201208《企业管理实务》说课
企业管理实务教材
课程导学模块一企业管理概述清楚企业的概念、特征和类型等基本内容一、企业的概念通常认为，企业是从事生产、流通和服务等经济活动，为满足社会需要和获取盈利，实行独立核算，进行自主经营、自负盈亏的基本经济单位。
二、企业的特征1.企业具有营利性企业的营利性，是指企业为了达到一定的目的，组织人、财、物等各种生产要素，从事生产、流通、服务等业务或者活动，从而为社会提供产品或服务。
这是企业的基本属性。
2.企业具有组织性企业要采取一定的组织形式，将人、财、物等生产要素有机地结合起来，从而进行生产加工等活动，也就是说企业是一个组织体。
3.企业具有稳定性企业的经营活动相对固定在某个地点，具有长期性和连续性，不是流动的、临时的、时有时无的。
4.企业具有独立性企业以营利为目的，要对自己的投入产出进行经济上的计算，并能够做到自收自支，进行独立核算。
三、企业的类型（一）按财产组织形式划分1.独资企业独资企业是指由单一投资主体出资兴办，并完全归出资人所有和控制的企业。
它有国有独资企业、法人独资企业和个人业主企业三种形式。
通常，独资企业指的是个人业主企业。
个人业主企业也称自然人企业，是指由单独的自然人出资经营，由其单独占有、控制、经营并负责的企业类型。
个人企业没有法律上的独立人格，不具有法人资格。
这类企业由业主个人出资并管理，享受全部经营成果，同时承担全部经营责任、甚至是无限连带责任。
个人业主企业比较适合于零售分散的小规模经营，分布在农业、建筑业（主要是建筑手工业）、商业（主要是零售商业）以及其他服务行业领域。
个人独资企业的主要特点是：（1）企业的资产来源于个人。
（2）个人业主需对企业全部债务负无限责任。
2.合伙企业合伙企业是指由两个或两个以上的个人共同出资、联合经营的企业。
在这类企业中，合伙人共同承担盈亏责任，分享利润。
合伙性企业大体有三种类型：一种是所有合伙人共同出资，共同经营，他们既是所有者，又是经营者和劳动者；另一种是由部分合伙人出资承担盈亏责任，部分合伙人经营；第三种是以上两种类型中的任一种加上一些雇工。
说课 企业管理实务
重庆航天职业技术学院
chongqing aerospace college of vocational technology
黄 罡
企业管理实务
1
教前准备
……………………………………………定位目标 ……………………………………………选用教材
2
教中实操
……………………………………………教学内容 ……………………………………………教法与学法 ……………………………………………教学重难点
重庆航天职业技术学院
chongqing aerospace college of vocational technology
教法举例-情景模拟法
重庆航天职业技术学院
chongqing aerospace college of vocational technology
P11
教法举例-情景模拟法 “头脑风暴法之曲别针的用途”
曲别针的用途：①弯成某种角度作饰品 ②全部拉直做牙签或者开锁钥匙等 ③扭成鱼钩 ④多根针串连起来做珠帘…… 头脑风暴法的特点和注意事项：①快速反应 ②不得随意评论或指责方案 ③鼓励新奇特的方案 ④时间不需太长，人数不宜过多 ⑤圆桌为佳……
重庆航天职业技术学院
chongqing aerospace college of vocational technology
教法举例-课堂讲授法
决策 时间
长期决策 中期决策 短期决策
决策 层面
战略决策 战术决策 业务决策
决策 主体
集体决策
个人决策
决策 起点
初始决策 追踪决策
决策 问题
企业管理基础
1
教前准备
……………………………………………定位目标 ……………………………………………………………教学内容 ……………………………………………教法与学法 ……………………………………………教学重难点
《企业管理实务》说课稿范文
《企业管理实务》说课稿范文今天我说课的内容是《企业管理实务》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《企业管理实务》是本科商学院的一门专业课程。
它是在学生已经学习了基础的管理学理论知识并具备一定的实践能力的基础上进行教学的，是商学领域中的重要知识点，而且企业管理实务在实际的企业运营中有着广泛的应用。
2、教学目标根据教学大纲的要求以及教材的特点，结合学生现有的管理学知识和实践经验，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解企业管理的基本概念、原理和方法，掌握企业管理的核心技能。
②能力目标：培养学生分析和解决实际企业管理问题的能力。
③情感目标：培养学生对企业管理的兴趣和热情，增强其对管理职业的认同感。
二、说教法学法在教授管理学这门专业课程时，应该注重培养学生的实践经验和问题求解能力。
因此，本节课我将采用案例分析法和团队合作学习法进行教学。
案例分析法是通过引导学生分析真实的企业管理案例来培养他们的分析问题和解决问题的能力。
团队合作学习法是通过小组讨论和合作完成任务的方式来培养学生的团队协作能力和实践能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些真实的企业管理案例，以供学生分析和讨论。
同时，还会准备一些学习资料和多媒体教具来辅助教学，以便更好地引导学生进行学习和思考。
四、说教学过程新课程标准强调学生的主体地位，因此，在教学过程中，我将通过提问、讨论和案例分析等形式激发学生的学习兴趣和主动性。
具体的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课在课堂伊始，我将通过提问和讨论的形式引导学生思考，什么是企业管理，为什么企业管理对企业的成功至关重要。
通过学生的回答和观点交流，引导学生进入学习状态，为今天的课程做好准备。
环节二、案例分析，引导探究我将给学生提供一个真实的企业管理案例，让他们小组讨论和分析该案例中的管理问题，并提出解决方案。
通过学生的讨论和思考，我将指导他们分析问题的本质和原因，培养他们的问题分析和解决能力。
企业管理实务
企业管理实务文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）课程导学模块一企业管理概述清楚企业的概念、特征和类型等基本内容一、企业的概念通常认为，企业是从事生产、流通和服务等经济活动，为满足社会需要和获取盈利，实行独立核算，进行自主经营、自负盈亏的基本经济单位。
二、企业的特征1.企业具有营利性企业的营利性，是指企业为了达到一定的目的，组织人、财、物等各种生产要素，从事生产、流通、服务等业务或者活动，从而为社会提供产品或服务。
这是企业的基本属性。
2.企业具有组织性企业要采取一定的组织形式，将人、财、物等生产要素有机地结合起来，从而进行生产加工等活动，也就是说企业是一个组织体。
3.企业具有稳定性企业的经营活动相对固定在某个地点，具有长期性和连续性，不是流动的、临时的、时有时无的。
4.企业具有独立性企业以营利为目的，要对自己的投入产出进行经济上的计算，并能够做到自收自支，进行独立核算。
三、企业的类型（一）按财产组织形式划分1.独资企业独资企业是指由单一投资主体出资兴办，并完全归出资人所有和控制的企业。
它有国有独资企业、法人独资企业和个人业主企业三种形式。
通常，独资企业指的是个人业主企业。
个人业主企业也称自然人企业，是指由单独的自然人出资经营，由其单独占有、控制、经营并负责的企业类型。
个人企业没有法律上的独立人格，不具有法人资格。
这类企业由业主个人出资并管理，享受全部经营成果，同时承担全部经营责任、甚至是无限连带责任。
个人业主企业比较适合于零售分散的小规模经营，分布在农业、建筑业（主要是建筑手工业）、商业（主要是零售商业）以及其他服务行业领域。
个人独资企业的主要特点是：（1）企业的资产来源于个人。
（2）个人业主需对企业全部债务负无限责任。
2.合伙企业合伙企业是指由两个或两个以上的个人共同出资、联合经营的企业。
在这类企业中，合伙人共同承担盈亏责任，分享利润。
合伙性企业大体有三种类型：一种是所有合伙人共同出资，共同经营，他们既是所有者，又是经营者和劳动者；另一种是由部分合伙人出资承担盈亏责任，部分合伙人经营；第三种是以上两种类型中的任一种加上一些雇工。
《企业管理实务》说课稿教学资料
《企业管理实务》说课稿《企业管理实务》说课各位同学大家好！《企业管理实务》是第二学期新开的一门职业基础课，下面我就对这门课的整体设计做一介绍。
通过介绍希望同学们明白这门课将教给大家什么知识、技能，以及这些知识与技能如何运用到相关的会计岗位中，从而也希望同学们能知道怎样更好地去学习，培养自己各方面能力，提高就业竞争力。
我的介绍主要从“课程的性质与作用、课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容设计、课程教学实施、实践教学、师资条件、课程特色”九个方面来进行：一、课程性质与作用《企业管理实务》是我校电子商务专业的必选课，是一门介绍企业一般管理原理和技能的课程，对电子商务专业的确学生学习和了解企业制度、企业构成、企业管理实务十个方面的知识，并在实践中把电子商务专业的知识与技能与企业管理结合起来,为企业提供高质量的服务具有重要的意义。
与此同时，同学们已经学习了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，笼统地了解了中外企业的大量感性知识。
因此《企业管理实务》这门课在专业课程体系中起着承上起下的作用，并且具有实践性、综合性强的特点。
二、课程定位该课程定位源于我国职业教育、我校及专业的定位：第一，我国高职教育以培养生产、服务和管理工作第一线的技能应用型人才为办学宗旨。
我校立足四川，面向市场，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高等应用型人才。
第二，专业定位。
我校电子商务专业的培养目标：培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信、敬业的良好职业素质，又具有现代信息技术，熟悉电子商务环境下的商务组织、管理和业务方式，能够熟练使用计算机和现代信息技术，从事信息收集与处理、信息加工与发布、网站维护与管理、网络营销、网上电子支付、网站运营或推广等工作的复合型、应用型人才。
第三，课程定位于培养学生的基层电子商务岗位操作管理技能与素质，以培养创新精神为灵魂和以培养实践能力为根本。
企业管理实务课程标准
《企业管理实务》课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是电子商务专业的职业拓展课程，通过本课程的学习，使学生成为既有专业知识又有经济头脑，既懂技术又懂经营和管理基本知识的应用型、复合型人才。
通过该课程的学习，让学生在自己的技术工作中了解所要涉及的管理、成本、质量、市场、效益等方面的问题。
学会用企业管理理论、方法分析和解决企业以及自己的实际问题，培养学生综合素质能力，成为具有创造性、实用性、竞争性、开拓性的应用型人才，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（二）课程理念1、基础性、先进性和创新性相结合；必须掌握本课程普遍适用的基本原理，坚持以形成共识的课程基本体系为主体。
在坚持基础性的同时，及时将现代企业管理领域的前沿理论引入课堂，如现代企业管理发展的新趋势，网络化的现代企业管理等；同时注意现代教学手段的运用，如多媒体教学、录像片、网上辅导答疑等。
2、网络教学与现场教学、实践教学相结合网络教学是利用学院网站平台，由任课教师定期发布教学课件，并通过EMAIL接收学生作业，并每周两次对学生进行QQ 在线辅导。
现场教学是安排专职教师到人数较多（10人以上）的企业进行课程辅导；实践教学指定企业兼职指导老师进行课程指导。
（三）课程设计思路本着高职教学特点：理论与社会实践需要相结合的总原则，遵循“以实践教学提升教学质量”的教改思路，形成理论教学与实践教学互动的机制，从而有力地促进本课程的建设。
1、现代企业管理的基本概念、基本原理、基本方法及其发展动态的讲授和研究，通过讲授，使学生把握现代企业管理观念及理论的演变和新发展；并对现代企业管理理论和实践中的某些新问题进行研究和探讨。
2、现代企业管理实践现状及其案例分析，了解和借鉴现代企业管理现实，加强感性认识；运用理论知识进行分析，培养和提高学生的综合分析能力和语言表达能力。
在已有的案例库资料的基础上追踪典型案例企业的新发展，通过对其不断完善筛选形成案例库更新；同时选择具有一定影响力和代表性的新案例引入课堂。
《企业管理实务》说课稿
《企业管理实务》说课稿一、教学内容本节课的教学内容来自于《企业管理实务》教材的第四章，主要内容包括企业组织结构设计、企业人力资源管理、企业财务管理以及企业市场营销四个方面。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握企业管理的基本知识和实务操作技能。
二、教学目标1. 使学生了解企业组织结构设计的基本原则和方法，理解企业人力资源管理、财务管理以及市场营销的基本概念和实务操作。
2. 培养学生运用企业管理知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的企业经营管理意识，提高学生的创业能力和就业竞争力。
三、教学难点与重点重点：企业组织结构设计、企业人力资源管理、企业财务管理以及企业市场营销的基本概念和实务操作。
难点：企业组织结构设计的方法，以及企业人力资源管理、财务管理、市场营销的实际操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一家企业的实际运营情况为例，引导学生思考企业管理的重要性。
2. 教材内容讲解：讲解企业组织结构设计的基本原则和方法，以及企业人力资源管理、财务管理、市场营销的基本概念和实务操作。
3. 例题讲解：通过具体的案例，讲解企业组织结构设计的方法，以及企业人力资源管理、财务管理、市场营销的实际操作。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，提出解决方案。
5. 板书设计：将本节课的重点内容进行板书，以便学生复习和巩固。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、作业设计1. 请简述企业组织结构设计的基本原则和方法。
2. 请解释企业人力资源管理、财务管理、市场营销的基本概念。
3. 请结合一个实际案例，分析企业组织结构设计的方法，以及企业人力资源管理、财务管理、市场营销的实际操作。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处需要改进。
拓展延伸：可以让学生进一步研究企业管理的其他领域，如企业战略管理、企业文化管理等，提高学生的企业管理素养。
《企业管理实务》电子教案 任务十一 现代企业技术管理
１１.１ 企业技术开发及其管理
• 二、技术开发中的考虑因素 • 在企业进行技术开发的选择时， 应考虑以下四个因素。 • （一） 分析确认科学发展和产业内外正在发展着的技术变革潜力 • 如果重要的技术变革主要来自产业内部， 则为渐进性的连续性的技
术变革机会， 此时的企业应当仔细分析现有的技术体系， 确认它的 薄弱环节或技术上的其他改进机会。如果重要技术变革主要来自产业 外部， 这些技术可能成为非连续性变化和破坏原有技术体系的根源。 因此， 企业必须考虑是否存在可以应用的外部技术， 应当特别关注 信息技术、微电子技术、新材料技术的发展情况， 因为这三个方面 的技术正在对创造新技术或新旧技术结合产生革命性的影响。
任务十一 现代企业技术管理
• １１.１ 企业技术开发及其管理 • １１.２ 价值工程原理与方法
返回
１１.１ 企业技术开发及其管理
• １１.１.１ 技术创新
• 一、技术创新的定义 • 所谓新技术， 是指在一定时间和空间范围内， 第一次出现的技术，
或者说原有技术， 经过改革、革新， 在性能上、技术上有新突破、 新进步的技术。通常包括以下三种情况： 第一， 运用新的科学原理 ， 实现了新的技术突破， 创造了新材料、新设备、新工艺流程或未 曾有过的新产品； 第二， 科学原理虽然相同， 但是技术水平发展到 了一个新阶段， 同原有技术有着重大的差异， 称为换代新技术或技 术换代； 第三， 在生产过程中使用了新的工艺方法和效率更高的劳 动手段， 称为改革新技术或技术革新。对于企业来说， 创新是企业 的灵魂， 它包括知识创新、技术创新、管理创新和制度创新。而技 术创新， 是企业创新的转化层面， 也是核心部分。
下一页 返回
１１.１ 企业技术开发及其管理
《企业管理实务》模块
领导职 能
领导职能是指领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和 监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。要成为一个好的领 导者，必须懂得如何激励和调动人的积极性，要了解个体和群体 的行为规律、沟通方式、领导模式和领导理论。领导工作是管理 活动中最困难、最富有挑战性的工作。
控制职 能
按既定的目标、计划，对企业 生产经营活动过程中各方面的 实际情况进行检查和考察，发 现差距，分析原因，并采取措 施予以纠正，使工作能按原计 划进行，或根据客观情况的变 化，对计划作适当的调整，使
矩阵组织通过围绕特定的产品或项目形成的 信息流，在各有关方面的专业人员之间建立 起密切的合作关系，这不仅使企业能够有效 地协调各个职能部门的工作，而且还能及时 发现与解决问题。
经理（厂长） 车间主任
职能部门 职能部门 职能部门 职能部门
车间主任
车间主任
有利于调动各方面的力量共同 完成任务，有利于加强部门之 间的联系，有利于最高主管实 施分权管理，为一些复杂的和 具有较大不确定任务的完成提 供了很大的灵活性
模块一 认识企业管理
知识目标
理解企业的特征及企业管理的概念、目的和特征。 了解企业管理的组织结构与基本原理 了解企业管理的基本职能
能力目标
能够运用所学的理论知识对企业管理 过程进行分析。
1.1 企业与管理综述
企业的概念与特征 企业管理的概念 企业管理的目的 企业管理的特征
1.1.1 企业的概念及特征
企业作为商品生产者和商品经营者，在不同的社会制度下， 尽管具有不同的社会性质，但是一般都具有以下共同特征：
企业是以市场为导向、以盈利为主要目的，专门从事 商品生产和经营活动的经济组织
企业是自主经营、自负盈亏、独立核算、自我发展的 独立的经济实体
《企业管理实务》教学大纲
《企业管理事务》教学大纲一、大纲说明（一）总课时：36学时（二）课程性质、地位和任务《企业管理事务》是许昌职业技术学院财贸经济系经济管理、物流管理、财务管理、电子商务等专业的选修课程。
该课程以企业的经营管理活动为主线，通过管理与企业认知、企业经营管理原理等，使学生理解和掌握企业管理的原理、理念和方法；按照企业战略管理、生产管理、市场营销、品质管理、物流管理、技术设备管理、财务管理、安全生产、企业基层（车间、班组）管理实践等管理活动，将管理原理、理念和方法具体地运用其中；用案例教学、企业模拟训练（BEST）等方法，使学生学会管理理论、方法的应用与操作，逐步形成和提高管理能力，胜任岗位工作。
（三）课程的基本要求通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1.掌握企业管理的基础知识，主要包括：管理原理、战略管理、生产过程组织、质量管理、营销管理、物流管理、财务管理、技术管理和企业基层管理实践等。
2．在掌握企业管理的关键理论和重点方法的基础上，形成现代企业管理的先进理念，培养理性思考问题的能力，提高科学决策水平。
二、课程内容第1章管理认知教学目的与要求：熟练掌握管理的概念，了解企业管理的原理和企业管理体系。
教学重点与难点：重点是掌握管理的概念。
教学导航1.1 管理认知理解要点1.1.1 管理的重要性1.1.2 管理的概念1.1.3 管理的性质1.1.4 管理的职能1.2 管理的发展阶段1.2.1 传统管理阶段1.2.2 科学管理阶段1.2.3 现代管理阶段1.3 管理技能运用与基层管理认知1.3.1 基层管理者的角色与使命1.3.2 基层管理者岗位功能定位1.3.3 基层管理者的岗位职能标准1.4 BEST训练（管理者的一天）1.4.1 活动安排1.4.2 能力测试1.4.3 成长日记（一）知识梳理与总结第2章企业的使命教学目的与要求：了解公司合并与分立的过程；掌握公司设立的程序；并熟知公司破产程序与公司解散的程序。
企业管理实务与操作课程设计
企业管理实务与操作课程设计一、前言近年来，企业管理越来越受到重视，其重要性已经超越了传统的生产技能。
在此背景下，企业管理类课程的教学显得异常重要。
本篇文档将针对企业管理实务与操作课程进行设计，并介绍该课程的教学目标、授课方法以及课程评估方式。
二、课程概述2.1 课程名称企业管理实务与操作。
2.2 课程目标本课程旨在通过了解企业管理的实际操作，使学生更好地了解企业管理的各种模式，熟悉现代企业管理的基础知识，提高学生的管理能力和实践能力。
2.3 主要内容本课程主要内容包括以下几方面：•企业管理的基础知识，包括企业文化、企业战略、人员管理、财务管理、市场营销等方面；•企业管理的实践操作，例如如何进行项目管理、如何制定营销计划、如何解决问题等；•企业管理案例分析，例如分析成功的企业管理案例、解决企业管理问题的案例等。
2.4 学生要求本课程适合具有一定管理知识和工作经验的学生。
三、教学方法3.1 课堂教学本课程采取讲授、案例分析、互动讨论、小组研讨等交互式教学方法，注重学生的实践操作和实际应用能力。
3.2 学术论文写作学生需要根据所学内容，提交一份学术论文。
学术论文的主题应与企业管理实际操作相关，例如项目管理、组织管理、人员管理等方面。
3.3 课程设计学生需要在课程结束后提交一个小组课程设计。
课程设计的主题应与企业管理实际操作相关，例如制定营销计划、组织改造等。
四、课程评估方式4.1 平时成绩平时成绩占本课程总成绩的40%。
平时成绩将包括课堂表现、作业完成情况、小组研讨等。
4.2 学术论文学术论文占本课程总成绩的30%。
学生需要按时完成学术论文，并在指定时间内提交。
4.3 课程设计课程设计占本课程总成绩的30%。
课程设计分小组设计和个人评估两部分，小组设计占70%比重，个人评估占30%比重。
五、总结企业管理是企业发展的重要保障，本课程针对现代企业管理实际操作，通过交互式的教学方式，注重学生实践能力的培养，旨在提高学生对企业管理的理解和应用能力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学时
10 11
生产管理 5S
理论教学 理论教育
4 4
6
12
质量管理体系
6
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
三、教学设计与实施
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--1、学情分析
有利因素
有一定理论基础。
不利因素
对课程认识不够深刻， 认为是非专业课程， 因此不够重视。 知识面相对较窄。 学习主动性不够。
《企业管理实务》—4、课程定位
《企业管理实务》是经济管理专业的一门核心平 台课程。是根据我院为长江三角洲企业培养国际 化高素质技能型人才的办学定位，我系培养财经 、营销、管理类人才的目标，使学生掌握企业管 理原理、知识和技能，为学生未来的职业发展打 下基础。
面向长三角，服务于企业、服务确理解管理和企业 的涵义，掌握管理学所 涉及的核心概念和理论； 了解管理活动的产生、 管理思想的演进及其主 要理论流派； 掌握管理四大职能即 计划、组织、领导、控 制的基本原则、内容及 技术方法； 掌握现代企业管理的 方法和内容，为以后专 业知识的学习打下基础。
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
2012-8-29
企业的需求，我们的目标
《企业管理实务》，4、教学资料
目前使用的教材
《现代企业管理》（第2版） 主编：戴庾先 电子工业出版社，2009年版 系21世纪高职高专规划教材
教材特点
本书从现代企业管理的实际需要 出发，按高职高专教学需求，全面、 系统地阐述了现代企业管理的原理、 思想、职能、方法及应用，将管理 学原理和企业管理学的内容有机地 融合在一起。
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--2、实践条件（校内 实训室)
学校
企业
人员、场地
教师、设备
市场化运营实体
教学
岗前培训
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
四、教学内容—内容选择原则
社会调研 实践活动
可持续发展
管理理论 基础知识 课堂实训 活动
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
四、教学保障
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--1、教学团队
能够从事企业管理实务教学的教师基 教学团队共有5人,其中, 具有高级职称教 师4人,具有硕士学位教师4人,“双师素质” 教师3人,来自企业教师1人。
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--2、实践条件 （校内实训室建设）
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
四、教学内容—教学资料
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--4、课程环节与考核
平时考核30%，以考勤记录和项目完成情况 为考评依据。
期末考核70%，用一张试卷将理论和技能相 结合，
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
知识前沿
现代管理理论和方法
校企合作
基于企业对经贸高素质技能型人 才的需求，校企合作培养人才。
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》-- 7.课程设计--总体原 则
知识性
学习内容源于先进的企业管理 知识
课程设计 总体原则
实践性
学习内容源于企业的实际经营 与管理
前瞻性
课程结构基于先进性、前瞻性 和开放性的。
支柱
决策、计划、组织、激励、领导、控制等
企业管理实务
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
管理 原理
企业管理实务—2、课程内容
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
15 2012-8-29
《企业管理实务》2、课程内容
序号 1 2 3 单元 概述 理论教学 理论教学 实践项目 理论教学 理论教育 实践项目 计划与目标 的设置 理论教学 实践项目 理论教学 实践项目 主要内容 1、管理概念 2、管理者技能和角色 1、管理理论的萌芽阶段，2、古典管理理3、 行为科学理论4、现代管理理论 企业的管理活动或经营现状分析 １、决策环境，２、决策者类型 ３、决策方法 1、战略极其类型，2、战略分析方法 3、战略管理新趋势 企业战略决策的制定 １、计划概述，2、计划工具与方法 3、目标管理，4、项目管理 企业计划书的制定 1、组织基础。2、组织结构的类型 3、组织设计与运作 组织结构的设计和职权配置 1、领导者与管理者，2、人性理论 3、领导理论 1、激励理论，2激励机制 有效激励员工的方法；沟通技巧的训练。 1、控制的性质及类型， 2、控制的方法，3、管理信息系统 学时 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2
以形象思维为主的智力类型
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》-- 3.课程开设思路
企业贸易，财务，仓储 物流、市场营销人才的 需要
群基础课程
知 识 群平台课程：
经济学基础 企业管理实务 国际贸易实务 会计基础 电子商务
学期1
企 业 人 才 需 求 调 查
专 业 岗 位 群 分 析
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
二、教学内容
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》1、企业管理内容
最佳 品种 最优 质量 最低 成本 准时 交货 安全 环保 良好 情绪
目标
P
IE
Q
Iso
C
D
5S
S
M
JIT
工 业 工 程
质 量 管 理 体 系
5 S 管 理
准 时 化 生 产
序号
1
实训室名称
ERP实训室 电子商务实训室
主要功能
ERP各模块实践操作 网络营销实践操作 企业模拟运营
合作企业
金蝶
建成日期
2007年8月
2
沙盘实训室
用友
2007年8月 2012年8月
商务谈判仿真实训室 谈判模拟 3
“好邻”沙工连锁经 超市收银、仓储、理货、盘点 国际购物中 2010年11月 营管理实训基地 操作 心
素质
具有热爱所学专业， 爱岗敬业的精神和强 烈的法律意识； 具有胜任管理工作 的良好的业务素质和 身心素质； 具备现代管理理念 和竞争意识，具有开 拓创新精神和可持续 发展能力。
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》-- 6.课程设计--依据
历史经验 本课程多年教学的经验
课程设计 依据
在教学模块中 首先构建必备的 基础理论知识。 理论基础 知识教学 知识、技能、素质 递进上升 在多媒体教室（课堂内）、 校内实训基地（课堂外）完 成实训项目。
项目分组、角色分配、实训过 程中的被管理者的身份
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
企业管理实务--3、教学手段
教学 视频
教材 讲义 教学 手段 实训 手册 教学 课件 网络 资源 仿真 软件
能力
初步掌握管理的基本原理及 其学科体系，能够对现实中的 管理现象进行正确的分析判断； 能够综合运用各种方法进行 科学决策； 能够运用组织结构设计的原 则和理论，对组织进行合理的 结构设计和职权配置； 能够全面运用各种激励手段 和沟通技巧，恰当处理领导工 作中遇到的一般问题； 能够运用相关知识进行企业 生产管理。 初步掌握质量管理体系运行 与管理。
四、教学特色与创新
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--1、课程特 色
1.实现课程内容与工业标准的统一；
2.实现课堂与实训室一体化 、采用“做
中学、做中教”的教学方法 ； 3. 合作教育。本课程与北京国英卓越技 术培训中心合作教育，质量管理体系内审 部分由该中心教师负责教育。
管理学的演 进
决策
4
战略管理
5
6
组织
7
8 9
领导理论
激励 控制
理论教学
理论教学 实践项目 理论教学
4
2 2 2
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
企业管理实务—2、课程内容
序号
单元
主要内容
1. 2. 5S 1. 理论教育 2. 3. 实践项目 1. 2. 质量管理理论发 展 质量管理关键术 语 质量管理体系 ISO9001 案例分析 内审方法和技巧 生产组织安排 JIT生产组织
经济学基础 企业管理实务 国际贸易实务 会计基础 电子商务
学期1
企 业 人 才 需 求 调 查
专 业 岗 位 群 分 析
学期2
专 业 定 位
职 业 分 析
专 业 技 能
学期3
专业核心课程
学期4
职 业
专业拓展课程
业务员、财务、物流、营 销 顶岗实习 选修课
毕业 项目
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
沙洲职业工学院 面向长三角，服务于企业、服务于地方经济 经管系
目录
一、课程设置
二、教学内容
三、教学设计与实施
四、教学保障
五、课程特色与创新
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
一、课程设置
面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
企业管理实务—课程基本信息
课程名称：企业管理实务 课时：50 所属院系：经济管理系 课程性质：经管系平台核心课 适用专业：国际贸易、会计、物流管理、 市场营销。
大多数学生学习态度认 真，思想活跃。
应对方法
针对学生的实际情况，充分利用 现有教学资源，提高学生对课程的 认识，加强案例教育、实训环节的教学， 提高 学生参与的兴趣，提高对企业和管理 的认识深度和高度、交际沟通能力及 主动创新性。 面向长三角，服务于企业、服务于地方经济
《企业管理实务》--2、教学组织 安排
沙洲职业工学院