M8 u1 教案 - 360文档中心

外研八上M8U1 教学设计

教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。

本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。

语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。

语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。

对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。

通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。

语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。

作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。

通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。

语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。

通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。

语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。

借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。

语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。

通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。

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一、教材分析（一）教学内容分析本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（The train is going up a hill.\It's going down a hill.）和行走过程中经过医院（It 's going past a hospital.）,最后停在车站（It 's stopping at the station.）的行走过程。

本课旨在让学生学会运用不同的动词短语，结合不同时态来描述行进过程中事物的运行方向。

现在进行时在本册书的前几个模块已经有所渗透，在此基础上通过本课生动有趣的形式，继续学习现在进行时的用法。

通过学生，使学生热爱生活，培养学生团队合作意识，及自主学习能力。

（二）教学对象分析本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。

在上一个模块（第七模块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。

二年级的学生活泼好动，模仿能力强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。

通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。

（三）教学环境分析根据本课教学内容以及二年级学生的实际情况，我选择了多媒体教室环境，并借助功能强大的交互式电子白板辅助教学。

本节课中，我将主要运用交互式电子白板普米软件的演示、媒体播放、隐藏、拖拽，位置递增，页面跳转，聚光灯等功能辅助教学。

二、教学目标（一）知识目标：1.掌握本课基础词汇：up, down, hill, past, hospital, stop, station等。

2.能听懂、会说和会读以下句子：The train is going up a hill.It’s going down a hill.It’s going past a hospital.3.在描绘旅游路线的对话中理解现在进行时态。

四年级下册英语教案-M8 U1 They sang beautifully.｜外研社(三起)

1
力。教学方法
思维导图、小组合作、学生为中心教学法、多媒体教学法。教学过程
I. Warm-up 1. Greeting. 2. Sing a song: Module6 I was fat. 【设计意图：和学生打招呼进入课堂，降低紧张感，拉近师生的距离。另外，利用已经学过的歌曲，让学生找到熟悉的感觉，营造愉悦的课堂，提高学生学习英语的兴趣，感知动词的过去式，为后面的新课学习进行适当的铺垫。】 II.Presentation 1. (Show some pictures) Last Sunday, I had picnic with my family in the park. We saw some birds. They sang beautifully. (teach: had, saw, sang, beautifully) 【设计意图：老师谈论自己上周做的事情，自然过滤到课文内容的学习，使得教学流畅、清晰。】 2. Part1: Listen and point and say. 【设计意图：学完新词，马上练习第一部分，新单词很快就得到巩固，为下一步的教学打下基础。】 III.New Lesson 1.Watch the video about Sam and Amy, find “had, went, saw, sang, ate, drank” 【设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导学生找出课文中谈论的事件，并学习巩固单词，短语和句型。】 2. Watch the video about dad.
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 教学内容外研版小学英语三年级起点四年级下册
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 授课年级四年级

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Module 8 ChangesUnit1 I was two.第一课时向阳学校徐梅教学目标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then.The Ss can grasp the new words and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.Cultivate the Ss’ cooperation.过程与方法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育目标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.教学方法：讲授、接触过去时课时安排：1课时教学过程：（一）导入：Chant1、Review the new words.2、“Tall,tall,tall,I am tall.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛 )3、Review some adjectives.(几组反义词)E.g. tall,short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)（二）探究新知Leading1、Write the sentences on the board. And mark “was, am/is”╱ I was 2 then. ╱ He was short then.╲ Now I am 33. ╲ Now he is tall.Explain to the Ss. We usually use “was” when it’s the past. And using “am/ is” when we describe the present. (板书明确)2、Take out a photo of me. Then introduce it. Who is she? She is me.Have the students look at the pictures,then read these sentences:I was 2 ,then(在那时）.Now I am 33 .My hair was short ,then. Now my hair is long.3、出示足球明星姚明小时候和现在照片对比，教学下列句子：He was fat ,then. Now he is thin .He was short ,then. Now he is tall .4、出示歌星小时候和现在的照片对比，教学下列句子：She was cute then. She is beautiful now.（通过以上句子对比，学生更容易理解过去时和现在时的区别。

M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册

M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册Module 8 unit 1 Will you help me? Teaching materials：表达自己的决定。

Teaching objective: 学习一般将来时的陈述句，一般疑问句及回答。

Teaching main points:I think I’ll…Will you…? Of course/Yes, I will. No, I don’t.I think I’ll make a Chinese kite!Will you help me? Of course, I will.Teaching course:Step 1 warm up1.Greeting:2. Listen and do.fly kites play football play chess ride a biketake photos wear a T—shirt read books play the violin play computer games eat eggs and sausages3.Free talkWhat’s your name? What’s the date?What’s his name? What day is it today?What’s the weather like in Qingdao?Where are you going this weekend?Step 2 presentation1. Children, we’ll learn Module 8, wil l you help me? (出示课题)Let’s watch CD-ROM and think two questions.Q1: Where is Daming going? Listen and choose.Q2: What’s Daming’s cousin’s name? listen and answer.(出示课件)2. Q3: If you’re Daming, what present will you take? Watch it again.(板书) I thi nk I’ll ….S: I think I’ll make a Chinese kite!Listen and repeat. Pair work.(出示课件) s: I think I’ll make a bird/dragon/few kite!介绍文化知识。

M8U1教学设计

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2.学以致用。
Put up the map aboutBeijingand ask one student to point it and another student answer.
For example:—Where’sTian’anmen Square?
Can you tell me _________ theForbidden City_____?
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2.turn作动词时意为“转弯，转向”。Turn还可以作名词，意为“顺序，次序”如it’s your turn to read，该到你读了。turning意为“拐角处，路口”如the second turning，第二个路口。在第几个路口向左（右）拐弯可以有以下两种方式：1）turn left（right）at the +序数词+turning；2）take the +序数词+turning on the left（right）。
D．Do you know where the C_________ Mao Memorial Hall is?
E．The bank is on the c______ ofValley RoadandGeorge Street.
用适当的介词填空
A．There’s a hospital next ______ that building.
___ Go _____ the square. Turn left into Chang’an Jie, and then turn ___ into Chang Jie. There’s an entrance on the _____ of Chang Jie and Wenjin Jie.

M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)

Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。

（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。

（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。

（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。

难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。

三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。

M8U1It27s_on_your_desk_优质课教案

一、教材分材本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。

本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品的位置。

二、学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。

让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。

注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。

在第一册中，学生们已学过：Where’s the bird/cat Is it in the green bag No, it isn’t. It’s in the yellow bag.等语句。

学过介词in的用法。

What’s this It’s a … What are they They’re …句型。

学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。

三、教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认、读新单词：in on under box bedroom短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom2.能掌握描述物品位置的句子：Where is···It’ in /on/under the···.二、技能目标：能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做的能力。

三、情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。

四、教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。

（2）能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s underthe chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.五、教学过程Step 1 Warm-up齐唱歌谣，热身复习用时4分钟。

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Module8 Unit1Will you help me?潍坊高新区北海学校陈立华一、教材分析本单元主要讲解一般将来时的运用，前面的模块中已经接触过一般将来时的陈述句与特殊疑问句形式，本单元主要讲解一般将来时的一般疑问句形式：Will you…?及其回答方式。

二、教学目标本单元知识点较散，但大部分是前面接触过的，主要让学生掌握Will you…?句型的问答方式，了解描述天气时需要It+will+be+描述天气的形容词。

三、教学重难点重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。

难点：怎样描述天气。

四、教学方法小组合作法、情境教学法、多媒体辅助法、任务教学法等。

五、教学过程1.Greeting Teacher and students say “hello” to each other.2.Lead-in此环节主要通过一幅没有完成的画作来引出“Will you help me?”句型，主要过程如下：T:Well,I know that all of you flied the kites on our playground some days ago,Yes?Ss:Yes.T:So,do you like flying kites? Ss:Yes,I do.T:Oh,yes!I love,too.So I want to make a dragon kite.But I can’t draw its eyeswell.Will you help me?(此处在课前就板书好，并将回答部分设计成：Yes,_____ _____.\No,_____ _____.形式。

同时说到此处时就把早画好的书画贴在黑板上。

)Ss:Yes.(此处学生很有可能回答完Yes就停止，也有可能说出I will。

总之此处要引导学生说出完整的回答：Yes,I will.或者是No,I won’t.) T:Who can help me? Ss help me draw the dragon’s eyes.And then I will say:Great!It’s a cool dragon kite.I like it very much！（此处给予小组及个人双重的奖励。

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2.phrases:stand for , at noon, high jump, suffer from ,first place, stop sb (from) doing sth , take pride in
3.grammar:（1）一般过去时的被动语态
技能目标：1听：能过听懂介绍体育比赛的对话。
2.grammar:一般过去时的被动语态
难点
grammar:一般过去时的被动语态
教学过程
【课前延伸】检查单词与短语
memory point decision excuse noon seat fair kick mad sportsman ability hurdling sportswoman race record method hurdlesJapanbreak sportsperson Asian suffer courage pride
2.I think we will____ them and we will ____ the match.
A. beat; win B. win; beat
C. beat; beat D. win; win
3.Flowers _____ along the road last year.
A. plant B. planted C. are planted D. were planted.
stand for , at noon, high jump, suffer from ,first place,
stop sb (from) doing sth , take pride in
【新课导入】
Step1 : Free Talk
Lingling:Hey,Tony! Would you liketo watch the basketball match withme?

牛箭生M8U1-教案-

（3）在口语操练过程中，通过师生，生生的双边或多边活动，获取尽可能多的信息，让学生有更多的语言实践机会。
情感态度
与
价值观
1．通过对that引导的宾语从句的学习，交给学生当与别人的观点不一致时，如何用正确的方式沟通。
2．通过本课的学习，让学生树立享受自然，热爱自然，热爱家乡的情感。
教学重难点
1.让学生了解如何有逻辑的描述一个地方。
引入话题，激发学生学习兴趣
Step2
Pre-
Listening
T shows some key words and phrases of interesting places inBeijingand asks Ss to guess where it is.
T shows one picture and asks Ss to guess what they will do in theBeihaiPark.
任科教师
牛箭生
日期
学科
英语
班级
二2班
课题名称
M8U1 I can hardly believe we’re in the city centre.
课型
听说
教
学
目
标
知识
与
技能
1．知识和能力目标
（1）掌握词汇：hardly，take up，thirsty，sights，point out，at the top of，waste
Listen and complete the sentences.
培养学生捕捉听力材料中的重读词汇，找出信息点的能力。
通过精听让学生听出对话的细节内容，训练学生的思维和分析能力。
Step4
Post-

新标准英语三年级起点第二册M8U1It's on your desk.

外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教案一、教学内容外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.二、教学背景本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。

三、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。

本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。

本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。

其中in、on为已学过的内容，under、behind是新授单词。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

（一）三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。

（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。

（5）每学年视听时间不少于10小时。

根据课标要求，本课教学目标有：知识目标1.能理解并初步运用词汇toy，under，box，behind，bedroom。

2.能初步运用It’s in\on\under\behind...这类语句来谈论位置。

能力目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

情感目标通过本课学习让学生养成爱干净，会整理自己房间的好习惯。

（二）教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。

（2）能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.四、教学用具：礼物盒一个，几个毛绒玩具、PPT课件、课文配套光碟。

M8-U1说课稿

Module 8 Unit 1I was pleased to see it.一、说教材（教材分析） Analyzing teaching material1. 说课型 lesson type (Dialogue/ listening)2. 本课在教材中的地位 status and function1).本模块的中心话题是城市生活，语言知识和语言技能斗室围绕中心话题而展开。

教材所选的对话与观看戏剧表演有关，短文主要是介绍不夜城纽约。

整个模块依据中心话题安排了大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，学生通过学习，不仅可以开阔视野、增加见识，还能在使用语言的过程中学习语言，让学生更加有意识地自觉地学习英语。

2).Unit 1 的主题是“I was pleased to see it.”以托尼的妈妈询问演出的情况展开，谈到了剧情和演员的表演以及托尼观看戏剧的感受等。

对话中突出体现了动词不定式的用法，学生们可以在学习中对话的过程中复习，巩固不定式的用法和意义,侧重听力,词汇和口语的相关训练。

在设计本课时的同时，还穿插了影视资料和一些图片，目的是调动学生的积极性，让学生加深对所学知识的理解。

3). “Play” is a very good topic. Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their oral English.3. 说学情分析 teaching guidelineThe Ss have learned English for nearly three years so far. Some Ss can speak simple English very well. Some have taken a great interest in English now. But, some of them are weak in English. They need some help to master this module.4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands1）认知目标 knowledge objects⏹A. To understand the main contents of the conversationthrough listening and reading.⏹B. To answer the questions about the conversation byinferring and analysing.⏹C. To get some information from the listening materialsand reading.⏹D. To tell partners advice about listening to realEnglish.2）过程与方法目标⏹A. Through a period of Romeo and Juliet to lead in thenew lesson.⏹B. Through listening , practise students' ability oflistening to find out the information, and then read thedialogue and finish exercises, to make the students fully understand the conversation.⏹C. Guide the student to learn the key point of this lessonand inductive infinitive.3）德育目标 moral objectsTo train the students’ healthy interest and hobbies so that they can have a better life.5. 说教学重点 teaching important points⏹To understand the main contents of the conversationthrough listening and reading.⏹2)To answer the questions about the conversation byinferring and analysing..6. 说教学难点 teaching difficult pointsTo tell partners advice about listening to real English.To revise the use of infinitive.7. 说教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法 Teaching methodsFive step method; audio-video; communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法 Study methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the listening skill —skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching proceduresStep 1 Leading-in1.Greetings.(师生间进行日常问候)2.播放《罗密欧与朱丽叶》的电影片段T: First, we are going to watch a film. Its name is Romeo and Juliet. Have you seen this film before?S: ...(学生回答)播放视频，然后介绍其主要剧情。

M8U1-Is it a monster教案3

《Module 8 Unit 1-Is it a monster?》教案3一、教学准备与分析（一）教学内容学生用书：第八模块第1单元活动1、活动2、活动3活动用书：第八模块第1单元活动1、活动2、活动3、活动4（二）教学目标1．技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes，no，know，dragon，kite，look。

基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn't.进行回答。

基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。

B初步要求初步感知How old are you?语言结构。

初步感知It’s my birthday，today.以及What is it?语言结构。

C复习巩固熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构；熟练掌握present，cat，dog，hello等词汇。

2．运用能力目的能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。

3．素质教育目的(文化，情感，态度策略)（1）培养学生认真观察周围事物，不懂就问的良好品质。

（2）教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。

（3）培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。

（三）教学重点词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look；Is it a…? Yes, it is. No，it isn't.的语言结构。

（四）教学难点Is it a dog/cat…？句型与Is it red/yellow…？的语言结构的区别。

（五）任务设计1．学习任务学习词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look；学习Is it a…?Yes，it is. No，it isn't.的语言结构，并进行问答。

M8U1教案新部编本

L: Yes, Beihai Park is my favourite.It‘s kind of quiet.Go a______ the square. Turn left into Chang'an Jie and turn right into Chang Jie. I think there is an entrance on the c______ of Chang Jie and Wenjin Jie.
教学活动：该部分学生通过做题来巩固所学知识，先让学生独立完成该部分，然后再小组长批阅一二题，把批阅情况汇报给老师，但第三题首字母填空题中有几个小题需老师点拨。
1.我怎样去故宫？
_____________________theForbidden City?
2.你能告诉我去公园的路吗？
______________________________ the park?
3.向左拐到长安街。
__________________ Chang'an Jie.
三．语篇阅读题见导学与训练P89 T10
教学活动：AskNo.5students to write on the Bb, Others write on the exercise books.Then No.1 students to check on the Bb, others are checked by the group leader.
1.Show me your map ofBeijing.给我看看你的北京地图。
show sb. sth.=show sth. to sb.向某人展示某物
e.g. 1.能给我看看你的新书吗？
Can you ________________________?

M8U1-Is it a monster教案1

《Module 8 Unit 1-Is it a monster?》教案1一、教材分析：本课的教学内容是《新标准英语3A》Module8 Unit1。

本模块的教学内容是Friends。

本课为第一课时，主要教学一般疑问句。

本课的教学内容贴近学生的生活，并配有生动、富有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

二、教学目标（一）知识技能目标：1．能听懂、会读、会说句型：Is it a/an …?2．能听懂、会读、会说单词look, monster, kite, help和句子I don’t know。

3．能在实际生活中就不确定的东西用Is it a/an …?提出询问，并会用Yes, it is. /No, it isn’t.回答。

（二）情感态度：1．通过学习能在实际生活中就不确定的东西用Is it a/an …?提出询问，并会用Yes, it is. /No, it isn’t.回答。

激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学习的自信心。

2．通过与同学互相询问和回答交流，加强同学间的友谊。

（三）学习策略：乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。

三、教学重点能把握句式Is it a/an …? Yes, it is. /No, it isn’t.并能在实际中灵活运用。

四、教学难点1．单词monster, kite的发音。

2．句子Is it a /an …?及否定回答No, it isn’t.的正确读音。

五、任务设计调查同学们会选择什么小礼物送给过生日的同学。

六、教具准备多媒体课件，单词卡片，教学挂图七、教学过程：Step 1: Warming up1) The students sing and do the actions: Please stand up! How old are you, Sam?2) Free Talk. (Greetings)T: Good morning, boys and girls. I’m Ms. Chen.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?S: I’m fine, thank you.T: Point to the door/window/desk/chair/blackboard.Ss: (do the actions.)Step 2: Present the taskT: 在前一个模块的学习中我们已经了解了中外小朋友过生日的不同习俗，今天我们将在这里为我们班十一月份过生日的小朋友开个“Birthday Party”。