课堂教学评估标准
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教学效果
⑴按计划达到教学目标完成教学任务，不拖堂、延时；⑵学生主体地位充分体现，学生积极提问和积极回答问题热情高涨，回答问题和课内Байду номын сангаас练的结果良好，能反映出获得了成功与进步的情感体验；⑶学生提出问题、回答问题能体现敢于质疑、独立思考的精神，并能对不同意见进行批评讨论，有利促进培养研究性学习活动。
课堂教学评估标准
A级指标
B级指标
分值
评分
一
二
三
教学理念
⑴教学创新意识强，符合并充分渗透新课程标准理念、要求；⑵以生为本，积极引导学生主动学习，体现学生主体地位，学生学习热情高涨，兴趣浓厚。
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教学方法
⑴教师的教学方法新颖，能够恰当地运用合作学习、分组学习、差异学习、讨论学习等方法；合作-探究教学路子清晰。问题情境（讨论点）创设好；⑵充分进行师生之间、学习之间的交流互动；讨论及时必要，汇报、展示习惯流畅。⑶教师的教学语言、形体语言准确简练，具有较强的感染力；⑷教学环节或步骤之间的过度关联逻辑性强，有利于知识能力的联系、渗透、迁移，有利于学生的思维训练和发展；⑸提问及问题的设计具有生成性，解决和回答问题具有较强的使动性，有利于培养锻炼学生的问题意识和主动创新精神；⑹板书设计美观醒目，有利于突出教学重点、难点，书写规范。
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教学内容
⑴能够熟练地掌握驾驭教材，既紧密结合教材进行教学，又能结合实际情况和教学需要，对现行教材进行整合、改造，达到灵活运用教材；⑵教学内容具有生成特点，能与学生的生活经验相结合，有利于培养学生的实践能力和创新能力；⑶课后作业、训练题目新颖，合理适量。
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教学手段
⑴能够积极充分和恰如其分地运用现代教育技术装备条件辅助教学；⑵课件的设计制作有创意，使用操作简便、安全，效果良好。
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教学效果
⑴按计划达到教学目标完成教学任务，不拖堂、延时；⑵学生主体地位充分体现，学生积极提问和积极回答问题热情高涨，回答问题和课内Байду номын сангаас练的结果良好，能反映出获得了成功与进步的情感体验；⑶学生提出问题、回答问题能体现敢于质疑、独立思考的精神，并能对不同意见进行批评讨论，有利促进培养研究性学习活动。
课堂教学评估标准
A级指标
B级指标
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教学理念
⑴教学创新意识强，符合并充分渗透新课程标准理念、要求；⑵以生为本，积极引导学生主动学习，体现学生主体地位，学生学习热情高涨，兴趣浓厚。
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教学方法
⑴教师的教学方法新颖，能够恰当地运用合作学习、分组学习、差异学习、讨论学习等方法；合作-探究教学路子清晰。问题情境（讨论点）创设好；⑵充分进行师生之间、学习之间的交流互动；讨论及时必要，汇报、展示习惯流畅。⑶教师的教学语言、形体语言准确简练，具有较强的感染力；⑷教学环节或步骤之间的过度关联逻辑性强，有利于知识能力的联系、渗透、迁移，有利于学生的思维训练和发展；⑸提问及问题的设计具有生成性，解决和回答问题具有较强的使动性，有利于培养锻炼学生的问题意识和主动创新精神；⑹板书设计美观醒目，有利于突出教学重点、难点，书写规范。
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⑴能够熟练地掌握驾驭教材，既紧密结合教材进行教学，又能结合实际情况和教学需要，对现行教材进行整合、改造，达到灵活运用教材；⑵教学内容具有生成特点，能与学生的生活经验相结合，有利于培养学生的实践能力和创新能力；⑶课后作业、训练题目新颖，合理适量。
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教学手段
⑴能够积极充分和恰如其分地运用现代教育技术装备条件辅助教学；⑵课件的设计制作有创意，使用操作简便、安全，效果良好。