关于提高《建筑工程测量》实践教学质量的探索

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项目教学法在《建筑工程测量》的实践与探索

主学习的能力，培养了学生的动手能力强、不怕困难、团结协助的职业
素质．筑工程测量又是－Ｎ实践性很强的课程．而建要求学生具有从事具体建筑工程相关测量的技能。根据教育部《于进一步加强职业３课程考核关教育工作的若干意见》我院在《，建筑工程测量》教学培养的过程中，按课程考核体系应该服务于整个教学工作．便于整个教学活动的强照建筑工程测量职业岗位对技能的要求和教学大纲的要求．积极推进化及监管．保障教学目的实现。标我院将课程考核体系分为过程考核［引校企合作．程测量技术与当前企业需求相适应．让工尽可能创造企业与期末综合实训考核相结合的方式．过程考核是将教学过程中的实训的真实场景．营造真实的职业环境．模拟职业岗位的需求对教学内容项目照一定的分值进行考核．于增强学生的学习自觉性和主动按便进行了项目设计．使设计的项目不断能够提升学生的实践动手能力和性，加强学生对知识结构体系的理解和解决实际问题的能力．期末综测量的操作技能．同时也能够满足企业的需求合实训通过大的工程项目的锻炼．强化并提高学生测量原理的理解和１课程设计实践技能的综合运用能力。过程考核占４％．期末综合实训考核占０６％．０通过过程考核与期末综合实训考核相结合的方式．既给学生施在项目学法中．目的确定是关键．目的目的是打破传统教教项项加了一定的压力，引导学生提高自主学习的能力．又能保障教学目标学教材的章节内容．以真实的建筑工程中项目为主线，将整个教学内的实现。容分解为７个实训项目，１共３个任务中去，见下表。在此基础上．学院逐步开始推行 “ 双证书制 ”要求学生在毕业的．＼ｇ－任一务任二务任三务时候不仅获得自己的毕业证书．同时能够获得相关岗位的上岗证书．项目、＼、满足企业对相关岗位的要求。学院会定期开展“ 钢砼杯” 测量技能大水准测量基底高程引测及抄平室内外高程引测于城市道路高程测设赛、邀请企业专家来校开展讲座、职业培训、校企合作的校外顶岗锻炼抄平等．使学生逐步掌握和熟悉建筑工程中所需求测量技能．让学生在学角度测量校同弯道拐角测设建筑物垂直度观测柱子吊装观测校就能真正实现“ 零距离就业” 的目标

关于提高建筑工程测量实践教学质量的探索.doc

关于提高建筑工程测量实践教学质量的探索作者：魏静林华来源：《教育与职业·理论版》2007年第14期［摘要］实践教学是建筑工程测量课程的重要组成部分，并且实践教学的质量对提高建筑工程测量这门课的教学效果乃至课程教学目标的实现具有重要的意义。

文章从实训项目设置、教学方法、考核办法、职业素质的培养等方面，对实践教学质量的提高进行了探索。

［关键词］建筑工程测量实践教学质量［作者简介］魏静（1963- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院工程测量技术教研室主任，副教授，研究方向为测量技术在工程建设上的应用；林华（1969- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院测量实训室主任，实验师，研究方向为测量实训室的建设。

（河北石家庄050081）［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0156-02一、引言《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业主干课程，它主要是研究测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础。

《建筑工程测量》课程实践教学包括课间实训和综合实训两个环节。

课间实训安排在课程教学过程中，与教学内容密切相关，通过课间实训可使学生熟悉测量仪器的构造、了解测量仪器的性能、掌握测量仪器的操作技能和技巧，并对测量工作的方法和程序有一定的了解。

综合实训安排在课程教学结束后进行，其目的是使学生在获得测量基本知识和基本技能的基础上进行一次全面、系统的训练，以巩固课程教学中所学知识及提高操作技能，并培养学生独立工作和解决实际问题的能力，为学生实现“零距离就业”打下基础。

二、提高建筑工程测量实践教学质量的几点做法1.编制科学、合理的实践教学大纲。

实践教学大纲的制定必须要突出对学生技能的培养，并体现出锻炼学生分析问题和解决工程测量中实际问题的能力。

另外课程教学学时分配上加大实践教学的比重，实践教学学时应占总学时的3/5。

建筑工程测量实训教学两点改进探讨

【关键词】量实训对中整平测
建筑工程测量是高职高专院校建筑工程专业的专业基础课，是一门实践性很强的技能课，通过学习可以使学生了解和掌握测量的基本知识、基本理论和基本技能。建筑工程测量课程的教学实训，是培养学生实际操作能力和处理能力的最有效途径。因此，上好建筑工程测量课程的教学实训，其重要性是不可低估的。近年来，我在进行建筑工程测量实训教学实践中，逐渐摸索出如何提高学生的实训积极性和加强学生操作能力的两点改进措施，并且收到了一定的成效。通过以上分析可看出任何一种实训方式都有利弊，在实训中我以扬长避短的原则进行改进。对于第一种实训方式，在实训前我挑取学习比较好的班级进行，并且在编组时编为技术水平为高、中、低三种不同类型的组，对于每一类型的组让其侧重一种测量工序，比如对于高水平的组侧重三、四等水准测量、中水平的组侧重角度测量、低水平的组侧重距离测量。这样安排不仅可以基本满足施工单位对于成果的要求，也使学生得到了锻炼。对于第二种实训方式，是把原有以教师为主导变为以学生为主导，充分发挥学生主观能动性。在实训之前我把实训测量任务交给学生，并且把所需要的知识串讲一遍，然后要求学生在规定的时间内交出成果即可，对于如何进行施测学生自己组织，教师不进行干预，只进行技术解答，只起辅助作用。通过这样的改进使这两种方式的实训都收到了比较好的效果。
教学方法
建筑工程测量实训教学两点改进探讨
Ｉｉ

刘伟＿＿Ｉ
［要针对测量实训组织方式，本文提出相应的改进方法，一是采用编不同水平的工作组有侧重的实训，二是以摘］学生为主体自主实训；在经纬仪的对中、整平的改进中，主要避免 “ 平一对中一整平” 的循环过程，从而达到简化整操作，节约时间的目地。

提高《建筑工程测量》课堂教学质量的几点体会

第一，选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。应该以
教育部颁发的课程基本要求为准。在加强测绘基本知识理论教学
的同时，结合课程特点应注重与实践应用的结合。第二，概念定义要准确，深浅难度要适度。根据教学对象确定教学内容的深浅难易度。例如本校结合建筑工程类各专业采用了不同的教学计划和选用了不同的教材。
文从几个方面谈了自己的几点体会，分析了如何提高课堂教学质量。
关键词：建筑Leabharlann 工程测量教学内容一
、
引言
《筑工程测量》是高职高专建筑工程类专业－ｔ实践性很建－Ｊ强的专业基础课。高职高专建筑工程专业的学生在学习《筑工建程测量》以后应该牢固掌握建筑工程测量的基本概念、基本理论
管理和训练学生的教学模式。２、以观念转变为指导，深化课程改革对于职业学校来说，课程改革的重点是课程的实施和教学评价方法的改革。各校要按照相应的能力要求，以培养学生的职业能力为导向；积极推进多种模式的课程改革；要高度重视实践和实训教学环节，突出 “ 中学、做中教 ” 的职业教育教学特色；做课程内容要紧密联系社会实践，突出应用性和实践性。３、教学方法改革先行，改革教学手段我们要转变教师的教学观念，提倡和实践以教学项目为主的教学方法。同时，各校要广泛开展学生专业技能竞赛活动，使技能竞赛成为促进教学改革的重要抓手和学校教学管理制度建设的

《建筑工程测量》课程理论与实践相结合以及建议之探讨

业设置、教学内容方面适应用人单位需求。
四、总结
求进行设计。课程按知识模块进行。知识模块课时安排一定要合理，课内实践教学：偏重仪器认识与操作，将课程实习合理安排在学期授课计划中．结合教学要求。进行现场教学．提高感性认识和仪器操作能力通过教学实习改革．我们要将创新意识和实践能力以及新技术、新方法的应用和吃苦耐劳精神贯穿于整个实践教学环节中，这样有利于提高学生的基本动手能力、社会实践能力和掌握新技术应
【高校论坛ＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＦ课程理论与实践相结合以及建议之探讨
封峰
（江西外语外贸职业学院江西南昌３３００９９）
摘要：根据高等职业学生的培养目标和实际工作的需要，以及测量新技术的应用现状与发展方向，《建筑工程测量》课程培养目标确定为：建筑施工测量员。因此掌握测量知识与技能是学生将来从事专业工作的基本技能。虽然这是一门实践课程，但现在学院的教学很难真正做到理论与实践相结合。本文主要想探讨一下如何真正做到理论与实践相结合以及给出一些建议，从而培养符合社会和用人单位需要的人才。
专业复合型人才的需求量不断增大。目前各省水
个真实的学习环境，做到理论与实践相结合。
（二）提高学生动手能力
利、交通、规划、土地、工程、建筑等行业以及非国有企事业单位高等级应用型人才缺１：３很大，预计今后需求量将会进一步增大。各测绘生产单位急需掌握新技术的应用型人才，并且对人才培养的要求不断提高。要求培养的毕业生。不但能够从事业务生产、而且懂得生产管理的复合型人才。进一步为工程测量专业发展提供了新的机遇和挑战。建筑施工企业需要大量测量技术人才。国家实施了中西部的大开发战略，加大了基础设施建设的投资力度．大型水利水电设施、高速公路、高速铁路、房地产开发、港口码头等项目的兴建，为测绘专业毕业生就业带来了广阔的前景。大规模的经济建设需要大量的测量技

提高建筑工程测量课程教学效果的探讨

课程教学的现状及存在问题
目前，在《建筑工程测量》的教学中存在许多问题，直接影响着教学质量的提高，主要表现以下几个方面：ｌ、教学仪器设备落后。学校测量仪器设备落后而且数量有限。在近年生源扩招的情况下，很难满足实际需要。加上学生多且水平有限，不能严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器经常损坏，有的甚至报废。即使修好，仪器的灵敏度也大大下降。这样就会在实验课上出现一部分学生摸不到仪器、用不到新仪器的现象，长此以往会打击学生学习测量仪器的热隋。２、教材内容陈旧。现行教材内容陈旧，存在重理论轻实践的问题，仍然以讲述光仪器的测量方法为主。对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍，很难适应当今测绘发展的需要。３、教学内容还不能够很好地适应培养目标的要求。《建筑工程测量》这本教材主要包括：水准测量、角度测量、距离丈量和直线定线以及建筑施工测量等相关内容。所涉及的测量仪器以传统的水准仪、经纬仪为主，而现代测量仪器设备如自动安平水准仪、全站仪等在教材中没有显示出其重要的地位，而在目前的施工测量中，这些现代测量仪器的应用又相当广泛。４、测量实验场地简单。大部分学校在做测量实验时没有固定的场地，都是教师在校园里随便指一个地方让学生做实验。校园里地形通常比较简单，没有明显的高差，没有已知的控制点，这样教师在学生做完实验后，很难检核学生测量数据的正确性；学生在做实验时也会质疑这样的实验有什么实际应用或者有什么实际意义。
建筑工程测量课程是房屋建筑工程、给排水、道路与桥梁、城市规划、建筑学、工程造价、城镇建设、房地产管理等专业的门重要的专业基础课。对培养学生测图、读图、用图、放样等方面的技术技能和实践动手能力，以及分析问题、解决问题的能力起着极其重要的作用。它具有涉及面广、实践性强、技术发展迅速等特点，因此，在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键。教师在选择教学内容时，应删减有些过时不用的章节，让学生自学或进行大概讲解；在选择教学方法时，应打破常规，采用互动教学，让学生积极参与，自觉动手，加强实践操作能力的培养。

建筑工程测量教学改革的探索

学园ｌＸＵＥＹＵＡＮ
２０１４年第２期
建筑工程测量教学改革的探索六
马驰
【摘
辽宁省交通高等专科学校
要】本文通过对现阶段职业院校建筑工程测量课程在理论教学、实践教学过程中存在的问题进行分析，提出了该／
课程在教学内容、教学方法和教学实践等环节的一些改革方法，以适应职业教育和当前市场岗位对接的要求。
程中，利用现代化的教学手段，如投影机、多媒体、录像等，将实践性强、技能训练要求高、操作难以掌握的内容直观、
视距测量、全圆法观测水平角、大平板测图等，在课时有限的情况下可以删减。建筑工程测量综合实训内容的制定应充分考虑帮学生将学校所学的测量知识与走上工作岗位后从事的施工测量有机融合，让学生 “ 零距离上岗” 。因此在校内可以模拟进行建筑物放样、抄平等实训，条件允许的话可以组织学生到建筑施工现场进行现场实践，提高实践的效果。第三，探索有效的实践教学方法。在进行测量实训的过程中，引人工程实例项目教学法，综合运用水准仪、经纬仪、全站仪等各种测量仪器，根据施工设计图纸，指导学生进行建筑物的实地放样等工作。在条件允许的前提下，在校内布设模拟施工场地，建立控制网，布设各类控制桩，建立建筑施工测量实训基地。在实训基地的帮助下，教师可以指导学生进行建筑物测量实验及模拟放样，不断提高学生的测量实践技能。第四，积极组织学生测量技能比赛。技能竞赛可以考察学生的技能水平与解决实际问题能力，对培养学生的团队协

《建筑工程测量》实训课程教学提高方法

《建筑工程测量》实训课程教学提高方法摘要:本文由目前《工程测量学》课程教学实习存在的问题入手,提出了一些改进提高措施,并对提高实习实训质量给出合理化建议,供大家共同探讨。

关键词:《工程测量》实训提高方法《建筑工程测量》是一门理论与实践紧密结合的专业基础技能型课程，课程的最大特点就是既要掌握基本专业理论知识又要熟练掌握各种测量仪器的操作技能，更重要的是具备运用所掌握的知识在工程建设中实际应用的能力。

在我们学校土木工程、工程管理、给水排水、工程工程造价等专业均开设了此门课。

由于课程特点及经济建设需求,为了更好地把理论与实践有机结合,在课间及课程结束后必须安排一定时间的教学实习作为理论教学的必要补充。

而野外测量实习是对控制测量、地形测绘、工程放样的工作程序和方法的实际操作和灵活运用,它对培养学生解决实际问题的能力、培养吃苦耐劳的精神和团结协作的工作作风有重要作用。

目前建筑工程测量的主要教学内容：1.理论教学内容。

本课程教学需要运用有关基础课、专业基础课的基本知识，如高等数学、工程数学、建筑工程制图、cad、计算机等，同时它又为后续的建筑施工课程奠定了必要的基础。

在教学内容组织过程中，除教学大纲所规定的必讲内容外，根据社会需求和最新的科技信息，通过教研活动，对教学内容进行调整。

2.实践教学内容。

《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业技术基础课，课程的实践内容包含了平时实训课和集中综合实训构成。

实践教学要求学生掌握测量仪器的检验方法和简单的校正方法、掌握经纬仪测角、水准仪测高差、钢尺量距与数字化测图的基本操作技能，了解大比例尺地形图的测图程序，掌握施工放样的基本方法。

为了提高学生解决问题的能力，在实践性教学环节上，结合实训课和综合实训，组织学生到建筑工地进行实践，要求学生在实践中，发现一些问题，通过分析和向专业技术人员请教，找出解决问题的方法。

为了提高学生实际操作技能，把测量实训室建成开放性实训室，建工系的学生凭学生证，在指定的时间内可借领仪器，实训指导教师跟随辅导。

如何提高《建筑测量》的教学质量

学习第二章高程测量、第三章角度测量时，我都是给学生分组示问题其实不大好说。要安排到什么量，必须结合教师自己上课的情范，介绍水准仪和经纬仪的构造及操作过程，当学生基本理解以况，以及学生吸收、消化的程度，如果教师对这点不清楚，那作业就
后，再给他们配备仪器，在老师的指导下亲自动手操作。切不可讲变成了一件“ 例行公事 ” 的事，作业的效果自然也就要大打折扣了。完理论就马上让他们自己操作。那样将事倍功半。所以教师自己必须清楚教学的目标、及学生应达到的程度。惟有这样才能给学生安排合适的作业，但总的原则应是时间不要过长，否１对不同层次的学生分层教学。建筑专业学生的学习基础、、接则只会适得其反。受知识的能力参差不齐，对不同层次的学生要提出不同的要求。例２作业要有针对性。教师布置作业时，、决不应是随意的、目盲
二、师教学要客观实际教
型要精选，分量要适当，难易要有度，不同层次的学生布置不同的内容进行练习，给强化对所学知识的掌握：或者预习下次要学习的难度的作业，让学 “ ．跳一跳，够得着”消除抄袭作业现象。，内容。这种作业布置的针对性，就要求我们教师时时刻刻明白自己２帮助学生消除学习上的拦路虎。学习困难的学生很少主动教学的目标是什么，、要让学生达到的程度是什么，只有教学目标清请教老师。为了帮助他们克服学习困难，今年来。本人把班级中学楚，教师才清楚应给学生布置什么样的作业。习基础差的学生组成课外学习小组，每星期活动一两次，分别进行四、改革实训内容。提高实训教学质量课前预习指导，以利于他们在上课时对知识的理解；课后复习指实训教学是教学的重要组成部分。也是实现培养目标不可缺导，帮助他们掌握课堂内的重点知识。例如，经纬仪的构造一节少的重要环节。因此在教学过程当中我们要把精力较多的投向如在教学中，由于学生对经纬仪比较陌生，书本讲的往往无法和实际联何提高实训的质量上来。首先，要按照“ 逆行法” 的思路确定建筑测

《建筑工程测量》课程教学改革探讨

《建筑工程测量》课程教学改革探讨【摘要】本文主要探讨了《建筑工程测量》课程教学改革的重要性和必要性。

在传统教学模式下，存在着教学内容陈旧、教学效果不佳等问题。

针对这些问题，我们提出了改革措施并取得了一定效果，其中包括教学方法的创新和实践教学的重要性。

通过案例分析，我们发现实践教学能够提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

总结了改革成果，并对未来的发展方向提出了展望。

通过本次教学改革的实践，我们认识到建筑工程测量教学需要不断创新，注重实践，培养学生的实践能力和创新意识。

希望能够为建筑工程测量教学提供一些启示，推动课程的不断发展和完善。

【关键词】建筑工程测量、课程教学、改革、传统教学模式、改革措施、教学方法、实践教学、案例分析、教学效果、发展方向、启示1. 引言1.1 研究背景建筑工程测量是建筑工程中至关重要的一项工作，负责测量地形地貌、建筑物尺寸、施工工艺等各项数据，为工程设计和施工提供准确的依据。

在传统的教学模式下，建筑工程测量课程存在一些问题，包括知识内容过于理论化、缺乏实践教学环节以及教学内容与实际工程应用之间的脱节等。

随着建筑工程的发展和需求的变化，建筑工程测量课程教学也面临着改革的迫切需求。

通过对传统教学模式的问题进行分析和总结，可以为建筑工程测量课程的教学改革提供有效的参考和指导。

建筑工程测量课程的教学改革旨在提高学生的实践能力和应用能力，使他们能够更好地适应建筑工程实际需求，并为未来的建筑工程人才培养奠定坚实的基础。

1.2 目的和意义建筑工程测量是建筑工程中不可或缺的一个重要环节，它直接关系到建筑工程的质量和进度。

随着社会的发展和科技的进步，传统的建筑工程测量教学模式已经开始显现出一些问题，比如理论与实践脱节、教学内容滞后、教学方法单一等。

对建筑工程测量课程的教学进行改革已经刻不容缓。

本次教学改革的目的在于提高学生的实际操作能力，培养他们解决实际测量问题的能力。

通过更加贴近实际工作的教学内容和方法，使学生能够更快地适应工作环境，提高工作效率。

建筑工程测量课程的教学改进与实践探讨

建筑工程测量课程的教学改进与实践探讨建筑工程测量课程的实践性较强，是一门十分重要的专业课程。

结合目前教学模式，为使学生的实践操作能力得到提升，同时增强自身的综合竞争力，必须不断改进当前课程的教学模式、教学内容以及教学实践。

基于此，本文主要阐述了建筑工程测量课程在教学改革中的重要性，对建筑工程测量课程的教学现状以及所存在的问题进行深入分析，并且提出了相应的课程改进方法以及实践措施。

标签：建筑工程测量;课程教学;教学改革随着建筑行业的快速发展，相应的建筑工程测量技术也在不断提高，为了使建筑工程测量技术顺应时代的发展，必须要不断改进建筑工程测量课程的教育模式、教学方法以及教学实践等内容。

建筑工程测量教学要求学生具有较强的操控测量仪器的能力，因此，学校必须要增加实际训练的力度，及时更新相应的测量仪器设施。

另外，教师在指导学生的过程中，必须注重对学生动手实际操作能力的训练，从而提升学生的综合素养[1]。

1建筑工程测量课程在教学改革中的重要性由于建筑工程测量这门学科过于重视知识的积累，从而忽略了学生能力的培养。

在教学过程中，过于重视知识的完整性以及系统性，注重传授理论知识而轻视了应用训练，导致知识越发僵化，无法满足现代社会的发展，使建筑测量技术不能快速反应出最新的科技成果，阻碍了社会经济的发展。

此外，缺乏充足的实践培训内容，使工程测量技术无法快速地适应社会发展。

因此，对建筑工程测量这门学科进行教学改革十分必要。

2建筑工程测量课程的教学现状与存在的问题2.1教学的测量仪器设施较为落后由于学校的经费有限，大多数学校所使用的测量仪器设施反复使用多年，设备系统较为落后，并且没有及时地引入先进的设备，设备的数量十分有限。

近几年，学校进行扩招，导致测量仪器设备不足以满足实际的需求。

学生的数量比以往更多，并且学生的实际操作能力有待改进，无法正确地使用测量仪器设备，往往容易导致测量仪器设备的损坏，严重的甚至直接报废。

即使对测量设备进行维修，在一定程度上也影响了设备的灵敏性[2]。

建筑工程测量实践教学改革的探讨

建筑工程测量实践教学改革的探讨近年来，自我学习、国家认证和就业创业等问题受到社会越来越大的关注，建筑工程专业的实践教学方式也正受到教育机构的关注，目前，建筑工程测绘实践教学也在改革之中。

针对建筑工程测绘实践教学，学校在国家认证、就业创业、职业发展规划和职业素养建设等方面展开调查，通过精准的现场调研材料和前瞻性的国际模式分析，得出了解决建筑工程实践教学改革的经验建议。

一、将技术教学与职业定位教学紧密结合，建立完备的素质教学体系。

技术教学要围绕重点岗位，强调职业规划，加强引导，以技术报考为最终目标，增加实践技能练习和实训技能交流，使其与职业发展相结合，进而实现职业定位教学，全面提升教学质量。

二、搭建测量实践实验站，并引入现代化的测量实践设备，为学生提供先进的测量实践环境，实现以实践为导向的教学模式。

实验室应配备完善的测量仪器及相关仪器及设备，利用现代化技术，通过实践实验，利用scratch3.0编程环境来进行测量实践，澄清知识点并记录测量成果，提高实践教学质量。

三、利用设备化教学形式发挥测量实践教学作用。

根据学校实际状况，利用有限的实践教学设备，利用简单的操作步骤，捕捉大量的实践数据，增强教师的知识讲解和示范，让学生学会如何分析数据，从而将工程实践教学推向设备化。

四、改进测量课程结构，加强实践教学衔接。

实践教学应提供实践技能练习和实训技能交流，形成系统、面向未来的实践教学模式。

同时，教师应根据学生的实践水平，制定有效的实践教学时间规划，将原有课程安排衔接起来，使学生更具有就业艰苦、技术准确的能力。

本文的研究表明，建筑工程测量实践教学改革及其汇报也有所改善，开展技术教学与职业定位教学、搭建测量实践实验站并引入现代化的测量实践设备、通过设备化教学形式发挥测量实践教学作用、改进测量课程结构，加强实践教学衔接，都可以有效的改善建筑工程测量实践教学的效果。

而只有学校把实践教学作为一种独立的学科，依托现代化的设备，加大对实践教学的资源配置，为解决建筑工程实践教学改革提供了有效的参考和思路。

《建筑工程测量》课程教学改革探讨

建筑工程测量课程教学改革探讨前言建筑工程测量是建筑工程专业的一门基础课程，也是其他相关专业的重要必修课程之一。

传统的建筑工程测量教学以讲授测量基本理论、测量实验与作业为主，缺乏实践操作和综合设计能力的培养，难以满足工程实践中的需求。

为了更好地适应全球化、信息化的需要，建筑工程测量课程需要进行教学改革，提高学生的实际应用能力和综合素质。

本文旨在探讨建筑工程测量课程的教学改革问题。

建筑工程测量课程的教学现状建筑工程测量课程的教学现状是存在一些问题的。

首先，目前的教学内容多以讲授基本原理和公式为主，实践操作和综合设计能力培养不足。

其次，教学方法落后，缺少现代化的教学手段，无法吸引学生的兴趣和参与度。

另外，许多学校与企业之间存在一定的脱节现象，难以为学生提供实践机会和学习资源。

建筑工程测量课程教学改革的必要性建筑工程测量课程教学改革的必要性主要有三方面。

首先，根据新时期人才培养的需求，我们需要加强学生的实践操作和综合素质培养，让学生更好地适应未来工作中的需求。

其次，将现代化教学手段与教学内容紧密结合，能够有效提高学生的学习热情和参与度。

最后，将学校和企业联系起来，为学生提供更多的实践机会和学习资源，能够更好地培养人才。

建筑工程测量课程教学改革的措施在建筑工程测量课程教学改革中，我们可以采取一些相应措施。

首先，重视实践操作，加强测量实验和作业的设计和组织，增加学生实际操作的时间和机会。

其次，在教学方法上，应注重学生参与度，引入现代教学手段，如多媒体教学、网络教学和人机交互教学等，以丰富学生的学习方式。

再次，应该将学校和企业联系起来，为学生提供更多的实践机会和学习资源。

让学生参与项目实践，了解工程管理的实际操作，加深学生的实际经验。

结束语建筑工程测量课程教学改革是一个不断探索和创新的过程，需要我们不断了解新的需求和教学方法，以适应新时代的要求。

教学改革是有益的，能够提高学生的综合能力和素质，对社会和个人都有长远的意义，值得我们去不断探索和努力。

如何有效提高《建筑测量》教学质量

质量进行深入探讨作用。
２２６３００）
关键词：《建筑测量》教学质量
一
探讨
、
引言
当前，高职院校《建筑测量》课程体系还不够完善，面对这局面，如何有效提高高职院校《建筑测量》课程的教学质量，是摆在学科教师面前的一个课题．专业学科教师必须对教学中的各类情况和问题进行认真思考，积极梳理、研究、分析，从而积极应对。本文从学科教学的实践出发．从制定教学实践目标着手．紧扣建筑测量教学质量这一目标．紧盯增强课堂教学效果这一教学重点和关键点，切实有效提高教学质量，下面就此展开探讨。二、科学确定恰当的教学目标１．以夯实基础为重要教学目标。《建筑测量》教材中的理论内容比较深奥，对此必须充分考虑教材的基础．并在其基础之上综合考虑教材的系统性，并针对具体内容提取基本知识点，同时特别注意对精选内容的筛选和摘取。对于学生暂时不能理解的．必须依据学生的学习基础能力和对知识理解接受能力进行酌情处理。例如：对于“ 高程测量 ” 、 “ 角度测量 ” 等基础知识．则必须充分发挥教师的理论讲解功底，促使学生确实扎实掌握。而对于 “ 地形图应用 ” 、 “ 建筑场地上的施工控制 ” 等难度较大的理论计算，则要依据学生的实际情况灵活处理。２．以提高学生实际操作能力为重点。学生对学科的理论学习的主要目的就是为了实际应用。因此科学确定恰当的教学目标之时，必须针对具体的教学内容．以提高学生的实践动手能力为重点，加强他们的操作能力训练，根据教学内容安排些认知实习、体验实习和操作实习。例如：在“ 高程测量” 、 “ 角度测量” 等内容的教学过程中，首先可以先示范，在介绍完经纬仪、水准仪等设备的测量科学原理和构造之后，一步一动地示范该设备的具体操作过程，然后，在教师的指导下由学生分组进行操作，这样不仅可以提高学生的认知理解力，而且可以提高学生的实践动手操作能力。

建筑工程测量课程的教学改进与实践探讨

建筑工程测量课程的教学改进与实践探讨摘要：建筑工程测量是一门基础理论性和实践性都很强的学科。

随着现代建筑工程测量技术的不断完善，中职建筑工程测量教学需要改进相关课程内容、教学方法、培训方案等内容，这样才能与现代建筑工程测量技术的发展相适应。

建筑工程测量专业教学，对学生的实际操作测量仪器设备要求高，加大训练力度是必然选择，学校应加强设备设备更新，教师也需要在实训中加强指导，培养学生综合素质。

本文就建筑工程测量课程的教学的改进与实践提出了几点建议。

关键词：建筑工程；测量课程；教学随着社会的现代化，社会需求的人才培养目标、社会对人才类型的需求已经从“专业化”向“全能型”转变，从而学生所学知识的知识面已大大拓宽；随着学科的发展和知识的丰富，建筑工程测量课程的教学内容越来越多，书越编越厚，然而，教学时间大大缩短，难以完成原有的教学内容，因此在建筑工程测量过程中还有许多问题需要解决。

例如，理论部分讨论较为完整，但实践操作与理论知识学习相结合很难；需要计算的部分内容相对琐碎，教师在教学困难、教学内容繁多，学生也比较难以接受。

建筑工程测量课程教学，主要培养学生实践操控测量仪器设备进行建筑准确测量的技能。

需要学生在掌握相应知识的基础上，多参与培训，并在实际操中形成能力。

教师需要进行有效整合的教材，对相关的建设项目进行测量，选择更有针对性的教学内容，提高培训的效果，运用恰当的教学方法，为适应新时期建设的实际需要，做好学生顺利就业的准备工作。

一、实践内容的改进在教学过程中，应注重测量实践，合理分配测量实践和课堂教学。

提高学生能力的关键在于实践，所以要加强训练操作。

为了实现中职院校培养高技术应用型人才，教学实践应占整个教学的50%，因为学生的能力最终是通过实践教学的效率直接体现出来的。

在实践教学中，提高教学效率是实现教学实践目标的关键。

在教学过程中，测量实践是关键之一。

测量之前应对仪器进行仔细检校，检校好后才能进行教学实训。

《建筑工程测量》课程改革的探索与实践

《建筑工程测量》课程改革的探索与实践建筑工程测量是土木工程专业的重要课程之一，它涉及建筑工程的设计、施工和监理等方面，具有极其重要的实用性和实践性。

然而，随着时代的发展和科技水平的提高，建筑工程测量课程也需要不断地改革与创新，才能更好地适应实际工程需求和人才培养目标。

在测量技术的不断更新和发展下，传统的建筑工程测量课程已经不能完全满足当前工程建设领域的需求。

因此，针对课程教学的改革需要加强实践性、科技性和现代性的要求，并适应工程建设的节能环保、数字化、信息化等趋势。

针对这些要求，建筑工程测量课程的改革可以从以下方面着手：一、加强实践性，注重课程实际应用建筑工程测量是一个实践性很强的课程，因此，开展实际案例分析和实训是课程改革的重点。

加强实践教学和实践环节的设置可以最大程度地提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、优化教学内容，关注前沿测量技术随着测量技术的不断推进，我们可以针对智能化、数字化、高精度测量等趋势，将一些新的测量技术和新的设备应用到建筑工程测量课程中，eg: 英国新技术把3D打印技术与激光扫描引入到建筑测量中。

与此同时，也应该注重课程的应用价值，关注学生在课程中学到的测量技术在工程建设中的应用。

三、开拓激励机制，提高学生参与度可以采取多形式的激励机制来提高学生在课程中的参与度，如开设比赛、实践课程、论文等等，让学生感受到测量技术所带来的实际效益和优势。

同时，也可以开发网上平台进行测量竞赛等活动，从而吸引更多学生参与到该课程中。

综上所述，“建筑工程测量”课程改革需要加强学生实践能力培养，优化教学内容设计，开拓学生参与的激励机制。

通过探索与实践，“建筑工程测量”课程的改革将更好地促进学生实际能力的提升，为建筑工程实践中的测量任务提供更有力的保障。

[建筑工程,测量,实践,其他论文文档]论“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践

论“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践”论文摘要：实践教学是“建筑工程测量”课程的重要组成部分，是培养学生实际操作仪器和利用仪器工作能力的重要途径。

合理安排实践教学内容，改进实践教学方法，提高学生的动手能力，是测量实践教学内容的重点。

在“建筑工程测量”课程教学过程中针对存在的问题，进行了实践教学改革的一些探索与实践。

论文关键词：建筑工程测量；实践教学；实训室教育部在2006年16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才，学生应掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能。

为实现这一培养目标，就必须做好理论教学与实践教学的良好结合。

“建筑工程测量”是高职建筑工程类专业中的一门专业基础课，其理论与实践并重，且更加突出技能培养，是一门实践性、操作性都很强的课程。

建筑工程测量实践教学包括课内实践教学和综合实训两部分。

课内实践教学是在课程教学过程中帮助学生熟悉仪器的构造，掌握测量仪器的基本操作方法与步骤，了解测量工作的程序。

综合实训是在课程教学结束后，利用所学的测量基本理论和基本操作技能进行一次全面的、系统的综合训练，以巩固课程教学中所学的知识内容。

综合实训是课堂教学的继续和深入，是培养学生解决实际问题的最好方式。

盘锦职业技术学院建筑工程技术专业、建筑工程管理专业都开设了“建筑工程测量”课程。

如何在教学过程中通过实践教学培养学生实际操作能力和现场解决实际问题的能力是建筑工程测量教学的重中之重。

前教育部部长周济在第二次全国普通高校本科教学工作会议上曾说过：“大力加强实践教学。

知识来源于实践，能力来源于实践，甚至更需要在实践中养成；各种实践教学环节对于培养学生的实践能力尤其重要。

”这句话对高职学生同样适用。

因此，“建筑工程测量”课程的实践教学必须适合人才培养和社会的需要，合理安排实践教学内容，改进实践教学方法，提高学生的动手能力。