,才能 有考验前的那一刻灵光一现。 分论点: 1、打破常规,需要创造性地思维和天马行空 的想象。 2、打破常规,需要追求真理和挑战权威的勇 气。 3、打破常规,需要有强大的实力和坚定的信 念。
点评:没有实际内容的无病呻吟, 没有内在含义的分论点。
总结
内容: 1、扣得住(能证明中心论点) 2、分得开(没有交叉重复) 3、紧扣中心论点的关键字眼,以保证每一段都扣题。 形式: 1、位置:放每段开头或单独成段。 2、数量:2-3个。 3、美观:构成排比或准排比,便于老师观看。 语言: 1、精练,字数两行左右。
点评:只是有分观点,但分论点之间 看不出什么逻辑关系。
●示例5: 《谈意气》
1、意气是李白“仰天大笑出门去,我辈 岂是蓬蒿人”的高歌。 2、意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳” 的肺腑之言。 3、意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

高考作文强化训练一:巧设议论文分论点(详解版)

高考作文强化训练一:巧设议论文分论点(详解版)

高考作文强化训练一:巧设议论文分论点(详解版)强化训练一:巧设议论文文分论点一、设置分论点的方法(一)并列式设置1.概念分类法——是什么一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。

因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

先看一个浅显的例子。

《谈骨气》的中心论点:中国人是有骨气的。

(“骨气”为核心概念) 分论点①:骨气是富贵不能淫的品质。

分论点②:骨气是贫贱不能移的人格。

分论点③:骨气是威武不能屈的气节。

再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点:青春永不朽。

(“青春”为核心概念)分论点①:叛逆而求索的青春不朽。

分论点②:智慧激发智慧的青春不朽。

分论点③:审美有创新的青春不朽。

边练边悟1请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点:生活中,我们应甘于用“争”来张扬生命。

(“争”为核心概念) 分论点①:争是对不公命运的不屈抗争。

分论点②:______________________________________________________________分论点③:________________________________________________________________ 答案(示例)分论点②:争是对美好真理的无悔坚持。

分论点③:争是对人生价值的执着追求。

2.因果分析法——为什么因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。

作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。

这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。

日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。

如果能根据这样的思路去辨析、思考,那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。

议论文如何拆分分论点

议论文如何拆分分论点

分论点拆分法黄玉堂1、设疑分析法,即依据“是什么—为什么-怎么样”的提问思路来提炼分论点.如以“谈风度”为题作文,设置论点:“人要有风度”。

设计分论点:①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么);③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的情操(怎么样)。

结论:我们要成为有风度的新时代人才。

2、概念分析法(回答“是什么"的问题),这里的概念指的是中心论点中的关键词语,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。

如“说‘面子’"。

中心论点:我们要提倡“这山望着那山高"的精神。

分论点——(并列)①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守.3、因果分析法(回答“为什么"的问题),这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。

在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。

如要论证“青年时代是黄金时代”,可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛、精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识、增长才干的时代;③青年时代是建功立业的时代。

这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

题目:《勤有三益》中心论点:“为人当勤劳”分论点:①勤劳,可以有所获,免饥寒也。

(创财)②勤劳,可以有所劳,延寿考也.(健体)③勤劳,可以有所事,远淫邪也。

(修身)结论:勤能补拙是良训,让我们以勤为座右铭,勇往直前。

4、条件分析法(回答“怎么办"的问题),这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。

议论文写作分论点的设置

议论文写作分论点的设置

从"怎么样"的角度 找准自己的位置需要知己知彼 找准自己的位置需要审时度势 找准自己的位置需要不懈追求 找准自己的位置需要把握机遇 找准自己的位置需要拒绝诱惑 找准自己的位置需要敢于放弃
例如:"诗意地生活"
诗意地生活就是心灵闲适,胸怀坦荡地生活(是什么) 只有诗意地生活的人才能保持自己的操守(为什么)
并列分解"为什么" 这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面 来阐释. 如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明 了中心论点,那么分论点可以这样设计: ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; ②贫困可以培养人的意志和毅力; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出 来的.
并列分解"怎么样" 这是从解决问题的途径来进行分解, 如话题"人生的加减法"可以提出: ①面对人生的加减,要携一颗淡然之心; ②面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气; ③面对人生的加减,贵在坚持自我.
什么叫“纵向议论”?
• 如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个 层面上,从不同角度展开议论,体现并列关系, 那么,“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同 的层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系。 • 如“读书人是幸福人”分层阐述: 阅读能增广人的经历和经验; 更能感化与陶冶人的精神; 还能使人向善避恶,高雅正义。[逐层深化]
(1) (是什么) 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
(2) (为什么) 符合人的本性(人具有多方面的精神需要); 有利于人的全面发展,有益于身心健康; 有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。

(3) (怎么样)
要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣; 社会要为人的全面发展创造条件。

议论文分论点的设置技巧

议论文分论点的设置技巧

议论文分论点的设置技巧一、分解方式多样化1、并列式分解同列式水解就从相同的侧面纵向进行去水解中心论点。

通常情况下,议论文可以分成明确提出问题(就是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分。

在一篇议论文中不一定必须将这三个问题都阐释确切,学生可以挑选其中之一,从相同侧面去进行。

(1)从类别和性质角度设置分论点。

基准1《淡然》(中心论点:淡然,才就是美的真谛!)①淡然就是欢乐和美丽的源头活水。

②淡然就是物我两忘后的一种超然。

③淡然就是尔虞我诈外的一份悠闲。

(2)从原因和目的角度设置分论点,把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

基准2《答案就是丰富多彩的》(中心论点:答案就是丰富多彩的。

)①世界千变万化,事物就是繁杂的,因此答案就是丰富多彩的。

②人们看看问题的方法、角度相同,因此答案就是丰富多彩的。

③评判事物的标准相同,因此答案就是丰富多彩的。

(3)从方法和途径角度设置分论点。

基准3《诗意地生活》(中心论点:人应诗意地生活。

)①诗意地生活,源于人们内心的人与自然。

②诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。

③诗意地生活,人们须要使自然安抚自己颓废的心灵。

(4)从意义和影响角度设置分论点。

基准4《谈论意气》(中心论点:意气,生命的提振,顺利的基石。

)①充满著意气的人就是坚毅坚忍的,他们不惧风霜,不惧冷雨。

②充满著意气的人就是坚强不畏的,他们不怕牺牲,勇往直前。

③充满著意气的人就是自信心悲观的,他们苦笑对曲折,拨云见日。

(5)从中心论点所涉及的人、事、物等角度设置分论点。

基准5《说道“恩”》(中心论点:安家、安国、安邦,必先放心。

)①志者,必先放心。

②治者,必先放心。

③智者,必先安心。

④知者,必先安心。

2、环环相扣式水解(1)按议论步骤递进。

议论文一般按“是什么一为什么一怎么样”的步骤来写作,这其实是一种递进关系。

考生可以集中笔力写清楚一个方面,也可以三个方面都作全面详细的写作。

基准6《谈论“使”》(中心论点:使就是一种美德。

议论文分论点设置的原则与技巧(学生用)

议论文分论点设置的原则与技巧(学生用)

议论文分论点设置的原则与技巧——兼以作文题“让心底盛开一朵花”为例【设置原则】1、扣得住例一:有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲:(1)读书是每一个人都可以享有的权利;(2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法;(3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。

2、分得开例二:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐;(2)读书是一种高雅的精神活动,二乐;(3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。

3、排得顺例三:(1)读书乐在它是个人成长的必需;(2)读书乐在它是人类进步的阶梯;(3)读书乐在它是民族繁荣的保证。

综上所述,对于考场议论文分论点的设置,贵在从标题或中心论点出发。

这样才能保证作文章法上前后勾连,语义上浑然一体。

议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深人论证则更加重要。

这是因为分论点是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化,也是文章层次的显性表达。

因此,我们要学会从不同角度、不同侧面,不同层次去设置分论点的技巧。

现以作文题“让心底盛开一朵花”为例作一阐析,兼谈提炼分论点的常用方法。

【设置技巧】一、追原因把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因,对标题或中心论点问一个“为什么”。

因为事物是复杂的,故而原因也是多方面的。

抓住了其中几个主要原因,也就形成了几个分论点。

这是用得较多的一种方法。

可套用这种模式:“因为……,所以+标题或中心论点”。

【示例】确定中心论点:“让心底盛开一朵坚韧之花。

”分论点一:坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起;分论点二:坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起;分论点三:坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起。

【分析】针对“让心底盛开一朵之花”这个题目,可以先化大为小,将题目的范围浓缩在“坚韧之花”这个小中心上,随后可以对此发问:“为什么要在心中盛开一朵坚韧之花?”作答如下:“因为坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起”;“因为坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起”;“因为坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起”,作答的内容就自然形成了分论点。

议论文分论点设置方法举隅

议论文分论点设置方法举隅

议论文分论点设置方法举隅
1.概念阐述法:它既可以指中心论点,也可以指中心论点中的某一关键词语。

这里可采用
添加成分法-----添加定语。

主语。

或宾语。

补语。

如中心论点为“不要轻易说‘不’,可做如下不同的阐述:不轻易说“不”,是一种智慧;不轻易说“不”,是一种力量;不轻易说“不”,是一种坚强。

又如:中心论点“坚强是无法摧毁的美丽”,可为“坚强”二字补充不同的定语:嵇康的坚强是竹子般的挺拔之美,沈从文的坚强是沅水的柔韧之美,叔本华的坚强是孤独的美,梭罗的坚强是寂静的美。

再如:中心论点“要学会尊重”,分解为:要学会尊重他人,要学会尊重自己,要学会尊重国格。

2.2因果分析法:‘因’是解释中心论点的原因,‘果’就是指中心论点。

可以分解成如下
三个分论点如:逆境能造就强者,逆境能使人思考,逆境能锻炼人的意志。

采用这种方
法,一定要多问几个“为什么”。

3.条件分析法中心论点是指结果,而分论点是指满足“结果”的条件。

如“不要轻易说‘不’,
可以分解成在不同条件下的情形:梅兰芳教会我们,在理想面前不要轻易说”不“;韩美林教会我们,在困难面前不要轻易说“不”;美国一位节目主持人教会我们,在缺陷
面前不要轻易说“不”。

4.比较分析法即将中心论点分解成两个或两个以上的分论点进行比较分析,它常用于关系
性题目。

如论证“常立志与立长志”,文章的中心提倡树立远大志向,而不能三天打鱼,两天晒网。

在论述时,可以把“常立志”和“立长志”这两种做法进行比较,分析它们各自的特点和不同的结果,通过比较阐明,只有树立远大理想,并为之奋斗才能胜利。

例说议论文分论点的拟设

例说议论文分论点的拟设

例说议论文分论点的拟设近几年来,考试作文的文体越来越趋向于开放,考生可选择的范围越来越广,但是从实际情况来看,记叙文和议论文仍然是中考学生优先考虑的两大文体。

如果学生选择了议论文文体,那么在写作中,就必须对中心论点加以细分,确定本次写作要设置几个分论点。

这就需要我们老师在初中阶段的议论文写作中多下功夫指导学生。

在写作训练时,学生要学会把握中心词或中心论点,确立与中心论点相关的三个分论点,从以下不同角度对中心词或中心论点进行阐述,这样就能写出既有深度又有说服力的议论文来。

角度一:是什么(提出问题)论证中设置的几个分论点都是对中心论点的内涵进行揭示与阐发,是作者对题目所给论点思索后的认识结果。

如训练题目:以“坦然生活”为论点写出分论点。

中心论点是坦然看生活,从“是什么”的角度可以设置以下分论点:坦然是失意中的乐观;坦然是付出后的欣慰;坦然是平淡中的自信。

角度二:为什么(分析问题)分论点主要从阐释原因的角度来设立,在论述的过程中,阐明几个理由,证明论点正确与否。

如训练题目:为人要多思考。

从为什么的角度出发,可以设置以下分论点:多思考才能活学活用;多思考才能有所创新;多思考才能使思路越来越开阔。

角度三:怎么办(解决问题)这一类论点要从“怎么办”的角度来设立分论点,侧重于解决的办法。

如训练题目:奔跑的人生。

我们可以设置“奔跑的人生要不畏艰辛”“奔跑的人生要学会感受”“奔跑的人生要懂得知足”等分论点。

同一个题目从以上三个思维角度,我们可以很快建构出文章的核心骨架,使学生在下笔之前胸有成竹。

以话题“坚守”为例:(1)从“是什么”的角度:回答事物的性质和类别方面的问题。

中心论点:坚守是坚定的守护。

分论点:1.坚守是一种执著。

2. 坚守是一种职责。

3.坚守是一种信念。

(2)从“为什么”的角度:回答原因和目的方面的问题。

中心论点:因为坚守,世界变得不同。

分论点1 .坚守,使平凡变得伟大。

2.坚守,使绝望变成希望。

议论文 分论点

议论文 分论点
敢; • 分论点3:不要轻易说“不”,可以使我们更有信心更有力量。
练习
• 为(中心论点)“青年时代是黄金时代” 拟写三个分论点:
• 提示:可先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?
• (即:把中心论点作为结论,去追溯这个结论产生的三个原因。)
• 青年时代是黄金时代(中心论点.结论) • 分论点1:青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代; • 分论点2:青年时代是积累知识,增长才干的时代; • 分论点3:青年时代是施展才华、建功立业的时代。
本论 分论点2+论据+分析论证【第3段】
分论点3+论据+分析论证【第4段】
结论(照应全文)【第5段】
并列
• “肩膀”可这样分解三个分论点: • (方法:从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)
• ①(肩膀装载着幸福,)肩膀是亲情的牵挂; • ②(肩膀承载着快乐,)肩膀是友情的寄托; • ③(肩膀搭载着甜蜜,)肩膀是爱情的相守。
总结
• 拟写分论点的总体要求: • 1、分论点的位置:一般放在每一段的开头。 • 2、分论点的数量:一般三个。 • 3、分论点的语言要精练,一般15字左右。 • 4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。 • 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼或中心论点,以保证每一
段都扣题。
拟写分论点的角度2
角度二:为什么
• 示例1:广东高考作文:请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。 • 方法:把中心论点作为原因,去揭示该原因产生的结果或作用、价值、
地位等。
• • 分论点1:不要轻易说“不”,可以使我们遭遇挫折时,更加理智更加坚
韧; • 分论点2:不要轻易说“不”,可以使我们面对苦难时,更加沉着更加勇

高中议论文分论点例析1

高中议论文分论点例析1

高中议论文分论点例析高中议论文分论点例析一篇议论文,巧妙设置一些分论点,不仅可以使论证结构更清晰,而且可以多角度、多侧面地论述中心论点,使说理更丰实、更深入。

示例一:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。

不听警告执意喂食者,将依法惩处。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

对生命更完美的诠释动物与生俱来具有生存能力。

生存需要食物,于是它们捕食;生存需要空间,于是它们竞争和攻击。

如果不再让动物去捕食去竞争,那么它们会逐渐地丧失生存的能力,无法独立,任何需要不靠自身的努力就可得来,这样的不劳而获久而久之会使之产生强烈的依赖性,当丧失生存能力的动物失去这种依靠时,那么它们面对的,就是死亡和毁灭。

曾在假期看电视时看过这样的一篇报道:人工饲养的老虎狮子,在放生前,必须经受残酷的训练,重新培养它们的生存能力。

因为对于这样的肉食动物来说,没有捕食能力它们就会饿死。

这样的事实是残酷的,可这样的实例在大千社会中应有尽有,曾经在网络上流行过这样的言论:对于长期人工养殖的动物,放生就等于放死。

道理是同样的,在对待如此宝贵的生命时,也许培养它们的生存能力和独立性,是珍爱生命最好的方法。

而这也不仅仅局限于自然界,对于我们人类社会,生存能力和独立性更为关键。

由于家里只有一个孩子,许多的父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子,孩子想要什么,就给什么,百依百顺,这使孩子产生了过分的依赖性,缺乏独立思考和独立行动的能力,甚至到了小升初时还不懂得自理生活。

孩子在成长的过程中,没有吸取任何的生活经验,这就为长大成人后的他布下了绊脚石,离开父母后,也许生活对他们来说,举步维艰。

法国教育家卢梭曾说过:你知道运用什么方法,一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。

高考作文议论文分论点拟写方法和实例

高考作文议论文分论点拟写方法和实例

高考议论文分论点拟写方法和实例一、并列结构的内涵并列式结构是一种十分常见的结构形式。

即在论证的思路中,将论点分解成若干个方面,而这几个方面的关系是并列的、不分主次的,它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。

二、横向并列的结构形式引论:提出中心论点本论:结论:深化、总结论点分论点1:分论点2:分论点3:……分论点之间是并列关系它们从不同角度和侧面对中心论点进行分层论证议论文的并列式结构,即横向模式,就是先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。

采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

三、提炼分论点的方法分析问题有三个角度,分别是“是什么”“为什么”和“怎么办”,而从任意一个角度出发多角度拟写的分论点它们之间是彼此并列的,那这篇作文就是横向并列结构的。

1、条件分析法指中心论点是结果,而分论点是满足结果的“条件”即“因果分析法”。

此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

2、横向比较。

在论证中往往少不了横向的比较,或进行不同学科之间的比较,或进行同龄人之间的比较;或进行各国之间对同一个事情采用不同方法得到不同结果的比较,从而有力地论证作者自己提出的论点。

3、由此及彼法。

横向比较讲的是同一事物的横向联系,由此及彼是指某一事物与他事物之间的联系,即这一事物的发展或静止对他事物的影响。

4、正反论证法。

事物总是一分为二的,因为任何事物都具备正、反两面的因素,当读者完全认识事物的正反面时,就会做出最正确(即作者所主张)的选择。

所以写作议论文时,可考虑从正反两面打开思路。

四、横向并列结构的优点论证全面,有条有理,使阅卷者一目了然,作文思路清晰。

五、拟写并列结构应注意1.要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。

议论文如何设立分论点

议论文如何设立分论点

议论文如何设立分论点一、技巧讲解一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分,本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。

本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点(实际已作了中心论点的论据)依次对中心论点进行论证或阐述。

下面,结合实例谈谈论点分解的方法:1.横向分解法横向分解,就是从不同的角度横向展开分解论点。

我们通常将议论文分为“提出问题(是什么)”,“分析问题(为什么)”和“解决问题(怎么样)”三部分,但是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚,可以选择自己得心应手的部分,从不同的角度展开论述。

(1)横向分解“是什么”。

①从中心论点的内涵入手进行分解。

即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。

如,2006年高考湖南一考生写“意气”这个命题,就是着眼于“意气”内涵的发掘,对其进行分解的:充满意气的人是坚韧不屈的;充满意气的人是勇敢不惧的;充满意气的人是自信乐观的。

虽然作者以“充满意气的人”为引子展开,但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上,即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。

2006年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》,也是从“阅读”内涵的角度分解论述的:阅读是一种环境上的孤独,阅读是一种心理上的孤独,阅读是一种精神上的孤独。

②从中心论点的外延入手进行分解。

即从中心论点所涉及的范围的角度其进行分解。

如,2007年高考江西一考生写“语文,心中的一泓清泉”这个命题,就是着眼于“语文”的外延拓展,对其进行分解的:在那一泓清泉里,我看到了历史的沧桑;在那一泓清泉里,我观赏了优美的生活图景;在那一泓清泉里,我感受了大自然的神奇;在那一泓清泉里,我领悟了宽容的博大。

考生着眼于“语文”的外延,从历史到现实、从自然到人文,从不同的侧面,向人们展示“语文”的丰富博大。

(2)横向分解“为什么”。

这是一种因果分解,主要分析提出中心论点的意义和原因。

议论文分论点设置法例谈

议论文分论点设置法例谈

议论文分论点设置法例谈议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要。

这是因为是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化。

因此,我们要学会从不同角度、不同侧面,不同层次去设置分论点的技巧。

提炼分论点的常用方法有:1、追问原因法。

分论点二:献身理想的意气,使人勇敢。

分论点三:勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙。

练习:古训说:“不以规矩,不成方圆”,现代人说,如何创新,就是要打破传统的框框,突破规矩。

请以“规矩”为题写一篇议论文。

示例:先把题目扩展成一个中心论点(一个句子):没有规矩,难成方圆。

再对这个论点追问原因,就可以得到分论点:分论点一:没有规矩,个人不能成才;分论点二:没有规矩,集体不能稳定;分论点三:学会欣赏别人就是要互帮互学,取长补短,共同提高。

3、追问结果法:即以中心论点为前提,去推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响。

例:《诗意的生活》中心论点:人应当诗意地生活。

分论点一:诗意地生活,源自人们内心的和谐。

分论点二:诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。

分论点三:诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。

分论点三:洪战辉用爱周琢心中的天使。

练习:以“最美的颜色”为题写一篇作文。

示例:中心论点:什么是最美的颜色分论点一:绿色是最美的颜色,因为它是青春活力的象征。

分论点二:红色是最美的颜色,因为它是生活热情的象征。

分论点三:白色是最美的颜色,因为它是纯洁人生的象征。

5、追问内容法:附录例文一:说“安”北京考生傅雷曾对“高级艺术”给出如下概念:乐而不淫,哀而不怨,雍容有度,典雅自然,不装腔作势,过火恶俗,炫耀技巧。

这种高级艺术中所体现出的安和、安稳、安详,在京剧这里得到印证。

剧情方面,京剧是安和的。

它不以紧张激烈刺激观众情绪的剧情来吸引人。

京剧不要观众大哭大笑,感情激烈起伏。

京剧只是在叙述清楚情节的条件下展现优美。

像《宁武关》、《马思远》等老戏,虽曾名动一时,并有小翠花等名角以此为拿手戏,但终因剧情过于惨烈复杂而被逐渐抛弃。

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是什么” 1、 从“是什么”的角度
分论点1 找准位置就是正确地认识自己; 分论点1:找准位置就是正确地认识自己;
分论点2 找准位置就是要不断超越; 分论点2、找准位置就是要不断超越;
分论点3 找准位置就是敢于放弃。 分论点3、找准位置就是敢于放弃。
2、从“为什么”的角度 为什么” 分论点1 分论点1、找准自己的位置有利于实现 自己的价值; 自己的价值; 分论点2 分论点2、找准自己的位置有利于服务社 会造福人群; 会造福人群; 分论点3 分论点3、找准自己的位置有利于提高 生活的质量; 生活的质量;
热烈欢迎各位领导和同事莅临指导
议论文分论点设置法例谈
一、追问对象法
先用一个句子将中心论点表达 出来, 出来,接着再看这个论点涉及到哪 些人、 然后列举出来, 些人、事、物;然后列举出来,即 成为分论点。 成为分论点。
中心论点 :语言为人类彼此间的 沟通架起了一座桥梁
分论点一:语言,有时是化解误会的良药; 分论点一:语言,有时是化解误会的良药; 分论点二:语言,是传递关爱与理解的信鸽。 分论点二:语言,是传递关爱与理解的信鸽。
(2)读书是一种高雅的精神活动,二乐。 读书是一种高雅的精神活动,二乐。
(3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。
3、分论点的顺序排列要符合客观规律, 分论点的顺序排列要符合客观规律, 要符合人们认识事物的习惯。 要符合人们认识事物的习惯。 (1)读书能使人解脱烦恼,振作精神。 读书能使人解脱烦恼,振作精神。 (2)读书能给人丰富的知识,高度的 读书能给人丰富的知识, 智慧。 智慧。 读书能使人热爱生活,热爱工作。 (3)读书能使人热爱生活,热爱工作。 读书能使人树立远大理想, (4)读书能使人树立远大理想,培养 高尚情操。 高尚情操。
四、追问办法法 中心论点问一个“怎么办” 中心论点问一个“怎么办”。 也就是提出解决问题的具体措 施和途径。 施和途径。这些具体措施和途 径就是文章的分论点。 径就是文章的分论点。
中心论点: 中心论点:我们对待工作必须始终保 持高昂的激情,有了激情, 持高昂的激情,有了激情,工作才能 轰轰烈烈地进行。 轰轰烈烈地进行。
分论点一:高昂的激情来自崇高的理想; 分论点一:高昂的激情来自崇高的理想; 分论点二:高昂的激情来自强烈的责任感; 分论点二:高昂的激情来自强烈的责任感; 分论点三:高昂的激情来自自强不息的追求。 分论点三:高昂的激情来自自强不息的追求。
课堂练习4 课堂练习4:以《学会欣赏别人》为题 学会欣赏别人》 写一篇议论文。 写一篇议论文。 中心论点: 中心论点:学会欣赏别人 分论点一:学会欣赏别人, 分论点一:学会欣赏别人,要求自己有 胸怀坦荡、虚怀若谷的作风; 胸怀坦荡、虚怀若谷的作风; 分论点二:学会欣赏别人, 分论点二:学会欣赏别人,就是要努力 发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴, 发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴, 不求全责备,不嫉贤妒能; 不求全责备,不嫉贤妒能; 分论点三:学会欣赏别人, 分论点三:学会欣赏别人,就是要互帮 互学,取长补短,共同提高。 互学,取长补短,共同提高。
分论点4 分论点4、找准自己的位置才能名留青 史; 分论点5 分论点5、找准自己的位置才能成就辉 煌的事业; 煌的事业;
分论点6 分论点6、找准自己的位置才能赢得别 人的尊重。 人的尊重。
3、从“怎么样”的角度 、 怎么样” 分论点1 分论点1、找准自己的位置需要知己知 彼; 分论点2 分论点2、找准自己的位置需要审时度 势; 分论点3 分论点3、找准自己的位置需要不懈追 求;
设置分论点应注意的问题
1、分论点的设置一定要围绕中心论点展开, 分论点的设置一定要围绕中心论点展开, 不要偏离论述的中心,不要偷换论点, 不要偏离论述的中心,不要偷换论点,转 移论题。 移论题。 2、分论点的设置不能重复交叉,不能出现 分论点的设置不能重复交叉, 逻辑上的混乱。 逻辑上的混乱。
(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐。 读书可以增长知识,充实头脑,一乐。
三、追问结果法
以中心论点为前提, 以中心论点为前提,去推想 在这个前提之下会产生怎样的 意义、作用、价值或影响。 意义、作用、价值或影响。
中心论点:人应当诗意地生活。 中心论点:人应当诗意地生活。 分论点一:诗意地生活, 分论点一:诗意地生活,源自人们内 心的和谐。 心的和谐。 分论点二:诗意地生活, 分论点二:诗意地生活,需要人们从 阅读中汲取养料。 阅读中汲取养料。 分论点三:诗意地生活, 分论点三:诗意地生活,人们需要让 自然抚慰自己浮躁的心灵。 因法 就是把中心论点作为结论去 追溯其产生的条件和原因。 追溯其产生的条件和原因。事 物是复杂的,原因是多方面的。 物是复杂的,原因是多方面的。 我们抓住了其中几个主要原因, 我们抓住了其中几个主要原因, 也就形成了几个分论点。 也就形成了几个分论点。这是 用得较多的一种方法。 用得较多的一种方法。
中心论点:京剧是一种安和、安稳、 中心论点:京剧是一种安和、安稳、 安详的“高级艺术” 安详的“高级艺术”。
分论点一:剧情方面,京剧是安和的。 分论点一:剧情方面,京剧是安和的。 分论点二:伴奏方面,京剧是安稳的。 分论点二:伴奏方面,京剧是安稳的。 分论点三:表演和风格方面,京剧是安详的。 分论点三:表演和风格方面,京剧是安详的。
课堂练习2 请以“规矩” 课堂练习2:请以“规矩”为题写一篇议论 文 没有规矩, 中心论点 :没有规矩,难成方圆 分论点一:没有规矩,个人不能成才; 分论点一:没有规矩,个人不能成才; 分论点二:没有规矩,集体不能稳定; 分论点二:没有规矩,集体不能稳定; 分论点三:没有规矩,国家不能发展。 分论点三:没有规矩,国家不能发展。
分论点4 分论点4、找准自己的位置需要把握机 遇; 分论点5 分论点5、找准自己的位置需要拒绝诱 惑; 分论点6 分论点6、找准自己的位置需要敢于放 弃。
课堂练习1 课堂练习1:以“最美的颜色”为题写分论 最美的颜色” 点 中心论点: 中心论点:什么是最美的颜色 分论点一:绿色是最美的颜色, 分论点一:绿色是最美的颜色,因为它是 青春活力的象征。 青春活力的象征。 分论点二:红色是最美的颜色, 分论点二:红色是最美的颜色,因为它是 生活热情的象征。 生活热情的象征。 分论点三:白色是最美的颜色, 分论点三:白色是最美的颜色,因为它是 纯洁人生的象征。 纯洁人生的象征。
课堂练习3 课堂练习3:以“这山望着那山高”为题作文。 这山望着那山高”为题作文。
中心论点:这山望着那山高。 中心论点:这山望着那山高。 分论点一:这山望着那山高, 分论点一:这山望着那山高,人就会 永不满足; 永不满足; 分论点二:这山望着那山高, 分论点二:这山望着那山高,人就会 精益求精; 精益求精; 分论点三:这山望着那山高, 分论点三:这山望着那山高,人就会 力争上游。 力争上游。
(1)读书能给人丰富的知识,高度的 读书能给人丰富的知识, 智慧。 智慧。 读书能使人树立远大理想, (2)读书能使人树立远大理想,培养 高尚情操。 高尚情操。 读书能使人热爱生活,热爱工作。 (3)读书能使人热爱生活,热爱工作。 4、每个分论点的论述要合理适度。 每个分论点的论述要合理适度。
五、课堂练习 请以“找准位置”为题,拟写分论 请以“找准位置”为题, 点
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