《寻找雨具的缺点》

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《寻找雨具的缺点作业设计方案》

《寻找雨具的缺点》作业设计方案
一、作业目标：
通过本次作业，学生将能够通过实地考察和调查，了解雨具在平时生活中的应用情况和存在的问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、作业对象：
本次作业适用于小学三年级至五年级的学生。

三、作业内容：
1. 学生将分组进行实地考察，寻找家庭中的雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，记录下每种雨具的品牌、颜色、大小等信息。

2. 学生将对每种雨具进行测试，包括防水性能、舒适度、耐用性等方面的评估。

3. 学生将针对每种雨具找出其中存在的问题和不足的地方，如漏水、易损坏、不舒适等。

4. 学生将整理出每种雨具的优缺点，并提出改进建议。

五、作业要求：
1. 学生需认真完成实地考察和测试，并准确记录所得数据。

2. 学生需按照要求整理出每种雨具的优缺点，并提出改进建议。

3. 学生需以小组形式提交作业报告，包括实地考察记录、测试数据、问题分析和改进建议。

4. 学生需在规守时间内完成作业，并按时提交。

六、作业评判：
1. 作业将根据实地考察的深度和详细水平、测试数据的准确性和全面性、问题分析的逻辑性和清晰度以及改进建议的合理性和创新性进行评判。

2. 作业将综合思量小组合作能力、团队协作精神和个人表现等因素进行评分。

七、作业意义：
通过本次作业，学生将能够培养实地考察、数据分析和问题解决的能力，提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的创新认识和团队合作精神。

同时，也能够让学生更加了解雨具的应用特点和存在的问题，为未来的改进和设计提供参考。

寻找雨具的缺点教案

学生讨论回答。接着引导学生思考：“这些问题有解决办法吗？”那各种猜测缺点在哪里呢？（相机板书课题）
二、探求新知．
（一）缺点大搜索
谈话：植物根的生长特点等都是我们日常生活中经常见现象。认真找一找我们使用过的实验器具有哪些缺点？
活动内容：
1、找出日常生活中使用的器具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设想记录下来。
教学后记
师生总结
植物的根生长特点：向水，向地，向肥沃的土壤生长的特点。
（三）整理
1、整理小组成员各自发现特点。
2、各小组把整理材料汇报。
3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。
三、课堂小结
教师简要概述本节课所学内容。
四、拓展延伸
搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些特点的问题的。
作业设计
搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些特点的问题的。
板书设计
寻找根具有哪些生长的缺点
2、征集别人对生产生。活中根生长的看法和想法，并做好记录
活动提示：
1、观察要认真细致，可以从向水、向地、向肥沃土壤能等方面进行分析研究。
2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。
3、记录要真实具体。
（二）表达与交流
1、分组交流，各小组发表意见。（教师相机指导）
2、全班交流。（教师相机指导）
教学课题
寻找根的向那边缺点
课时安排
1课时
备课教师
田学高
教学目标
1.运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
2.开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3.能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。

寻找雨具的缺点教案

寻找雨具的缺点教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握雨具的基本知识。

2. 培养学生观察、思考和批判性思维能力。

3. 引导学生发现雨具的缺点，并提出改进意见。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够发现雨具的缺点，并提出改进意见。

2. 教学难点：培养学生观察和批判性思维能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解雨具的基本知识和常见问题。

2. 讨论法：分组讨论，让学生提出雨具的缺点和改进意见。

3. 实践法：让学生亲身体验雨具的使用，发现问题。

四、教学准备：1. 雨具实物或图片。

2. 雨具使用视频或动画。

3. 讨论分组安排。

五、教学过程：1. 导入：讲解雨具的基本知识和重要性。

2. 讲授：介绍雨具的种类、功能和常见问题。

3. 展示：展示雨具使用视频或动画，让学生了解雨具的使用方法。

4. 实践：让学生亲身体验雨具的使用，观察和发现雨具的缺点。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，提出雨具的缺点和改进意见。

6. 分享：每组选出一名代表分享讨论成果。

7. 总结：总结学生提出的缺点和改进意见，给出改进方案。

8. 作业：让学生课后观察和思考自己使用的雨具是否存在缺点，并写出改进意见。

教学反思：本节课通过讲解、展示和实践等方式，让学生了解了雨具的基本知识和常见问题。

通过分组讨论，学生能够发现雨具的缺点，并提出改进意见。

教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的批判性思维能力。

教师要给予学生充分的鼓励和支持，让他们敢想敢说，发挥创造性思维。

六、教学延伸：1. 邀请雨具制造企业的工程师或设计师，让学生向他们提问，了解雨具设计和制造的过程。

2. 组织一次雨具制作比赛，让学生动手制作自己设计的雨具，并评选出最佳设计和最佳实用性。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够提出有见地的改进意见。

3. 批判性思维：评价学生在讨论中是否能够提出有深度的问题和见解。

《寻找雨具的缺点》

大象版六年级科学下册
寻找雨具的缺点
伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一大贡献。伞，在中国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于伞的记载。古人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相传著名工匠鲁班之妻创造手提伞。由于伞开始为丝帛制成，价格昂贵，百姓难以买起，雨天只能戴斗笠或穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上桐油的纸来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中国人又首次发明折叠伞。中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传入英国，随后传遍欧美及世界各地。中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼龙伞、塑料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、旅游、军事、国防、科技、航空、航天等众多领域。
雨衣是蓑衣、棕衣的延续，也是接受了国外生活方式的产物。现代雨衣是由防水布料制成的挡雨衣服。雨衣适用的防水布料有胶布、油布和塑料薄膜等。现在雨衣的款式和色彩变得日益丰富。
可爱的儿童雨衣
各种摩托车用雨衣
拼色、塑料及一次性雨衣
雨衣也加入了时尚的元素
伞发明至今已有几千年了，现在伞的品种和功能也越来越多了
你认识这些雨具吗？
各种摩托车用雨衣
我更惨，伞都被风刮得翻过来了雨下的真大呀，我的雨靴里都是水。
穿着雨披，扭头太不方便了！
常用的雨具有哪些缺点？
名称缺点项目面料
结构
雨伞
面料不透明。伞面易吸水，变得沉重。伞把较滑，铁架子较软
风大雨大，不容易行走，经常看不见前面的车辆，不安全。冬天拿着冻手
户外太阳伞
庭院伞滑翔伞
新型创意雨伞
情侣伞
这种伞为情侣撑起了“两片天”。然而当它合拢时，看起来跟普通伞并没有什么区别。

《寻找雨具的缺点作业设计方案》

《寻找雨具的缺点》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解雨具的种类和功能；
2.培养学生观察和分析问题的能力；
3.提高学生的写作能力和表达能力；
4.激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容：
1.介绍雨具的种类和功能；
2.讨论雨具的优点和缺点；
3.进行实地观察和调查，寻找雨具的缺点；
4.撰写作业，总结调查结果并提出改进建议。

三、教学过程：
1.导入：通过展示不同种类的雨具，引起学生对雨具的兴趣；
2.讲解：介绍雨具的种类和功能，引导学生思考雨具的作用；
3.讨论：分组讨论雨具的优点和缺点，引导学生思考如何寻找雨具的缺点；
4.实地调查：组织学生到校园或家庭进行实地观察和调查，寻找不同雨具的缺点；
5.撰写作业：要求学生撰写作业，总结调查结果并提出改进建议；
6.展示效果：学生展示自己的作业效果，分享发现和建议。

四、评判方式：
1.作业评判：评分标准包括内容的完备性、逻辑性、语言表达和观点奇特性；
2.参与评判：评分标准包括参与讨论的积极性、观察调查的认真水平和展示效果的表现。

五、拓展延伸：
1.组织学生设计改进雨具的方案，培养学生的创新能力；
2.邀请专业人士来校进行讲座，深入了解雨具的设计和制作过程；
3.组织学生参与雨具设计比赛，激发学生的设计潜力和竞争认识。

六、教学反思：
通过本次作业设计方案，学生能够更深入地了解雨具的功能和应用，培养他们的观察和分析能力，提高写作和表达能力。

同时，激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新认识和团队合作精神。

希望通过这样的教学活动，能够让学生在实践中进修，不息提升自己的综合能力。

《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：了解雨具的种类和功能，掌握雨具的应用方法。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的创新思维和动手能力。

3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨鞋等。

2. 雨具的应用方法：正确应用雨具的方法和注意事项。

3. 寻找雨具的缺点：观察雨具的设计和应用过程中可能存在的问题，提出改进意见。

三、教学过程1. 导入：通过展示各种雨具，让学生了解雨具的种类和功能，引发学生对雨具的兴趣。

2. 进修：讲解雨具的应用方法，让学生掌握正确的应用技巧。

3. 实践：组织学生分组进行实地观察，寻找雨具的缺点，并记录下来。

4. 分享：让学生分享自己观察到的雨具的缺点，并讨论可能的改进方案。

5. 总结：引导学生总结本次活动的收获，强调环境珍爱的重要性。

四、教学评判1. 通过学生的观察记录和分享，评判学生对雨具的认识和分析能力。

2. 评判学生在小组合作中的表现和团队精神。

3. 鼓励学生提出创新性的改进意见，并给予必定和鼓励。

五、拓展延伸1. 邀请专业人士讲解雨具的设计原理和最新科技应用。

2. 组织学生设计并制作自己的雨具，体验创新设计的乐趣。

3. 指挥学生参与环保活动，关注雨具的可持续发展和利用。

通过本次作业设计方案，学生将在实践中探索雨具的缺点，培养创新认识和环保认识，提高自己的观察和分析能力，为未来的进修和生活奠定良好基础。

希望学生们能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为环境珍爱和可持续发展贡献自己的力量。

《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解雨具的种类及功能，并能够分析不同雨具的优缺点。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和比较能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标：培养学生的环保认识和珍惜物品的认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解雨具的种类及功能，能够分析不同雨具的优缺点。

2. 教学难点：引导学生深入思考，分析雨具的缺点，并提出改进的建议。

三、教学内容1. 雨具的种类及功能：雨伞、雨衣、雨鞋等。

2. 雨具的优缺点分析：雨伞防雨效果好但不方便携带、雨衣轻便但不透气、雨鞋防水但容易滑倒等。

3. 雨具的改进建议：如何改进雨伞的便携性、雨衣的透气性、雨鞋的防滑性等。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的雨具，引起学生对雨具的兴趣。

2. 进修：介绍雨具的种类及功能，让学生了解各种雨具的优缺点。

3. 分析：让学生分组讨论，分析不同雨具的缺点，并提出改进建议。

4. 总结：让学生汇总各组讨论的结果，总结雨具的优缺点以及改进建议。

5. 实践：让学生在实际生活中尝试不同雨具，体验它们的优缺点，并分享自己的感受和建议。

五、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源展示雨具的种类及功能。

2. 分组讨论：让学生分组进行讨论，增进学生之间的交流和合作。

3. 实践体验：让学生在实际生活中尝试不同雨具，加深对雨具的理解。

六、教学评判1. 考察学生的教室表现，包括参与讨论的积极性、分析问题的深度等。

2. 考察学生的作业完成情况，包括对雨具优缺点的分析以及改进建议的提出。

七、教学反思通过这堂课的设计，学生不仅能够了解雨具的种类及功能，还能够培养自己的观察、分析和比较能力，提高综合素质。

同时，通过讨论和实践，学生也能够培养环保认识和珍惜物品的认识，为未来的生活和进修打下良好的基础。

六年级下册科学教案-《1 寻找雨具的缺点》大象版

《寻找雨具的缺点》教学设计教学内容大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。

学习目标1．寻找雨具存在的缺点。

2．对搜集的信息进行分类整理。

教学重难点重点寻找雨具存在的缺点。

难点对搜集的信息进行分类整理。

教师准备多媒体课件。

准备一些雨具备用。

学生准备每位学生自带一种雨具。

《雨具的缺点》记录表教学过程(一)情境导人1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。

这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。

其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。

）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。

下面咱们开始上课了！好，上课：2．猜谜语：师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。

打一日常生活用具。

3．引入课题：生：雨伞(板书)师：非常正确。

你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。

其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。

师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？生：遮雨，挡雨。

师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？生：雨衣、雨披、雨靴……等。

师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具板书：雨具雨伞雨衣雨披雨靴……大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。

下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？生：想。

《寻找雨具的缺点导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《寻找雨具的缺点》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解雨具的种类和功能；2. 精通雨具的优点和缺点；3. 能够依据实际需求选择适合的雨具。

二、导学内容：1. 雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨靴、雨帽等；2. 雨具的优点和缺点：防雨效果、便携性、舒适度等；3. 如何选择适合的雨具：依据实际需求和个人喜好进行选择。

三、导学步骤：第一步：导入请同砚们回想一下上次下雨时自己应用的雨具是什么？应用这种雨具的感受如何？是否有什么不便利的地方？第二步：进修雨具的种类和功能1. 介绍雨具的种类和功能：雨伞、雨衣、雨靴、雨帽等；2. 谈论各种雨具的优点和缺点：防雨效果、便携性、舒适度等。

第三步：深度了解雨具的优缺点1. 雨伞：防雨效果好，但不便携，容易被风吹翻；2. 雨衣：防水效果好，便携性强，但可能不透气不舒适；3. 雨靴：防水效果好，但不透气，容易潮湿；4. 雨帽：保卫头部不被雨淋湿，但可能不美观不时尚。

第四步：选择适合的雨具1. 依据个人需求和实际状况选择适合的雨具；2. 比较各种雨具的优缺点，权衡利弊进行选择；3. 可以依据天气状况、出行方式等因素进行选择。

四、教室练习1. 请同砚们结合自己的实际状况，选择一种适合自己的雨具，并说明理由；2. 分组谈论各种雨具的优缺点，分享自己的选择和体会。

五、课后作业1. 细读知乎文章《寻找雨具的缺点》，总结作者对各种雨具的评判和建议；2. 选择一种雨具，写一篇100字以上的体会和感想，分享给同砚们。

六、拓展延伸1. 可以邀请专业人士或品牌代表来校进行雨具展示和讲解；2. 可以组织户外活动，让同砚们亲身体验各种雨具的应用效果。

七、小结反思通过本节课的进修，同砚们对雨具的种类、功能和选择有了更深度的了解，期望大家在平时生活中能够依据实际需求选择适合的雨具，让自己在雨天也能保持干爽舒适。

第二课时一、导入你有没有遇到过下雨天出门没有带伞或者雨衣的尴尬状况？今日我们就来探讨一下雨具的缺点，以便更好地选择和应用雨具。

《寻找雨具的缺点导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《寻找雨具的缺点》导学案
导学目标：
1. 理解文章《寻找雨具的缺点》的主题和中心思想；
2. 掌握文章中的关键词和重点句子；
3. 分析文章中的逻辑结构和修辞手法；
4. 思考雨具的应用和设计中可能存在的问题。

导学步骤：
一、导入
1. 让学生观看一段短视频或图片，展示不同种类的雨具，引发学生对雨具的思考；
2. 提问：你认为雨具有什么缺点？在应用雨具时，你有没有遇到过什么问题？
二、整体阅读
1. 学生自主阅读《寻找雨具的缺点》，并在阅读过程中标记关键词和重点句子；
2. 学生回答以下问题：
- 文章的主题是什么？
- 作者在文章中提到了哪些雨具的缺点？
- 作者是如何发现这些缺点的？
三、深入分析
1. 学生分组讨论，探讨文章中的逻辑结构和修辞手法，例如比喻、比照等；
2. 学生回答以下问题：
- 作者通过什么方式揭示了雨具的缺点？
- 作者是如何表达对雨具设计的思考和建议的？
四、思辨探究
1. 学生个人思考：在平时生活中，你认为雨具的设计应该思量哪些方面？如何改进雨具的设计以解决现有的问题？
2. 学生展示自己的思考效果，并与同砚分享，互相交流意见和建议。

五、教室总结
1. 回顾今天的进修内容，总结文章《寻找雨具的缺点》的主题和中心思想；
2. 引导学生思考：在阅读文章的过程中，你有什么收获？对雨具的看法有没有改变？
3. 鼓励学生在平时生活中多多思考和发现周围事物的不足的地方，培养批判性思维和创新认识。

六、作业安置
1. 要求学生根据今天的进修内容，撰写一篇短文，探讨雨具的设计缺点及改进方向；
2. 鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，提出奇特见解和建议。

寻找雨具的缺点教学设计

寻找雨具的缺点教学设计教学目标：1.了解不同类型的雨具及其功能。

2.学习寻找雨具的缺点并进行分析。

3.提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学准备：1.PPT展示。

2.不同类型的雨具（雨伞、雨衣等）。

3.学生小组合作。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：你们都用过雨具吗？有什么类型的雨具呢？2.学生回答问题并展示自己使用过的雨具。

二、新知呈现（10分钟）1.展示PPT，介绍不同类型的雨具及其功能，如雨伞、雨衣、雨靴等。

2.让学生准备一张纸和笔，记录他们对每种类型雨具的第一印象及其功能。

三、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一种雨具进行讨论。

2.引导学生讨论该雨具的优点和缺点，并记录在纸上。

3.每组选出一名代表向全班展示他们的讨论结果。

四、问题引导（15分钟）1.引导学生思考并讨论雨具的功能是否满足他们的需求。

2.提出一些问题引导学生思考雨具的缺点，如雨伞容易被风吹翻、雨衣容易磨损等。

3.学生自由讨论并记录下他们的发现。

五、问题解决与讨论（20分钟）1.让小组成员相互交流雨具的缺点，并尝试提出解决方案。

2.每组选出一名代表发表他们的解决方案。

3.学生进行讨论并选择最佳方案。

六、总结归纳（10分钟）1.让每组代表分享他们的解决方案，并进行总结归纳。

2.引导学生思考：对于雨具的缺点，有哪些解决方法是可行的？我们可以改进哪些方面？3.汇总学生的思考和讨论结果。

七、作业布置（5分钟）1.让学生撰写一篇关于雨具的缺点及其解决方案的作文。

2.鼓励学生进行调查研究，收集更多的雨具缺点及其解决方案。

教学延伸：1.可让学生选定一种雨具，进行改进设计，尝试解决其缺点。

2.可进行雨具的功能性测试，比较不同雨具的优劣。

教学评估：1.学生对雨具的缺点及其解决方案的掌握程度。

2.学生的合作能力和批判性思维表达能力。

【精编】大象版六年级下册科学4.1《寻找雨具的缺点》说课稿

《寻找雨具的缺点》说课稿
小学《科学》课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

”《寻找雨具的缺点》是六年级科学下册第四单元的开篇课文。

对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。

这一课就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。

本课的学习目标是从身边的事物出发，进行探究源自生活的需求，做生活的有心人。

学习方法是观察、讨论、交流。

教学过程分3个层面：引入、缺点大搜索、交流与整理。

第一个层面，鉴于同学们的生活经验、知识面的情况。

观看了各种雨具图片，主要是为后面的专题研究活动的深入开展做教学铺垫。

第二个层面，尽量让学生去搜集、讨论，并做好笔记，想一想自己的改进办法。

在第三个层面中，由于同学们搜集到的问题很多、很杂，要求学生运用表格的形式进行整理，便于归类，一目了然。

同学们有所收获。

虽然这么做了，但是效果并不理想，指导方法上有待改进。

向能者学习，力争达到既定目标，更好地完成教学任务。

2014年5月16日
1。