2011教育心理学试题及答案(已经修订打印版)

教育心理学试题及答案（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）2-5（D）（A）（A）（C）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A，B，C，D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B，C，D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有（A，B，C，D）A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法5、利他行为具有以下特征(ABCD)A、以利他为目的B、自愿的C、不期望回报D、会有一定的付出或损失6、以下属于非紧急情况下的利他行为是(AB)A、给老人让座B、帮助同学补习功课C、抢救落水儿童D、与持枪歹徒搏斗7、战争、恐怖活动属于CA、紧急情况下的利他行为B、非紧急情况下的利他行为C、手段性侵犯行为D、目的性侵犯行为8、影响个体从众的因素主要有ABCDA、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例9、群体决策的缺点有DEA、多方面收集信息B、利用集体智慧C、增加群体凝聚力D、费时费力E、议而不决三、判断题1、社会化是一个双向的过程。

(+)2、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。

(-)3、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。

(+)4、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。

(+)5、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。

(+)6、穿着、行为古怪的人容易得到帮助。

(-)7攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。

(+)8、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。

(+)9、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。

(+)10、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。

(-)第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准C A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的CA、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？BA、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的AA、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是BA、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有ABCDEA、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：BCDA、诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有：ABCDA、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有：ABCDEA、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的CEA、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括ABCA、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展三、判断题1、心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。

(+)2、心理治疗原则上不主张多用药。

(+)4、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。

(-)5、心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

(+)6、心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。

(+)7、文化模式正成为学校心理键康教育工作的一个新趋势。

(+)8、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。

(+)9、生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。

(-)10、有一半的自杀者有精神疾病。

(-)11、对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。

(+)12、如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。

(+)13、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

(+)14、严重的精神障碍必须交精神科医生处理。

(+)心理学选择题（5-8章）附答案第五章一、单选题：D 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价B 2、认知学习理论是谁提出的（）A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔D.奥斯本D 3、奥斯本提出了()A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法A 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A.言语信息、智力技能、认知策略B. 知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略B 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A. 言语信息B. 智力技能C. 动作技能D. 认知策略B 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法D 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力D 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后B 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段A 10、品德态度的形成包括以下阶段（）A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多选题A,B,C,D 1、教学过程的基本要素包括（）A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象D.教学媒体A,B,D 2、教学设计包括以下几个方面（）A.目标 B.策略 C.计划 D.评价A,B,D 3、学生学习的三个基本领域包括（）A.认知B.情感C.意志D.动作技能A,B,C,D,E 4、教学媒体包括（）A、投影 B.录像 C.计算机 D.黑板E.图片A,B,C,D 5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（）A. 教学目标B.教学内容的特点C.教师的个性与特长D.学生年龄特征A,B,C,D,E 6、先行组织者策略的步骤包括（）A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化A,B,C,D 7、发现教学法的优势有（）A.有利于激发智慧潜能B.有利于培养内部动机C.有利于学会发现的技能D.有利于知识的保持A,B,C,D 8、行为主义教育观把学习看成（）A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的C.学习效果表现为外部行为的变化D.教学的目的是传授知识技能体系A,B,C,D 9、认知教学观认为（）A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解B,C,D,E 10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（）A.产生B.准备C.孕育D.明朗E.验证A,B,C,D,E 11、专家具有哪些特征（）A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力A,B,C,D 12、创造性思维表现为思维的（）A.独创性 B.发散性 C.灵活性 D.突发性A,B,C,D 13、教师的职业心理特征表现为（）A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则A,B,C,D 14、优秀教师的自我效能感表现为（）A.个人成就感B.认为从事的教学活动很有价值C.对学生有正向的期望D.对学生的学习负有责任第六章一、单选题：D 1、人工智能是属于（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习C 2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C. 学生的学习D. 知识和技能的学习B 3、认为学习是外部行为变化的学者是（）A.桑代克 B.斯金钠  C.加涅 D.金布尔C 4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔C 5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习D 6、提出“学习风格”概念的学者是（）A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦D 7、提出认知地图理论的心理学家是（）A. 桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼B 8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律A 9、根据强化物本身的性质可以分为（）A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚C 10、根据强化的性质和目的可以分成（）A. 自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化C. 正强化和负强化D.强化和惩罚A 11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A. 苛勒 B. 托尔曼 C. .桑代克D. 巴甫洛夫A 12、以下属于智力因素的是（）A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志C 13、以下属于非智力因素的是（）A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力C 14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A.动机是推动人们行为的内在力量B. 动机是个体的内部过程C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用D 15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是()A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广阔兴趣二、多选题B,C,D 1、认为学习是外部行为的变化的是（）A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.加涅B,C 2、强调学习是认知结构的变化的是（）A.华生 B.加涅 C. 奥苏贝尔 D. 斯金钠 E.金布尔A,B,C, 3、金布尔关于学习的定义是（）D,E A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变 B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化 C.学习是一种活动过程D.学习需要练习 E.学习要受到强化A,B,C,D 4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）A.知识的学习B.技能与熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质与行为习惯的学习A,B,C 5、加涅根据学习成果把学习分成（）A. 言语信息学习 B.智力技能学习 C.认知策略学习 D. 接受性学习 E.发现式学习B,C 6、“学习风格”具有如下特点（）A.灵活性 B.稳定性 C.独特性 D.概括性E.指导性A,B,C 7、学习风格的构成要素有（）D,E A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D意志要素E社会性要素A,B,C,D 8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A. 学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能 C 学习策略是内隐的学习规则系统 D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E. 学习策略是元认知B,C,D,E 9、以下属于认知派的心理学家是（）A. 桑代克B.苛勒C. 托尔曼D. 布鲁纳E奥苏贝尔.A,C,D,E 10、以下属于联结派的心理学家是（）A. 桑代克B.苛勒C. 巴甫洛夫D. 斯金钠E.斯彭斯A,B,C 11、联结论的主要特征是（）A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的C.强调对学习过程的客观研究 D.学习主要在于主动形成认知结构A,B,C 12、桑代克总结的主要学习规律是（）A.效果律B.练习律C. 准备律D. 联结律A,B,C,D 13、斯金钠总结出的规律包括() A.习得反应 B. 条件强化 C. 泛化作用D. 消退作用A,B,C,D,E 14、正强化的方法包括（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给于学习和成长的机会A,B,C,D 15、托尔曼在实验的基础上提出了（）A.符号学习理论B.认知地图C.中介变量D.潜伏学习A,B,C,D 16、学习活动中良好的性格特征表现为（）A.努力奋斗B.实事求是C.独立意识D.创造精神第七章一、单选题A 1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为()A政治社会化 B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程）D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）B 2、学校教育入职培训属于()A.早期社会化(儿童掌握语言)B.预期社会化（学校教育、入职培训）C.发展社会化（职业教育、成人教育）D.反向社会化（青年人较老年人电脑、开车）E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）A 3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）A.归因B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C.自我认知（主我读客我的认知与评价）D.态度（个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）D 4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象效应A 5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A.能力B.努力（不稳定的，内在原因）C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因）A 6、在影响人际吸引中"近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A.熟悉性临近性;B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性B 7、人际关系的发展过程一般分为（）A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊A 8、浪漫的爱的组成是（）A.亲近和激情B.亲近和承诺（友情的爱）C.激情和承诺D.亲近、激情和承诺（圆满的爱）C 9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方向变化的现象）B.服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C.暗示D.模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）C 10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从 B.从众 C.模仿D.暗示B 11、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进 B.社会抑制 C.社会进步D.社会退步二、多项选择题A,B,C,D 1、个体具有社会化的可能性主要是因为（）A.有生物遗传因素的基础B.与超越本能的学习能力C.有较长的依赖生活期D.有掌握语言的潜在能力A,B,C,D 2、民族社会包括（）A.掌握本民族的文化B.掌握本民族的生活习惯C形成共同的民族心理特征.具有民族自豪和归属感A,B,C,D 3、早期社会化的内容包括（）A.儿童掌握语言 B.学习最基本的生存技能C.学习社会规范并将社会价值内化 D.与人沟通并建立感情A,B,C,D 4、大众传媒有（）A.报纸 B.电视 C.广播 D.互联网B,C,D 5、印象具有以下特点（）A.直接性 B.间接性 C.稳固性 D.综合性A,B,C,D 6、态度改变的方法有（）A.劝导宣传法B.群体影响法C.活动参与法D.角色扮演法A,B 7、以下属于高层次的社会关系有（）A.阶级关系B.政治关系C.朋友关系D.夫妻关系E.同事关系F.主雇关系A,B,C,D 8、利他行为具有以下特征（）A.以利他为目的 B.自愿的 C.不期望报答 D.会有一定的付出或损失A,B 9、以下属于非紧急情况下的利他行为是（）A.给老人家让座B.帮助同学补习功课C.抢救落水儿童D.与持枪歹徒搏斗C 10、战争、恐怖活动属于（）A.紧急情况下的利他行为 B.非紧急情况下的利他行为C.手段性侵犯行为D.目的性的侵犯行为A,B,C,D 11、影响个体从众的因素主要有（）A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例A,B,C,D,E 12、以下影响暗示效果的因素是（）A.暗示者的名气B.暗示技巧C.被暗示者的年龄D.被暗示者的性别E.被暗示者的个性特点C，D 13、群体决策的缺点有（）A.多方面收集信息B.利用集体智慧C.增加群体凝聚力D.费时费力E.议而不决第八章一、单选题A 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（）A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态D.非病状态是指一个人适应良好的状态C 2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（）A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态C 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式B 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的()A.外展训练又称户外拓展训练B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施C 5、以下哪种说法是不正确的()A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪C 6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之B 7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的()A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题B 8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A.问题的内容B.内在心理根源C.特定发展时期和阶段D.问题的性质A 9、关于自卑感以下哪种说法是错误的()A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一C 10、关于危机定义的表述，以下错误的是（）A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。