《高等教育心理学》试题库

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高等教育心理学试题库

高等教育心理学试题库 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《高等教育心理学》试题库一、名词解释1、高等教育心理学2、教师的教学效能感3、教学监控能力4、学习动机5、学习迁移6、心智技能7、创造性8、自我意识9、品德10、心理卫生二、简答题1．简述个体心理系统。

2．心理过程包括哪些内容？3．简述心理特征。

4．教育心理学的任务有哪些。

5．高等教育心理学的学科特点。

6．高等教育心理学的任务有哪些？7．简述教师效能感的影响因素。

8．教学反思的过程有哪些。

9．简述教育机智的表现。

10．大学生学习有何特点？11．简述学习动机的类型。

12．如何激发大学生学习动机。

13．学习迁移有哪些类型。

14．影响学习迁移因素有哪些？15．如何促进学习迁移？16．大学生思维有何特点？17．简述教材直观。

18．大学生记忆品质有何特点？19．遗忘有何规律；如何增强记忆？20．简述知识的结构。

21．解决问题的一般认知过程有哪些？22．简述问题解决的影响因素。

23．简述大学生自我意识的发展特点。

24．如何对大学生进行自我教育。

25．品德的结构有哪些？26．简述非正式群体。

27．大学生人际关系有哪些特点？28．简述人际交往的基本原则。

29．心理健康的标准有哪些？30．如何对大学生进行青春期教育？31．大学生心理健康教育主要包括哪些方面？三、辨析题1、心理学是一门古老又年轻的学科。

你对此论有何看法？2、有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是一位名符其实的优秀教师。

因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师。

你对此论有何看法？3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。

4、现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质。

(word完整版)高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试),推荐文档

高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。

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高等教育心理学题库一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 教师C 学生D 学习过程2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式属于（）A 场依存型B 场独立型C 辐合型D 发散型3、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A 学习动机减弱B 学习方法不当C 身体疲劳D 知识体系复杂4、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习5、以下哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而努力学习C 因为对知识本身感兴趣而努力学习D 为了避免父母的惩罚而努力学习6、小明在学习英语的过程中，总是将单词的发音与汉语的发音相联系，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7、下列属于心智技能的是（）A 打篮球B 骑自行车C 解数学题D 跑步8、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A 思维程序B 调查研究C 检验假设D 论证假设9、学生在掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。

2、（）是指一种学习对另一种学习的影响。

3、动机具有激活功能、指向功能和（）功能。

4、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。

5、态度的结构包括认知成分、情感成分和（）成分。

6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。

7、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。

8、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。

高等教育心理学试题库(含答案)

高等教育心理学试题库（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、〃一两的遗传胜过一吨的教育〃，这句著名言论的提出者是（）A、弗洛伊德B、彪勒C、霍尔D、皮亚杰正确答案：C2、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）A、先行组织者B、固定点C、认知结构D、比较性组织者正确答案：A3、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）A、职业生涯的变化B、职业生涯的辅导C、职业生涯的了解D、职业生涯的决定正确答案：D4、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）A、具有两面性B、具有外显性C、具有境遇性D、具有稳定性正确答案：A5、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、巩固B、转变C、醒悟D、遵从正确答案：C6、心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的（）技术A、澄清C、具体化D、共情正确答案：B7、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于（）A、陈述性知识B、理性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A、双避冲突B、趋避冲突C、双重趋避冲突D、双趋冲突正确答案：D9、〃杀鸡吓猴〃的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A、社会学习理论B、认知失调理论C、成就动机理论D、强化理论正确答案：A10、在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题，这属于团体发展的（）A、工作阶段B、过渡阶段C、结束阶段D、初创阶段正确答案：AH、〃拔苗助长〃违背了个体身心发展的（）特点A、个体差异性B、方向性与不可逆性C、连续性与阶段性正确答案：C12、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）学派A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、存在主义正确答案：C13、注意具有的两个基本特征是（）A、集中性和选择性B、指向性和选择性C、指向性和调节性D、集中性和指向性正确答案：D14、〃举一反三〃和〃触类旁通〃所说的是（）A、创造性B、学会学习C、发现教学法D、学习迁移正确答案：D15、属于人的心理发展特点的是（）A、平衡性与差异性B、连续性与阶段性C、方向性与可逆性D、集中性与分散性正确答案：B16、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要正确答案：C17、社会心理主要是通过（）表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会行为D、社会潮流正确答案：C18、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A、努力B、能力C、任务难度D、运气正确答案：B19、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）A、概括B、抽象C、比较D、变式正确答案：D20、〃木桶理论〃可以很好地说明品德发展的（）A、稳定性B、道德性C、个体性D、整体性正确答案：D21、有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）A、场独立型B、发散型C、沉思型D、场依存型正确答案：D22、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的（）A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现正确答案：A23、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享, 以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的（）技术A、简述语意B、自我表露C、提问D、澄清正确答案：B24、美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到（）因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、效益与收入C、实际值与期望值D、绝对报酬与相对报酬正确答案：D25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）A、道德行为.B、道德情感C、道德意志D、道德认识正确答案：B26、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清正确答案：B27、模仿学习的机制是（）A、替代强化B、内部强化C、自我强化D、外部强化正确答案：A28、心理学是一门研究（）的学科A、心理现象产生机制B、心理的发生、发展C、人的行为和心理活动规律D、社会对心理制约正确答案：C29、记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、再认、重现和回忆C、识记、保持、回忆或再认D、识记、再认和遗忘正确答案：C30、〃三个和尚没水喝〃反映的群体心理现象是（）A、社会助长B、社会惰化C、从众D、群体模仿正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）A、光环效应B、首因效应C、近因效应D、刻板效应正确答案：A32、学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B33、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、具体化B、面质C、提问D、澄清正确答案：D34、〃听君一席话，胜读十年书〃指的是人际沟通的（）A、心理功能B、管理功能C、社会功能D、协调功能正确答案：C35、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性正确答案：A36、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如, 南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、光环效应37、利用〃道德两难故事法〃进行道德教育的心理学家是（）A、柯尔伯格B、吉布斯C、皮亚杰D、班杜拉正确答案：A38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A、定量研究法B、观察法C、定性研究法D、个案研究法正确答案：D39、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）学派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：C40、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的（）技术A、简述语意B、立即性C、共情D、具体化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、耶克斯―多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（??）A、任务较难时，最佳动机激起水平较低B、动机水平越高，学习效果越好C、任务较容易时，最佳动机激活水平较高D、任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等2、心理发展的特点是（）A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性正确答案：ACD3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B、认识到气质有好坏之分C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质正确答案：ACD4、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是（）A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD5、品德的特征包括个体性和（）A、主体性B、稳定性C、道德性D、整体性正确答案：BCD6、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A、学校教育B、家庭环境C、同伴关系D、个体身心特征正确答案：ABC7、元认知策略包括（）A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略正确答案：ACD8、以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD9、大学教师的指导作用体现在（）A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业正确答案：ABCD10、以下对态度的内涵描述正确的是（）A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是一种反应准备状态D、态度是先天的正确答案：ABCIK从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A、导之以行B、动之以情C、持之以恒D、晓之以理正确答案：ABCD12、印象管理过程中的两个重要因素是（）A、与人交往B、自我观念C、社会环境D、社会身份正确答案：BD13、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）A、道德判断B、道德理想C、道德意志D、道德行为正确答案：CD14、大学生的一般人际关系包括（）A、社会实践关系B、网络人际关系C、师生关系D、同学关系正确答案：ABCD15、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。

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高等教育心理学试题库一、名词解释1、高等教育心理学2、教师的教学效能感3、教学监控能力4、学习动机5、学习迁移6、心智技能7、创造性8、自我意识9、品德10、心理卫生二、简答题1．简述个体心理系统;2．心理过程包括哪些内容3．简述心理特征;4．教育心理学的任务有哪些;5．高等教育心理学的学科特点;6．高等教育心理学的任务有哪些7．简述教师效能感的影响因素;8．教学反思的过程有哪些;9．简述教育机智的表现;10．大学生学习有何特点11．简述学习动机的类型;12．如何激发大学生学习动机;13．学习迁移有哪些类型;14．影响学习迁移因素有哪些15．如何促进学习迁移16．大学生思维有何特点17．简述教材直观;18．大学生记忆品质有何特点19．遗忘有何规律；如何增强记忆20．简述知识的结构;21．解决问题的一般认知过程有哪些22．简述问题解决的影响因素;23．简述大学生自我意识的发展特点;24．如何对大学生进行自我教育;25．品德的结构有哪些26．简述非正式群体;27．大学生人际关系有哪些特点28．简述人际交往的基本原则;29．心理健康的标准有哪些30．如何对大学生进行青春期教育31．大学生心理健康教育主要包括哪些方面三、辨析题1、心理学是一门古老又年轻的学科;你对此论有何看法2、有些优秀教师虽然没有学过高等教育心理学,但却是一位名符其实的优秀教师;因此,个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师;你对此论有何看法3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科;4、现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进,对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求,当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感,还要有符合教育教学工作的高能力和素质;5、一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人,高等教育的目的也不利外;你对此论有何看法6、人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的;这句话有道理吗7、既然学习需要动机的作用,那么学习动机越强学习效果就会越好;你对此论有何看法8、“学会了骑自行车,有助于学骑摩托车”,这话有道理吗9、教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗10、心理学研究表明,直观是领会科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要环节;你对此论有何看法11、一般说来,复习次数越多,识记和保持的效果越好；反之,则遗忘发生越快;由此,我们认为复习的次数越多,复习的效果就越好;你对此论有何看法12、“为创造而教”,应该成为高等学校教学的主要目标之一;你对此论有何看法13、自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性格特点的认识;14、一名大学生如果对自己各方面都很满意,觉得自己非常出色,那么就达到了自我悦纳的程度;15、学生考试作弊表明其品德存在问题;16、某些青年教师缺乏责任感并非品德问题,管理者对此不必多批评;17、有些大学生常进行老乡聚会易形成各种帮派,不利于学校管理,必须对之加以限制;18、个体在与他人交往中要做到“投之以桃,报之以李”;19、学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病,就可以被认为是心理健康;20、辅导员在指导大学新生时着重解决他们的想家问题就行了;四、论述题1、根据大学生自我意识的发展特点,试论述应如何对大学生进行自我教育2、大学生的人际交往有什么特点论述如何建立和维护良好的人际关系3、教材直观有哪几种谈谈在实际教学中他们的优缺点主要体现在哪些方面4、结合知识遗忘的过程与特点,试论述如何提高大学生知识学习的效率5、问题解决的一般认知过程分为哪几个阶段影响问题解决的主要因素又有哪6、创造性的实质是什么试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维7、大学班集体的作用和类型有哪些试论述如何提高大学班集体的凝聚力8、如何理解非正式群体对大学班集体的影响试论述如何协调大学班集体与非正式群体的关系9、试论述新入学的大学生可能会遇到哪些心理适应问题,如何尽早帮助他们顺利渡过适应期10、什么是心理健康大学生心理健康的标准有哪些高等教育心理学试题答案一、名词解释参考答案1、研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学;2、是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断;3、是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力;4、是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态;5、指一种学习中习得的经验对其他学习的影响;6、是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式;7、是指个体产生独特性成品的能力或特性;8、就是一个人对自己的意识;它包括个体自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面;9、即道德品质的简称,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向;10、又称精神卫生,它是以增进人们的心理健康为目的,它包括两方面的内容：一是预防和治疗心理疾病；二是促进和提高人们的心理健康水平;二、简答题及答案要点1．简述个体心理系统;答案要点：心理动力：动机、兴趣、需要、世界观；心理过程：认知过程、情绪过程和意志过程；心理状态；心理特征：能力、气质和性格;2．心理过程包括哪些内容答案要点：心理过程：认知过程、情绪过程和意志过程3．简述心理特征;答案要点：心理特征：能力、气质和性格;4．教育心理学的任务有哪些;答案要点：揭示学生掌握知识、技能、发展智力、体力、以及形成良好思想品德的心理规律；揭示学生的学习活动和心理发展与教育条件的依存关系；为教师的自我完善提供必要的帮助;5．高等教育心理学的学科特点有哪些答案要点：1、教育心理学的分支学科；是反映高等教育特色的教育心理学；研究对象是在校大学生；为高等教育服务；6．高等教育心理学的作用有哪些答案要点：帮助提高教师水平；提高教学质量；有助于教育教学改革;7．简述教师效能感的影响因素;答案要点：1、社会环境；2、学校社区环境；学校校园文化等;8．教学反思的过程有哪些;答案要点：1、具体经验阶段；2、观察分析阶段；3、重新概括阶段；4、积极验证;9．简述教育机智的表现;答案要点：1、善于引导；2、随机应变；3、对症下药；4、把握机会;10．大学生学习有何特点答案要点：1、内容方面：专业程度高；实践知识多；内容高层次性；2、方法方面：自学为主；学习的独立性、批判性、自觉性；学习形式多元化;11．简述学习动机的类型;答案要点：1、高尚、正确与低下、错误；2、直接和间接；3、内部与外部;12．如何激发大学生学习动机;答案要点：1、创设问题情境,启发式教学；2、根据作业难度,控制动机水平；3、利用信息反馈,进行奖惩；4、利用竞争意识；5、正确指导归因;13．学习迁移有哪些类型;答案要点：1、正迁移和负迁移；2、纵向和负向迁移；3、顺向和逆向迁移；4、特殊与普遍迁移;14．影响学习迁移因素有哪些答案要点：1、学习对象的共同因素；2、经验概括水平；3、认知技能与策略；4、定势的作用;15．如何促进学习迁移答案要点：1、合理的教学目标；2、精选教学材料；3、合理编排教学内容；4、有效设计教学程序；5、教授学生学习方法;16．大学生思维有何特点答案要点：1、形式思维向辨证思维过渡；2、发展创造性思维；3、形成对思维的元认知; 17．简述教材直观;答案要点：实物直观；模象直观；言语直观;18．大学生记忆品质有何特点答案要点：1、逻辑记忆能力增强；2、各种记忆品质全面发展；3、记忆方法多样化; 19．遗忘有何规律；如何增强记忆答案要点：一、遗忘是一种自然现象；机械学习的材料,不及时复习,遗忘迅速；有意义学习的材料,具体事实容易遗忘,但一般概念和原理不易遗忘;二、复习时机要得当；方法要合理；复习次数要适宜;20．简述知识的结构;答案要点：陈述性知识和程序性知识,后者又包括智慧技能和认知策略;21．解决问题的一般认知过程有哪些答案要点：发现问题、明确问题、提出假设、验证假设;22．简述问题解决的影响因素;答案要点：1、相关知识经验；习惯定势与功能固着；问题情境；酝酿效应；原形启发；情绪和动机状态;23．简述大学生自我意识的发展特点;答案要点：1、自我意识的分化；2、自我概念的冲突与探究；3、自我意识的统一；4、自我意识的转化与稳定;24．如何对大学生进行自我教育;答案要点：自我认识、自我接纳与自我完善;25．品德的结构有哪些答案要点：道德认识、道德情感与道德行为;26．简述非正式群体;答案要点：概念：缺乏显着社会表面结构的、自发形成的群体；特点：心理相容,凝聚力强,非正式领导人；影响：积极作用和消极作用;27．大学生人际关系有哪些特点答案要点：1、交往要求迫切；2、交往内容丰富；3、交往系统开放；4、交往自主;28．简述人际交往的基本原则;答案要点：1、交互性或支持性2、社会交换原则3、自我保护性原则4、情境控制原则29．心理健康的标准有哪些答案要点：1、自我认识与接纳；2、适应环境；3、人际关系和谐；4、较好的自我调节能力；5、行为合理；人格统一;30．如何对大学生进行青春期教育答案要点：1、熟悉大学生心理特别是性心理特征；理解大学生性心理的困惑；3、帮助大学生进行青春期调整;31．大学生心理健康教育主要包括哪些方面答案要点：1、新生环境适应性教育；学习心理健康教育；3、人际关系心理教育；4、青春期心理健康教育；5、择业心理教育;三、辨析题参考答案1、心理学是一门古老又年轻的学科;你对此论有何看法简要答案：此说法正确;这句话是对心理学的发展历史的对简要概括;“心理学是一门古老的学科,”反映的是心理科学的非常久远的思想发展历史；“心理学是一门年轻的学科,”说的是作为一门科学的心理学的发展史比较短暂,以德国着名心理学家冯特于1879年在莱比锡创建世界上第一个心理学实验室为标志;2、有些优秀教师虽然没有学过高等教育心理学,但却是一位名符其实的优秀教师;因此,个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师;你对此论有何看法简要答案：此观点不能认同;个别青年教师对岗前学习培训的认识存在问题,学习态度不端正;学习高等教育心理学,对广大教师的意义非常大;主要表现在：第一；学习高等教育心理学有助于提高高校师资水平第二；学习高等教育心理学有助于提高高教学质量第三；学习高等教育心理学有助于进行教育教学改革3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科;简要答案：这种说法正确;教育心理学是心理学与教育相结合的产物;从其学科性质来讲,教育心理学既属于自然性社会科学,有属于理论性应用学科;4、现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进,对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求,当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感,还要有符合教育教学工作的高能力和素质;简要答案：这种说法正确;现代社会对教师能力素质的要求越来越高;现代教师的能力素质主要有教学效能感、教学反思能力、教学监控能力及教育机智等;5、一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人,高等教育的目的也不利外;你对此论有何看法简要答案：此论完全正确;通过知识、技能的学习而发展学生的能力,就可以学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的品德,就可以使学生学会做人;6、人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的;这句话有道理吗简要答案：非常有道理;主要说明动机对活动的作用;动机对活动的作用主要表现在一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能;7、既然学习需要动机的作用,那么学习动机越强学习效果就会越好;你对此论有何看法简要答案：此中说法不恰当;学习活动必须动机支持;在一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高;但是,动机水平也并不是越高越好,学习动机水平超过一定的限度,学习效果反而更差;这种现象就是着名的耶克斯——多德森定律;因此应该根据学习任务的难易度,恰当控制动机水平;8、“学会了骑自行车,有助于学骑摩托车”,这话有道理吗简要答案：有道理;人在学习活动中存在着相互影响的现象,心理学称为迁移现象;学骑自行车与学骑摩托车之间有迁移现象,因此在掌握了骑自行车的技术后,再学习骑骑摩托车时就发生了正迁移现象;9、教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗简要答案：有道理;说的是在教学中要“为迁移而教”,充分发挥正迁移的作用;10、心理学研究表明,直观是领会科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要环节;你对此论有何看法简要答案：有道理运用直观教材的目的就是为了加深对知识的感知,所以教材直观的过程就是知识感知的过程;教材直观主要有实物直观、模象直观和言语直观;11、一般说来,复习次数越多,识记和保持的效果越好；反之,则遗忘发生越快;由此,我们认为复习的次数越多,复习的效果就越好;你对此论有何看法简要答案：此说法不恰当;“一般说来,复习次数越多,识记和保持的效果越好；反之,则遗忘发生越快;”这种说法是正确的,也就是说为了减少遗忘,心理学家肯定了“过度学习”的必要性；但并不是说复习的次数可以无限地多,最好的效果的过度学习是150%;12、“为创造而教”,应该成为高等学校教学的主要目标之一;你对此论有何看法简要答案：这种说法是正确的;“为创造而教”已成为当前教育界一句盛行的口号;大学教育应该为学生的的创造性的发展于提高提供条件;13、自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性格特点的认识;简要答案：这种说法不全面;自我意识从形式上看包含自我认识、自我体验和自我调控三部分;题中所说的主要为自我认识方面,它除了对生理自我、心理自我的认识外,还包括对社会自我如人际关系的认识;在此基础上,个体产生一定的自我体验,如自尊或自卑,自豪或内疚;而自我调控则是指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程,其中自我控制和自我教育是最主要方面;14、一名大学生如果对自己各方面都很满意,觉得自己非常出色,那么就达到了自我悦纳的程度;简要答案：这种说法不正确;每一个体都既有优点、也有缺点,不可能十全十美,而这名学生则对自己评价过高,妄自尊大、自我陶醉,属于自我扩张型,是一种消极的自我统一;而自我悦纳是指对自己的本来面目抱认可、肯定的态度,既看到自身优点,也认识到自己的不足,能客观地分析缺点、扬长避短;15、学生考试作弊表明其品德存在问题;简要答案：这种说法较武断;品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向,它表现为稳定的道德行为,只有在不同时间、不同地点都表现出来一贯的作弊行为,才能认为该学生确实存在品德问题;而学生偶尔一次的考试作弊可能由多种因素引起,并不一定就是品德问题,不能因此就将其一棍子打死,必须联系以往行为表现深入分析;16、某些青年教师缺乏责任感并非品德问题,管理者对此不必多批评;简要答案：这种认识是错误的;品德包括道德认识、道德情感和道德行为三部分,责任感属于道德情感范畴,即伴随道德的认识而产生的一种内心体验;道德情感能进一步转化为道德动机,对个体的道德行为起推动作用;对青年教师而言,义务感、责任感至关重要,没有这些就谈不上品德的发展;缺乏责任感属于品德问题,管理者必须对此多加注意,努力帮助这些青年教师培养应有的责任感,以免导致误人子弟;17、有些大学生常进行老乡聚会易形成各种帮派,不利于学校管理,必须对之加以限制;简要答案：这种认识是错误的;老乡聚会属于自发形成的非正式群体,是建立在成员间的共同生活经历之上的;它对集体的影响可分积极与消极两方面;积极作用包括：能够满足大学生多方面的心理需要；便于及时解决问题；有利于增强信息的沟通等;消极作用有：当与集体目标不一致时,会阻碍班集体工作的开展；易传播小道消息,干扰集体舆论;在教学中,教师一方面要支持、保护积极正面型的非正式群体,另一方面对消极的非正式群体要努力进行教育、改造,使其走向正轨;18、个体在与他人交往中要做到“投之以桃,报之以李”;简要答案：这种说法是正确的;要想建立良好的人际关系就必须遵循人际交往的基本原则;“投之以桃,报之以李”主要指人际交往的交互性、互惠性、将心换心,它符合交互性原则及会交换原则;前者指只有那种真心接纳、喜欢我们的人,我们才会接纳喜欢他们,愿同他们建立和维持良好人际关系；后者指人际交往是一个社会交换的过程,人们希望交换对于自己来说是值得的,希望在交换过程中得大于失或至少等于失;19、学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病,就可以被认为是心理健康;简要答案：这种说法是错误的;心理健康包括两层含义,没有心理疾病只是一个最基本条件,个体能积极调节自身心态,顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活才是真正的心理健康;对大学生来说心理健康的标准可概括为：能够从心理上正确认识自己、悦纳自己；能较好地适应现实环境；具有和谐的人际关系；具有较强的自我调节能力；具有合理的行为；具有完整统一的人格品质;20、辅导员在指导大学新生时着重解决他们的想家问题就行了;简要答案：这种说法是片面的;大学新生随着环境、角色的改变面临着很多的心理适应问题,想家只是其中的一方面,它意味着独立和依赖的矛盾;除此之外,他们还面临着学习适应问题、自豪和自卑的内心冲突、渴望交往和自我封闭的矛盾、理想中大学生活与现实的巨大反差,富于思考与认识偏激的矛盾等;在指导时也应从多方面入手;如培养生活自理能力,教会他们以平等态度对待自己和他人；学会正确认识和评价自己；掌握正确的学习方法,端正专业思想等;四、论述题参考答案1、根据大学生自我意识的发展特点,试论述应如何对大学生进行自我教育答题要点1首先回答自我意识的定义;5分2大学生自我意识的发展特点：大学生自我意识发展的总趋势；大学生自我认识的发展特点自我认识更具主动性和自觉性；自我评价能力在增强,但仍有片面性；自我概念的变化；大学生自我体验的发展特点自我体验的丰富性和波动性；自我体验的敏感性和情境性；自尊感和自卑感相互交织；大学生自我调控的发展特点自我设计、自我完善的愿望强烈；强烈的独立意识和反抗倾向;10分3大学生的自我教育：全面认识自我通过对他人的认识来认识自我；通过分析他人对自己的评价来认识自我；通过与他人的比较来认识自我；通过自我比较来认识自我；通过自己的活动表现和成果来认识自我；通过自我反思和自我批评来认识自我；积极悦纳自我；努力完善自我确立正确理想自我；努力提高现实自我;10分2、大学生的人际交往有什么特点论述如何建立和维护良好的人际关系答题要点1首先回答人际交往的定义;5分2大学生人际交往的特点交往愿望的迫切性；交往内容的丰富性；交往系统的开放性；交往观念的自主性;10分3人际关系的建立与维护：良好人际关系的建立建立良好的第一印象；主动交往；移情；良好人际关系的维护避免争论；不要直接批评、责怪和抱怨别人；勇于承认自己的错误；学会批评;10分3、教材直观有哪几种谈谈在实际教学中他们的优缺点主要体现在哪些方面162答题要点1教材直观的定义：5分2教材直观的种类：实物直观；模象直观；言语直观;5分3优点与不足：实物直观；略5分模象直观；略5分言语直观;略5分4、结合知识遗忘的过程与特点,试论述如何提高大学生知识学习的效率答题要点1遗忘的定义；5分2遗忘及其进程主要回答艾宾浩斯遗忘曲线；5分3知识遗忘的特点：短时记忆遗忘的特征；长时记忆遗忘的特征；结论由艾宾浩斯、里德和泰勒等的研究资料得出的三点结论;10分4习效率的提高：复习时机要得当；复习时方法要合理；复习次数要适宜;5分5、问题解决的一般认知过程分为哪几个阶段影响问题解决的主要因素又有哪些答题要点1问题的定义；5分2问题解决的一般认知过程可分为四个阶段：发现问题；明确问题；提出假设；检验假设;10分3影响问题解决的因素有：有关的知识经验；习惯定势与功能固着；问题情境；酝酿效应；原型启发；情绪和动机状态;10分6、创造性的实质是什么试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维答题要点1创造性的实质；10分2创造性思维的培养：创设有利于创造性发挥的环境；运用有利于创造性思维培养的方法举一例即可;15分7、大学班集体的作用和类型有哪些试论述如何提高大学班集体的凝聚力答题要点1班集体的作用；5分2班集体的类型：简单聚合型；一般型；成熟型;5分3提高大学班集体凝聚力的方法：创造良好的学习、生活环境；开展丰富多彩的活动；发挥学生干部的作用;15分8、如何理解非正式群体对大学班集体的影响试论述如何协调大学班集体与非正式群体的关系答题要点1非正式群体的定义；5分2非正式群体对大学班集体的影响：积极作用；消极作用;10分3协调班集体与非正式群体的关系：支持、保护积极正面型的非正式群体；教育、改造消极的非正式群体;10分9、试论述新入学的大学生可能会遇到哪些心理适应问题,如何尽早帮助他们顺利渡过适应期答题要点1大学新生可能遇到的心理适应问题有：自豪和自卑的内心冲突；渴望交往和自我封闭的矛盾；独立和依赖的矛盾；理想和现实的矛盾；富于思考与认识偏激的矛盾;15分2帮助他们顺利渡过适应期：提高生活自理能力；学会以平等的态度对待自己和他人；正确地认识和评价自己；端正专业思想等;10分10、什么是心理健康大学生心理健康的标准有哪些答题要点1心理健康的定义;10分2大学生心理健康的标准：6个方面略;15分。

《高等教育心理学》试题库

实用文档《高等教育心理学》试题库《高等教育心理学》试题库1一、名词解释1、高等教育心理学：研究高等教育过程中学时的学和教师的教得心理现象。

2、教师的教学效能感：是指教师对自己影响学时研究行为和研究成绩的能力的主观判断。

3、教学监控能力：是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈和调控的能力。

4、研究动机：推动学生进行研究活动的内在原因，是激励、指引学生研究的强大动力。

5、研究迁移：是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情景XXX、知识的获得或态度的形成的影响。

6、心智技能：又称为智慧技能或智力技能。

它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

实用文档7、创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。

8、自我意识：是对自己身心举动的觉察，即自己对自己的认识，具体包孕的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、本领、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

9、品德：即道德品质（moraltrait），是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

10、心理卫生：也称精神卫生，它是关于保护与增强人的心理安康的心理学原则与方法。

二、XXX答题1．简述个体心理系统。

2．心理过程包括哪些内容？答：1、认识过程：感知、表现、思维、想象、记忆等。

2、感情过程：对事物的态度体验过程。

3、意志过程：意志行动的心理过程。

3．简述心理特征。

实用文档答：4．教诲心理学的义务有哪些。

答：1、探索、构建本学科的理论义务；2、以理论指导教诲教学提高效率、学生素质以及教师教学水平的教学实践任务。

5．高等教诲心理学的学科特点。

答：1、高等教诲心理学是学校教诲心理学的分支学科2、是反映高等专科教诲特色的教诲心理学3、高等教育学研究的对象是大学生4、高等教育心理学要为实现高校的社会职能和教学方法提供心理学依据。

《高等教育心理学》考试题及答案

《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。

每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。

A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。

只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。

外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。

外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。

其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。

外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。

外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。

外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。

内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。

2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。

这是教师职业角色意识发展的（）。

A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。

角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。

（2）教师角色的认同。

教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。

（3）教师角色的信念。

教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。

(完整版)高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包罗〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的底子理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比拟心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的底子道理与心理现象一般规律〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学〔D〕是在尝试室控制条件下进行研究工作的心理学〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支〔B〕是研究心理现象和行为发生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的底子理论和不同进化程度的动物约各种行为特点的心理学分支A、比拟心理学B、理论心理学C、社会心理学D、尝试心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然尝试法的长处是〔A〕A、减少报酬性,提高真实性B、减少报酬性,降低真实性C、提高报酬性,增加真实性D、提高报酬性,降低真实性9、〔C〕的?生理心理学道理?一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学成立第一个心理学尝试室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神阐发学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指〔A〕A、精神阐发B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标记是1914年美国心理学家〔B〕出书了?行为: 比拟心理学导论?一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包罗〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包罗〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以部属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、尝试心理学6、以部属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、办理心理学E、消操心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容〔A，B，C，E,F〕A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理根底F、心理的发源8、科学的三大特征是〔A，B，D〕A、客不雅性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、〔A，B，C〕决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、〔A，C〕的底子道理是心理学研究的底子指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必需对峙的底子原那么是〔A，B，C，D〕A、客不雅性道理B、系统性道理C、开展性道理D、教育性道理E、协同性道理2、不雅察法可以分为〔A,B,C，E〕A、参与不雅察法与非参与不雅察法B、现场不雅察与情景不雅察C、持久不雅察与短期不雅察D、情景不雅察与控制不雅察E、全面不雅察与重点不雅察3、不雅察法要有效，就要出格注意〔B，C，D，E〕A、每次尽可能长B、有明确不雅察目的C、随时记录D、可操纵现代手段E、每次时间不宜过长4、尝试法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究〔A，B〕的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客不雅世界5、尝试法可分为〔A，D〕A、尝试室尝试法B、情景尝试法C、参与尝试法D、自然尝试法6、在尝试室尝试研究中，主要要控制哪些方面〔A，B，C，D〕A、尝试情境B、控制被试C、控制尝试刺激D、控制被试的反响7、查询拜访法可分为〔B，C，D，E〕A、一般查询拜访法和特殊查询拜访法B、一般查询拜访法和专题查询拜访法C、事实特征查询拜访和征询定见查询拜访D、布局式查询拜访和非布局式查询拜访E、访谈法、邮寄问卷法和查询拜访法等8、查询拜访法的错误谬误是〔B，C，D〕A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被查询拜访者可能有意不作出真实答复C、封闭式的问题损掉数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包罗〔A，B，D〕A、尝试和研究设计B、对数据的统计处置C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学开展的历史分为〔A，C〕A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、开展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。

(完整word版)高等教育心理学考试题库

高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是(C)。

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为(B)。

A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法3.个体心理发展的动力是(A)。

A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。

A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。

A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性6.下列属于负强化的例子是(D)。

A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(D)。

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。

A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。

A.120%B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。

A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是(A)。

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是(B)。

高等教育心理学试题库

高等教育心理学试题库一、选择题1、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫（品德）2、心理现象分为（心理过程与个性心理）3、重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是(精神分析学派)4、强调人的整体性,认为人的价值,尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派(理论)是( C. 人本主义)5、注重研究人的认识过程,既注意,感知,记忆,思维等复杂的心理活动,提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派(理论)是( D. 认知心理学)6、确定教学目标、了解教学对象、制定教学程序等叫做( A. 微观设计)7、大脑对过去经历过的事物的反映，叫做（C. 记忆）8、真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富,精神生活无比充实,潜能得以充分发挥, 人生价值能够完全体现的人,既"自我实现者".此观点出自( C. 人本主义9、有目的地观察被试者的外部表现,从而了解其心理活动发生,发展过程的方法,叫做（D.观察法）10、新知识类属于学生认知结构的已有的、包摄性较广的观念。

这种知识同化形式叫做( B下位学习)11、根据奥苏伯尔的理论，大学生为了获得奖学金而学习的动机是一种(B 自我提高内驱力)12、根据皮亚杰的理论，7～12 岁的儿童道德发展处于(C.自律道德阶段)13、比较强调学习理论和教学理论在教学上应用学者是(D.布鲁纳）14、人们对自己和他人的行为进行分析，推论其原因的过程叫做（B.归因)15、认为学习的过程是一种顿悟的心理学流派是(B.格式塔心理学)16、试误学习最先提出的心理学家是( A .桑代克17、一个人通过观察另一个模型的行为反应而达到学习目的的学习，叫（C．模仿学习）18、后来的学习对先前的学习的影响叫做（B．逆向迁移）19、在复杂的动作技能形成过程中，往往会出现进步暂时停顿的现象，叫（D.高原现象）20、根据皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（C、形式运算阶段）21、提倡发现学习的心理学家是（B布鲁纳）22、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B干扰说）来解释。

高等教育心理学试题

教师资格证书模拟考试参考试卷：《高等教育心理学＞考试试卷一一、选择题（15X2=30分）1. 下面四个因素中不具有心理动力作用的因素是：A.理想B.需要C.兴趣D.情绪2. 下面哪一个不属于高等教育心理学的内容体系？A. 大学生学习心理研究 C .德育心理研究B. 教学心理研究 D.心理健康研究D. 智慧技能与心智技能基本同义3. 哪一个因素不是教师角色对学生的影响作用？A. 教学风格B.教师领导方式C.教师期望D.教学动机 4. 下述哪一环节不是教学反思的过程？ A.具体经验B.豁然开朗C.抽象的重新概括D.积极的验证5. 下面哪一个说法是错误的？A.智慧技能是程序性知识B.智慧技能与认知策略都属于程序性知识C. 智慧技能是对外办事的，认知策略是对内调控的 6. 强调学生学习的主动性和知识的生发生成的是：A.联结学习论B.认知学习论C.建构主义学习论D.刺激反应学习论7. 按照学习动机的动力来源，可分为： A.内部学习动机-外部学习动机 B.近景的直接性动机-远景的间接性动机 C.成就动机-自我实现动机 D.高尚的动机-低级的动机8. 学习迁移的过程就是一个将经验整合而建构成一种一体化、网络化的心理结构的过程。

这是迁移的：A.认知结构说B.经验整合说C.经验泛化说D.关系转换说9. 把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。

这叫：A.综合B.概括C.比较D.抽象 10. 人们记忆的内容按一个特殊的、连续的、系列的顺序在头脑中储存的方式，这是知识保持与储存的那一种组织形式？ A.系列组织B.联想组织C.网络组织D.更替组织11. 元认知包括元认知知识和元认知控制，那么，不属于元认知控制的是：A.计划B.定势C.监视D.调节 12. 理想自我极度缺乏或丧失，而对自己的现实自我又深感不满，因而极端自卑，甚至出现自我拒绝。

高等教育心理学-试题

第一章绪论1。

个性心理特征不包括（D)。

（30分)A、能力B、气质C、性格D、情感2. (A）«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。

(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒3.心理学的研究内容包括（ABCD）(40分)A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征第二章2。

1认识认知1.具体运算阶段的标志是()的形成。

(33.33分）A、可逆性B、灵活性C、守恒性D、补偿性A B C D2. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

(33。

33分）A、记忆B、认知C、感知D、思维A B C D3.儿童思维发展的最重要特征是()。

（33.34分)A、可逆性B、灵活性C、补偿性D、发散性A B C D第二章2.2我的黄金时代1.下列不属于网络人际交往方式的是（)（30分）A、E-mailB、QQC、短信D、微信A B C D2。

大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是（）（30分）A、价值观不同B、心理需求不同C、情绪稳定性不同D、生活习惯和修养不同A B C D3.良好的人机交往有助于大学生的()(40分)A、自我完善B、认知他人C、有助于保持身心健康D、提高学习或工作效率A B C D第二章2。

3大学生活的一天1. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映.(33。

33分）A、记忆B、认知C、感知D、思维A B C D2。

瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2～7岁是（）阶段。

（33。

33分）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段A B C D3.具体运算阶段的标志是（）的形成。

(33.34分)A、可逆性B、灵活性C、守恒性D、补偿性A B C D第三章:3.1一个越来越响亮的称谓1.(）是高校教师的立身之本。

(30分）A、崇高的职业道德B、渊博的专业知识C、先进的教育理念D、特色的教学能力A B C D2。

2023年高校教师资格证之高等教育心理学题库附答案(完整版)

2023年高校教师资格证之高等教育心理学题库第一部分单选题(150题)1、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（）。

A.调整和平衡B.同化和顺应C.反馈和改变D.顺应和平衡【答案】：B2、我国最早自编的《教育心理学》于1924年出版，该书的作者是（）。

A.房宗岳B.廖世承C.陆志韦D.潘菽【答案】：B3、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

A.社会动机与个人动机B.高尚动机与低级动机C.生存动机与生活动机D.交往动机与荣誉动机【答案】：B4、无套利区间的上下界幅宽主要是由（）决定的。

A.交易费用B.现货价格大小C.期货价格大小D.市场冲击成本E【答案】：A5、股权投资基金管理人委托销售机构募集基金的，应当委托给获得中国证监会基金（）业务资格且成为中国证券投资基金业协会会员的机构。

A.管理B.从业C.募集D.销售【答案】：D6、在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是（）。

A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.苛勒【答案】：B7、发现学习理论的提出者是（）。

A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】：D8、“活泼好动、行为敏捷”是下列（）的表现。

A.能力B.气质C.兴趣D.性格【答案】：B9、签署竞业禁止协议的人员离开被投资企业A后先去了非竞争行业的公司B，后离职在一家与A同行业的公司C从业，这时（）。

A.视竞业禁止协议期限确定违反与否B.原竞业禁止协议失效C.视C企业发展状况确定违反与否D.违反了原竞业禁止协议【答案】：A10、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了（）A.20多年B.30多年C.50多年D.与大学有同样长的历史【答案】：D11、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。

A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制【答案】：C12、个体进行活动的基本动力是（）。

《高等教育心理学》试题库)

一、名词解释1、高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

它是学校教育心理学的重要分支。

2、教师角色：角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。

由于教育活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨性、复杂性、专业性，教师应成为一个集许多角色于一身的角色丛。

3、教学风格：是指在计划相同的教学目的的前提下，教师根据各自的特长，经常采用的教学方式方法的特点。

4、自我效能感：是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。

5、教学效能感：是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力主观判断。

这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

6、动机与学习动机：是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。

学习动机依据学习动机的定义，学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要的基础上产生的、激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。

7、学习迁移：学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度的形成的影响，其本质就是一种学习对另一种学习的响。

8、问题解决：是由一定情境疑难引起的，需要用一系列的认知操作对这个一情境予以顺利排除的过程。

它通常具有四个基本特点：问题情境性、目的指向性、操作序列性和认知操作性。

9、自我意识：自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系的意识，它是个体意识发展的高级阶段。

10、心理健康教育：心理健康教育是教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各个方面进行积极的影响，以促进学生人格健全发展，形成良好的个性心理品质，提高学生的心理成熟度的一种特殊的教育活动。

高等教育心理学练习题

1.以下哪一个不属于个体心理过程.）.D.注意过.2.被称为心理学之父的心理学家是.)。

C.冯....3.心理学诞生于哪一年?.）B.187..4.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（)。

A。

意识结构5.强调应该把人的心理当做一个整体来研究,并主张“整体大于部分之和"的流派是（）D.格式塔心理学6.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）B。

奈塞尔7.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。

C。

人本主义心理学8.被称为第三势力的心理学流派是（）C。

人本主义心理学9.其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是( )。

A。

行为主义心理学10.主张心理学应该研究无意识的流派是.）.B.精神分析心理.11.研究人及机器的关系, 目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。

B。

工程心理学12.回答心理及行为“是什么”的心理学研究任务是（)。

A。

描述13.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述, 属于（）。

C。

预测14.回答某种心理及行为为什么发生, 其发生的原因和机制是什么。

这一心理学研究的任务是（）。

B。

解释15.心理学研究的最高目标是.）.D.控.16.我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是.）。

A.廖世承17.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

A。

大学生的学习心理18.下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性?B。

效度19.一个测验的可靠性程度称为.).B.信.20.用一套预先经过标准化了的问题量表施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是.）。

C.测验..21.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。

A。

实验法22.个体认知发展的最主要的方面是.）.D.思维发.23.个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于.）.B.社会性发.24.亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于( ）。