机械摆钟 pt
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新教科版五年级科学上册《机械摆钟》ppt课件(2024)
1. 将机械摆钟放置在平稳的桌面上，确保其能够 自由摆动且不受外界干扰。
2024/1/29
23
实验器材准备及使用方法
2. 使用尺子测量摆钟的摆长，即从悬挂点到摆球中心的距离，并记录下来。 3. 将秒表准备好，用于计时。
2024/1/29
24
实验步骤和注意事项
01
实验步骤
2024/1/29
02
1. 让摆钟自由摆动，同时启动秒表计时。
02
实验操作点评
教师对学生的实验操作能力进行点评，强调实验规范性和数据准确性的
重要性，提出改进意见。
2024/1/29
03
学习方法建议
教师结合学生的实际情况，给出针对性的学习方法建议，如如何加强记
忆、提高实验效率等。同时鼓励学生保持积极的学习态度，不断探索科
学奥秘。
36
THANKS
感谢观看
2024/1/29
2. 观察并记录摆钟在15秒内摆动的次数，注意要确保每次摆动
03
都是从一侧到另一侧再返回的过程。
25
实验步骤和注意事项
• 重复实验3次，取平均值作为最终结果，以减小误差。
2024/1/29
26
实验步骤和注意事项
01
注意事项
2024/1/29
02
03
04
1. 在实验过程中，要保持安 静，避免对摆钟产生干扰。
原子能级跃迁频率受外部因素影响极小，因此原子钟表的稳定性极好 。
技术先进
原子钟表代表了目前计时技术的最高水平，广泛应用于科研、卫星导 航等领域。
32
07 总结回顾与课堂 互动环节
2024/1/29
33
关键知识点总结回顾
机械摆钟PPTppt课件
板书设计
机械摆钟
认识摆钟 观察摆钟 观察我们的摆
它是根据流沙从一个容器滴漏到另 一个容器的数量来计量时间的。但 每天还是有约10分钟的误差。
新知导入
1656~1657年，荷兰物理学家和 天文学家惠更撕，发明了摆钟。
一般摆钟日误差 20秒，精密的摆 钟的日误差只有 千分之几秒。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
新知讲解
活动1：认识摆钟 摆钟，通常具有报时功能，又称“自鸣钟”。
拓展提高
认识与摆钟密切有关的两个人
伽利略：意大利物理学家、天 文学家和哲学家，近代实验科 学的先驱者 、摆钟之父。1583 年，伽利略在比萨教堂里注意 到一盏悬灯的摆动，随后用线 悬铜球作模拟（单摆）实验， 确证了微小摆动的等时性以及 摆长对周期的影响。
拓展提高
惠更斯：荷兰物理学家、天文学家、 数学家、他是介于伽利略与牛顿之间 一位重要的物理学先驱。
在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为什么不 一样呢？摆的快慢与什么因素有关？
可能与摆锤的轻重有关？ 可能与摆绳的长短有关？ 可能与摆动的幅度有？
（下节课继续研究。）
新知讲解
通过本节课的学习，你有怎样的收获？
同一个单摆每摆动一次所需的 时间是相同的。根据单摆的等 时性，人们制成了摆钟，使时 间的计量误差更小。
机械摆钟PPTppt课件
新知导入
随着社会的发展，日晷、水钟、沙漏等一些简易的 计时工具，为什么已不能适应社会发展的需要？
公元前1500年，出现的日 晷是人类最古老的计时工 具。埃及人首先开始使用 这项技术，然后在整个地 中海地区普及开来。但是， 用日晷计时每天总是相差 15分钟。
新知导入
公元前1400年,出现的漏壶 (沙漏或者滴漏)是第一个摆 脱天文现象的计时仪器。
《机械摆钟》ppt幻灯片课件
清洁保养
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共14张PPT)
寻找测量时间的工具 与跑同行
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
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3
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4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
机械摆钟(2023版ppt)
机遇：随着科技的发展， 机械摆钟可以融入更多 的科技元素，提高产品 的附加值
机遇：随着环保意识的 提高，机械摆钟可以采 用环保材料和工艺，提 高产品的环保性能
未来发展趋势
1
智能化：机械摆 钟将融入更多智 能功能，如语音 控制、远程操作 等
2
环保化：机械摆 钟将采用环保材 料和节能设计， 降低对环境的影 响
计时功能
01 02 03 04
01
机械摆钟的核心功能是计时，可 以精确到秒
02
机械摆钟的计时精度高，不受外 界环境影响
03
机械摆钟的计时稳定性好，可以 长时间保持准确
04
机械摆钟的计时功能可以应用于各 种场合，如家庭、办公室、学校等
艺术价值
机械摆钟的设 计：精美的外 观设计，具有 艺术美感
工艺价值：精 湛的工艺，体 切割材料：根 据图纸切割所 需的金属材料
04
调整摆钟：调 整摆钟的走时 精度和稳定性
06
包装运输：将 制作好的摆钟 进行包装和运 输
材料选择
01
钟壳材料：金属、 塑料、玻璃等
04
指针材料：金属、 塑料、橡胶等
02
钟摆材料：金属、 塑料、橡胶等
05
发条材料：金属、 塑料、橡胶等
03
齿轮材料：金属、 塑料、橡胶等
5
机械摆钟的现状与未来
当前市场状况
01
机械摆钟 市场逐渐 萎缩，被 电子钟表 取代
02
机械摆钟 主要面向 高端市场， 价格昂贵
03
机械摆钟 收藏价值 高，受到 部分消费 者的喜爱
04
机械摆钟 的创新设 计，吸引 了部分年 轻消费者
面临的挑战与机遇
挑战：市场竞争激烈， 需要不断创新和改进
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共22张PPT)
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10—
数
秒
20秒
第一次
20— 30秒
30— 40秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每十秒(每分钟)摆动的 次数是相同的。
2.不同的摆每十秒(每分钟)摆动的 次数是不同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
问题：在相同的时间内，不同的摆 摆动的次数为什么不一样呢?摆的 快慢与什么因素有关?
日晷Βιβλιοθήκη 机械摆钟摆钟动画.swf
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数相同 吗?
观察结论：相同。摆钟的摆每分 钟都是摆60次
生活中观察的结论能作为科学原理吗？
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.观察我们的摆，我们发现他有 什么变化吗?
实验测量
1.让我们的摆自由摆动，用秒表 计时，测量摆每分钟摆动的次数， 记录三次的摆动次数。
2.让我们的摆自由摆动，用秒表 计时，每隔10秒时间记录一次摆 动的次数，连续记录四个十秒的 摆动次数。
实验方法
小组合作，合理分工
一名操作员，一名计时员，四名 计数员，一名记录员
下节课我们将继续 研究摆
教堂里的摆
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你有什么发现？你有 什么感悟？
2024版年度科学五年级上册4机械摆钟优质ppt课件
科学五年级上册4机械摆钟 优质ppt课件
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 引言 • 机械摆钟的构造与原理 • 机械摆钟的精度与调整 • 实验：制作简易机械摆钟 • 机械摆钟的历史与文化 • 现代机械摆钟的创新与发展 • 总结回顾与拓展延伸
2
01 引言
2024/2/3
3
课程背景与目的
实验要求
学生需独立完成实验，或在小组内分工合作。
2024/2/3
17
实验目的与要求
2024/2/3
01
实验过程中要注意安全，避免使用 过于危险的工具或材料。
02
制作完成后，需要对机械摆钟进行 测试和调整，确保其能准确计时。
18
材料与工具准备
木板或塑料板
用于制作摆钟的底座和支架。
细绳
用于悬挂钟摆。
正确使用
在使用机械摆钟时，应按 照说明书或专业人员的指 导进行操作，避免因误操 作导致损坏或故障。
14
04 实验：制作简易 机械摆钟
2024/2/3
15
实验目的与要求
实验目的
了解机械摆钟的工作原理。
2024/2/3
掌握制作简易机械摆钟的方法和步骤。
16
实验目的与要求
培养学生的动手能力和创新思维。
2. 安装钟表机芯
将钟表机芯固定在底座上，确保机芯的轴心与底 座垂直。
连接电池盒，为机芯提供动力。
2024/2/3
24
制作步骤及注意事项
2024/2/3
01
3. 制作钟摆
02
将细绳一端固定在支架上，另一端悬挂小重物作为配重，形成
钟摆。
调整细绳的长度，使钟摆的摆动周期符合设计要求。
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 引言 • 机械摆钟的构造与原理 • 机械摆钟的精度与调整 • 实验：制作简易机械摆钟 • 机械摆钟的历史与文化 • 现代机械摆钟的创新与发展 • 总结回顾与拓展延伸
2
01 引言
2024/2/3
3
课程背景与目的
实验要求
学生需独立完成实验，或在小组内分工合作。
2024/2/3
17
实验目的与要求
2024/2/3
01
实验过程中要注意安全，避免使用 过于危险的工具或材料。
02
制作完成后，需要对机械摆钟进行 测试和调整，确保其能准确计时。
18
材料与工具准备
木板或塑料板
用于制作摆钟的底座和支架。
细绳
用于悬挂钟摆。
正确使用
在使用机械摆钟时，应按 照说明书或专业人员的指 导进行操作，避免因误操 作导致损坏或故障。
14
04 实验：制作简易 机械摆钟
2024/2/3
15
实验目的与要求
实验目的
了解机械摆钟的工作原理。
2024/2/3
掌握制作简易机械摆钟的方法和步骤。
16
实验目的与要求
培养学生的动手能力和创新思维。
2. 安装钟表机芯
将钟表机芯固定在底座上，确保机芯的轴心与底 座垂直。
连接电池盒，为机芯提供动力。
2024/2/3
24
制作步骤及注意事项
2024/2/3
01
3. 制作钟摆
02
将细绳一端固定在支架上，另一端悬挂小重物作为配重，形成
钟摆。
调整细绳的长度，使钟摆的摆动周期符合设计要求。
《机械摆钟》小学科学五年级上册PPT课件
小学科学五年级上册《计量时间》
4.机械摆钟
【教学目标】 科学概念目标 同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质 人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 科学探究目标 1.能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。 2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。 科学态度目标 1.准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。 2.发展对计时工具研究的兴趣。
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次
第二次
第三次
次数
注意事项
摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆。 摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）。 如果摆捶碰到了铁架台或其它东西，实验要重新做。 注意计时和计数。
探索
自制摆1分钟摆动次数记录表
摆动次数
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
我们的发现
1.同一个摆在1分钟内，摆动的次数是一样的。 2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。 3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。
研讨
不同的摆在1分钟内，摆动的次数相同吗？
不同
拓展
1.在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为 什么不一样呢? 2.摆的快慢与什么因素有关?
பைடு நூலகம்
聚焦
摆钟是怎样来计量时间的？
探索
摆钟的出现，大大提高了计时的准确性。 你知道它由哪些部分组成吗？
钟面
摆线 摆锤
钟摆
摆钟
探索
摆钟是靠钟摆振动的次数来计时的。
怎样算1次？
摆来回往返计1次 （从起点回到起点）
探索
钟摆每分钟摆动的次数
用秒表测一测，家里摆钟的摆每分钟摆动几次？把记录的 结果填到表格中。记得重复多次实验，避免实验结果偶然性。
4.机械摆钟
【教学目标】 科学概念目标 同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质 人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 科学探究目标 1.能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。 2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。 科学态度目标 1.准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。 2.发展对计时工具研究的兴趣。
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次
第二次
第三次
次数
注意事项
摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆。 摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）。 如果摆捶碰到了铁架台或其它东西，实验要重新做。 注意计时和计数。
探索
自制摆1分钟摆动次数记录表
摆动次数
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
我们的发现
1.同一个摆在1分钟内，摆动的次数是一样的。 2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。 3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。
研讨
不同的摆在1分钟内，摆动的次数相同吗？
不同
拓展
1.在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为 什么不一样呢? 2.摆的快慢与什么因素有关?
பைடு நூலகம்
聚焦
摆钟是怎样来计量时间的？
探索
摆钟的出现，大大提高了计时的准确性。 你知道它由哪些部分组成吗？
钟面
摆线 摆锤
钟摆
摆钟
探索
摆钟是靠钟摆振动的次数来计时的。
怎样算1次？
摆来回往返计1次 （从起点回到起点）
探索
钟摆每分钟摆动的次数
用秒表测一测，家里摆钟的摆每分钟摆动几次？把记录的 结果填到表格中。记得重复多次实验，避免实验结果偶然性。
机械摆钟-时间的测量PPT优秀课件
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量
5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
测一测
摆钟一分钟摆动了几次？
讨论 记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线
摆角
摆锤
咱们的摆一分钟能摆几次呢？
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
汇报重点: 通过实验你们组发现了什么？ 跟你们实验前的猜测一样吗？
摆动次数观察记录
0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒
摆动次数
实验发现
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
。
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
1、聪明出于勤奋悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量
5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
测一测
摆钟一分钟摆动了几次？
讨论 记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线
摆角
摆锤
咱们的摆一分钟能摆几次呢？
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
汇报重点: 通过实验你们组发现了什么？ 跟你们实验前的猜测一样吗？
摆动次数观察记录
0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒
摆动次数
实验发现
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
。
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
教科五年级科学下《三时间的测量机械摆钟》课PPT课件0
一、教材简析：教科书内容共两页，分两局部。
第一局部：察看摆钟摆钟为何会比其余的计时工具都精准呢?这对学生来说是一个比较拥有吸引力的问题。
带着这样的迷惑去察看摆钟的结构，教科书就是这样开始这节课的教课的。
成立在这个根基上，教科书提出“用秒表测一测，摆钟中的摆每分钟摇动几次?〞对摆推行丈量此后，有可能全班会得出一致的结论，也有可能结论不一致。
这时插图中的一个男孩提出:再测一次，这是教科书所希望的。
教师要抓住机遇，指引学生思虑重复丈量的重要意义。
经过重复丈量，学生会发现各样摆钟的摆每分钟都是摇动60次。
不论摆幅大(不可以大于90度)一些仍是摆幅小一些，摆往返摇动一次所用的时间老是相等的，这就是摆的等时性。
第二局部：察看我们的摆是否是全部的摆每分钟摇动的次数都同样呢?学生的研究欲念开始被激发。
教科书指导学生利用一条细绳和一个小重物，制作一个简单的摆。
接下来，学生要用丈量钟摆的方法，连续丈量自己制作的摆秒钟内摇动的次数。
频频丈量后，学生们会发现两个现象：同一个摆，在每个10秒钟内，摇动的次数是同样的；不同的摆在10秒钟内摇动的次数可能其实不同样。
这就向学生们提出了问题。
摆的幅度越来越小了，可是摇动次数仍是同样，这是为何呢?教科书插图中一个小组的学生在对话，一位学生提出要再丈量一次，这是再一次提示学生就这个现象推行重复实验。
二、教课背景：跟着社会的睁开，人类对时间精准度的要求也提高了。
学生研究过的日暑、水钟、沙漏等一些简略的计时工具，已不合适社会睁开的需要。
摆钟的创建大大地提高了时钟的精准度。
在本课的学习中，学生将观察摆钟的摆，发现摆钟的摆每分钟摇动的次数是同样的。
本节课所研究的摆是“单摆〞。
所谓单摆是指在细线的下边拴一个小球重物，且细线的质量与小球对比可以忽视，球的直径与线长相比也可以忽视的摆。
单摆的摇动拥有等时性，即在摆长必定、摆角较小的状况下，摆往返摇动一次所需要的时间老是同样的。
对摆的等时性的研究学生会特别感兴趣，在本课的学习与研究中，教师要侧重解决学生操作方面的一些问题，让学生的丈量尽量地精准一些。
《机械摆钟》时间的测量PPT课件3 (共10张PPT)
机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次?
结论：相同。各种摆钟的摆每分 钟都是摆60次
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计 时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
实验方法
小组合作，合理分工 分计时员，操作员，记录员，汇 报员
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10— 数 秒 20秒 第一次
第二次 第三次
20— 30秒
30— 40秒
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
问题：在相同的时间内，不同的摆 摆动的次数为什么不一样呢?摆的 快慢与什么因素有关?
同学们再见!
下节课我们将继续 研究摆
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次?
结论：相同。各种摆钟的摆每分 钟都是摆60次
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计 时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
实验方法
小组合作，合理分工 分计时员，操作员，记录员，汇 报员
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10— 数 秒 20秒 第一次
第二次 第三次
20— 30秒
30— 40秒
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
问题：在相同的时间内，不同的摆 摆动的次数为什么不一样呢?摆的 快慢与什么因素有关?
同学们再见!
下节课我们将继续 研究摆
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
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机械摆钟
摆往返一次所用的时间总是相 同的，这就是摆的等时性。
摆的等时性：指不论摆动幅度（摆角小于5°时）大些还小些， 完成一次摆动的时间是相同的，这个摆角是指摆线与竖直方 向的夹角。当摆角大于5°，摆的等时性会被打破，所以日常 的钟摆的摆动幅度都很小。
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探究开始了……
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1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上 端固定，下端挂上一个小重物，就 组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，
每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
同一个摆，相同时间，摆动的次数是一样的。 不同的摆，相同时间，摆动的次数不相同。
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问题： 在相同的时间内， 不同的摆摆动的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
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机械摆钟
摆往返一次所用的时间总是相 同的，这就是摆的等时性。
摆的等时性：指不论摆动幅度（摆角小于5°时）大些还小些， 完成一次摆动的时间是相同的，这个摆角是指摆线与竖直方 向的夹角。当摆角大于5°，摆的等时性会被打破，所以日常 的钟摆的摆动幅度都很小。
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1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上 端固定，下端挂上一个小重物，就 组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，
每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
同一个摆，相同时间，摆动的次数是一样的。 不同的摆，相同时间，摆动的次数不相同。
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问题： 在相同的时间内， 不同的摆摆动的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
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1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，记录
摆动的次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开， 不能推一把。
2.摆的幅度不能太小，也不能太大（别超 过90度）。
3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后， 实验要重新做。
同一个摆相同时间间隔摆动次数的 观察记录
0—10 秒
摆动次数
10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
我们的发现：
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同。 不同的摆在相同的时间间隔内摆动的次数不同。
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数 是相同的。
同一个摆每摆动一次所需的时间是相 同的。这就是摆的等时性。
单摆具有等时性。
机械摆钟就是利用单摆的等时性来 制作的，这大大提高了时钟的精确度， 使时间的计量误差更小了。
思考：
•在相同的时间内，不同的摆摆动 的次数为什么不一样呢? •摆的快慢与什么因素有关?
• 一个简单的摆由摆绳和摆锤组成。 • 摆动的幅度大小叫摆幅。
4. 注意计时和计数。
活动一： “我们的摆”每分钟摆动次数
小结
同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 不同的摆每分钟摆动的次数可能是不 同的。
• 再摆动一次，仔细观察摆在摆动过 程中有什么变化？
活动二：
同一个摆相同时间间隔摆动次数的观察
• 让我们的摆自由摆动，分别测量0-10秒、 10-20秒、20-30秒、30-40秒内摆动的次数。
教科版科学五年级下册
水钟
钟面
摆钟 摆绳
钟摆 摆锤
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
怎样算1次？
摆来回往返计1次
（从起点回到起点）
起点
这个摆钟一分钟 摆动多少次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
测量次数 第1次
第2次
第3次
摆动次数
我的发现 这个摆钟每分钟摆动的次数相同。
观察我们的摆
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，记录
摆动的次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开， 不能推一把。
2.摆的幅度不能太小，也不能太大（别超 过90度）。
3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后， 实验要重新做。
同一个摆相同时间间隔摆动次数的 观察记录
0—10 秒
摆动次数
10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
我们的发现：
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数是相同。 不同的摆在相同的时间间隔内摆动的次数不同。
同一个摆在相同的时间间隔内摆动的次数 是相同的。
同一个摆每摆动一次所需的时间是相 同的。这就是摆的等时性。
单摆具有等时性。
机械摆钟就是利用单摆的等时性来 制作的，这大大提高了时钟的精确度， 使时间的计量误差更小了。
思考：
•在相同的时间内，不同的摆摆动 的次数为什么不一样呢? •摆的快慢与什么因素有关?
• 一个简单的摆由摆绳和摆锤组成。 • 摆动的幅度大小叫摆幅。
4. 注意计时和计数。
活动一： “我们的摆”每分钟摆动次数
小结
同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 不同的摆每分钟摆动的次数可能是不 同的。
• 再摆动一次，仔细观察摆在摆动过 程中有什么变化？
活动二：
同一个摆相同时间间隔摆动次数的观察
• 让我们的摆自由摆动，分别测量0-10秒、 10-20秒、20-30秒、30-40秒内摆动的次数。
教科版科学五年级下册
水钟
钟面
摆钟 摆绳
钟摆 摆锤
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
怎样算1次？
摆来回往返计1次
（从起点回到起点）
起点
这个摆钟一分钟 摆动多少次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
测量次数 第1次
第2次
第3次
摆动次数
我的发现 这个摆钟每分钟摆动的次数相同。
观察我们的摆