高等教育学真题及答案2014年
教育学试题及答案2014
教育学试题及答案2014试题一：教育学基本概念题1. 请解释以下教育学基本概念：教育、教育目标、教育过程、教育方式、教育效果。
答案：教育：教育是指社会机构和个人通过对人的培养和发展，使其能更好地适应社会生活，实现个人成长和全面发展的过程。
教育目标：教育目标是指教育活动中期望实现的教育效果和社会价值。
它是对学生智育、德育、体育和美育等各个方面的要求和期望。
教育过程：教育过程是指教育活动中实际进行的教学过程。
它包括教师教学和学生学习的各个环节，从教师的教学设计到学生的学习实施，以及双方的相互交流和互动。
教育方式：教育方式是指实现教育目标和进行教育过程时采用的具体方法和手段。
它包括直接指导、讲述、示范、讨论、实验、实践等多种途径和形式。
教育效果：教育效果是指教育活动对学生个人和社会的影响和结果。
它包括学生的学业成绩、个性发展、生活习惯、社会适应能力等方面的表现。
试题二：国内外教育制度比较请简要比较国内外教育制度的差异，并谈谈你对两种制度的评价。
答案：国内外教育制度在很多方面存在差异，主要体现在以下几个方面：1. 教育管理体制：国内教育体制相对集中，通常由政府进行管理并制定教育政策。
而在一些国外国家，教育体制更加分散，包括不同的教育机构和教育部门，学校有更多的自主权。
2. 课程设置：国内教育课程相对固定，注重普及性教育和大纲教材的教学。
而在一些国外国家，教育课程更加灵活多样，更加注重个性化和综合素养的培养。
3. 教育评价方式：国内教育评价方式主要依据考试成绩，注重知识的输入和测试结果。
而在一些国外国家，教育评价更加综合，注重学生的学习过程、能力和创造力的培养。
对于这两种教育制度，我认为各有优劣，不能简单地进行评价。
国内教育制度注重基础教育普及，可以有效提高学生的知识水平和竞争力。
而国外教育制度注重个性化和创新能力的培养，有利于学生全面发展和积极进取。
因此，我们可以从国内外教育制度的优点中借鉴，逐步改进自己的教育体制，以培养具有国际竞争力的人才。
2014江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》往年试题答案
1.洪堡思想：a秉持“完人”教育目的观；b强调纯粹科学的教育，反对实用目的的职业性教育；c 教学科研相统一；d学术自由；2.洪堡时代19世纪，洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：①教学与科研相统一的原则；②学术自由的原则包含三层意思：一是大学要有自主性和独立性，办学不受任何权利干扰；二是学者要有思想自由和言论自由；三是教学过程要有教育自由。
3.威斯康辛思想 ①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。
4.德国洪堡于1810年创立的柏林大学是德国大学教育的第二次革命。
他提出了“教育与科研统一”、“学术自由”两条原则。
5.1912年提出的威斯康辛思想是高等学校三大职能确立的标志6.1862年成立的京师同文馆是开办最早、最具代表性、最富高等教育性质的学校，是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校7.“癸卯学制”是中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制；8.经济发展对高等教育发展的制约作用 高教发展的每一阶段都与经济关系密切，可以归纳为：①经济制约着高等教育发展的规模；②经济发展制约高等教育发展决策；③经济制约高等教育结构的完善程度；④经济促进高等教育终身体制的形成。
⑤影响课程设置⑥影响人才培养要求；9.简述高等教育的经济价值 高等教育既受社会经济发展的制约，又对社会经济发展有促进作用，表现在：①作为经济增长的动力和源泉：因为通过高等教育可以提高人的知识与能力，从而提高劳动生产力。
；②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。
教育发挥着积极的作用，因为：一社会中很大一部分收入分配差异是由所受教育的差异引起的，二教育水平的提高使因受教育不同而产生的相对收入差别减小，三对教育投资的增加可以提高全社会中劳动所得所占的比重，降低财产所得所占的份额。
因此，教育以及高教在现代经济增长中具有缓和、降低社会收入分配不公平的经济价值。
2014年考试真题及答案
2014年考试真题及答案一、判断题请开始答题：1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。
（√）2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。
（√）3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。
（×）4、狭义的教育，主要指学校教育（√）5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。
（√）6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×）7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×）教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。
（×）8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×）9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√）10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。
（√）11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。
（√）12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。
”。
这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。
（√）13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。
（√）14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。
（×）15、社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。
（×）16、学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。
教育学2014试题及答案
教育学2014试题及答案一、选择题（每题4分，共40分）1.下列哪个是教育学的研究对象?A.教育教学活动B.学习心理学C.教育制度D.教育家传记答案：A2.下列哪个是“教育过程”的主要环节？A.教育目标的确定B.教学内容的选择C.教学方法的运用D.学生学习的过程答案：C3.下列哪个不是教育学的基本原理？A.个别差异原理B.全面发展原理C.适应原理D.自由选择原理答案：D4.教育目标是教育活动的什么方面？A.起点B.终点C.过程D.手段答案：B5.以下哪个概念属于教育学的范畴？A.人格B.心理学C.课程D.教材答案：C6.以下哪个是教育学的研究方法？A.实验法B.观察法C.访谈法D.全部都是答案：D7.选出下列哪个是高等教育的特点？A.制度性B.群众性C.强制性D.普遍性答案：D8.教师在教学中起到的是什么作用？A.辅导B.指导C.帮助D.全部都是答案：D9.教育活动的基本规律是什么？A.自由与规范相结合的规律B.因果联系的规律C.适应和变革的规律D.兴趣与动机的规律答案：A10.学生的学习动机对学习有什么影响？A.可以提高学习效果B.可以促进学业成绩提高C.可以增加学习的兴趣D.全部都是答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1.简述教育目标的概念和特点。
答：教育目标是教育活动的终点，是教育工作者根据社会发展的需要和学生发展的潜能制定的教育预期结果。
教育目标具有明确性、指导性、综合性、可操作性和可测度性等特点。
明确性是指教育目标应当具备明确的功能要求和表现形式；指导性是指教育目标应当能够引导教育实践的方向和目标；综合性是指教育目标应当涵盖全面的个体发展和社会需求；可操作性是指教育目标应当能够具体指导实际的教学活动；可测度性是指教育目标应当可以通过具体的评价方法和指标进行评估和检验。
2.简述教育学的研究方法。
答：教育学的研究方法主要包括实证研究法、实验研究法、调查研究法和文献资料法等。
实证研究法是通过对现实生活中教育现象的观察和记录，建立理论模型和验证假设，来揭示教育问题的本质和规律。
教育学考研2014年真题参考答案及解析
教育学考研2014年真题参考答案及解析一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A.实用主义教育学B文化教育学C.实验教育学D批判教育学A【勤思考研解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校是一个雏形的社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于（）A教育的描述性定义B教育的纲领性定义C教育口号D教育隐喻A【勤思考研解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即"规定性定义"、"描述性定义"和"纲领性定义"。
所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。
因此，"教育是对人心灵的陶冶"属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是（）A教育是个体向社会上层流动的助推器B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性D教育具有自我复制和自我更新的功能A【勤思考研解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2014高等教育学真题试卷答案
2014年广东省高校教师岗前培训试题一、选择题：1、属于中国古代高等教育机构的是（B）A、那烂陀B、辟雍C、绿可昂D、文法学校2、与高校教师专业发展关系最不密切的是（C）A、学术休假B、出国进修C、个人创收D、学术出版3、高校课程类型的划分维度不合理的是（C）A、必修课-选修课B、理论课-实践课C、通识课-非通识课D、显性课程-隐性课程4、在教师的指导下围绕教学中的重点、难点或热点问题，按照班级、小组或论题分别编组、进行讨论或辩论的教学方法是（B）A、讲授法B、研讨法C、试验法D、自学法5、实用主义的大学理念崇尚（C）A、对学生进行理智训练B、大学应该是“象牙塔”C、“威斯康星精神”D、知识本身就是目的二、名词解释1、专业教育：按学科或职业组合而成的专门化领域。
2、高等教育大众化：又叫大众高等教育，他表示一个国家或地区的高等教育毛入学率处于15%-50%之间的高等教育。
此时高等活动表现出不同于精英高等教育，普及化高等教育的许多特质。
P2553、高等学校人才培养社会本位论:强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注意使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。
源头：古希腊柏拉图，社会本位论代表：孔德、涂尔干、赫尔巴特。
三、材料分析题1、（1）材料反映了国家对职业教育的重视和鼓励。
原因是当前我国高等教育中的普通本科高校和职业院校发展的不平衡。
（2）这种不平衡反映在两方面，一是学历教育层次化，职业院校局限在专科层次，不允许办本科，因而不存在本科和研究生层次的职业性人才，这一制度安排使学术性与职业性由类型差别被异化为学历层次的高低差异。
二是两者在质量上也常常遭受不公平待遇。
人们往往用学术性高等教育的评介标准和尺度来要求和衡量职业性高等教育，这就人为地造成了学术型院校和人才质量高，而职业型院校和人才质量低的局面。
教育学2014--2015学年第一学期期末考试试卷三参考答案
教育学2014--2015学年第一学期期末考试试卷二参考答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
共10题，每小题3分，共30分）1-5BCCAD5-10CADAB二、判断题（正确选“√”，错误选“×”共5题,每题4分，共20分）1-5√×√×√三、简答题（共5题，每小题5分，共30分）1.【参考答案】(1)是设置目的不同。
设置学校的根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族素质。
而企业则是以营利为目的的生产和经营单位，追求利益最大化是其发展的动力。
(2)是调节手段不同。
发展教育是公共财政的重要职能。
学校的经费主要部分来源于国家财政拨款，国家出于公益性要求，拿出一部分财政收入用行政的办法分配到各学校及其他教育机构，是无需偿还的。
而企业则必须要拥有直接从事经济活动的资产，并以这种资产为基础，进行经营性活动，经过不断地周转而实现增值。
(3)是与政府关系不同。
在遵循教育规律、自主办学的同时，政府必须对学校权力和行为作出必要的限制。
国家应根据社会整体利益的需要，加强对学校的宏观指导和管理。
企业虽然也会受到国家的宏观控制，但在大多数情况下是通过市场来进行调节的。
(4)是产出不同。
学校向社会提供的是一种公共服务或公共产品。
这种服务或产品是每个人全面发展身心、实现自我价值所不可缺少的前提条件。
这种教育服务或产品不是一般意义上的商品，是不能在市场上通过等价交换来获得的。
因此，教育服务或产品不能以营利为直接目的，不能直接通过市场来实现其价值。
而企业则是以商品生产者和经营者的特殊利益作为出发点和归宿，通过市场来实现产品的价值。
2.【参考答案】（1）优化校园物质环境。
校园物质环境不仅影响学生的心境情绪、生活学习质量和行为取向，还会影响学生的人生观和价值观。
（2）优化学校的文化环境。
要积极加强和改造校园文化环境，形成一种隐性的教育力量，以其特有的潜在方式影响小学生的思想品德和心理素质。
高等教育学真题及答案2014年
2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训高等教育课程试题（A）一、选择题1.中世纪，每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。
每个教师会推选一名系任性质的decani。
（）A.神学B.数学C.法学D.辩证法2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具备研究的新职能。
（）A.生产与劳动结合B.科学与人文结合C.教学与服务统一D.独立与自由统一3.“看来只有一个人类的终极价值，一个所有人都追求的遥远目标。
这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。
”这是主义的观点。
（）A.科学B.唯物C.人文D结构4. 本位的高等教育价值观的实质，是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究（）A.知识B.能力C. 个人D. 社会5.通过教育与专才教育的结合的模式包括：学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。
（）A.弹性学习模式B.学分制与选课制相结合的模式C.学分限制模式D.完善学分制度模式6.高等教育的基本功能是：。
这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。
（）A.创新新知，促进社会发展B.科学研究，发展真理C.培养人才，服务社会D.高深学问的选择，传递与创造7搞到学校教学过程的规律，一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。
（）A．启发性 B.知行合一C.教学相长D.因材施教8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动，是科学研究的阶段。
（）A.科研准备B.科研实施C.成果结题D.成果推广9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。
它是在的报告中首先提出的。
A《明日之教师》B《都市大学宣言》C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中，教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中，就其组织成员活动的特性而言，具有的特性。
2014教育学考研统考真题参考答案及解析
勤思考研[微博]名师第一时间发布2014年教育学考研统考真题参考答案及解析。
为2014年的考生提供第一手的资料。
一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是( )A。
实用主义教育学 B 文化教育学 C。
实验教育学 D 批判教育学A【勤思考研解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：① 教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
② 教育即学生个体经验持续不断的增长。
③ 学校是一个雏形的社会。
④ 课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥ 教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于( )A 教育的描述性定义B 教育的纲领性定义C 教育口号 D教育隐喻A【勤思考研解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。
所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。
因此，“教育是对人心灵的陶冶”属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是( )A 教育是个体向社会上层流动的助推器 B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性 D教育具有自我复制和自我更新的功能A【勤思考研解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2014年考试真题及答案
2014年考试真题及答案一、判断题请开始答题：1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。
（√）2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。
（√）3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。
（×）4、狭义的教育，主要指学校教育（√）5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。
（√）6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×）7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×）教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。
（×）8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×）9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√）10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。
（√）11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。
（√）12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。
”。
这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。
（√）13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。
（√）14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。
（×）15、社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。
（×）16、学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。
2014年教育学考研统考真题完整版
2014年教育学考研统考真题完整版教育学作为一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，其考研统考真题对于广大考生来说具有重要的指导意义。
2014 年的教育学考研统考真题涵盖了教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等多个学科领域，全面考查了考生对教育学基础知识的掌握程度和运用能力。
在教育学原理部分，真题注重考查考生对教育基本概念、教育目的、教育制度等方面的理解。
例如，有一道题目要求考生阐述教育与社会发展的关系，这就需要考生能够清晰地分析教育在经济、政治、文化等方面所起到的作用以及社会发展对教育的影响。
还有题目涉及到课程理论和教学方法，要求考生对比不同的课程模式和教学策略，并分析其优缺点。
中外教育史部分的真题则涵盖了从古代到现代的教育发展历程。
中国教育史方面，可能会问到儒家教育思想的核心观点以及其在历史上的演变和影响。
外国教育史部分，可能会让考生分析古希腊教育与古罗马教育的差异，或者探讨近代西方教育制度的形成和发展。
教育心理学板块的题目通常会关注学习理论、动机理论、认知发展等方面。
比如，会让考生解释某种学习理论如何应用于实际教学中，或者分析学生学习动机的激发与维持策略。
这部分题目要求考生不仅要熟悉各种理论，还要能够将其与教育实践相结合。
教育研究方法是教育学考研中的重要组成部分。
真题可能会要求考生设计一个教育研究方案，包括研究问题的提出、研究方法的选择、数据收集与分析等环节。
也可能会给出一段研究资料，让考生进行解读和评价。
下面我们具体来看几道 2014 年的真题。
有一道教育学原理的题目是这样的：“请结合实际，谈谈教育如何促进人的全面发展。
”这道题首先要求考生对“人的全面发展”这一概念有清晰的理解，包括其内涵、要素等。
然后，考生需要结合现实中的教育现象和实践，从教育目标、课程设置、教学方法、教育评价等多个方面来阐述教育促进人的全面发展的途径和策略。
比如，在教育目标上，要注重培养学生的德智体美劳等多方面素质；在课程设置上，要实现学科融合，提供丰富多样的选修课程；在教学方法上，要采用启发式、探究式教学，激发学生的主动性和创造性；在教育评价上，要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要重视学生的综合素质和个性发展。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案一、选择题1. 高等教育学是研究什么的学科？A. 研究高等教育的学科B. 研究基础教育的学科C. 研究职业教育的学科D. 研究成人教育的学科答案：A2. 高等教育的普及化是指：A. 高等教育覆盖所有人群B. 高等教育覆盖大多数人群C. 高等教育覆盖少数人群D. 高等教育只覆盖特定人群答案：B二、填空题1. 高等教育学的研究对象主要包括_________、_________和_________。
答案：高等教育制度、高等教育政策、高等教育实践2. 高等教育的功能主要包括_________、_________和_________。
答案：人才培养、科学研究、社会服务三、简答题1. 简述高等教育学的研究方法。
答案：高等教育学的研究方法主要包括文献研究法、比较研究法、案例研究法、实证研究法等。
2. 阐述高等教育普及化对社会发展的意义。
答案：高等教育普及化对社会发展的意义主要体现在：促进人力资源的开发，提高国民整体素质；推动经济社会发展，增强国家竞争力；促进社会公平，提高社会流动性。
四、论述题1. 论述高等教育与社会发展的关系。
答案：高等教育与社会发展的关系密切，高等教育是社会发展的重要推动力。
高等教育通过培养高素质人才，为社会提供智力支持和创新动力。
同时，高等教育也是社会文明进步的重要标志，能够促进社会价值观的更新和文化传承。
此外，高等教育还承担着社会服务的功能，通过科研成果转化，为社会经济发展提供技术支持。
2. 分析当前高等教育面临的主要挑战及其应对策略。
答案：当前高等教育面临的主要挑战包括：教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育与社会需求脱节等。
应对策略包括：优化教育资源配置，实现教育公平；提高教育质量，加强师资队伍建设；深化教育改革，促进教育与社会需求的对接；加强国际交流与合作，提升高等教育的国际竞争力。
高等教育学试题与答案
高等教育学试题与答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种( )A、隐性课程B、核心课程C、显性课程D、活动课程正确答案：A2、高校社会服务职能肇始于( )A、德国B、美国C、英国D、古希腊正确答案：B3、教师专业发展的根本是( )A、教研结合和创新实践B、终身学习C、提升专业知识D、反思经验正确答案：A4、课程性教学环节是( )A、社会实践B、考查考试C、入学教育D、军事训练正确答案：B5、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )A、矩阵式组织结构B、直线制组织结构C、直线—职能制组织结构D、职能制组织结构正确答案：A6、教师绩效考评的首要原则是( )A、客观公正B、分类考核C、注重实效D、科学合理正确答案：A7、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是( )A、以发展科研为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展学术为主正确答案：B8、高校科学研究职能的确立起始于( )A、柏林大学B、哈勒大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：A9、关于国家层次的培养目标，表述不正确的是( )A、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求B、它在各级各类高校教育中具有协调作用C、它是中观性的培养目标D、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用正确答案：C10、大学教师的首要职责是( )A、服务社会B、引领社会C、科学研究D、教书育人正确答案：D11、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、沟通能力B、教学能力C、组织管理能力D、研究能力正确答案：C12、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、民主化C、终身化D、法治化正确答案：C13、1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是( )A、《关于教师地位的建议》B、《给教师的建议》C、《教育：财富蕴藏其中》D、《教师职业生涯周期》正确答案：A14、教育的本质决定了高校的基本职能是( )A、培养人才B、普及教育C、服务社会D、科学研究正确答案：A15、下列有关高职院校科研的表述，不正确的是( )A、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合C、高职院校直接为地方经济建设服务，开展科学研究的意义不大D、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合正确答案：C16、教师职业道德的内涵中不包含( )A、专业技术B、专业品质C、专业态度D、专业意识正确答案：A17、university的本义是( )A、职业训练机构B、师生行会C、牧师养成所D、科研机构正确答案：B18、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在( )A、1862年B、1898年C、1957年D、1810年正确答案：D19、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的( )A、广阔性B、实体性C、合作性D、专业性正确答案：B20、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是( )A、科学主义课程观B、结构主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：A21、组织学生参加科学研究训练的主要目的是( )A、传道、授业、解惑B、培养学生主动探寻知识的能力C、使学生了解社会，提高他们的综合素质。
2014高等教育学真题试卷答案
2014高等教育学真题试卷答案一、选择题答案分析1. A2. D3. B4. C5. D6. A7. B8. C9. A 10. D二、简答题答案分析11. 高等教育是指在普通高等学校或其他具有高等学历授予权的机构进行的，通过学历教育和继续教育培养学生具备一定学术理论水平和职业技能的教育阶段。
12. 高等教育学是研究高等教育的规律、原理以及高等教育的组织与管理的学科。
13. 高等教育的目标主要包括培养学生的专业知识和技能、促进学生的综合素质发展、培养学生的创新能力和实践能力、提高学生的思维能力和解决问题的能力等。
14. 高等教育的评价主要包括对学生的学习成绩、素质发展、就业状况等进行评估，同时也需要评价教学质量、教师水平、学校办学水平等。
15. 高等教育的国际化包括学生的国际交流与合作、教学资源的国际化、课程设置的国际化等方面，旨在培养具有全球视野和国际竞争力的人才。
三、论述题答案分析论述题1：高等教育发展的意义与挑战高等教育的意义在于为国家培养高素质人才，并推动社会进步和经济发展；而面临的挑战包括适应时代变革、提高教学质量、加强学生就业指导等方面。
论述题2：高等教育的核心任务及实施途径高等教育的核心任务包括培养创新人才、提升科技创新能力、推进社会服务和文化传承等；实施途径包括优化教学模式、拓展实践教学、加强社会合作等方面。
论述题3：高等教育质量的保障机制高等教育质量的保障机制包括建立规范的教学管理制度、加强教师队伍建设、强化质量评价和监控等方面，旨在提高教学质量和培养优秀人才。
四、综述题答案分析综述题：高等教育的国际比较研究本文通过对国际高等教育进行比较研究，发现不同国家和地区在高等教育发展、教学模式、质量保障、学生发展等方面存在差异。
同时提出我国高等教育要借鉴国际经验，加强与国际高等教育的交流与合作，提升高等教育的国际竞争力。
总结：本文从选择题、简答题、论述题和综述题等不同题型回答了2014年高等教育学真题试卷的相关问题。
高校教师资格证高等教育学试卷 答案
2014年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1. 真正具有科学性质的高校科学研究始于（）A．18世纪初 B．19世纪初 C．19世纪末 D．20世纪2. 根据“泰勒原理’,课程编制的四个步骤是确立目标，选择经验，组织经验和 ( )A. 评价结果B.评价经验C. 编辑教材D.整合经验3.在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是：( )A. 柏林大学 B．约翰.霍普金斯大学 C．威斯康辛大学 D．弗吉尼亚大学4.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即：( )A. 学术权力和行政权力B.教师权力和学生权利C. 政党权力和学术权力D.教授权力和学生权利5.美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。
这一结论的提出者是（）。
A.贝克尔B.范海斯C.丹尼森D.舒尔茨6.大学这种组织形式的首要特征是（）A 专业性B 学术性C 多学科性D 严密性7.教学组织形式的发展趋势是教学活动的短学程化、场所多样化和（）A．小规模化 B．综合化 C．大规模化 D．融合化8. 高等学校专业具有“双重性”是指学科性和（）A 教育性B 规范性C 职业性D 指令性9.“习明纳尔法”在性质上类似于常规的（）A．练习法 B．讲演法 C．案例教学法 D．讨论法10.在西方，首开研究生教育先河的是（）A．巴黎大学 B．康奈尔大学 C．波恩大学 D．柏林大学1.B；2. A；3. A；4. A；5.D；6.C；7.A；8.A；9.D；10.D二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
1、欧洲中世纪大学三大专业是法学、医学和2、中国教育史上第一个正式颁布的学制是。
3、1862年，成立于北京的，开启了中国近代科学教育的先河。
2014南通大学高等教育学试卷及答案
2014年高等教育学试卷一、单项选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1 高等教育的重要本质特征是（）A学术性B专业性C综合性D高级性2 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这一揭示先秦教育目的与内容核心的著名论断，出自（）A 学记B 大学C 师说D 论语3 在西方，首开研究生教育先河的是（）A 巴黎大学B 康奈尔大学C 波恩大学D 柏林大学4 根据“泰勒原理”课程编制的四个步骤是：确立目标、选择经验、组织经验和（）A 评价经验B 整合经验C 评价结果D 编辑教材5在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和（）A 东林书院B 万松书院C 石鼓书院D 茅山书院6 “身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）A 复杂性B 主体性C 示范性D 创造性7 下列不属于高等学校课程主要特征的是（）A 专业性B 探究性C 前沿性D创造性8按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，包括专业培养目标、学习年限、课程设置及其主要教学形式的是（）A 专业计划B 课程方案C 培养方案D课程标准9 下列教学方法，又称为“答辩法”、“谈话法”的是（）A 讲授法B 问答法C 讨论法D 探究教学法10 下列不属于高等教育教学组织形式发展趋势的是（）A 教学活动的小规模化B 教学活动的短学程化C 教学活动的对象个性化D教学活动的场所多样化二、填充题：10分1 第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人_______。
2 最早确定高等学校服务社会职能的国家是______________ 。
3 美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括________、推荐入学和注册入学三种途径。
4 文化变迁在人类社会演进史上，大致以渐进式文化变迁和__________两种方式发生。
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2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训
高等教育课程试题（A）
一、选择题
1.中世纪，每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。
每个教师会推选一名系任性质的decani。
（）
A.神学
B.数学
C.法学
D.辩证法
2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具备研究的新职能。
（）
A.生产与劳动结合
B.科学与人文结合
C.教学与服务统一
D.独立与自由统一
3.“看来只有一个人类的终极价值，一个所有人都追求的遥远目标。
这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。
”这是主义的观点。
（）
A.科学
B.唯物
C.人文D结构
4. 本位的高等教育价值观的实质，是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究（）
A.知识
B.能力
C. 个人
D. 社会
5.通过教育与专才教育的结合的模式包括：学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。
（）
A.弹性学习模式
B.学分制与选课制相结合的模式
C.学分限制模式
D.完善学分制度模式
6.高等教育的基本功能是：。
这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。
（）
A.创新新知，促进社会发展
B.科学研究，发展真理
C.培养人才，服务社会
D.高深学问的选择，传递与创造
7搞到学校教学过程的规律，一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。
（）
A．启发性 B.知行合一
C.教学相长
D.因材施教
8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动，是科学研究的阶段。
（）
A.科研准备
B.科研实施
C.成果结题
D.成果推广
9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。
它是在
的报告中首先提出的。
A《明日之教师》B《都市大学宣言》
C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中，教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中，就其组织成员活动的特性而言，具有的特性。
（）
A学科性和国际性B多样性和模糊性
C高智力性和相对独立性D目的性和逻辑性
11.在我国高等学校学制系统中，从层次结构看，最后一个层次是。
（）
A博士后B博士研究生
C专科和本科D本科和硕士研究生
12.我们提出，“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观，作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。
( )
A“教师为本”的办学观B“大学自治”的办学观
C“学术自由”的办学观D“教学为本”的办学观
13.高等教育是一个特殊的生产过程，“生产”的是合格的劳动力，学生是“产品”或“产出”。
这种观点是高等教育发展观中的。
（）
A研究观B市场观
C服务观D管理观
14.用活动方法判定高校国际化的程度，主要从、人员的国际技术援助和合作研究等内容进行分析。
（）
A课程的国际内容B教师的国外学历
C聘请外国教师的比例D与国外名校的教学交流
15.大学教师教学风格的特点包括、多样性、稳定性和发展性。
（）
A情感性B独特性
C结构性D逻辑性
二、简答题：本题共3个小题，每小题10分，共30分。
1、怎样理解：教育质量的前提是调动教师和学生的积极性？
2、高等学校内部管理体制改革有哪些内容？
3、简述我国高等学校招生制度改革的方向？
三、论述和案例分析题：本题共2个小题，每小题20分，共40分。
1、影响人的发展的因素包括哪些？高等教育是通过哪些方面引导和促进专门人才的成长的？
2、你所在学校的校训是什么？试论述以校训为核心的校园网文化的功能。