如何做好新时期班主任工作

如何做好新时期的班主任工作

新时期的班级管理工作要求班主任要热衷于本职工作，与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术，走进学生心灵，不断创新，把深入实践科学发展观贯穿于班级管理的每时每刻。

1、通过开展形式多样的班级活动。加强学生的思想道德教育

随着新课改的深入，倡导的是学生观，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意识的人。因此，进一步加强学生的思想道德建设是学校教育中的重中之重。

作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动，通过多种开放性的互动形式，结合班级实际加强学生道德教育。活动的开展应针对学生的特点，通过精心组织安排和设计。如开展主题班会“怎样迈好中学第一步”，“诚信从我做起”，“爸爸、妈妈，我想对你说”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。

2、以高尚的人格魅力增强班级凝聚力

“学高为师，身正为范”，靠的是身教和潜移默化。作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率，要达到“于无声处胜有声”的境界。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

3、相信学生。尊重学生，注重个体差异

关爱每一位学生，是教师更是每一位班主任的天职。无论是大

班还是小班，班主任面对的是各种不同层次的学生，而问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。作为班主任，可以采取“看”和“管”两种办法，“看”，即学生在校期间要经常巡查，严加督促。然后利用课堂或课余时间进行“管”，从小事做起，从点滴做起，感情上的亲近，要求上的严格，方法上的灵活，行动上的表率，就会让学生觉得这个集体有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

4、科学管理，健全班级管理机制

首先就要培养学生干部，以干带群，加强管理。注重班干部的培养，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。

其次，努力构建“家庭、学校、社会三结合”的教育网络，营造一个温馨和谐的班级氛围，以良好的合力促进人的发展。班主任要根据学生各阶段的情况，定期召开别开生面的师生、家长座谈会，进一步加强学生的学法指导，加强学生的德育教育和心理健康教育，以便取得家长的共同配合。

再次，要建立日常家访制度。每学期对每个学生进行家访或电访，多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，形成齐抓共管的班级管理机制。

5、注重策略，抓好班风、学风建设。创造良好的学习氛围

教学过程中，班主任要注重指导学生学习策略的培养，即“过好三关”。就是“课前预习关、课堂学习关和课后先复习后作业关”。通过这三关，鼓励学生提出、分析和解决问题，养成良好的学习习

惯。教师在课堂上的讲解要有的放矢，使学生印象深刻，课堂上记好笔记。以学生为中心，以活动为中心，多采用启发式、任务式、探究式、讨论式等多种“任务型”的教学途径，启发学生思考，开发学生的思维能力。注重让学生养成先复习后作业的习惯。让学生在学习过程中温故知新，及时有效地深化课内知识，养成自主学习的良好习惯，形成优良的班风、勤奋的学风。

6、与时俱进。科学发展，努力开创班主任工作的新局面

6.1质量是班级管理的灵魂和核心竞争力，落实是提升质量的第一要务。班主任要注重建立健全学生的学习成长档案。通过档案，认真分析每一个学生存在的问题，勤观察每一个学生的表现，通过观察及时发现问题，并及时进行谈话、及时提醒、及时沟通。要突出教学中心：一是体现在培养优良的班风学风的建设上，给学生营造良好的学习环境；二是体现在学生正确的学习方法的指导上，要让每一个学生都有一整套适合自己成长进步的正确方法；三是体现在学生良好心态的培养上，加强心理健康教育，充分调动学生的学习积极性，让学生一步步走向成功。

6.2转变教育观念，树立智力与非智力协调发展的素质教育观。事实证明：智力非智力一起抓，才是协调、和谐、高效的教育。教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理、有坚定的毅力、有勤奋的定力。

6.3新课改着眼于学生素质的全面提高。在教育教学工作中，班主任工作要体现“三个突出”：一是突出习惯教育；二是突出心理

教育；三是突出责任教育。根据学生个体差异，注重教育策略，塑造学生的个性，从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。

随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入，班主任需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，努力实践科学发展观，要与同道共勉，与学生同行，广泛收集意见，不断地总结经验、反思自己的得与失，改进工作，尝试新的方法，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，切实加强班级目标，措施落实到位。转变质量管理方式，向教学要质量，向管理要质量。创教育新环境，育全才为己任，做推进教育教学质量的积极实践者和促进者。