让我们荡起双浆 第二课时 教学设计
北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案
北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案导语：下面就由小编为大家带来北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案，欢迎大家参考鉴戒！教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受糊口的幸福，认识到要好好珍惜幸福糊口。
重点难点：1、学写生字。
2、有感情地诵读课文，背诵课文。
教学进程：一、温习导入指名读课文，说说读懂了甚么？二、小组合作探究学习课文1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些甚么？是怎么写的？你会用怎么的感情来读？为甚么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。
教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。
3、汇报交换学习情况，相机指点感情诵读。
提醒：这是一首众所周知的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，然而在引诱学生读的进程中，也应该让学生了解作者的表达顺序。
作者在描述景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。
同时在写鱼儿的时候，作者还应用了拟人的描述手法。
最后一节是写小火伴的质疑“谁给我们支配下幸福的糊口”，可以在学生的自我感悟中的出谜底。
歌词中有一个句子反复呈现了三次，“小船儿轻轻飘拂在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”每一次呈现的语言环境是不同的，所以诵读的情感也应该不一样，第一次是被标致的景色陶醉，可以读的柔柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻盈一些，最后一次呈现在感受幸福糊口的快活，语音可以适量的提高，读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情诵读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记“洒、做、课、排”，想一想怎么记住这些字。
2、重点指点“洒”，右侧是“西”。
3、学生自由练写，老师巡查。
四、功课设计1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区分组词。
《让我们荡起双桨》教学设计（精选15篇）
《让我们荡起双桨》教学设计（精选15篇）《让我们荡起双桨》篇11作者：佚名转贴自：本站原创点击数：101《让我们荡起双桨》教学设计三教学要求:1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3 学习课文中的生字词.教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。
教学准备：歌曲《让我们荡起双浆》教学时间：两课时教学过程第一课时一、引入课题可以制作,情境导入,激发学生对美好童年的向往.二、学习课文1 教师范读2 学生自读课文3 学生范读课文4 学生质疑5 指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.三、学习生字本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字; 浆的右上角是夕,不要多写一点.补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.注意: 凉爽的爽的写法.第二课时一、学唱歌曲在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。
采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。
通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：让我们荡起双浆愉快生活快乐学习热爱祖国新世纪课程网《让我们荡起双桨》教学设计篇2一、说教材《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.本课教学目标1在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。
2掌握借景抒情的表达方式3拓展思维培养起表达能力二、说教法1采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力2讲解重难点，采取特殊方式例如：以艺术美字讲解3注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力三、说学法1以学生为主，老师引导学生合作学习例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高2举一反三，当场演练，当长掌握。
三上语文《让我们荡起双桨》教学设计第二课时
三上语文《让我们荡起双桨》教学设计第二课时教学内容：«让我们荡起双桨»是一首随同几代人生长的经典老歌的歌词，内容深刻，言语清重生动，弥漫着生命的生机。
歌词为我们出现了一幅和风拂面，水波荡漾，周围环境绕着绿树红墙的北海公园里一群生动心爱的少先队员纵情快乐的春景图。
随同着愉快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子纵情享用牵肠挂肚、丰厚多彩的童年光阴，使人欢笑，让人陶醉。
«语文课程规范»指出：〝阅读是先生特性化行为，不应以得的剖析替代先生的阅读实际。
应让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，遭到情感熏陶，取得思想启迪，享用审美乐趣。
〞语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教员应留意为先生搭建体验、感悟的平台。
教学目的(第二课时)：1、学会〝做、排〞2个生字。
2、能用愉快的语调正确、流利地朗诵、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、经过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰厚多采，董得生活在祖国小家庭里的幸福，可以珍惜我们明天的美妙生活。
教学重难点：1、学会〝做、排〞2个生字，可以正确书写。
2、有感情的朗诵、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜明天美妙的生活。
设计理念：1、与文本对话的进程主要是一个不时发现、不时探求的进程，要想让先生有所发现、自主探求，教员必需首先擅长发现、勤于探求，这样才干给先生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，协助先生捕捉住言语文字传达出的多种信息，以引抢先生或〝登堂入室〞或〝曲径通幽〞……从而真正走进文本。
2、充沛调动先生的各种感官参与学习，让先生在优雅入耳的音乐中，唤起已有的生活体验和情感沉淀，不知不觉地进入角色。
3、〝读〞领风骚，引导先生步深化，由表及里，求其精微，经过〝读〞来拨动先生的情感之弦，让先生经过不同层次的读激起出自己共同的了解与感悟，从而取得愉悦的审美体验。
教学进程：一、说话导入同窗们，明天我们依然和那群北京的少先队员一同到北海公园去泛舟。
第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案
《让我们荡起双桨》教学过程：一、复习导入二、细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）三、学习课文第二段：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案
北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案导语：下面就由小编为大家带来北师大版语文三年级上册《让我们荡起双桨》第二课时教案，欢迎大家参考借鉴！教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。
重点难点：1、学写生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习导入指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。
教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。
3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。
提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。
作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。
同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。
最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。
歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。
2、重点指导“洒”，右边是“西”。
3、学生自由练写，老师巡视。
四、作业设计1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区别组词。
(三年级语文教案)1、让我们荡起双桨第二课时教案
1、让我们荡起双桨第二课时教案三年级语文教案教材分析：本课是一首儿童歌曲的歌词。
它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
全诗共分三小节，第一小节着重描绘如画的北海风光。
第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。
全诗语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。
每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课训练的重点。
学情分析：这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，在教学时可以播放歌曲，藉以创设情景，激发学生的学习兴趣，指导学生精读，应考虑本课的特点，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。
教学要求：1. 本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。
4．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学用具：小黑板、录音机、磁带《让我们荡起双桨》教学时间：2课时第二课时教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。
教学过程：一．复习检查1.出示生字卡片,认读双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评3.指名朗读课文4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文二.精读感悟(出示教学挂图) 1.学习第一小节(1) 自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖(2) 图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3) “小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解板书：荡起双桨推开波浪(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。
《让我们荡起双桨》语文教案范文合作教案二
《让我们荡起双桨》语文教案范文-合作教案二一、教学目标1、知识目标：通过教学，使学生了解《让我们荡起双桨》这首诗歌的背景、内容、诗歌的特点和诗歌表达的情感；掌握包括词语、句式、修辞手法等方面的基本语言知识。
2、能力目标：培养学生的审美能力，让学生欣赏和理解诗歌的意境和表达方式；训练学生的语言文字表达能力，提高他们的口头表达和演讲能力。
3、情感目标：通过学习和欣赏名著，使学生体验到美的感受，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点难点1、重点：对《让我们荡起双桨》这首诗歌的背景、内容、诗歌的特点和表达的情感进行分析。
2、难点：如何让学生客观理性地理解和解读这首诗歌。
三、教学过程1、导入教师可以采取试听原唱、唱歌、讲解背景等方式，使学生感受到《让我们荡起双桨》这首诗歌的美妙和深刻。
2、阅读理解让学生群体阅读《让我们荡起双桨》，然后提出相关问题，引导学生进行分析和解答，如课文中的“荡起双桨”是什么意思？作者通过这首诗歌表达了什么情感和思想？3、小组讨论将学生分成小组，进行分析和讨论。
教师可以在其中一组进行带领和指导，让学生进行思想碰撞和交流，锻炼学生的独立思考和合作能力。
随后每组派出一位代表进行汇报。
4、表达演讲让学生就自己的想法和感受进行演讲，让他们用自己的话语表达出对这首诗歌的理解和感受。
既可以单项进行，也可以进行团队演讲，以便让学生更好地体验到团队合作的乐趣。
5、总结让学生对这次课程进行总结，将自己所学到的知识和经验进行归纳、总结和反思，以便能够更好地巩固和应用。
四、作业及评估1、个人作业：让学生写一篇简单的对《让我们荡起双桨》这首诗歌的总结，并且就喜欢之处以及不足之处进行分析和评价。
2、团队作业：让学生分组进行深入研究，同时进行团队报告，由全班进行评议，评选出最优秀的小组进行表彰。
3、评估：教师对学生的表现进行评估，主要包括个人表现、小组表现以及整体质量的评价。
同时，考虑学生对学习的进步以及自身的不足，来改进自己的表现和下一步的学习计划。
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计（通用15篇）
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计（通用15篇）《让我们荡起双桨》第二课时篇1教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。
《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计
《让我们荡起双桨》教学设计之二教案教学设计一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程“八佰教育网”有你鼓励---每天都在进步！一.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计教学目标：1. 能正确朗读课文中的生词和句子。
2. 能理解课文的基本内容，并能回答相关的问题。
3. 能正确运用所学的语法知识，构建完整的句子。
4. 能通过参与课堂活动和小组讨论，积极合作与沟通。
5. 培养学生们的音乐欣赏能力和节奏感。
教学重点：1. 学习课文中的生词和句子。
2. 练习听力和阅读理解能力。
3. 掌握英语的基础语法知识。
4. 培养学生们的协作能力和沟通能力。
教学准备：1. 视听设备：录音机、多媒体投影仪。
2. 学生课本和习题册。
3. 教学课件和其他辅助教具如图片、挂图等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师播放《让我们荡起双桨》的音乐，带领学生们一起跟着节奏拍手、拍脚，热身准备学习。
2. 教师提问：你们听过这首歌吗？你们喜欢这首歌吗？为什么？Step 2: Pre-reading (8分钟)1. 教师出示课文中的图片，引导学生们进行观察和揣测，根据图片猜测课文主题。
2. 教师提问：你们能看出这首歌的主题吗？这个主题和我们的生活有什么关系？Step 3: While-reading (15分钟)1. 教师播放课文的录音，学生们边听边跟读。
2. 学生们跟读课文，学习正确发音和语调。
3. 教师指导学生们逐句理解课文，并进行词义解释。
4. 教师提问：这首歌是在哪里唱的？它是关于什么的？Step 4: Post-reading (12分钟)1. 小组合作：学生们分成小组，共同讨论关于课文的问题，例如：这首歌给你们什么感觉？它有什么特点？2. 教师选择一些学生代表小组报告他们的观点。
3. 教师指导学生们进行课文内容的复述和总结。
Step 5: Language Practice (10分钟)1. 根据课文中的例句，教师带领学生们学习第三人称单数的动词现在时的构成和用法。
2. 学生们进行句子构造练习，使用第三人称单数的动词。
Step 6: Extension Activity (10分钟)1. 教师播放其他类似主题的英文歌曲，引导学生们欣赏，并尝试跟读。
教学设计_让我们荡起双桨_第二课时
预
习
要
求
正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的”红领巾”“谁”指什么？
教师活动内容、方式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生活动
内容、方式
备 注
一、复习：
指名背诵第一、二段：
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义”尽情”
3.小结这一段。
三、指名读课文。
四、齐读课文。
背诵第一、二段 默写生字
集体朗读
思考：
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
单独读课文
齐读课文
温过而知新
思考问题，理解写作方法
课题
1、让我们荡起双桨
课时
2
授课日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。
重点
难点
读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。
教具
学具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
板
书
设
计
1、让我们荡起双桨
倒映环绕（欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱） 热爱党
让我们荡起双桨(第二课时)教案 (1)
（1）自读。
（2）想想这节又描绘了怎样的情景？（3）引导交流。
（4）点拨：“红领巾”指少先队员。
“阳光”既是实写，又包含着党的关怀的意思。
（5）引导学生在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。
3、学习第三节。
（1）点拨：“我们”指谁？怎样是尽情欢乐？
（2）指导诵读。
三、总结全诗，指导背诵。
（1）练习朗读全诗，看看每节有什么相同处？（引导学生初步了解“反复”）
（2）指导背诵。
（3）指名背诵。
第三节 1、边度边讨论。
2、交流诵读中感悟对党和祖国的感激之情。
三、诵读活动。
1、认真听XX读课文，整体感受。
2、练习背诵。
3、用自己喜欢的方式背诵课文。
（3）你是从哪里感受到的？引导抓住“荡、推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词，展开想象。
（4）再次指导朗读。
情景，并练习说话。
感悟此时“水清、色丽、人欢”的场面。
第二节
1、自读。
写一段描写我们课外生活的话，试着用上“欢乐、伙伴、愉快、尽情”等课文中的词语。
教学设计 让我们荡起双桨 第二课时
1、让我们荡起双桨
课时
2
授课日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。
重点
难点
读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。
教具
学具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
板
书
设
计
1、让我们荡起双桨
倒映环绕（欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱）热爱党
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
单独读课文
齐读课文
温过而知新
思考问题，理解写作方法
问谁安排（感情）祖国
预
习
要
求
正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的”红领巾”“谁”指什么？
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
备注
一、复习：
指名背诵第一、二段：
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义”尽情”
3.小结这一段。
三、指名读课文。
四、齐读课文。
背诵第一、二段默写生字
集体朗读
思：
音乐课《让我们荡起双桨》教案2
音乐课《让我们荡起双桨》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《让我们荡起双桨》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧，如音准、音色、共鸣等。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想和情感，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《让我们荡起双桨》的词曲分析。
2. 歌曲的节奏和旋律练习。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
4. 歌曲的主题思想和情感内涵。
三、教学重点：1. 歌曲的节奏和旋律的掌握。
2. 学生声乐技巧的提高。
3. 歌曲主题思想和情感的理解。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分的演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律的转换。
3. 歌曲情感的把握。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《让我们荡起双桨》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲分析：对歌曲的词曲进行分析，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 声乐练习：对学生进行声乐训练，提高学生的声乐技巧。
4. 演唱练习：分组进行演唱练习，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
5. 情感理解：引导学生理解歌曲的主题思想和情感内涵。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱水平。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得，增强团队协作能力。
七、教学准备：1. 教学课件：制作歌曲《让我们荡起双桨》的相关课件，包括歌词、曲谱、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 歌谱：打印歌曲的歌谱，供学生演唱和练习。
八、教学步骤：1. 课堂导入：播放《让我们荡起双桨》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲分析：讲解歌曲的背景、词曲特点和演唱技巧。
3. 声乐练习：对学生进行声乐训练，提高学生的声乐技巧。
4. 演唱练习：分组进行演唱练习，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
让我们荡起双桨 第二课时
第二课时
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排
二、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
(1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了什么？
(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文
1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2、引导背诵课文。
(1)教师提示关键词语背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、学习生字
1、读字音。
1、自主识记“悄、做、课、排”。
2、师重点指导写“做”字。
3、生描红，师巡视。
《让我们荡起双桨》第二课时教案范文
《让我们荡起双桨》第二课时教案《让我们荡起双桨》第二课时教案范文教学目标：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学重、难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的'幸福生活。
教学准备；ppt教学过程：一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。
《让我们荡起双桨》教学设计二
《让我们荡起双桨》教学设计二《让我们荡起双桨》教学设计二教学目标：1．学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2. 掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、教学组织形式：小组合作式、同桌交流式第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式小组合作式、同桌交流式板书设计：1、让我们荡起双桨一、歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。
你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。
听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。
指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！二、教学互动：1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。
方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。
教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。
（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。
）（3）全班集体交流反馈。
A：1：小雨点落到哪棵小草上？指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好读者，你们发现读时要注意什么？（应轻唱：翘舌音，）当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”2、再读课文，读准字音。
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第二课时
教学内容：美读课文，感悟幸福
课时目标：
1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵第一段。
2、默写生字。
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
（1）提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）
（3）比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？
（4）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
（5）比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义“尽情”
3.思考：①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四、指导背诵.
1.根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节：”倒映“、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
2.第二小节”迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。
3.第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。
4.同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
1、口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2、添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
板书设计：
1、让我们荡起双浆
愉快生活快乐学习热爱祖国。