沪科版物理第十二章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用 第三节 材料的开发和利用 习题讲评课件
沪科版第二十章 能源、材料与社会第二节能源的开发和利用
四、本节小结
1、利用太阳能的四个主要渠道
① 被植物微生物吸收；②使大气、水升腾循环； ③被海洋吸收；④直接利用
2、直接利用太阳能的三个主要方式
①太阳能→热能；②太阳能→电能；③太阳能→化学能
3、太阳能的优、缺点
优点：①十分巨大，②供应时间长久， ③分布广阔，获取方便，④安全、清洁、无污染。 缺点：①太分散，②不稳定，③转换效率低。
4、太阳能的优点和缺点分别有哪些？
（1）、太阳能的优点：
①十分巨大， ②供应时间长久， ③分布广阔，获取方便， ④安全、清洁、无污染。
（2）、太阳能的缺点：
①太分散， ②不稳定， ③转换效率低。
5、太阳能电池
定义：
太阳能电池是通过光电效应或者光化学效 应直接把光能转化成电能的装置。
应用：
人造卫星、太空望远镜、太空站等电力的 来源。
（2）成本低（成本比火电站低20％以上）
2、核聚变——热核反应
核聚变示意图
核聚变——热核反应
核聚变——在超高温的条件下，可将两种 质量较轻的原子核（如氘和氚），聚合成 一个较重的原子核的一种核反应。核聚变 又称为热能反应。
太阳能是来自于太阳内部的核聚变。
应用——核爆炸
1967年，我国爆炸的第一颗氢弹
五、巩固练习
1、卫星长时间在太空航行，它的无线电发射装置不用人工补 充能源却能正常工作，它是利用______电池将______能转 化为_____能的。 2、目前世界各国都在加强开发的新能源是______，它蕴藏在 ______内部。获得原子能有两种途径：一是________，而 是________。我国著名的大亚湾核电站里发生的是 _______。太阳能就是来自太阳能内的_______。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用》教案_5
20.2能源的开发和利用教学目标：1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。
知道利用太阳能的四个主要渠道3、知道释放核能的两种方式，了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学重点：1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识教学难点：1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学准备：多媒体课件等教学过程：一、导入：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究（一）、能源与社会提出问题：1.生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？3.纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？4.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？学生看书，讨论、交流、回答（二）、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？学生讨论、交流、回答学生小结（三）、开发新能源1、太阳能：（1）直接利用太阳能有三种方式：太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
沪科版第二十章 能源、材料与社会第二节能源的开发和利用同步试题导学案
第二十章能量和能源第一节能量的转化与守恒学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化2、能量守恒定律的得出自主学习（一）自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
通过自主学习回答下列问题：1. 自然界中能量的存在形式：。
2．化学能：是由于，物质的变化。
例如：木材的燃烧是一种，燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的。
3．核能：则是由于，物质的发生变化而产生的能量。
例如：、爆炸时释放的能量就来源于。
4. 地球的能量主要来源于，这些能量发生的释放出来的。
5. 煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的填一填：1、来回迅速摩擦双手能转化为能；2、电风扇通电能转化为能；3、电炉通电能转化为能；4、电灯通电能转化为能；在一定条件下,各种形式的能都可以相互转（二）交流和讨论观看课本图20-7说出各种物体所具有的能量。
（1）山顶上的石块；（2）滚动的足球；（3）加热后的物体；（4）牛奶、面包、水果；（5）导线中的电流。
（三）实验探究：活动1 能量的转化参考图20-12，填写课本157页的填空。
活动2、能量的转移填一填：1、每人桌子上都有一杯冷水，将你的手指放人杯中，你有什么感觉？能转移为能；2、将一个小球放在桌子上，让另一个运动的小球撞击它，你会发现小球由静止变为运动。
能转移为能；自然界中，能量不但可以从一个物体到另一个物体，而且可以从一种形式为另一种形式。
（四）能量的守恒定律活动3 做一做：取一皮球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？其结果是一次比一次低，直至静止为止。
皮球落地后又弹起的闪光照片球减少的机械能到哪里去了？答：因为小球跟空气和地面摩擦，一部分的能转化为能。
想一想：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的内能消失了吗？活动4 做一做填一填：利用你手中的细线和小球做单摆实验，如右图分析小球在运动时能量的守恒。
沪科版第二十章 能源、材料与社会第二节能源的开发和利用课后作业答案 第203页
沪科版第二十章能源、材料与社会第二节能源的开发和利用课后作业答案第203页内能，光能，机械能，电能，化学能任意两者之间的转化的实例机械能转化为内能：滑块在粗糙桌面上由运动到静止机械能转化为光能：打火石机械能转化为电能：发电机机械能转化为化学能：过节儿童玩的一种鞭炮，一摔就响机械能→内能：摩擦生热、钻木取火、内燃机的汽缸的压缩冲程、自行车骑久拉车胎发热、跑步可以使身体变暖、打气筒打气气筒变热机械能→光能：（暂时想不起来直接转换的）一个手摇发电机接导线连上小灯泡，就是机械能转化成光能、打火石、一种自行车，前轮上有个灯，当骑起来后靠灯和车圈的摩擦灯会亮。
这就是机械能转化为了光能机械能→电能：水坝发电、风车发电机械能→化学能：在一个存在二氧化硫、三氧化硫和氧气的密闭容器中，用外力压缩容器，化学平衡向生成二氧化硫和氧气的方向移动。
机械能转化为二氧化硫和氧气的化学能这个反应由机械能转化为化学能但是中间有环节-就是压缩气体时气体的内能增加从而为反应提供能量从而促使反映行，还要注意了，发生这个反映的正常情况是400-500度的高温而且还要有无氧化二钒作为催化剂。
电能转化为内能：电热毯电能转化为光能：电灯泡电能转化为机械能：电动机电能转化为化学能：电流的化学效应：电解NaCl溶液电能→内能：电热炉电能→光能：电灯电能→机械能：启动机、电动机工作电能→化学能：给蓄电池蓄电化学能转化为光能内能：木炭燃烧化学能转化为机械能：热机做功冲程化学能转化为电能：原电池有什么化学能直接转化为机械能的例子？人的生理活动就是一个好的例子汽油燃烧使汽缸运动是化学能--热能--机械能化学能→内能：浓硫酸稀释放热化学能→光能：镁燃烧发出强光、萤火虫发光化学能→机械能：炸药爆炸化学能→电能：电池放电光能转化为内能：太阳热水器光能转化为机械能：太阳帆（光照产生压强）光能转化为电能：太阳能电池板光能转化为化学能：AgBr见光分解光能→内能：晒东西会晒烫光能→机械能：太阳帆、用强光照射物体使之膨胀做功光能→电能：太阳能电池光能→化学能：光合作用内能→光能：电灯泡钨丝发热后会发光内能→机械能:火力发电、蒸汽机内能→电能：（暂时想不起来直接转换的）火力发电内能→化学能：（暂时想不起来直接转换的）Ba(OH)2+NH4Cl的反应（吸热）内能转化为光能:物体高温下发光内能转化为机械能:热机的做功冲程中气体体积膨胀的过程(改过程在化学能转化为内能之后)内能转化为电能:我只知道间接转化(火力发电),直接转化应该可以实现不过不可能100%转内能转化为化学能:Ba(OH)2+NH4Cl的反应（吸热）。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第三节 材料的开发与利用》教案_4
第二十章第三节材料的开发和利用教材分析《材料的开发和利用》是沪科版九年级第二十章《能源、材料与社会》第三节的内容。
本节课以“材料”为主线主要分为三部分：材料与社会；材料的导电性；开发新材料，从三个方面让学生了解材料发展史，知道材料导电性，了解超导材料和纳米材料进而让学生感受科技的发展，对物理的学习产生兴趣，愿意了解新科技。
学情分析学生每天接触生活用品，生活用品都是由各种材料组成，但对材料的了解较少，尤其是新材料，比较抽象。
教学目标1.知道新材料的发展为科学技术发展提供了物质基础2.根据材料的导电性可能分为：导体、半导体、绝缘体三大类。
初步了解半导体的一些特点。
3.知道超导体电阻为零和了解超导磁悬浮的特性。
4.收集相关信息了解纳米材料有关知识。
5.通过介绍一些新材料的应用，激发学生学习物理的热情，调动学习的积极主动性。
教学重点初步认识超导材料和纳米材料的高科技应用。
教学难点让学生了解更多的新型材料及其应用信息，学生课前准备学生通读课本做好课前预习并且可以上网查找材料相关的内容。
教学过程一、新课引入：人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用密切相关。
举例：书本、课桌、手机、电脑等大大小小的物品都是由各种材料制成的。
二、进行新课介绍100万年以前原始人就学会利用不同性能的天然材料了。
1、材料与社会：阅读课本回答相关问题，学生思考回答相应问题。
材料的发展为科学技术的发展提供了物质基础。
材料的发展对人类社会的发展带来说非常重要。
2、材料的导电性：材料有不同的性质，探究材料的导电性。
实验发现换用不同材料后，小灯泡发光情况不同，有的接入电路中小灯泡发光有的接入后不发光发光的有：铜线、铁丝、硬币不发光的有：塑料，木条，玻璃棒导电性归类：导体：容易导电的物体例如：铁、铜等金属和酸碱溶液等绝缘体：电阻很大，不容易导电例如：塑料、玻璃、陶瓷、油类等半导体：介于导体和绝缘体之间例如：硅、锗、砷化镓等举例说明导体和绝缘体没有绝对的界限观看半导体材料单向导电性演示演示实验，思考回答问题：电源正负极变化后灯泡发光情况变了，没调换前灯泡发光，调换之后灯泡不发光了。
沪科版初中物理九年级《第二十章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用》公开课_2
《材料的开发和利用》教学设计教材分析《材料的开发和利用》是沪科版九年级第二十章《能源、材料与社会》第三节的内容。
本节课是初中物理最后一节课，本节课以“材料”为主线主要分为三部分：材料与社会；材料的导电性；开发新材料，从三个方面让学生了解材料发展史，知道材料导电性实行探究，了解新材料超导材料和纳米材料进而让学生感受科技的发展，对物理的学习产生兴趣，愿意了解新科技。
学情分析学生每天接触生活用品，生活用品都是各种材料组成，但对材料的了解较少，尤其是新材料，比较抽象，让学生想象去理解难度较大。
对材料导电性学生电学部分已经学完，能很快的对电路连接，探究材料的导电性对学生来说比较轻松，所以对授课时间安排合理。
教学目标1、知道材料对人类社会发展的促动作用。
知道新材料的发展为科学技术发展提供了物质基础2.、知道更具材料的导电性可能分为：导体、半导体、绝缘体三大类。
初步了解半导体的一些特点。
3、知道超导体电阻为零和解超导磁悬浮的特性。
4、收集相关信息了解纳米材料相关知识。
5、通过介绍一些新材料的应用，激发学生学习物理的热情，调动学习的积极主动性。
教学重点初步理解超导材料和纳米材料的高科技应用。
教学难点让学生了解更多的新型材料及其应用信息，培养学生自主收集有用信息的水平。
学生课前准备学生通读课本做好课前预习，并且能够上网查找材料相关的内容。
教学过程一、新课引入：教师：今天天气比较热，我穿了一件白色T恤，棉质材料，透气性好，吸汗性好。
你的衣服都是什么面料感觉有什么优点？学生：举出各种材料如丝绸，颜色鲜亮丝滑；棉麻，透气性好；尼龙纤维，造价低，耐磨性好。
教师：我们的衣服面料种类就这么多种，生活中我们的生活用品各种各样，那么做这些物品的材料就会格式各样，今天我们就来学习：材料的开发和利用。
并写板书：材料的开发和利用。
教学策略：举出服装的面料，让学生感受材料的应用之广，同时引出本节课的课题。
二、课程探究教师：幻灯片出示学习目标学生：齐读学习目标教学策略：明确学生的学习目标，带着目标去学习本节课的内容1、材料与社会：教师：幻灯片课堂导读，告诉孩子们本节课分为四个板块：材料与社会；材料的导电性；开发新材料；感受新科技教学策略：让学生课堂学习顺序清晰。
沪科版九年级物理全册课件：20.第二节 能源的开发和
(2)该飞机从空中减速降落到地面过程中其机械能
变小 (选填“变大”“变小”“不变”)，白
天在阳光下太阳能电池将太阳能转化化学为
能，
锂电池充电过程中将电 能转化为 化学 能。
11．学习了《能源、材料与社会》一章后，某班学生 就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如 下几条建议和设想，其中永远做不到的是( D )
③如何科学利用秸秆，请提出一条合理的建议：
作为饲料使用
。
10．阅读下列报道用所学知识回答。
报道1：2015年1月12日，浙江
秦山核电厂扩建项目方家山核电工程
2号机组成功并网发电(如图①所示)。
至此，秦山核电基地现有9台机组全部投产发电，总装
机容量达到654.6
5×1010千瓦时，
成为目前中国核电机组数量最多、堆型最丰富、装机
可再生 (选填“可再生”或“不可再生”)
能源。海浪发电装置如图20-2-1所示，当海浪带
动浮子上下运动时，绳索带动发电机转动，它将
海浪具有机的械
能转化成电能，发电机工
作原电理磁是感应现象
。
9．如何改善环境、实现生态良性循环，开发清洁能源 替代传统能源，建设节约型社会，是我们值得关注 的问题。近年来，我国非常重视新能源的开发和利 用。
第二节 能源的开发和利用
1．凡是能为人类提供生活、生产所需的 能量 的 物质资源叫做能源。
注：(1)可再生能源：可以长期提供或可以再生的能源。 如太阳能、风能、水能以及动、植物等。
(2)不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如 煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源。
2．能源的开发和使用，会造成 环境污染 与 生态破坏 。
最大的核电基地。
沪科版物理第二节 能源的开发和利用公开课课件
一 能源与社会
自然界中部分能源情况
我国古代对水能的利用
大约在200多年前，由于煤的大量开采，人类利用能源 的历史进入了一个崭新的时期。
用煤作燃料的蒸汽机的发 明，带来了人类历史上的第一 次工业革命。各种机械以及交 通工具的相继发明大大提高了 社会生产力。随后，石油、天 然气先后成为人类生产、生活 广泛使用的能源。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
潮汐能发电成本低，污染少，是一种很有发展潜力的新 能源。
5.风能
风具有很大的能量。人 们很早就学会了利用风能行 船、抽水、磨谷……
风能还可以用来发电。
风力发电站
来源
太阳能 优缺点
光转化为电
利用
开
光转化为热
发 新 能 核能 源
获取核能的途径 和平利用核能
裂变 聚变
其他新能源
地热能 潮汐能
风能
见同步练习部分
像太阳能、风能、水能以及 动、植物等这类可以长期提供或 可以再生的能源属于可再生能源。
二 能源与环境
人们在清理海上漂浮的石油
烟雾笼罩的城市