健康教育-孟立军

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和静县五小参加心理健康教育主题讲座简报

和静县五小简报作者：杜秦州发布时间：2012年6月2日和静县第五小学简报和静县五小编第51期2012年6月2日------------------------------ ☆-------------------------------当我们无法改变现实的时候，我们可以改变对现实的看法——和静五小参加和静县“阳光滋润心田，健康伴我行”专题健康讲座简讯6月2日下午16时30分，一场主题为“阳光滋润心田，健康伴我前行”的心理健康教育专题讲座在和静县县政府礼堂举行。

全县公办、民办学校心理咨询老师、健康教育老师约500余人参加。

此次讲座由和静县人民政府与和静县教科局联合举办，我校由民汉各5名老师（共10人）参加了此次专题讲座。

这次专题讲座邀请中国心理卫生协会理事、新疆心理卫生协会副理事长、巴州心理卫生协会理事长、巴州精神卫生中心院长张峻岭主讲。

张院长针对学做自己的“心理医生”做了精彩的报告。

围绕心理健康标准、一般心理矛盾和冲突、心理健康教育应遵循的原则、中小学生心理健康教育的方法等内容，并引申出如何做好自我调适。

整场讲座，张院长结合自身的工作经验和工作实际，列举了大量丰富生动的个案，深入分析了当前留守孩子人际关系问题产生的原因和调节缓解的办法。

张院长最后对“健康的饮食”问题提出了几点建议：1、杂与精的平衡；2、冷热要均衡；3、动静要结合；4、情绪要平衡；5、要戒烟戒酒。

“当我们无法改变现实的时候，我们可以改变对现实的看法。

”张峻岭生动细致的心理讲座受到与会者的热烈欢迎和好评。

此次讲座的成功举办，为全县教育系统搭建了一个心理健康沟通交流的平台，引导教育系统健康、和谐发展。

组织参加专题讲座是开展工作的有效方法，是衡量和检验学校心理健康教育工作成效的重要标尺。

在今后的工作中，我们要多参加此类有意义、有深度、有成效的活动，为全面提升学校的心理健康水平而不懈努力。

抄送：县团委、县文明办、县教科局教研室、县综治办、县普法办镇党委办抄报：和静县第五小学2012年6月2日。

健康教育教案北京出版社

健康教育教案北京出版社教案标题：健康教育教案教案目标：1. 了解健康教育的定义和重要性。

2. 掌握健康教育的基本原则和方法。

3. 培养学生良好的健康习惯和生活方式。

4. 提高学生对自身健康的认识和关注。

教案适用对象：适用于小学、初中和高中各个年级的学生。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入健康教育的概念和重要性，让学生了解健康教育对个人和社会的意义。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍健康教育的基本原则和方法，包括全面性、科学性、系统性等。

2. 分析不良生活习惯和行为对健康的影响，并引导学生思考如何改变不良习惯。

三、案例分析与讨论（20分钟）1. 提供一些与学生生活相关的案例，让学生分析其中的健康问题，并讨论如何改善或预防这些问题。

2. 引导学生思考自己的生活习惯是否健康，并提出改进的建议。

四、互动活动（15分钟）1. 分组进行健康小调查，了解同学们的饮食、运动、睡眠等习惯。

2. 学生自愿分享自己的健康经验和方法，促进彼此之间的学习和交流。

五、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调健康教育的重要性和实践意义。

2. 展望未来，鼓励学生在日常生活中继续关注和改善自己的健康状况。

教案评价与调整：1. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

2. 鼓励学生主动参与讨论和互动活动，提高学习的积极性和主动性。

3. 注重培养学生的健康意识和实践能力，引导他们在日常生活中养成良好的健康习惯。

注：此教案为示例，根据具体教育阶段和教材要求，可进行适当的调整和修改。

教育与生活的_绵延之美_课堂志研究的视觉表征_肖立_孟立军

图1 课堂志研究文献的年代分布
如图1所示，有关课堂志的研究文献始于19 8 3 年，从1983年到20 02年的文献很少，增长速度缓慢，是课堂志研究的起步阶段。2 0 03 年到2 013 年是课堂志研究快速发展的阶段，这一时期的文献数量稳步增加，总体呈现出蓬勃发展的态势。国内学者们就课堂志的理论、研究方法以及国外教育民族志
课堂研究
数学兴趣
教学
教学研究
叙事研究教育研究
课程标准教学生活化
人种志
生活情境教师
课堂教学
教育人种志
课例研究
政治课堂
研究方法
新课程
图2 课堂志研究领域文献高频关键词共现网络知识图谱
（三）高产作者合著的视觉网络分析选取被引频次大于等于2次的近80位高产作者并构建共线分析矩阵，导入Ucinet后形成高产作者合著网络知识图谱(见图3)。从图3 中可以看到，整体上高产作者形成的合著网络还较为稀疏，没有形成连片的网络，最左侧的著者中没有共线现象，右侧的作者则形成了合作团体，连线构成了直线、三角形、四边形或多边形。作者间连接线条上的数值是连接权值(L i n k We i g ht)，该数值越大则线条越粗，代表作者间合
20 世纪6 0 年代以来，许多人类学家将民族志的研究方法应用于教育问题的研究中，尤其是贫民和少数民族的教育问题。西方学者通过学校教育民族志的研究方法，深入“课堂田野”，极大推动了学校教育的微观课堂志研究。1968年，史密斯 (L. M. Smith) 和杰弗里 (W. Geoffrey) 首次运用微观人类学的方法对班级进行人类学实地研究，从此开启了教育民族志“实地研究”的传统。他们宣称其目的是“描绘一所贫民学校中某一班级文化的沉默的语言，从而使那些没有生活在其中的人们能够理解他们的微妙与复杂之处”[2]。2 0 世纪7 0 年代，教育民族志研究受到符号互动论、解释学新兴社会思潮的影响，转向对教育日常生活意义的深层关注。我国的课堂民族志研究兴起于2 0 世纪 9 0 年代后。民族教育学者王鉴认为，课堂志是指教学研究者深入学校课堂之中，直面教学现象，搜集第一手研究资料，全面描述课堂中的课程实施与教学活动的现象，或探究其发展规律 , 或进行合理解释与说明，进而将自己的发现和体验用一种微观的整体描述方法进行归纳和分析的研究方法[3]。学者叶澜教授提出“让课堂焕发生命活力”，她深入上海中小学进行课堂观察和分析，提出了关于“新基础教育理论与实践模式”的思考，重构了课堂教学的价值观、过程观和评价观 [4]。此后出现了不少课堂志

幼儿园健康教育实施课题开题情况怎么写

标题：构建幼儿园健康教育体系的实践与探索引言：在儿童早期发展阶段，健康习惯的培养对其长远成长具有深远的影响。

随着社会对幼儿全面发展的重视，幼儿园作为儿童早期教育的主要阵地，承担着重要的健康教育任务。

因此，实施针对性的健康教育课题，旨在通过科学系统的方法论，促进幼儿身心健康、和谐发展。

本开题报告将详细阐述课题的研究背景、目的、意义及预期目标，并对研究的主要内容和方法进行概述。

一、研究背景与意义当前，我国幼儿园健康教育存在诸多问题，如内容陈旧、方法单一、缺乏评价机制等，难以满足新时代儿童健康成长的需求。

鉴于此，开展幼儿园健康教育的专项课题研究显得尤为重要。

通过本课题的实施，旨在探究一套适合当代幼儿园的健康教育模式，以期提升教育质量，为儿童打造良好的生活习惯和健康意识基础。

二、课题研究目的与目标本课题旨在通过实践探索，建立和完善幼儿园健康教育的内容体系和教学策略，使之更加科学化、系统化。

研究的主要目标包括：1. 分析当前幼儿园健康教育存在的问题和不足；2. 提出基于现代教育理念的健康教育教学内容和方法；3. 构建适合幼儿园的健康教育评价体系；4. 通过实证研究验证所提方案的有效性和可行性。

三、主要内容与研究方法本课题的研究内容主要包括理论构建和实证研究两大部分。

理论构建方面，将深入分析儿童发展心理学、教育学、卫生学等相关学科的研究成果，并结合幼儿园教育的实际情况，制定出符合幼儿认知特点的健康教育课程体系。

在实证研究方面，将在选定的样本幼儿园内进行教学模式的实验，并通过观察记录、问卷调查、访谈等方法收集数据，以便对教学效果进行评估和分析。

四、预期成果与实践意义预期通过本课题的实施，能够形成一套标准化、模块化的幼儿园健康教育教学体系，并提供具体的操作指南和案例支持。

此外，期望能够借助评价体系的建立，促进教师对健康教育成效的持续跟踪和反思，实现教育活动的良性循环。

实践意义上，本课题的研究成果将直接服务于一线教育工作者，有助于提升教育者的健康教育意识和能力，同时，为幼儿打下坚实的健康基础，促进其身心全面健康发展。

五年级心理健康上册教案-第七课兴趣是动力之源通用版

标题：五年级心理健康上册教案-第七课兴趣是动力之源通用版一、教学目标1. 让学生认识到兴趣对学习的重要性。

2. 培养学生积极寻找并培养自己的兴趣。

3. 引导学生正确处理兴趣与学习的关系，提高学习效果。

二、教学内容1. 兴趣对学习的重要性2. 如何寻找并培养自己的兴趣3. 兴趣与学习的关系及处理方法三、教学方法1. 讲授法：讲解兴趣对学习的重要性，以及如何寻找并培养自己的兴趣。

2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解兴趣与学习的关系及处理方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的兴趣，并探讨如何将兴趣与学习相结合。

四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的实验或故事，引起学生对兴趣的思考。

2. 讲授：讲解兴趣对学习的重要性，以及如何寻找并培养自己的兴趣。

3. 案例分析：分析一个成功人士的案例，让学生了解他是如何将兴趣与学习相结合，取得成功的。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的兴趣，并探讨如何将兴趣与学习相结合。

5. 总结：总结本节课的内容，强调兴趣对学习的重要性，鼓励学生积极寻找并培养自己的兴趣。

6. 作业：让学生写一篇关于自己兴趣的短文，描述自己的兴趣，以及如何将兴趣与学习相结合。

五、教学评价1. 学生对兴趣对学习的重要性的认识。

2. 学生能否积极寻找并培养自己的兴趣。

3. 学生能否正确处理兴趣与学习的关系，提高学习效果。

六、教学资源1. 教材：五年级心理健康上册教材。

2. 教学课件：PPT课件，包含兴趣对学习的重要性，如何寻找并培养自己的兴趣，兴趣与学习的关系及处理方法等内容。

七、教学建议1. 教师要注重激发学生的兴趣，让课堂生动有趣。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们找到适合自己的兴趣。

3. 教师要引导学生正确处理兴趣与学习的关系，让他们在追求兴趣的同时，不忘学业。

八、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和内容。

2. 教师要关注学生的学习效果，确保他们能够将兴趣与学习相结合，提高学习效果。

健康教育在慢性病管理中的作用研究

健康教育在慢性病管理中的作用研究引言随着现代生活方式的改变和人口老龄化的趋势，慢性病在全球范围内日益增加。

慢性病对患者的生活质量和经济负担造成了巨大的影响。

因此，慢性病管理成为了医疗界的重要课题。

除了药物治疗和医疗护理，健康教育也被广泛认为是慢性病管理中的关键因素之一。

本文将探讨健康教育在慢性病管理中的作用，并对其研究进行综述。

健康教育的定义和目标健康教育是指通过系统的教育活动来提高人们对健康的认识和理解，以及采取积极的健康行为。

其目标是帮助个体获取健康知识、培养健康生活习惯，并改善其健康水平。

在慢性病管理中，健康教育的目标是帮助患者理解其病情和管理方法，以及培养自我管理的能力。

通过健康教育，患者可以更好地掌握疾病知识，积极参与治疗和康复过程，提高生活质量，并减少病情进展的风险。

健康教育在慢性病管理中的作用提高患者的健康知识水平健康教育通过向患者传授相关知识，使其了解疾病的病因、发展过程和预防措施。

患者可以了解自己的疾病特点，学习到如何自我观察和监测病情，以及如何进行有效的自我管理。

理解疾病的知识有助于患者更好地控制疾病，提高生活质量。

培养患者的自我管理能力慢性病的管理是一个长期的过程，患者需要学会自我管理和自我监测。

通过健康教育，患者可以了解到如何正确地使用药物、如何控制饮食、如何进行适度的体力活动等。

同时，他们也会学会如何识别症状的变化，并及时采取措施。

这些自我管理的能力对于慢性病的稳定控制和预防并发症至关重要。

促进患者与医生之间的有效沟通健康教育不仅能提高患者对疾病的理解，也能增加患者与医生之间的沟通和理解。

患者可以更好地表达自己的感受和需求，医生也能更好地了解患者的情况，从而制定更合理和有效的治疗计划。

有效的沟通有助于建立起患者与医生之间的信任关系，增强患者的治疗依从性。

提高生活质量和降低医疗成本慢性病管理的目标之一就是提高患者的生活质量。

患者通过了解疾病的知识和学会自我管理，可以更好地控制疾病，减少不必要的疾病复发和并发症的发生。

健康教育慢性病防控教案

健康教育慢性病防控教案一、教案背景慢性病已成为全球公共卫生领域的重要问题，严重影响人类健康和生活质量。

在我国，慢性病发病率不断上升，给社会和家庭带来沉重负担。

为提高全民健康水平，降低慢性病发病率，健康教育成为关键手段。

本教案旨在通过系统、科学的健康教育，提高人们对慢性病的认识和防控能力，从而降低慢性病发病率，提高生活质量。

二、教学目标1.让学生了解慢性病的概念、危害及常见慢性病类型。

2.使学生掌握慢性病的预防措施，提高自我保健意识。

3.培养学生良好的生活习惯，降低慢性病发病风险。

4.提高学生家庭和社会慢性病防控能力。

三、教学内容1.慢性病概念及危害（1）慢性病概念：慢性病是指病程长、发展缓慢、病情迁延不愈的一类疾病。

（2）慢性病危害：慢性病会导致生活质量下降，严重时甚至危及生命。

慢性病还会给家庭和社会带来沉重的经济负担。

2.常见慢性病类型（1）心血管疾病：如高血压、冠心病、心肌梗死等。

（2）脑血管疾病：如脑梗死、脑出血等。

（3）糖尿病：是一种慢性代谢性疾病，可导致多种并发症。

（4）慢性阻塞性肺疾病：简称慢阻肺，是一种慢性呼吸系统疾病。

3.慢性病预防措施（1）保持良好的生活习惯：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

（2）定期体检：早发现、早诊断、早治疗。

（3）遵医嘱：按照医生的建议进行治疗和康复。

（4）家庭支持：家庭成员要关心患者，提供心理和物质支持。

4.自我保健意识（1）了解自己的身体状况，关注慢性病风险因素。

（2）掌握慢性病的基本知识，提高自我防护能力。

（3）积极参与慢性病防控活动，传播健康知识。

四、教学方法和手段1.讲授法：讲解慢性病的基本概念、危害、预防措施等。

2.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解慢性病的严重性。

3.小组讨论法：分组讨论慢性病预防措施，培养学生的合作能力和沟通能力。

4.角色扮演法：模拟慢性病患者的生活场景，让学生体验慢性病患者的困境。

5.宣传教育法：制作宣传海报、宣传册等，提高学生的健康素养。

【课题申报】提升健康教育质量的课题研究

提升健康教育质量的课题研究课题名称：提升健康教育质量的课题研究一、立项依据及研究背景随着社会进步和科技发展，健康教育逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。

健康教育的目的在于通过系统的学习和培养，提高人们对健康问题的认识和理解，进而促使个体获取健康知识和技能，从而能够预防疾病，保持身体健康。

然而，目前我国的健康教育工作存在着一系列问题，例如课程设置不合理、教材内容陈旧、教学方法单一等，使得健康教育的效果受到了限制。

为了提高健康教育的质量和效果，本课题拟重点研究如何提升健康教育的质量，以期改进现有的健康教育体系。

二、研究目标与内容本课题的研究目标是提升健康教育的质量，强化青少年、儿童和老年人群体对健康问题的认识和理解，使其能够正确的应对健康问题并采取积极的健康行为。

具体研究内容包括但不限于：1. 分析我国健康教育工作的现状和问题，提取出关键的影响因素；2. 研究国内外相关学科和领域的最新研究成果，对比分析不同地区和国家的健康教育体系，探索优秀健康教育案例和经验；3. 制定适合我国实际的健康教育课程设置和教材编写规范，开展教材的更新和课程的优化研究；4. 探索创新的健康教育教学方法，通过信息技术手段、游戏化教学等方式提高课堂教育的吸引力和参与度；5. 设计健康教育评估的指标体系，开展对各类健康教育活动的评估和效果监测；6. 建立健康教育质量监控机制，提出健康教育管理机构的建议和措施。

三、研究方法和技术路线本课题将采用多种研究方法来完成研究目标和内容。

主要方法包括：1. 文献综述法：分析健康教育的相关理论、经验和案例，总结经验和教训；2. 调查问卷法：对学校、医院和社区等单位的教师、医生和群众开展问卷调查，了解他们对健康教育工作的认知和需求；3. 案例研究法：选取具有代表性的健康教育成功案例进行深入研究，总结可借鉴的经验；4. 实验方法：通过设计健康教育课程和教材，对比不同教学方法和教材的效果；5. 统计分析法：对收集到的数据进行统计和分析，得出健康教育的影响因素及其作用机制。

如何促进学生身心健康发展？

如何促进学生身心健康发展？促进学生身心健康发展：最终形成多维度接受体系学生的身心健康发展是教育的根本目标之一。

健康的体魄、积极的心理状态和良好素质的社会适应能力，是学生未来成长和发展的基石。

但现今社会竞争激烈，学习压力巨大，学生的身心健康面临着异乎寻常的挑战。

因此，如何有效地促进学生身心健康发展，是下一阶段教育工作者必须面对的重要议题。

一、构建“健康第一”的教育理念将“健康第一”的理念贯穿于教育教学的全过程，是促进学生身心健康发展的首要前提。

1. 将健康教育融入课程体系：将健康知识、技能和态度融入课程内容，并通过丰富多彩的教学活动，让学生掌握健康知识，养成健康习惯，树立正确的价值取向和积极的生活态度。

2. 营造温馨健康和谐的校园环境：为学生提供安全、舒适、清爽整洁、充满活力的学习和生活环境，并开展丰富多彩的校园文化活动，创造和谐、健康向上、努力进取的校园氛围。

3. 关注学生个体差异：了解不同学生的心理和生理特点，因材施教，制定针对性强、科学合理的课程安排和教学方法，帮助学生在健康快乐中学习成长。

二、构建多元化的支持体系促进学生身心健康发展，需要最终形成多层面的支持体系，为学生提供全方位的呵护关爱。

1. 学校层面：- 建立完善的健康教育课程体系，专门配置专业的心理咨询师和健康教师。

- 定期开展心理健康教育和体质健康测试，及时发现学生的心理和生理问题。

- 热情鼓励学生积极主动地参与体育锻炼，并为学生提供安全、舒适的运动场地和设施。

- 组织开展丰富多彩的文娱活动，促进学生身心放松，释放压力。

2. 家庭层面：- 家长要以身作则，树立健康的生活方式，为孩子营造充满温馨和谐的家庭氛围。

- 了解孩子的学习压力，及时通过沟通交流，帮助孩子缓解压力，树立自信。

- 鼓励孩子积极地参与体育锻炼，并为孩子提供安全、舒适的运动环境。

3. 社会层面：- 社会各界应积极参与青少年心理健康教育，为青少年提供更多的心理支持和帮助。

小学五年级上册健康教育第七课《-理想与健康》教案

小学五年级上册健康教育第七课〔理想与健康〕样板教案第7课理想与健康
教学目的:
1.使学生正确认识理想与健康的意义。

2.教育培养学生树立正确健康观。

3.教育学生要坚持锻炼身体。

教学重点: 正确理解健康的重要性
教学难点: 如何完成自己的理想
教学过程:
一、导入局部
1.出示课题: 第—课理想与健康
2.提出问题: 你的理想是什么？说说你自己将如何完成自己的理想？
二、讲读课文, 学习知识
〔一〕讲读第—自然段
1.请学生读课文第—自然段
2、为什么说是“灯塔〞、是“心理健康的标志〞？学生先思考, 教师再讲解
〔二〕讲读课文第二自然段
1.指名学生读课文, 学生思考自己的理想是什么？
2、学生自由答复, 同学评价。

〔教师即时板书〕
科学家、文学家、教师、医生……
3.教师结合书本的事例讲解同学们“长大了做什么？〞
〔三〕讲读课文第三自然段
1.学生自读课文, 联系自己说一说, 如何完成自己的理想？
2.学生和教师对学生答复进行讲评。

3.集体齐读课文。

4.教师总结。

三、教学小结
安排作业, 宣布下课。

中国梦与健康教育

中国梦与健康教育
《中国梦与健康教育》
中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦想。

而健康教育作为中国梦的重要组成部分，对于每个中国人来说都至关重要。

健康教育涵盖了各个方面，包括身体健康、心理健康、饮食健康、生活方式等，这些都与国家的富强和人民的幸福息息相关。

首先，中国梦与健康教育密不可分。

只有身体健康的人才能更好地为国家的发展做出贡献，只有心灵健康的人才能更好地为社会的进步贡献力量。

健康教育不仅能够提高人们的健康意识，还能够帮助人们形成正确的健康观念和生活方式，为实现中国梦奠定坚实的基础。

其次，中国梦需要健康教育来支撑。

随着社会的不断发展，人们的生活方式和饮食习惯也在悄然改变。

这些改变可能会带来一系列健康问题，如肥胖、高血压、糖尿病等。

健康教育能够引导人们养成良好的生活习惯，从而减少这些健康问题的发生，为实现中国梦提供健康的人力资源保障。

最后，中国梦通过健康教育能够更好地实现。

当每个人都具有健康的体魄和积极的生活态度时，国家和民族的发展也会更加稳固和持久。

健康教育能够引导人们正确对待生活、正确看待健康，从而帮助他们更好地参与社会建设，共同实现中国梦。

综上所述，《中国梦与健康教育》是紧密相连的。

只有通过健
康教育，人们才能够更好地实现中国梦，走向更加健康、美好的未来。

希望未来，健康教育能够得到更加重视和推广，让每个中国人都能够拥有健康的体魄和阳光的心态。

中国梦与健康教育教案

中国梦与健康教育教案
《实践中国梦：健康教育教案》
随着中国梦的提出和实施，国家对于人民健康的重视程度越来越高。

健康教育作为一项重要的教育内容，也受到了越来越多的关注。

为了促进学生的健康成长，培养他们的健康意识和健康行为，制定一套符合中国梦的健康教育教案至关重要。

在教案的设计中，首先应该突出中国梦对于健康的重要性。

中国梦提倡建设一个富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，而健康则是建设现代化国家的基石。

因此，在教案中可以通过介绍一些中国梦的相关政策文件和倡导活动，让学生了解到国家对于健康的重视，并激发他们对于健康的认识和热爱。

其次，在健康教育教案的内容安排上，要注意综合全面的健康知识和技能。

健康不仅仅是身体健康，还包括心理健康、人际关系和社会适应能力等方面。

因此，教案的内容可以涵盖体育锻炼、饮食营养、心理调适等多方面的内容，使学生能够全面地了解健康知识，并且能够在实践中掌握相关的健康技能。

最后，在教学方法上可以采用多种方式，包括讲授、讨论、实践和案例分析等。

通过多种形式的教学，可以激发学生的学习热情，增强他们对于健康教育的兴趣和参与度。

通过制定《实践中国梦：健康教育教案》，可以在学生中间形成良好的健康意识和行为习惯，促进学生的全面发展，也与国家的建设目标相一致，具有重要的现实意义。

希望各地教育部
门和学校能够重视健康教育工作，积极制定并实施相关的健康教育教案，为实现中国梦健康中国的目标不懈努力。

健康教育课题参考

健康教育课题参考当今社会，健康问题越来越受到人们的关注，作为一个日益重要的课题，健康教育已成为教育界的热点话题。

在全球范围内，各个国家和地区都在不断探索如何加强健康教育，提高人们的健康水平。

首先，我们可以从健康教育的定义开始。

健康教育是一种以传授有关健康知识、培养健康意识和提高健康素养为目的的教育活动。

它包括了保健、预防疾病、促进身心健康等内容，以帮助人们更好地掌握自己的健康，并采取积极的行动来保持健康状态。

接下来，我们可以围绕着健康教育的重要性进行论述。

首先，健康教育有助于提高人们的健康认知水平。

通过健康教育，人们可以了解到自己身体的构造、功能以及常见疾病的预防和治疗方法，从而更好地管理和保护自己的健康。

其次，健康教育可以改变人们的行为方式。

通过健康教育，人们能够逐渐形成良好的生活习惯，如合理饮食、适度运动、规律作息等，从而降低患病风险，提高生活质量。

此外，健康教育还能够培养人们的自我管理能力，使他们能够更好地面对生活中的压力和挑战，增强身心健康。

在进行健康教育时，我们需要考虑到不同人群的特点和需求。

首先，对于学生群体来说，健康教育应该成为学校教育的重要组成部分。

在课堂上，老师可以通过生动的案例、多媒体资料等形式向学生传授有关健康知识，引发他们对健康问题的思考，从而激发他们主动学习的兴趣。

此外，学校也可以通过开展健康教育活动，如举办健康讲座、组织健康运动等，增强学生的健康意识和参与度。

对于成年人群体来说，健康教育应该更加注重实用性。

可以通过举办健康讲座、开展健康体检等形式，向他们传授有关健康保健的知识，并提供一些具体的健康管理指导。

此外，社区可以组织健康俱乐部、健康小组等活动，帮助成年人建立健康的交流平台，互相分享经验和建议，共同提高健康水平。

最后，我们也不能忽视弱势群体在健康教育中的地位。

对于残疾人、贫困人口等弱势群体来说，健康教育更是他们获取健康知识和资源的重要途径。

在进行健康教育时，我们应该注重多元化的教育方式，比如通过触摸式教材、图文并茂的宣传资料等形式，让他们也能方便地接触到健康知识，并且能够灵活运用到自己的生活中。

整体护理与健康教育研究进展

整体护理与健康教育研究进展
孟广君
【期刊名称】《山西医学教育》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】随着社会的发展、科技的进步及医学模式的转变，一种新型的护理模式一整体护理应运而生。

且越来越受到人们的重视。

这种新型的护理模式把以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理。

整体护理涉及的问题是多方面的。

整体护理是以病人为中心。

以现代护理观为指导，以护理程序为基本框架，并且把护理程序系统化她运用到临床护理和护理管理的思想方法。

它是集躯体护理、健隶教育扣院外指导为一体的新的护理模式。

健康教育是通过向患者传授所患疾病的有关医学，护理方面的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保键能力，达到恢复健康的目的健康教育的实施不仅可以提高护理质量，更重要的是可提高患者对护理的满意度。

现将近年来的进展综述如下。

【总页数】2页(P56-57)
【作者】孟广君
【作者单位】天津市红桥区中医医院,300130
【正文语种】中文
【中图分类】R193
【相关文献】
1.内分泌护理方式结合糖尿病健康教育的整体护理方法研究 [J], 李莉
2.健康教育在高血压患者整体护理中的应用价值研究 [J], 王娟
3.整体护理干预对冠心病患者PCI术后健康教育知晓率及护理工作满意度的影响[J], 杨红
4.健康教育在高血压病患者整体护理中的临床应用 [J], 王娟;张伟
5.健康教育在高血压患者整体护理中的效果分析 [J], 薛飞
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三年级上册心理健康教学设计-第六课我能照顾妈妈了｜北师大版

三年级上册心理健康教学设计-第六课我能照顾妈妈了｜北师大版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感，激发学生的感恩之情，形成积极的家庭责任感。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3. 知识与技能：让学生理解妈妈的辛劳，掌握一些基本的照顾妈妈的方法和技巧。

教学内容1. 家庭角色认知：让学生明白家庭成员的角色和责任，认识到妈妈在家庭中的重要性。

2. 妈妈辛劳的认识：引导学生观察和思考妈妈的日常生活，了解妈妈的辛劳和付出。

3. 照顾妈妈的方法：教授学生一些基本的照顾妈妈的方法，如帮忙做家务、关心妈妈的健康等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解妈妈的辛劳，学会一些基本的照顾妈妈的方法。

2. 教学难点：如何引导学生深入体会到妈妈的辛劳，激发学生的感恩之情。

教具与学具准备1. 教具： PPT、视频、角色扮演道具等。

2. 学具：绘画材料、手工制作材料等。

教学过程1. 导入：通过一个关于妈妈的温馨故事或视频，引起学生对妈妈的关注和思考。

2. 小组讨论：让学生分组讨论妈妈的辛劳和自己在家庭中的责任。

3. 角色扮演：学生通过角色扮演，体验妈妈的角色和辛劳。

4. 教授方法：教授学生一些基本的照顾妈妈的方法和技巧。

5. 实践操作：让学生动手制作一份礼物或写信给妈妈，表达对妈妈的感激之情。

6. 总结反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的主要内容。

板书设计1. 我能照顾妈妈了2. 副家庭角色认知、妈妈辛劳的认识、照顾妈妈的方法3. 关键词：家庭、妈妈、辛劳、照顾、感激作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，亲自为妈妈做一件事情，如帮忙做家务、给妈妈按摩等，并记录下来。

2. 思考作业：让学生思考自己在家庭中的责任，写一篇关于如何照顾妈妈的短文。

课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解妈妈的辛劳，学会一些基本的照顾妈妈的方法？教学过程中是否有哪些需要改进的地方？如何更好地激发学生的感恩之情？---以上是一份简要的三年级上册心理健康教学设计，希望能对您有所帮助。

小学体育教学中如何构建快乐课堂_1

小学体育教学中如何构建快乐课堂发布时间：2021-04-12T15:13:07.557Z 来源：《中小学教育》2021年1月（下）1期作者：孟令军[导读] 构建快乐课堂是小学体育课程改革的目标，孟令军山东省齐河县晏北街道义德希望小学 :251100摘要：构建快乐课堂是小学体育课程改革的目标，可以优化课堂教学效果，提高学生的运动技能和体育知识掌握程度。

同时，快乐的课堂氛围能让小学生更有激情的学习，更积极主动的学习，有助于学生展现自我，实现自我超越。

因此，教师要正有目的性的施快乐体育教学方法，让小学生能积极主动参加体育活动，提高学生的身体素质，强健体魄，并在运动中享受体育带来的快乐。

关键词：小学体育；快乐课堂，构建前言：体育是小学常规科目中的其中一项内容，其本质在于强身健体。

考虑到小学生目前还没有强烈的学习意识，部分小学生对于体育课的认识就是"玩"，这种小学生特征给教师的启示是在设计与组织小学体育教学活动时，不能过于僵化与死板，应当尽量趣味化与灵活化，让学生能够在体育训练中体会到运动的乐趣。

这就需要教师有意识地在课堂上采取多种策略，来为学生们构建快乐的体育课堂。

一、更新教学理念，增强体育课堂的趣味性要想构建快乐的小学体育课堂，首先就需要体育教师摒弃以往传统教学过程中错误的教学理念。

从教学模式上进行创新，为小学生打造富有趣味性的体育课堂，激发其对于体育学习的积极性。

让小学生从心里真正的接受体育课堂，从而对体育运动产生更大的兴趣。

在小学这一阶段的体育教学中，传统的教学方式基本是对小学生采取“放养式”的体育教学。

而教师在进行体育课程的设计就是遵循这种模式：在体育课堂上，组织学生集合、点名，然后进行热身运动，之后就是自由活动的时间。

这样的体育课堂较为散漫且枯燥无味，完全没有体育课堂应有的青春和活力。

导致在这样的体育课堂中，小学生逐渐丧失了中对于体育课的兴趣。

因此，为弥补传统体育教学的缺陷，新课改要求小学体育课堂，应该让学生积极融入到体育教学中，使其充分获得身心的愉悦。

中小学健康教育现状调查及建议———以河北省为例

教育实践与研究Educational Practice and Research 2016年第24期/B （8）>>>音体美劳教学为了解河北省中小学学校健康教育工作现状情况，本次调查选择了不同经济水平的8个市作为调查对象；选取小学、初中、高中三个学段共192所学校进行调查。

采用自行设计的《中小学健康教育基本情况调查表》，内容包括学校健康教育师资情况、健康教育课程情况、健康教育教材情况及校医配备情况等。

一、中小学健康教育的现状（一）健康教育课开课情况在调查的192所学校中，有51%的学校对于开设健康教育课的选项为不确定，所谓不确定即在需要的情况下临时开课，但在平时没有排进课表里。

有些小学、初中学校一学期上一次课，有的高中一学期上一次讲座，其健康教育课在学校里没有安排课时。

调查中还发现有的学校是在健康教育教师的强烈要求下才安排一节健康课或健康讲座；有的学校虽然安排两周一次课，调查中据学生反映，健康教育课都是让给其他课。

无论在城市还是农村，健康教育课都没有得到相应的关注与重视。

（二）健康教育教师情况在调查的192所学校中，有40所学校有专职健康教师，占21%，有134所学校有专职或只有兼职教师，占70%，有约9%的学校没有健康教师。

这些教师大多是由班主任或体育老师来兼任。

在这些专兼职的教师中有健康教育知识背景的仅占17%。

（三）健康教育教材使用情况调查发现77%的学校没有教材，有的学校自行编制的教材也是东拼西凑的一些零散内容，没有正规的健康教育教材。

大部分学校只是临时收集一些内容来应付一节课，更谈不上科学性与知识性。

（四）校医配备情况被调查的学校中有40%的学校无校医，即使有校医，只有17%的校医有医学知识背景及相关专业经历。

在校医配备方面，重点学校好于普通学校；城市学校好于农村，农村学校校医配中小学健康教育现状调查及建议———以河北省为例张小丹（河北省教育科学研究所，河北石家庄050061）摘要：通过调查了解当前中小学健康教育工作开展情况和存在的主要问题，然后针对问题进行分析、研究，提出相应的建议。

民族院校教育学科发展的现状、问题及其建议

民族院校教育学科发展的现状、问题及其建议喻永庆，孟立军【摘要】〔摘要〕民族院校教育学科作为我国高等院校教育学科的重要组成部分，它们大多设立于民族地区，秉持服务少数民族与民族地区教育发展的宗旨，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务上进行了有效的探索，取得了不俗的成绩。

当前，随着民族地区经济发展的新形势与教育学科发展的新情况，民族院校教育学科应继续加强学科建设，积极探寻应用型人才的方式与方法，加大学科团队与青年人才的培育，发挥学科平台的社会服务功能，为我国少数民族与民族地区教育发展发挥更大的实际效应。

【期刊名称】民族高等教育研究【年(卷),期】2015(000)006【总页数】7【关键词】〔关键词〕民族院校；教育学科；人才培养；科学研究目前，全国有16所民族院校①，6所为国家民委所属院校，10所为有关省、自治区管辖，其中，12所民族院校开设有教育学科②，他们在办学层次上形成了从本科、研究生到博士生的人才培养体系，在师资结构上逐渐打造了一支服务少数民族与民族地区教育发展的重要团队，在科学研究上设置了众多国家级、省部级研究平台，成为民族地区师资培养、民族教育问题咨询以及民族教育政策制定一支不可忽视的力量。

当前，鉴于民族地区经济发展的新形势以及教育学科发展的新情况，为了更好地推动民族院校教育学科的发展，本文在系统梳理民族院校教育学科发展现状的前提下，对其存在的问题进行必要的探讨，并提出有效的建议与对策，藉此提升民族院校教育学科的整体水平与办学特色，使其更好地服务于我国少数民族与民族地区教育的发展。

一、当前民族院校教育学科发展现状（一）民族院校教育学学科的专业设置民族院校教育学科大多成立于上个世纪90年代至2000期间，其前身一部分是早期的培养师范教育的教育学、心理学教研室，如中央民族大学、中南民族大学、广西民族大学；一部分来自于先前师范学院教育系，如内蒙古民族大学、青海民族大学、四川民族学院；一部分在原有的教育技术学专业基础上发展而来，如西北民族大学、云南民族大学；在以后的发展过程中，民族院校大多设置教育系、教育学院或师范学院，但也有一些教育学科则归口于其他学科，如中南民族大学归属于公共管理学院，贵州民族大学教育学科归口在文学院与传媒学院下面，见表1。