“做一做”栏目内容的有效教学应用

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浅谈初中数学课堂的有效教学

浅谈初中数学课堂的有效教学【摘要】在新课程理念的指导下，教师教学行为必须转变，这样才能主动适应并投入到新课程改革中，才能真正落实新课程的总目标，才能提高课堂教学有效性，全面推进素质教育。

【关键词】数学教学课堂有效一、在数学教学中培养学生学习的兴趣新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。

在教学过程中可通过新增设的“读一读”“想一想”“做一做”“试一试”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

1.利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。

“数学来源于实践，又反过来作用于实践。

”我们在教学过程中要注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。

新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。

2.利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣。

多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。

充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

”3.利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。

新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。

2年级数学教案《玩一玩，做一做》

《玩一玩，做一做》教学设计1、教学内容北师大版小学数学二年级上册第四单元《玩一玩，做一做》2、教材分析教材非常注重选择生活的、有趣的、蕴含数学意义、富有挑战性的操作活动来发展学生的动手操作能力。

本节课教材主要包括两部分内容：一是生活中的平移现象。

教材通过学生非常喜欢的华容道游戏引入新知识，引导学生通过上下平移、左右平移，帮助曹操逃走，初步体会平移现象；并设计了学生生活中常见的移动车辆出停车场的问题，让学生在富有生活趣味的游戏中，完成平移的任务，进一步了解生活中的平移现象的特点，二是生活中的旋转现象。

教材设计了一系列孩子非常感兴趣的动手操作活动，比如制作陀螺、竹蜻蜓、风车，让学生在活动过程中直观感受生活中的旋转现象，激发学习的主动性和兴趣。

3、学情分析二年级学生的心理特征是好奇心重，求知欲旺盛、喜欢玩游戏、喜欢动手操作。

故而本节课关注学生的动手操作活动，引导学生在活动中感知生活中的平移、旋转现象。

二年级的学生虽然小，但经过一年多的学习，已经具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力，本节课又是利用iPad进行教学的，学生的学习兴趣浓厚，本班的学生具有一定的信息素养，在教师的指导下，能利用iPad完成学习任务。

4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：结合游戏活动，初步感知生活中的平移、旋转现象。

（2）过程与方法: 会前后、上下平移物体，能动手制作一些可以旋转的物体，在玩中体会生活中的平移、旋转现象。

（3）情感态度与价值观：在动手操作中体验学习数学的成功，培养数学的应用意识与能力。

5、教学重点、难点(1)教学重点：学生初步感知平移和旋转现象。

(2)教学难点：学生能够按要求平移物体到出口。

6、教学方法（体现出个性化的教学）教学时教师首先创设华容道游戏情境，让学生迅速进入学习状态，接着教师解释游戏规则，学生独立思考之后，小组合作交流，互相说一说每一步是谁朝什么方向走了几格，体会平移现象。

有效教学的66个经典案例

有效教学的66个经典案例有效教学是教育中的重要目标之一，下面列举了66个经典案例，涵盖了不同学科和年龄段的教学实践，希望能够为教师们提供一些启发和参考：1. 案例一，使用故事引入新课程内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 案例二，运用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学效果。

3. 案例三，组织小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

4. 案例四，利用实地考察或实验室实践，提供实际操作和观察的机会。

5. 案例五，开展角色扮演活动，让学生身临其境地体验学习内容。

6. 案例六，采用游戏化教学，增加趣味性和互动性。

7. 案例七，设计开放式问题，鼓励学生思考和探索。

8. 案例八，使用案例分析法，培养学生的问题解决能力。

9. 案例九，引入真实生活中的例子，与学科知识相结合，提高学习的实用性。

10. 案例十，运用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，满足不同学生的学习需求。

11. 案例十一，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养批判性思维能力。

12. 案例十二，设置小组竞赛，激发学生的学习动力和积极性。

13. 案例十三，利用信息技术工具，如电子白板、在线教学平台等，提升教学效果。

14. 案例十四，设计个性化学习任务，根据学生的兴趣和能力进行差异化指导。

15. 案例十五，鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心和表达能力。

16. 案例十六，设置小组讨论或辩论活动，培养学生的思辨和口头表达能力。

17. 案例十七，利用教学视频或在线课程，提供多样化的学习资源。

18. 案例十八，开展实践性项目，让学生将理论知识应用到实际问题中。

19. 案例十九，引入问题解决模式，培养学生的解决问题的能力。

20. 案例二十，鼓励学生进行自主学习和探究，培养自主学习能力。

21. 案例二十一，设置反思环节，帮助学生总结和归纳所学知识。

22. 案例二十二，利用教学工具和教具，如模型、实物等，提供直观的学习体验。

23. 案例二十三，设计开放式实验，让学生自主设计和探索实验过程。

“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”

“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”五步教学法在物理教学中的应用吉林省桦甸市横道河子乡中学应玉国教学有法，教无定法，贵在得法。

教法的选择要针对教学内容和学生实际。

在教学中，我们提倡教法的科学化、多样化。

适宜的教法对激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，提高教学质量有着决定性作用。

的确，教法得当会给学生创设“山穷水尽疑无路”的情境，激起“柳暗花明又一村”的波澜。

给教学带来事半功倍的效果，否则就会事倍功半。

但教法受教育教学的改革，新教学理念的渗透，信息化社会环境等诸多因素的影响，也在时时地改进和翻新。

人们在认识事物时，由于受思维定势的影响而对事物的认识作出片面的、错误的判断。

在教学中，妙用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”往往会收到良好的教学效果。

由“看一看、想一想、猜一猜”可能产生“错觉”，由“做一做”引起“警觉”，由“说一说”得到“醒觉”。

这就是运用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”进行教学的思维模式。

在教学中适当运用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”，会唤起学生的求知欲，创设赏心悦目的教学情境，营造热情饱满的学习氛围，有利于教学工作的顺利展开。

在导入“大气压存在”课题时，我采用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”的教学方法。

先提出问题：拿两个内径相差不多的试管，将粗试管装满水，把细试管插入粗试管一部分后，倒置过来，松开细试管上的手，细试管会怎样？（看一看、想一想）有的学生回答：向上运动。

有的学生回答：向下运动（猜一猜）。

其实本着学生已有的经验和体验，后一种答案也是在情理之中的（试管受重力的作用，向下运动）。

接下来教师组织学生做上述实验，观察实验现象（做一做），结果部分学生感到惊讶：小试管却向上运动。

教师不失时机地提出新的问题：是什么力量使细试管向上运动呢？是大气压（导入课题）。

教师组织学生认真阅读“大气压存在”一节，通过讨论分析使学生茅塞顿开、幡然醒悟（说一说）。

《做一做》

数学实践课《做一做》反思
伴随着五月较好的天气，正值学习必修二空间几何体的直观图和三视图，我以班级为单位开展了《做一做》的实习作业。

本次活动的目的是让学生能体会数学中的几何在生活中的应用，而二中体育馆又是离学校较近，无论从正面还是侧面以及上面的观测都是可行的，并且体育馆也是课本里重点学习的柱体（长方体），所以我认为选址选的不错。

当然整个过程中也有要改进的，比如学生在进行作图是实物图与直观图及三视图的比例没有掌握好，致使两者有偏差。

再一个学校教学楼的高度不够，致使俯视图有偏差，另一个也是出于安全的考虑没有能到达制高点。

但通过此次活动学生能从中体会快乐，不仅体会了几何学在生活中的应用，也感觉到了合作的愉快，我也有了继续做这样的实习作业的信心。

关于《如何学好高中数学讲座》的感想
首先还是很感谢学校和教研组给我这次讲座的机会，我更是结合这么多年来教学经验和阅读学习，把自己所思所想表达出来跟大家分享一下。

首先，就是高一时期。

初中四年学习内容的量和难易程度与高中是不能比较的，而且高中三年中的前两年要把所有知识9本书全学完，显然教学速度和难度要比初中强很多。

老师没有那么多时间领着把大部分学生知识均练熟再进行下一内容，更多的是需要学生自主学习，自主完善自己的不足。

故新入学的高一新生如果不能快速转变学习方法和学习态度，将会被落下，也将会在很长一段时间不能适应高中的学习生活。

其次，是高二。

此时期是各科难度和强度最大的时期，也是高考出分率较多的一个时期，学生再也不能仅凭课上听一听就能完成基本的及格问题了，这就需要学生必须低下头，踏踏实实的研究知识点和试题，也就是勤奋在这是必须的。

《玩一玩,做一做》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物体浮沉的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体浮沉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
-难点突破方法：利用图示和实际操作演示阿基米德原理，让学生通过计算和实验验证浮力与物体排开液体体积的关系。
-制作难点指导：提供多种材料（如泡沫、塑料瓶、橡皮泥等），指导学生通过组合和调整材料密度，制作符合要求的浮沉装置。
-数据分析指导：教授学生如何记录和整理实验数据，通过对比分析不同物体的浮沉情况，理解数据背后的科学原理。
其次，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。这说明他们在前面的学习中已经掌握了一定的合作和动手能力。然而，我也注意到，部分学生在操作过程中对实验数据的记录不够重视。在以后的教学中，我要加强对学生实验数据记录和整理方面的指导，让他们明白数据在科学研究中的重要性。
此外，小组讨论环节，学生们能够围绕物体浮沉在生活中的应用展开热烈的讨论，并提出许多有趣的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们的交流效果。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课程中增加一些口语表达训练，如角色扮演、辩论等，帮助他们更好地展示自己的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-物体浮沉原理：讲解并强调阿基米德原理，使学生理解物体浮沉与物体密度和液体密度之间的关系。
-实验操作方法：教授如何正确使用实验器材，进行物体浮沉实验，并准确记录实验结果。
-生活应用：引导学生观察并思考浮沉现象在生活中的应用，如船舶设计、救生圈使用等。

探究实践栏目教学应用(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，探究实践栏目教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。

本文旨在探讨探究实践栏目教学的应用，分析其优势与挑战，并提出相应的改进策略，以期为我国教育改革提供有益的参考。

一、引言探究实践栏目教学是一种以学生为主体、以教师为引导的教学模式。

它强调学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。

近年来，我国教育部门高度重视探究实践栏目教学的应用，将其纳入基础教育课程改革的重要内容。

本文将从以下几个方面对探究实践栏目教学的应用进行探讨。

二、探究实践栏目教学的应用优势1. 培养学生的创新精神探究实践栏目教学鼓励学生主动探究、勇于创新，为学生提供了广阔的发挥空间。

在这种教学模式下，学生可以通过亲身体验、实践，发现问题、解决问题，从而培养创新精神和实践能力。

2. 提高学生的自主学习能力探究实践栏目教学要求学生在教师引导下自主探究、自主学习。

这有助于培养学生独立思考、自我管理的能力，提高学生的自主学习能力。

3. 促进教师的专业发展探究实践栏目教学要求教师转变教学观念，关注学生的个体差异，提高教学水平。

这有助于促进教师的专业发展，提升教师的教育教学能力。

4. 增强课堂教学的互动性探究实践栏目教学强调师生互动、生生互动，使课堂教学更加生动、有趣。

这有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的互动性。

三、探究实践栏目教学的应用挑战1. 教师观念的转变探究实践栏目教学要求教师转变教学观念，关注学生的个体差异，提高教学水平。

然而，部分教师对这一教学模式认识不足，难以适应新的教学要求。

2. 教学资源的不足探究实践栏目教学需要丰富的教学资源，包括教材、实验器材、网络资源等。

然而，我国部分学校的教学资源不足，限制了探究实践栏目教学的应用。

3. 学生学习能力的差异探究实践栏目教学要求学生具备一定的自主学习能力、探究能力。

然而，部分学生的学习能力较差，难以适应这种教学模式。

四、探究实践栏目教学的应用改进策略1. 加强教师培训加强对教师的培训，提高教师对探究实践栏目教学的认识，使其掌握相应的教学方法和技巧。

玩一玩做一做教学设计

玩一玩，做一做——初步感知平移和旋转现象教学目标：1、结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

教学重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。

教学难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。

教学准备：多媒体课件、华容道游戏棋、图形、火柴棍、纸蜻蜓课时分配：一课时教学方法：引导学生自主、合作、探究学习。

学习方式：自主探究和合作交流法。

第一课时玩一玩，做一做教学过程：一、创设情境，探究新知同学们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们到棋类商店去看看，知道这是什么棋吗？（多媒体课件出示）学生依次说出棋类的名字……二、动手操作、探究新知活动一玩一玩——华容道1、老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则（1）怎么移动？谁能用自己的话说一说？（2）谁愿意到前面演示一下？板书：向上、向下、左右移动（3）学生分组游戏，并说一说每一步都是怎样走的？（4）教师引导学生发现问题想一想这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？2、练一练：超级小司机同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。

谁来说一说是什么意思？请你动笔标一标，怎么样才能让黄色汽车开出来？3、列举生活中的平移现象4、小结同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体能够上、下、左、右，前进、后退这样的运动。

活动二做一做——制作陀螺1、学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺想一想火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？2、学生汇报4、比照、小结想一想这些物体运动和我们刚刚看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚刚的两种运动。

教师小结：刚刚我在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动，而有的物体是能够旋转的，增长了我们的知识和智慧。

活动三做一做——竹蜻蜓1、介绍师制作竹蜻蜓2、放飞竹蜻蜓3、介绍书中的竹蜻蜓三、课堂小结这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们能带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

小学三年级上册教案的实际应用方法

小学三年级上册教案的实际应用方法教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师有条不紊地组织教学内容和活动。

在小学三年级上册教案的实际应用中，教师可以采取以下方法，提高教学效果。

首先，教师应该充分了解教材内容。

教师在备课前应该认真阅读教材，了解每个单元的主题和教学目标。

只有对教材内容有深入的了解，教师才能够准确把握教学重点和难点，为学生提供有效的教学指导。

其次，教师可以根据教材内容设计多样化的教学活动。

小学三年级的学生正处于学习兴趣高涨的阶段，因此教师可以通过游戏、小组合作等方式激发学生的积极性。

例如，在教授英语单词时，可以设计一个卡片游戏，让学生通过猜单词的方式巩固记忆。

通过多样化的教学活动，可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。

此外，教师还可以根据学生的实际情况进行个性化教学。

每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此教师应该根据学生的实际情况进行差异化教学。

例如，在进行数学运算的教学中，教师可以根据学生的掌握情况，分组进行不同难度的练习。

通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习成绩。

此外，教师还可以结合多媒体工具进行教学。

在小学三年级上册教案的实际应用中，教师可以利用多媒体工具，如投影仪、电脑等，来呈现教学内容。

通过图像、声音等多媒体形式的呈现，可以更直观地展示教学内容，提高学生的理解和记忆能力。

例如，在进行科学实验教学时，教师可以通过投影仪展示实验过程，让学生更好地理解实验原理。

最后，教师应该及时进行教学反思和调整。

在实际教学中，教师应该及时反思教学效果，了解学生的学习情况。

如果发现学生对某个知识点理解不深，教师可以针对性地进行辅导和讲解。

通过及时的教学反思和调整，教师可以更好地提高教学效果，满足学生的学习需求。

综上所述，小学三年级上册教案的实际应用方法是多样化的。

教师可以通过充分了解教材内容、设计多样化的教学活动、个性化教学、利用多媒体工具以及及时进行教学反思和调整等方式，提高教学效果，促进学生的学习。

教学实践中的教案应用技巧分享

教学实践是老师必须要经历的一段时间，在这个过程中，教案的制作和应用是非常重要的一个环节。

好的教案可以让教学更加高效，提高学生的学习兴趣。

在这篇文章中，我将分享几个教案应用的技巧，希望对老师们有所帮助。

一、提高教案可读性教案作为一份文件，要让学生和教师都能够清晰地读懂。

教案在制作时需要考虑到文字内容、字体大小、字形、排版等因素。

合理的排版和字体大小可以提高教案的可读性。

同时，可以利用图文并茂、引用案例等方式让教案更加生动直观。

二、掌握教案时间分配策略在教学实践中，时间分配是非常关键的。

在制作教案时要明确教学时间的分配，合理安排教学内容，根据学生不同的掌握程度，适当作出调整。

有时候，老师需要在课堂上短暂地调整计划以适应学生的需要。

三、借鉴前人经验在教学实践中，相信很多老师都有着自己的一套教学方法。

但与此同时，我们也可以从其他老师或前辈身上学习到一些有用的经验。

在教案制作时，可以参考一下前人制作的教案，从中汲取一些好的地方，这样可以让自己的教案更具有实用性和指导性。

四、注重教学评价教育评价是一个不可或缺的环节。

教师在制定教案时，需要重视教学的评价，根据学生的实际情况进行调整。

这样可以让教学效果更好，学生也能够更好地理解和消化知识。

五、与学生互动在教学实践中，互动是非常重要的一个环节。

通过互动，可以更好地调动学生的积极性，提高学生的参与度。

在制作教案时，可以增加互动环节，如小组讨论、学生问答等等。

这不仅可以增加教学趣味性，更可以从实践中掌握一些有用的经验。

教案的制作和应用技巧十分关键，它直接关系到教学的效果和质量。

在教学实践中，教师们要时刻关注学生的情况和问题，不断探索出更加适合自己学生的教学方法，这样才能够更好地推动学生的学习，提高教学的质量。

小学三年级上册教案的有效应用

小学三年级上册教案的有效应用教案是教师教学的重要工具，它是教师根据教学目标和教学内容，制定的一种详细的教学计划。

在小学三年级上册教案的有效应用中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用教案，以达到提高教学效果的目的。

首先，教师在应用教案时应注重教学目标的设定。

教学目标是教师教学的出发点和归宿点，它直接关系到教学的成效。

在制定教学目标时，教师应根据教材内容和学生的实际情况，确定合理的目标。

例如，在教授英语单词时，教师可以设定目标为“学生能够正确拼读和运用20个常用的英语单词”。

这样的目标既具体又可行，有助于学生的学习动力和自信心的提升。

其次，教师在教学过程中应合理组织教学内容。

教学内容是教师教学的核心，它直接关系到学生的学习效果。

在使用教案时，教师应根据教材的内容和学生的实际情况，合理组织教学内容，使之既有层次感又有逻辑性。

例如，在教授数学加减法时，教师可以先讲解概念，然后通过示例演示，最后让学生进行练习和巩固。

这样的组织方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，教师在教学过程中应灵活运用教学方法。

教学方法是教师在教学中所采用的教学手段和方式，它直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。

在应用教案时，教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。

例如，在教授语文阅读理解时，教师可以采用讲解、示范、引导等多种方法，使学生在主动参与中提高阅读理解能力。

此外，教师在教学过程中应注重教学评价的有效应用。

教学评价是教师对学生学习情况进行的客观评价，它直接关系到教学的质量和效果。

在使用教案时，教师应根据教学目标和教学内容，合理设置评价标准和评价方法。

例如，在教授音乐节奏感时，教师可以通过听力测试、演奏表演等方式进行评价，以确保学生的学习效果。

综上所述，小学三年级上册教案的有效应用对于提高教学效果至关重要。

教师应注重教学目标的设定，合理组织教学内容，灵活运用教学方法，注重教学评价的有效应用。

只有这样，才能使教学更加有针对性和有效性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

小学教案的灵活运用方法与技巧

小学教案的灵活运用方法与技巧教案是教师备课的重要工具，它可以帮助教师规划教学内容、设计教学活动，提高教学质量。

然而，教案并不是一成不变的，教师需要根据实际情况进行灵活运用。

本文将介绍一些小学教案的灵活运用方法与技巧。

一、根据学生特点进行调整每个班级的学生都有自己的特点和需求，教师在使用教案时应根据学生的实际情况进行调整。

例如，如果班级中有一些学习困难的学生，教师可以在教案中增加一些巩固练习的环节，帮助他们更好地掌握知识点。

另外，对于一些学习能力较强的学生，教师可以在教案中增加一些拓展性的任务，激发他们的学习兴趣和创造力。

二、注重教学方法的多样性教学方法的多样性可以增加学生的参与度和学习效果。

在编写教案时，教师可以选择不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以满足学生的不同学习需求。

例如，在教授语文课时，教师可以通过讲故事的方式引入课堂，让学生更好地理解故事情节和人物形象；在教授数学课时，教师可以设计一些趣味数学游戏，增加学生对数学的兴趣和参与度。

三、结合实际生活进行教学教学内容与学生的实际生活联系紧密，可以增加学生的学习兴趣和学习动力。

在编写教案时，教师可以结合学生的实际生活进行教学设计。

例如，在教授自然科学课时，教师可以带领学生到校园周边进行实地考察，让学生亲身体验科学知识；在教授社会课时，教师可以组织学生参观社区，了解社会生活的方方面面。

四、灵活运用教学资源现代教育技术的发展为教师提供了丰富的教学资源，教师可以灵活运用这些资源来丰富教学内容。

例如，在教授英语课时，教师可以利用多媒体设备播放英语动画片，帮助学生更好地理解英语单词和句子；在教授音乐课时，教师可以利用音乐软件和乐器进行教学，提高学生的音乐素养。

五、及时反馈和调整教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，根据反馈结果进行及时调整。

教师可以在教案中设置一些检测点，通过课堂练习、小组讨论等方式来检查学生的学习情况。

根据学生的反馈结果，教师可以对教学内容和教学方法进行调整，以提高教学效果。

如何有效地利用教案进行教学

如何有效地利用教案进行教学教案是教师在备课过程中制定的一份详细教学计划，它对教学内容、教学方法、教学时长等进行了明确的规划和安排。

有效地利用教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。

本文将介绍如何有效地利用教案进行教学，以帮助教师们提升教学质量。

一、确定教学目标教学目标是教案制定的基础，教师需要明确自己想要达到的教学效果。

根据教学内容和学生的实际情况，制定适当的教学目标，确保学生能够理解和掌握所学知识。

二、选择适合的教学方法根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法。

例如，当教学目标是培养学生的合作能力时，可以采用小组合作学习的方法；当教学目标是提高学生的创造力时，可以采用案例教学的方法。

选择适合的教学方法可以提高学生的参与度和学习效果。

三、合理安排教学内容在教案中，教师需要按照教材的章节顺序和学生的学习进度合理安排教学内容。

根据教学目标，将知识进行分解和组织，设计出一系列有层次的教学内容。

同时，教师还可以根据学生的实际情况进行适当的拓展或缩减。

四、编写详细的教学步骤教案的具体执行需要有详细的教学步骤来指导教师的教学行为。

在编写教学步骤时，教师需要注意清晰和简洁，将教学活动和时间安排合理地分配。

同时，教师还可以准备教学辅助工具，如幻灯片、多媒体课件等，以提高教学效果。

五、合理运用评估方法教学结束后，教师需要对学生的学习效果进行评估。

在教案中，教师可以合理运用各种评估方法，如作业、讨论、考试等，来检测学生的学习情况并及时调整教学策略。

评估结果可以为下一次教学提供参考和指导。

六、不断反思和改进教师在利用教案进行教学的过程中应不断反思和改进教学方法和内容。

教师可以与同事进行交流和分享经验，参加教研活动，从中获得反馈和启发。

通过反思和改进，教师可以提高自身的教学能力和教学质量。

总结起来，有效地利用教案进行教学需要教师在教学目标、教学方法、教学内容、教学步骤、评估方法等方面进行合理安排和巧妙组织。

小学教案使用技巧的实际应用案例

小学教案使用技巧的实际应用案例在小学教学中，教案是教师备课的重要组成部分。

一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

然而，如何使用教案也是一门技巧。

下面将通过一个实际应用案例来探讨小学教案使用技巧。

在一所小学的语文课堂上，老师正在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

为了提高学生的阅读理解能力，老师设计了一份教案，并灵活运用其中的技巧。

首先，老师在教案中设置了一个引入环节。

她通过展示一张插图，引发学生对蝌蚪和妈妈的思考。

学生们热烈讨论后，老师引导他们提出问题，如“蝌蚪为什么要找妈妈？”“蝌蚪和妈妈之间有什么样的关系？”通过这样的引入，学生们对课文的内容产生了浓厚的兴趣。

接下来，老师在教案中设置了一系列的阅读活动。

她要求学生们先默读课文，然后找出关键词汇和句子，并进行解释和讨论。

在这个过程中，老师注重培养学生的阅读策略，如通过上下文推测词义、理解词语的具体含义等。

同时，老师还设计了一些练习，如填空、选择题等，以帮助学生巩固所学内容。

在教案的下一个环节，老师进行了重点解析。

她通过分析课文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解课文。

同时，她还引导学生分析课文中的情节和人物形象，并进行了深入的讨论。

通过这样的解析，学生们对课文的理解更加深入，同时也提高了他们的分析能力和思维能力。

在教案的最后一个环节，老师设计了一个拓展活动。

她要求学生们以小组为单位，根据课文内容创作一个小故事，并进行表演。

通过这个活动，学生们不仅巩固了所学内容，还培养了他们的创造力和合作精神。

通过这个实际应用案例，我们可以看到教案使用技巧的重要性。

一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

在设计教案时，教师可以灵活运用引入、阅读活动、重点解析和拓展活动等环节，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，教案的使用也需要根据实际情况进行调整。

教师应根据学生的实际水平和学科特点，灵活调整教案中的内容和活动。

同时，教师还应根据学生的反馈情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在教学中充分利用导学小栏目

、
知情和谐，创设有利于学生素质发展的课堂教学氛
“ 与社会的联系 ” 科学前沿 ” 资料分析 ” “ “ 等导学小栏
目共２６个，这些导学小栏目绝大部分不是以陈述的方
围，引导学生对知识与规范的内化。同时，学生积极使参与教学过程，充分肯定学生的主体性。也可以充分
式向学生解释，而是以举出现象、例子，出问题的方提
式引导学生理论联系生活，认识、了解社会与科技。不少教师在教学中都能做到理论联系实际，他们往往但采用讲解的方式告诉学生，这样，学生就没有了思维训
观察和分析思考与讨论，然后作出回答，随后通过教师引导，由学生总结出渗透作用发生所需要的条件，达到培养学生观察、推理、纳能力的目的。最后，师采归教用指导阅读、学法点拨等教学策略，引导学生通过阅读课文，完成 “ 本节聚焦 ” “ 考与讨论 ” 、思提供的导学小
景材料和相关的若干问题组成，这些材料与相应的课文内容密切相关，主要起着激发学习兴趣的作用。“ 本节聚焦” 由与这一节学习内容相关的问题组成，些是这问题起着引导学生学习理论知识的作用。教师可以充分利用导学小栏目，为启发、引导式教学服务。通过 “ 问题探讨 ” 抛砖引玉：通过显示问题情
生的设计趋向合理。
景，激发学生求知欲望、习兴趣，学并通过相关问题引导学生观察、比较、分析，养学生的观察思维能力和培归纳能力；通过 “ 节聚焦 ” 本内提供的学习问题，引导学生对课文内容进行阅读、思考、理解，掌握理论知识，培养学生的自学能力和合作精神。在学习“ 物质跨膜运输的实例” 这一节内容时，教师可先演示“ 问题探讨 ” 内要求呈现的渗透作用实验，指导学生根据 “ 问题探讨” 内的问题对实验现象进行

做一做在数学教学中的作用(精)

“做一做”在数学教学中的作用和平县阳明镇第二中学刘炳均义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版），为了贯彻“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”这一基本理念，设立了“做一做”等栏目。

这个栏目，为学生提供了自主探索、合作交流的时间与空间，并在教学中有如下的功能作用。

一、通过“做一做”，创设教学情境例1：在七年级上册，学生已经学习了用字母表示数、代数式等内容，为了讨论整式的有关概念，七年级下册P2（1）一个塑料三角尺如图所示，阴影部分所占的面积是（2）某校学生总数为x，其中男生占，男生人数为总人数的35（3）一个长方体的底面是边长为a，体积是通过让学生认真做一做，使学生进一步丰富整式的实际背景，再一次体会代数式的表示作用，从而创设了学习单项式、多项式及整式等概念的教学情境。

二、通过“做一做”，激发学习兴趣例2：八年级上册P32安排了这样一个做一做：（1）图2－1中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？（2）设该正方形的边长为b ，b 满足什么条件？（3）b 是有理数吗？让学生认真做一做，得出了虽然学习了有理数，但数仍然不够用这一结论，从而把学生的思维和学习积极性调动起来。

这时，教师再鼓励学生充分进行思考、交流，并适当给于引导，最后得出b 既不是整数，也不是分数的结论，紧接着学习无理数的内容。

三、通过“做一做”，为概念教学作辅垫数学概念因其抽象性的特点往往令学生难于理解，比如大家知道平方差公式在中学代数运算中起着重要作用，为了使学生在自主探索的基础上得出平方差公式，七年级下册P35的做一做栏目安排了下列计算。

例3：计算下列各题（1）()()22x x ＋－；（2）()()1313a a ＋－；（3）()()55;x y x y +- （4）()()33;y z y z +-通过学生自主探索、师生交流、归纳，就可轻松地得出平方差公式：()()22a b a b a b +--＝四、通过“做一做”，探求新知识新课程理念要求学生通过自主探索来获得规律、获得新知识。

《做一做》教案：小学三年级数学

数学是一门需要不断巩固和练习的科目，而“做一做”教案作为一种重要的教学工具，能够帮助小学生巩固知识、提高能力。

今天我们就来探讨一下小学三年级数学“做一做”教案的重要性和如何有效地使用它。

一、小学三年级数学的学习难点在数学学习中，小学三年级难点相对较多，主要包括：1、数的认识：学生需要理解数的概念和分类，如自然数、整数等。

2、加减法的应用：学生需要理解加减法的含义，如将数量相加或相减、算式的计算顺序等。

3、长度、面积、体积等的计算：学生需要掌握长度、面积、体积等的计算方法和公式。

4、时间和时间单位：学生需要理解秒、分、时等的意义，能够对时间进行简单的计算和运用。

这些学习难点对小学三年级的数学学习提出了更高的要求，需要学生具备较强的记忆和计算能力，同时也需要老师和家长的引导和帮助。

二、做一做教案的优势和使用方法1、巩固知识“做一做”教案可以帮助学生巩固所学知识，包括基本概念、计算方法、公式等。

通过做习题，学生可以不断重复练习，提高记忆和掌握程度。

同时，做一做教案也可以反馈学生对知识的理解情况，让老师快速了解学生的学习情况和掌握程度，发现问题并及时进行解决。

2、提高应用能力“做一做”教案可以引导学生进行实际计算和应用，如解决生活中的问题，模拟实际场景进行计算等。

这可以帮助学生将所学知识与实际生活结合起来，提高应用能力和问题解决能力。

3、加强合作做一做教案也可以进行小组合作，让学生在集体中发挥各自的优势，相互协助，互相学习。

这可以增强学生之间的交流和合作意识，同时也可以提高学生的思维和创新能力。

做一做教案也可以根据学生的不同掌握程度进行个性化教学，通过选择不同难度的习题进行巩固，并给予不同的反馈和反馈方法。

这可以让学生根据自身的掌握程度进行提高，避免过浅或过深地学习和理解。

三、如何有效地使用做一做教案1、合理安排时间做一做教案需要一定的时间进行练习和掌握，需要在学生精力和学习负担方面进行平衡，不要过度压缩学生的时间和精力。

做一做-冀少版五年级下教案

做一做-冀少版五年级下教案背景介绍《做一做》是冀教版小学数学教材的一部分，是一个帮助学生践行自主学习的系列教材。

这一系列教材的主旨是提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，引导学生自主学习和积极思考。

本文主要介绍《做一做》这一教材的五年级下册，包括教学目标、教学内容和教学方式等。

教学目标1.思维能力的培养：通过题目练习，培养学生针对问题进行思考和解决问题的能力。

2.应用能力的练习：通过实际问题的求解，训练学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.自主学习和合作学习的能力：通过课堂互动和团队合作，提高学生自主学习和合作学习的能力。

教学内容第一单元货币的认识1.用人民币及其拼音表示所给的数字。

2.算一算，带零头的钞票和无零头的钞票可否兑换。

3.遇到商场促销活动时，学习正确计算折扣价格。

4.了解汇率的概念及货币兑换的基本原理。

第二单元长度的认识1.包括厘米、分米、米的认识。

2.使用尺子测量日常生活中的长度。

3.学习解决单位换算的问题，如将小数单位改为整数单位。

4.学习计算物体的周长。

第三单元分数的认识1.了解分数的概念，学习分简分数和带分数。

2.了解分数的大小比较和分数的加减乘除法。

3.学习分数的应用，如分配问题和多个分数间的比较。

4.学习分数的化简和通分，了解分数的本质。

第四单元规律的寻找1.领会数列中数的排列规律。

2.练习找规律，并可以推广到新的数列中。

3.了解相似和同构的区别，学会找出直观模型和抽象模型。

4.了解等差数列、等比数列和斐波那契数列的概念及应用。

第五单元平面图形的认识1.了解平面图形的种类及名称，如三角形、四边形、多边形等。

2.学习计算图形的面积和周长，掌握计算不规则图形面积的方法。

3.了解和识别平移、旋转、翻折和对称四个变换。

4.学习几何作图，掌握画正方形和矩形的方法。

教学方式1.教师课堂讲解：通过讲解教材，解析题目，让学生理解知识点。

2.课堂互动：在讲解后，组织学生进行课堂互动，让学生思考和解决问题。

玩一玩做一做—教学设计【教学参考】

玩一玩做一做—教学设计【教学参考】第2课时玩一玩做一做总课时累计：第17课时内容：教材28-29页“玩一玩做一做”课题：玩一玩做一做课型：新授课教学目标：知识目标：通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。

能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

情感目标：通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。

教学重点：初步认识平移、旋转现象。

教学难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。

教学准备：华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板教学方法：直观法、演示法、动手操作法教学过程：一、合作探究：认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。

3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。

现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。

2、在制作之前，你想到了什么问题？3、小组内讨论研究，班级交流。

4、动手制作陀螺。

5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。

三、拓展提升：四、达标反馈：五、收获展示：这节课你有哪些收获？教学后记：许秋红：在老师的引导下，学生能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题，在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。

谭赛花：在这本书的《图形的变化》这单元，与以往有非常多的不同，在学生认识平移和旋转的知识点当中，更加注重生活型和趣味性，在活动当中学习在活动当中反思。

李东琴：认识到什么是对称轴和认识不同的折法可能折出几条对称轴，更加形象、清晰地了解到对称轴的两边的图形是完全相同的，但是方向不同。

学生学习得兴趣盎然，而且有效果。

罗月红：本课让生初步认识平移、旋转现象。

以华容道非常有趣的游戏来开展本课，学生兴趣还蛮高的，就是有部分学困生对练习题还是理解不够，就是表面地玩得开心。