六年级上册英语教案Unit3Myweekendplan人教

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六年级英语上册教案-Unit 3 My weekend plan-人教PEP

Unit 3 My weekend planPart A Let’s learn教学目标与要求：1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, takea trip, go to the supermarket。

2.学生能够运用核心句型What are yo u going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

教学重点：四个四会词组和两个句型。

教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教具：单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.日常问候。

（设计意图：简单的问候拉进了师生之间的距离，同时也制造了学习英语的氛围。

）2.提问：What do you often do on the weekends?让学生畅所欲言。

老师总结说：“Your life is colorful.”接着说：“I am going to Mingyue Park today.”指着黑板上事先画好的明月公园说：“It’s very beautiful.Do you want to go with me ? Let’s go together.OK?It’s a little far from our school to there. Now let’s have a match.We have four groups today.Group A、B、C 、D. If you do a good job,you can get one step.Let me see which group can get there first.Ready, go.”（设计意图：从复习一般现在时入手，逐渐过渡到今天学习的一般将来时，过渡自然巧妙。

人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案

人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案一. 教材分析人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》word第四课时教案主要围绕周末计划展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于周末计划的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材通过丰富的情境和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English vocabulary and grammar knowledge, and they are able to communicate in English on some dly topics. However, they may still have difficulty in using English to talk about theirweekend plans, so teachers need to guide them to practice and master this knowledge.三. 教学目标1.Knowledge objective:Students are able to listen, speak, read and write the key words and sentence patterns about weekend plans.2.Ability objective:Students are able to use the learned words and sentence patterns to talk about their weekend plans.3.Emotional objective:Students’ interest in English learning is cultivated and their confidence in using English is enhanced.四. 教学重难点1.Key point:The correct use of the key words and sentence patterns about weekend plans.2.Difficult point:The sentence structure “What do you usually do on …? I usually …” and the expression of frequency.五. 教学方法1.Audio-visual teaching method:Using pictures, videos and other teaching ds to create a visual and auditory learning environment.2.Task-based teaching method:Organizing students to participate in various tasks and activities, stimulating their interest in learning and improving their language ability.3.Cooperative learning:Encouraging students to work together in groups, promoting communication and cooperation among students.六. 教学准备1.Teaching materials:Pictures, videos, worksheets, etc.2.Teaching equipment:Projector, computer, whiteboard, etc.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)a.Greeting and warm-upb.Review the previous knowledge2.Presentation (10 minutes)a.Show pictures and ask questions to lead students to guess the topic ofthe lessonb.Introduce the new words and sentence patterns related to weekendplans3.Practice (15 minutes)a.Ask students to read and practice the new words and sentencepatternsb.Conduct role-playing activities among students, using the new wordsand sentence patterns4.Consolidation (10 minutes)a.Ask students to make a list of their weekend plans and share withtheir partnersb.Invite some students to give a presentation about their weekend plans5.Extension (5 minutes)a.Ask students to think about the questions: “What do you usually do onholidays? What do you want to do in the future?” and discuss with theirpartnersb.Share the answers with the class6.Summary (5 minutes)a.Ask students to summarize what they have learned in this lessonb.Teacher makes necessary supplements and emphasizes theimportance of practicing English in dly life7.Homework (5 minutes)a.Ask students to write a short passage about their weekend plansb.Ask students to practice the new words and sentence patterns withtheir parents or friends8.Blackboard (5 minutes)a.Write the key words and sentence patterns on the blackboard forstudents to refer tob.Remind students to review the lessons regularlyNote: The time allocation in this lesson plan is for reference only, and the actual teaching process may vary depending on the actual situation.针对以上教案对教学情境和教学活动的分析：一、教学情境本节课以学生熟悉的周末计划为话题，通过情境创设，激发学生的学习兴趣。

英语人教PEP版六年级上精品教案-Unit 3 My weekend plan-教案(含反思)

Unit 3My weekend plan第 1 课时【教学目标】1.能听、说、认、读以下句型和词汇。

句型:What are you going to do tomorrow?,I'm going to have an art lesson.,Soundsgreat!,Have a good time.词汇:see a film,have to ...2.了解be going to描述将来计划的用法。

3.能运用句型讨论并合理设计自己的活动计划:What are you going to do tomorrow?I'm going to ...4.能用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

【教学重难点】1.一般将来时的用法以及在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。

2.学生如何运用已掌握的词汇、句型,从不同的角度来表达自己富有个性的见解。

【教学方法】情景教学法:本课设计了角色表演、调查等活动,帮助学生在情景中正确运用一般现在时进行描述,并鼓励学生合理安排活动计划。

在跟读、磨音的过程中帮助学生初步了解和感知语音中的重读、停顿、语调等,并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Golden eyes.2.Free talk.—What day is it today?What day is it tomorrow?—It's weekend!—What do you usually do on the weekend?What are you going to do thisweekend?Step 2 :Presentation1.Let's try听音判断,了解Let's talk的对话背景。

2.Let's talk(1)呈现PPT,学生看图,猜测文本大意。

Who are they?What are they talking about?(2)Watch and answer:What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?(3)Pair work.Mike: What are you going to do tomorrow?Sarah: I'm going to have an art lesson.What are you going to dotomorrow?Mike: I'm going to see a film.(4)根据课文内容补全对话。

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。

本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。

但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。

同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。

三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。

2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。

3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。

四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。

2.如何描述自己的周末计划。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.教学卡片、图片等教具。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。

同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。

3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。

教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。

4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。

同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。

Unit 3 My weekend plan Part B Let's talk(教案)人教PEP版

Unit 3 My Weekend Plan Part B Let’s Talk (教案)教学目标1.通过本次课程，学生能够掌握本单元所学单词和表达方式。

2.通过学习本次任务，学生能够最大限度地发挥他们的口语和听力技能。

3.学生能够了解并理解小组合作的重要性。

教学重点1.学生能够用英语表达自己在周末的计划。

2.学生能够积极参与小组讨论和合作。

教学难点1.学生能够用英语充分地表达和解释他们的周末计划。

2.学生能够协作解决问题和讨论。

教学过程Step 1. Warm-up1.教师与学生打招呼并介绍自己的周末计划（请记住，教师的介绍是非常重要的，因为这将鼓励学生分享他们的周末计划）。

2.通过播放图片的形式，复习学生上节课所学的单词，如hiking，sightseeing等。

Step 2. Presentation1.教师通过展示照片的形式对活动进行介绍。

2.教师与学生谈论不同的活动，强调学生们可以在周末选择自己喜欢的活动。

Step 3. Practice1.学生分组进行小组讨论，讨论他们在周末的计划。

这个过程中，老师可以走到每个小组帮助学生，并将不同小组的讨论结果进行汇总。

2.学生将自己的周末计划用英语写在课堂小黑板上，并将它们朗读给其他同学听。

Step 4. Production1.学生分成小组，各小组围绕主题进行口语练习和表达。

2.根据学生的口语表现，老师可以给每个小组一些指导，以帮助他们更好的涵盖本次课程的重点。

Step 5. Recap1.教师通过提问的形式，对学生所学的单词和表达方式进行回顾。

2.教师与学生一起提出下一步课程目标并巩固学生们所学的内容。

总结本次的教学计划主要涵盖本单元的重点，即让学生掌握用英语表达周末计划的方式。

通过小组讨论和合作，学生们将能够更好地理解这个主题。

教师应该尽力鼓励学生发言，并参与小组讨论。

最后，教师可以通过提高的方式巩固学生所学的内容，并为下一节课做好准备。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3Myweekendplan第2课时》教学设计

人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 My weekend plan第2课时》教学设计一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 3主要让学生学会描述自己的周末计划。

本节课是第二课时，主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，进一步巩固和拓展描述周末计划的语言知识。

教材内容主要包括一个关于周末计划的故事，以及相关的语言实践活动。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达简单的日常生活中的事物和事件。

但他们在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、词汇的运用等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，简单描述自己的周末计划。

3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用本节课所学词汇和句子描述周末计划。

2.难点：学生能够正确运用所学知识，灵活描述自己的周末计划。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中，感受和体验语言的运用。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教材：《人教PEP版六年级英语上册》Unit 32.课件：与本节课内容相关的PPT课件3.教学资源：与周末计划相关的图片、视频等4.练习题：针对本节课内容的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的周末活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的故事，让学生听懂并理解故事内容。

然后，引导学生用中文复述故事情节。

3.操练（10分钟）让学生分组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习故事中的句子和词汇。

Unit 3 My weekend plan 英语教案人教PEP版六年级英语上册

Unit 3 My weekend planLevel: 6th GradeDuration: 60 minutesObjectives:To introduce vocabulary related to weekend activitiesTo practice using "going to" to express future plansTo develop students' speaking and listening skillsMaterials:Pictures of different weekend activitiesWorksheets for practicing "going to"Flashcards with weekend activity vocabularyProcedure:Warm-upAsk students what they usually do on weekends.Introduce the topic by showing pictures of different weekend activities (e.g. going to the park, watching a movie, playing sports, etc.).Ask students to name the activities in the pictures.VocabularyUse flashcards to teach weekend activity vocabulary.Show each flashcard and ask students to repeat the word.Have students work in pairs to practice using the vocabulary in simple sentences.GrammarIntroduce "going to" to express future plans.Use examples of weekend plans and have students complete the sentences using "going to" (e.g. "I am going to watch a movie on Saturday").Give out worksheets for students to practice using "going to" to express their own weekend plans.Speaking activityHave students work in pairs to share their weekend plans using "going to".Monitor the students' conversations and provide feedback on their use of "going to" and weekend activity vocabulary.Wrap-upAsk a few students to share their weekend plans with the class.Review the vocabulary and grammar covered in the lesson.Assessment:Monitor students' participation during the speaking activity.Review worksheets for correct use of "going to".Evaluate students' understanding of weekend activity vocabulary through their use in sentences during the speaking activity.Exercise:Complete the following sentences using "going to" and the verbs provided in parentheses:We ___________________ (play) basketball on Sunday.She ___________________ (visit) her grandparents next weekend.They ___________________ (have) a picnic in the park on Saturday.He ___________________ (watch) a movie with his friends tonight.I ___________________ (study) for my exam tomorrow.Answers:We are going to play basketball on Sunday.She is going to visit her grandparents next weekend.They are going to have a picnic in the park on Saturday.He is going to watch a movie with his friends tonight.I am going to study for my exam tomorrow.Homework:Write a paragraph about your weekend plans using "going to" and the vocabulary words learned in class.Look up two new weekend activities in English that you would like to try. Write a sentence using "going to" to express your future plan to do those activities.Practice saying your weekend plans out loud using "going to" and the new vocabulary words you learned in class. Record yourself and listen back to check your pronunciation and grammar.Find a partner and practice asking each other about your weekend plans using "going to". Take turns being the speaker and listener, and provide feedback to each other on grammar and pronunciation.。

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。

2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。

学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。

人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案

人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。

本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。

教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。

Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。

他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。

–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。

–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。

3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。

•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。

•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。

本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。

教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。

2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。

2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。

3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。

本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。

教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。

–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。

–提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。

–增强学生之间的人际交往和合作能力。

四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。

•描述周末计划的相关词汇和表达方式。

•一般将来时态的运用。

•句子结构的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.教学卡片、图片等辅助教具。

3.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。

–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。

2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。

–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。

人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3Myweekendplan教案

人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教案Unit 3 My weekend plan第一课时A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。

三、教学准备：多媒体课件。

单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。

单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。

听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pair work4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。

同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。

但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。

学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。

学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。

2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。

人教版六年级英语上册Unit 3《My weekend plan》优质教案(含单元分析共6课时)

Unit 3 My weekend plan单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“My weekend plan”本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。

共三个版块A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型What are you going to do...? I’m going to ... 第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型What are you going to do...? I’m going to...A 部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型What are/is...going to do...? We’re/I’m going to...He/She is going to ...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Where are you going? I’m going ...第二课时通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Where are you going? I’m going to... When are you going? 第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。

B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Where are/is ...going? We’re/I’m going to... He/She is going to... When are/is going? C 部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第六课时

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第六课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》主要让学生学会用英语描述自己的周末计划。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

本课时为第六课时，主要进行单元复习和综合语言运用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但部分学生对英语听力和口语表达仍有困难，需要教师给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。

3.提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的英语学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型的运用。

2.难点：听力理解能力和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词、短语、句子等。

2.练习题：用于巩固所学知识。

3.实物教具：如图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本单元的主题，引导学生谈论自己的周末计划。

激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）展示本单元的生词、短语和句子，让学生听懂、说出口。

通过生动有趣的方式，如故事、游戏等，让学生在实际语境中感知和理解所学知识。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。

4.巩固（5分钟）让学生完成练习题，检查他们对本单元知识的掌握程度。

教师及时给予反馈，巩固所学知识。

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。

但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。

3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。

2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。

2.学生周末计划表。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。

2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。

如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。

人教PEP六年级英语上册《Unit 3My weekend plan》教案

《Unit 3My weekend plan》教案一、教学目标：1.知识目标1)能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。

2.能力目标1)能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.情感态度目标：1)乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和预感。

二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)学生能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。

2.教学难点：1)了解be going to表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。

三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

四、教学过程：↘热身/ 复习（Warm-up / Revision）设计意图1.Greetings：2.let’s read and chantPicture,picture,I will take a picture.Film,film, I’m going to see a film.Comic book,comic book, I will buy a comic book....What are you going to do? 【设计意图】初步让学生感受be going to与will的同义关系，教室可让学生倾听chant，感受语言，韵律和节奏，为新课题做好句型和情景铺垫，在运用的过程中也可以替换chant中的动词涉及的动作，使其灵活性增强。

↘呈现/ 操练（Presentation / Practice）1.呈现人物Bing Bing和Chen Jie引出What is he/she going to do? He/She is going to... 1）出示Main scene，让学生观察。

人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计

人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。

教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。

本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。

在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。

此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。

2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。

3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。