北师大版小学一年级《美丽的小路》教育教学设计
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小路》教学设计
《美丽的小路》教学设计一、教学目标：1.让学生了解和理解《美丽的小路》这首诗歌的主题内容。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受美的存在和人与自然的和谐。
3.提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.培养学生保护环境，珍惜自然资源的意识。
二、教学过程：1.导入教师播放一段春天的美丽风景视频，让学生感受春天的气息和美丽的自然景色。
然后问学生，你们对春天有什么特别的印象？春天有什么样的景色？2.教学内容3.诗歌朗读教师朗读《美丽的小路》这首诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。
4.诗歌赏析通过对诗歌的赏析，让学生理解诗歌所表达的主题内容，感受到诗歌中的美好景色和生机盎然的气息。
鼓励学生发表自己对诗歌的感想和想法。
5.诗歌欣赏播放《美丽的小路》这首诗歌的音乐版，让学生边欣赏音乐边感受诗歌的美丽。
6.想象绘画让学生闭上眼睛，想象自己走在一条美丽的小路上，两旁是开满鲜花的田野，头顶是湛蓝的天空，微风轻轻拂面。
然后让学生用彩笔在纸上绘画出他们脑海中的美丽小路景色。
7.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境，珍惜自然资源，让美丽的小路能够一直存在下去。
每个小组派代表发表意见。
8.诗歌表演让学生分组，每组准备一段表演，可以是朗诵、舞蹈或歌曲，表达他们对春天和自然的热爱和珍惜。
9.总结和反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在课堂上的收获和体会。
鼓励学生表达对自然的热爱和保护环境的决心。
10.作业布置布置作业，让学生回家继续欣赏《美丽的小路》这首诗歌，并写下自己的感想和体会。
三、教学评估：1.通过学生的绘画作品和小组讨论内容，评估学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2.通过课堂表现和个人发言，评估学生的语言表达能力和想象力。
3.通过学生的作业内容，评估学生对春天和自然的理解和感受。
通过《美丽的小路》这篇诗歌的教学，可以让学生在欣赏美丽的同时，也培养了他们对自然的热爱和保护环境的意识。
希望学生们能够珍惜生活中的美好，努力保护环境，让美丽的小路永远存在下去。
美丽的小路教学设计(优秀6篇)
美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。
（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
《美丽的小路》教案
1.教学重点
-词汇学习：课文中的生字词，如“路、小、美、花、草、树、江、河、桥”等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词汇的读音、书写和用法，能够正确运用到句子中，描述自然景物。
-课文理解：通过阅读课文《美丽的小路》，学生应能够理解课文内容，把握小路的变化过程，感受作者对自然美景的赞美之情。
4.引导学生了解自然景物与人们生活的关系，培养环保意识，教育学生爱护环境，保护大自然。
5.完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《美丽的小路》教案核心素养目标：
1.阅读与鉴赏：培养学生对自然美景的感知与欣赏能力，通过朗读、感悟课文，提高文学鉴赏素养。
2.语言运用：加强学生对字词的掌握，提高语言表达与交流能力，学会运用所学词汇描述身边景物。
2.实践活动的有效性：在实践活动中，学生们分组讨论、绘画，将课文内容与自己的生活实际相结合，加深了对课文的理解。这也让我意识到，实践活动能够有效提高学生的动手能力和创新能力。
3.小组讨论的必要性：在小组讨论环节，学生们围绕环保主题展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。这表明小组讨论不仅有助于培养学生的团队协作能力，还能激发他们的思考，提高解决问题的能力。
-情感体验：一年级学生生活经验有限，理解课文中的情感表达有一定难度，如何引导学生体会作者对大自然的热爱是教学的难点。
-思维拓展：激发学生的想象力，引导他们从不同角度观察和思考问题，培养学生的创新思维。
举例解释：针对词汇运用的难点，教师可以通过设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学会运用词汇。对于情感体验的难点，教师可以通过提问、情景模拟等方式，帮助学生理解课文背后的情感，如询问学生“如果你是小路，你会怎么想？”来引导学生体验课文中的情感。至于思维拓展，教师可以提出开放式问题，如“小路为什么美丽？除了课文中的描述，你还能想到哪些？”来激发学生的思维。
一年级语文下册《美丽的小路》教案
一年级语文下册《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己的观点。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，提高口语表达能力和团队协作能力。
学生通过阅读课文，学会寻找关键词句，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到保护环境的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《美丽的小路》讲述了一个关于环境保护的故事，通过故事让学生明白保护环境的重要性。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，包括“美丽”、“小路”、“环保”等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过图片或问题引导学生进入课文主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生朗读并解释词语的含义。
3.3 课文朗读：教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文理解：教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 小组讨论：学生分组讨论，讨论保护环境的方法和重要性。
4.2 口头表达：学生口头表达自己对保护环境的理解和观点。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.2 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字词，并进行相关的写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目的：教师通过评估了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
6.2 评估方法：教师可以通过课堂提问、小组讨论和课后作业来评估学生的学习情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容、教学方法和学生的学习效果。
7.2 改进措施：教师根据反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第八章：教学资源8.1 教学资源准备：教师准备相关的教学资源，如课文课件、生字词卡片、环境保护图片等。
《美丽的小路》教案优秀8篇
《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。
依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。
分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。
让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。
用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。
使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。
实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。
识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
美丽的小路教学设计 一年级《美丽的小路》教学设计(优秀5篇)
美丽的小路教学设计一年级《美丽的小路》教学设计（优秀5篇）美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。
在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。
文章的篇幅精美短小而意味深长。
如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。
孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。
如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地慢慢地？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。
学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。
以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。
对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。
2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。
这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。
教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案教学目标：1. 通过学习《美丽的小路》，使学生了解到小路的意义和美丽之处。
2. 培养学生对于美好事物的感知能力和赏识能力。
3. 通过阅读和理解富有情感的文章，积累语言材料，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住文章的主题。
2. 学会运用正确的朗读语音、语调和语速。
教学难点：1. 阅读全文并理解文章的抒情情感和文中的细节。
2. 运用正确的朗读语音和语调。
教学准备：1. 课文《美丽的小路》的复印件。
2. 教学课件及多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)1. 师生互动：与学生谈论关于小路的话题，例如“你们家附近有没有一条美丽的小路？”“你喜欢去那条小路吗？”等。
引导学生思考小路的意义和美丽之处。
2. 展示一些美丽的小路图片，激发学生的兴趣，并引导学生描述所展示的小路的特点。
Step 2：阅读与理解(15分钟)1. 学生自读课文《美丽的小路》，根据自己的理解，回答一些问题：文章在讲述什么？小路有哪些美丽之处？2. 教师组织学生集体朗读课文，引导学生注意课文中的重音和标点符号。
Step 3：情感体验(15分钟)1. 学生分享自己对于小路的情感体验，鼓励学生用形象生动的语言描述自己对于小路的喜爱之处。
2. 学生以小组为单位，选择一个小路，绘制对于小路的描绘图，并描述自己的理解。
Step 4：语言点拓展(10分钟)1. 教师解释一些生词和难词，例如“青草”、“飞溅”等，并让学生尝试应用这些词汇进行句子造句。
2. 引导学生发现文章中的形容词和动词，用形容词和动词来描绘小路的美丽之处。
Step 5：朗读与表演(15分钟)1. 学生分角色进行课文的朗读，并注意语音、语调及语速的运用。
2. 每个小组选择一个角色进行课文的表演，模拟小路上的情景。
Step 6：拓展活动(15分钟)1. 小组活动：学生以小组为单位，利用自己的想象力，为小路设计一份旅游导览册。
一年级下册《美丽的小路》教学设计
实验操作
在条件允许的情况下，让学生亲自动手进行实 验操作，增强实践能力。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的反 应和参与程度，是否能 够积极回答问题，参与
讨论。
知识掌握情况
通过课堂小测验或课后 作业，评估学生对课文 内容的理解和记忆。
思维能力
分析学生在解决问题时 的逻辑性和创造性，能 否对所学内容进行合理
讲述一个关于小路的故事，引起学生的兴趣，引导他们进入 课文主题。
情境导入
2
利用多媒体展示美丽的自然风光，让学生感受小路的美丽，
激发他们的学习热情。
问题导入
提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答，以此导入 课文。
课文讲解
朗读课文
老师带领学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
分析课文
讲解课文中的生词、句型和语法，引导学生理解课文意思。
教学资源
• 情感目标：引导学生体会美丽小路的来之不易，培养学生对自然环境的热爱和 保护意识。
教学资源
教学内容 小路的美丽与变化过程 小动物们对美丽小路的珍惜和保护
教学资源
教学难点与重点 难点：理解小路变化的原因，培养学生的环保意识。
重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
教学工具
01 02 03
讲解重点
强调课文中的重点和难点，帮助学生深入理解课文。
课堂活动
01
02
03
分组讨论
将学生分成小组，让他们 讨论课文的主题和意义， 培养他们的合作精神和表 达能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演加深对课文的 理解和记忆。
游戏互动
设计一些与课文相关的游 戏，让学生在游戏中巩固 所学知识。
《美丽的小路》教案
《美丽的小路》教案教案：《美丽的小路》一、教学目标：1.能够理解并学会朗读课文《美丽的小路》；2.能够运用正确的语音、语调和语气朗读课文；3.能够利用课文中的词语和句子进行简单书写。
二、教学重点：1.学会朗读课文；2.学会正确运用语音、语调和语气。
三、教学准备：1.教师准备一份课文的复印件和投影仪；2.学生分发一份请款复印件。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.教师引导学生回顾上一堂课学习的课文。
2.结合课文的内容，开展简短的小组讨论，让学生谈论自己最喜欢的一条小路在哪里，以及为什么喜欢它。
Step 2 学习新课1.教师投影课文的内容，让学生跟读。
同时，教师用手指指导学生阅读并注意每个词的发音和语调。
2.教师解释课文中不熟悉的生词和短语，并用简单的例句进行讲解和使用示范。
Step 3 朗读练习1.学生按照教师的节奏和语调进行模仿跟读。
2.学生进行分组练习，两人一组进行对话练习，每人轮流朗读一段课文。
3.学生合作进行小组朗读，每个小组选出一名代表进行全班朗读。
Step 4 句子书写1.教师引导学生观察并讨论课文中的句子结构和标点符号的使用。
2.学生利用课本上的句子结构和标点符号进行简单的书写练习，可以选取自己喜欢的一条小路，描述出来。
3.学生互相交流并相互修改自己的句子，提高书写能力。
五、教学延伸：1.学生背诵课文，提高口语表达能力。
2.学生可以根据课文内容进行创作，写一篇自己喜欢的小路的作文。
六、教学反思：通过本次教学，学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
教师引导学生进行句子书写练习，帮助学生巩固课文中的语法知识。
同时，学生也进行了口语表达和写作能力的训练，达到了教学目标。
《美丽的小路》教学教案
《美丽的小路》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过讲述故事，培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 欣赏《美丽的小路》图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 讲述《美丽的小路》的故事，引导学生参与讨论故事中的情节和人物。
3. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：重点：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教学准备：1. 准备《美丽的小路》的图片，用于展示和让学生观察。
2. 准备《美丽的小路》的故事文本，用于讲述和讨论。
3. 准备角色扮演的道具和服装，用于分组表演。
五、教学过程：1. 引导学生观察《美丽的小路》的图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 讲述《美丽的小路》的故事，引导学生参与讨论故事中的情节和人物。
3. 分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色，进行表演。
六、教学评估：1. 通过学生在观察图片和描述图片中的表现，评估学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学生在讲述故事和参与讨论中的表现，评估学生的语言表达能力和想象力。
3. 通过学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估学生的参与度和环保意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，去附近的公园或街道观察和描述美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 邀请环保专家来校进行讲座，增加学生对环保知识的了解，进一步提高学生的环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
九、课后作业：1. 让学生画一幅自己心中的美丽小路，可以是实地的，也可以是想象中的，要求学生用自己的语言描述画中的内容。
2. 让学生写一篇关于美丽小路的短文，可以是故事，可以是散文，要求学生用自己的语言表达出对美丽小路的喜爱和向往。
十、教学资源：1. 提供相关的儿童文学作品，让学生进一步阅读，提高文学素养。
北师大版一年级语文下册《美丽的小路》说课稿(通用4篇)
北师大版一年级语文下册《美丽的小路》说课稿（通用4篇）北师大版一年级语文下册《美丽的小路》说课稿（通用4篇）一年级语文下册《美丽的小路》说课稿1我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析第二是教学目标第三是教学环节【教材分析】（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】（点课件）这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。
通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】一、情景导入，激发兴趣（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。
我打算选用以下的方法：1、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
2、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
小学一年级语文《漂亮的小路》教案1.小学一年级语文《漂亮的小路》教案教学目标：1、熟悉“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每一个角色的语气。
3、有爱惜环境卫生的愿望和行为。
教学重点、难点：通过分角色朗读来体味课文的内容。
第八自然段是学生学习的难点。
教学豫备：生字卡片、小黑板第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们一起来学习第11课，请翻开课本，观看课文中的图画，你看到了什么？依据学生的答复，板书课题：漂亮的的小路，齐读课题。
在这条漂亮的小路上发生了一件好玩的事呢，我们一起去看看。
二、新授（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。
2、学习生字A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。
B、去掉拼音读一读。
C、出示字卡，开火车读。
（二）细读课文1、请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。
想想课文中有几个角色，你最爱慕哪一个。
2、提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。
3、同学们，假如你走在这条漂亮的小路上，观察花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？4、在这条漂亮的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。
5、这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路究竟怎么样了。
6、在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。
7、看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？8、漂亮的小路变脏了，怎样才干找回来呢？请同学们读第9自然段。
9、漂亮的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。
10、指名分自然段完整地读一遍课文。
三、小结四、作业2.小学一年级语文《漂亮的小路》教案学习目标：1、熟悉“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的力量。
一年级《美丽的小路》教案
一年级《美丽的小路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，理解故事内容，了解美丽的小路的变化。
（2）培养学生爱护环境、保护花草树木的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，让学生学会表达自己的观点。
（2）培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）引导学生做一个有责任心、有爱心的公民。
二、教学重点1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护环境、保护花草树木的意识。
三、教学难点1. 让学生通过阅读故事，理解美丽的小路的变化。
2. 培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、花草树木的卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这些图片美吗？”2. 故事阅读：（1）教师播放故事课件，引导学生跟随故事的发展，理解故事内容。
（2）学生边听故事，边观察故事中的美丽小路的变化。
3. 讨论与分享：（1）故事结束后，引导学生分组讨论：“你们觉得美丽的小路为什么会变成这样？”4. 情景模拟：（1）教师准备一些花草树木的卡片，让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（2）学生通过模拟，体验保护环境、爱护花草树木的行为。
（1）教师引导学生回顾故事内容，提问：“我们应该怎样做，才能让美丽的小路恢复原样？”6. 作业布置：（1）让学生画一画自己心目中的美丽小路。
（2）让学生写一写保护环境的心得体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、情景模拟等，评价学生的积极性与主动性。
2. 理解与应用：通过提问、作业等方式检验学生对故事内容的理解以及对保护环境知识的应用。
3. 情感态度：评估学生在讨论与活动中表现出的对环境保护的情感态度，是否具有爱心和责任感。
七、教学拓展1. 组织一次校园环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生将所学知识付诸实践。
一年级语文《美丽的小路》教案
一、教材内容分析本课是一年级上册语文教材的第2课，主要内容是通过美丽的插图和简短的文字描述，引导学生观察和感受自然风景，并提升学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解《美丽的小路》的内容，增加对自然景色的认识。
2.能力目标：培养学生观察、感受和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对自然美景的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：使学生了解《美丽的小路》的内容，培养学生对自然景色的观察和感受能力。
2.教学难点：培养学生的表达能力，让学生形象地描述美丽的小路。
四、教学准备1.教具准备：课文教材、电子白板、插图、小森林景色模型。
2.材料准备：复制给学生的《美丽的小路》教案。
3.学具准备：学生练习本。
五、教学过程1.导入教师出示插图，激发学生对自然景色的兴趣，引导学生猜测插图所代表的事物。
教师提问：“你们小时候去过哪些风景美丽的地方呢？”鼓励学生分享自己的经历。
2.观察插图教师出示插图，带领学生观察，让学生描述插图中的风景特点，引导学生体会插图所代表的美丽景色。
3.听读课文教师带领学生读课文，以适当的语音语调读出课文，让学生跟读并注意语音语调的变化。
4.品味课文教师引导学生感受课文中所描绘的小路的美丽，询问学生对小路中每一种自然景色如何感受，并以此展开初步的讨论和思考。
5.分组表演根据学生的情感体验和想象力，将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，让学生通过角色扮演的形式，进一步理解并描述自己所选择的场景。
教师在表演结束后给予适当的点评和指导。
6.创作绘画教师让学生闭目沉思，想象自己走在美丽的小路上，感受身边的自然风景，然后用画笔将自己的想象和感受表达出来。
教师在学生绘画过程中进行指导和帮助。
7.小结归纳教师引导学生回顾整堂课的内容，让学生总结教材中的重点句子，并重新描述课文中的美丽景色。
六、课堂作业1.让学生在练习本上默写课文中的重点句子，并用自己的话形象地描述小路的美丽。
一年级《美丽的小路》教学设计
一年级《美丽的小路》教学设计一年级《美丽的小路》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级《美丽的小路》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《美丽的小路》教学设计1一、图文结合，感知小路美。
1、齐读课题：你觉得怎样才能突出小路美？2、看图一：美丽的小路说话：“这是一条美丽的小路，因为。
”（A、很干净；B、种上了许多花草树木；C、小路上铺着花花绿绿的鹅卵石；D、没有汽车来来往往，空气很清新……）3、课文中第一自然段就写出了小路的美。
抽读。
用“”画出描写小路美的句子。
（1）自由读；（2）谁能把这一段读得美美的？（3）比比谁读得好。
二、转换角色，体会小路美。
1、是啊，这么美丽的小路，谁不喜欢呢？看看，谁来了？（贴图：兔姑娘、鹿先生、鸭先生）2、快听，它们在说什么？（出示动物语言：“啊，多美的小路啊！”）3、你从他们的话中听出了什么？可是，小兔姑娘和鹿先生样子、身材、年龄不一样啊，他们说这句话的时候，会有什么不一样？小兔：慢慢的走（蹦蹦跳跳）——轻一点、尖一点、笑眯眯的'鹿先生：轻轻的，生怕踩坏了——声音粗一点4、试读。
5、分角色朗读2——3段。
三、内化文旨，感悟小路美。
1、可是不久，美丽的小路不见了。
练读：“美丽的小路不见了。
”2、贴画：路上的垃圾——仔细观察说话：“美丽的小路变成了一条的小路。
”（肮脏、堆满垃圾、没人喜欢、又脏又臭、苍蝇嗡嗡地飞……）3、都是些什么东西让小路变样了？课文中什么地方写了这条脏兮兮的小路？用“∽∽”勾出来。
自己读一读。
（1）读着这句话，你心情怎样？（2）带着这样的心情再读读这句话。
4、走过这条小路的动物们也和我们一样惊讶。
“呀，美丽的小路怎么不见了？”（出示动物们的话，练读；“咦，美丽的小路哪儿去了？”“天哪！我的美丽的小路呢？”5、分角色朗读。
美丽的小路教学设计精选3篇
美丽的小路教学设计篇8教学目标：一、知识能力：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、识记生字，有感情地朗读课文。
二、过程方法：1、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学方法：第一课时一、故事引入。
（请看课件）1、讲故事。
教师声情并茂地讲故事《美丽的小路》。
喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
2、演示课件。
今天老师带同学们去郊游。
（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢。
二、自学。
（初读感知，增强读书的目的性）1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、识字。
（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）（请看课件）1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）四、朗读。
（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。
）（请看课件）1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
3、分角色读文。
（1）个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
（2）同桌交流读。
读完后比一比哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
（3）带头饰小组合作读，全班评议。
五、讨论。
（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。
《美丽的小路》的教学设计(4篇)
《美丽的小路》的教学设计（4篇）《美丽的小路》的教学设计篇一１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。
能在老师的指导下，正确书写６个生字。
２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。
３、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。
４、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。
２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
能根据句子的标点读出不同的语气。
多媒体课件、生字卡片。
一、情境导入，揭示课题１、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。
）看，我们来到了什么地方？２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。
）让我们美美地读一读课题。
二、初读课文，整体感知１、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听，看一看吧！２、（出示媒体动画）思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（随机板书：美丽的小路──不见了──又出现）３、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧！４、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。
遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
５、开火车读课文：小评委评一评。
三、读１～３节，学习生字１、师引读１～３节：鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着 _______________。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。
”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。
”２、指导读句子“啊、多美的小路啊！”（读出赞美的语气）３、学生字“先、鹿、慢”：⑴ 小老师领读。
⑵ 同桌讨论，用什么好方法记住它们？⑶ 反馈交流。
４、齐读课文１～３节：读出小路的美。
四、学习课文４～８节１、说话训练：可是，过了不久，美丽的小屋变成了（）。
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师:那就快把书翻到４5页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,别忘了和生字娃娃打打招呼。
学生朗读课文,自主学习。
2、师：看到小朋友们这么用心地学习,生字娃娃们可高兴啦,忍不住跳出来和大家见见面,(出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧,我的火车往哪儿开？(开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音。
3、师:生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿,你还能认出它们吗?
（课件出示去掉拼音的生字）
(指名学生当小老师领读）ﻫ 4、生：生字娃娃把它们的好朋友也带来了,让我们认识认识它们吧！
（出示生词卡,多形式认读,正音。)
三、再读课文，识记生字
１、师:生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧!
北师大版小学一年级《美丽的小路》教学设计
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《美丽的小路》教学设计课时(一）
【设计理念】
小学低年级学生活泼好动但好奇心强,多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体,形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体,可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣,使其自觉自主地参与学习活动。《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深,难理解,使一年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景,构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣,调动学生多种感官展开丰富的想象,获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力,语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
《美丽的小路》教学设计
宣圩小学
2０12-３-7
(生观察、比画、相互提醒、全班交流）
2、运用课件,教师指导正确书写,学生描临。ﻫ五、观看动画，初步感知
1、师：《美丽的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来,让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！
（课件播放《美丽的小路》动画片,学生观看)ﻫ 2、师:小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀?
(根据学生的回答，将鸭先生、鹿先生、兔姑娘的图片贴于黑板上）
【教学目标】
１、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。ﻫ 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气,练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。ﻫ【教学重点】
识记生字,有感情地朗读课文。ﻫ【教学方法】
角色移位，创设情景。
【教学准备】
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。ﻫ【教学时数】
(生再次大声朗读课文)
2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
(课件出示生字）
(生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。)ﻫ四、观察字形，指导书写ﻫ １、（课件出示6个要求会写的生字)师:我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么?别忘了提醒提醒旁边的小朋友。
两课时。
【教学过程】
一、展示图片，激趣揭题ﻫ 1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片,师相机简介)你觉得这些路怎么样?ﻫ 生:我觉得这些路真漂亮。ﻫ 生:这些路好美呀!
2、师:老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片)它的路面上是 ３、师:是呀,这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。ﻫ二、初读文本,认识生字ﻫ １、师:在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗?