(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
课后作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者
其它几个重要抉择。
2.说说你曾经有过什么重要状元成才路 抉择，对你有什么影
响。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂检测 1.下列词语中画线字的注音有误的一项是（ C ） A.丰硕（shuò）趋势（qū）豁然开朗（huò） B.微软（ruǎn）开辟（pì）名人逸事（yì） C.堕落（duò） 生涯（yá）强词夺理（qiáng） D.奠基（diàn）阻碍（ài）出类拔萃（cuì）
举例论证扶植年轻人 如何扶植年轻人：是一种历史规律和潮流
说明状元如成才路 何扶植年轻人
大力扶植 年轻人
状元成才路 状元成才路
状元成才路
总结话题：呼吁融入集体，实现价值
主旨归纳
本文作者现身说法，具体阐述了自己 一生的第六个抉择—扶植年轻人，表达了 他甘为人梯、扶植新秀的爱国奉献精神。
拓展迁移
选择是一种智慧
爱国奉献 甘为人梯
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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《名人传》
状元成才路 状元成才路
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、 北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己 人生中的八个重要抉择，分别是：1、选择计算数 学专业2、从硬件领域跨越到软件领域；3、锻炼 英语听力；4、在照排项目中采用新的技术途径； 5、致力于商品化和企业化；6、大力扶植年轻人 ；7、20世纪90年代进军日本市场 ；8、1995年 进军广电业。本课文节选了演讲的开头、“大力 扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。
第三部分（⑧）
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ D ） A.有些梅派演员，把梅兰芳的一腔一调，一举手一投足 都奉为师傅定下的规章，不敢逾越一步。这种墨守成规，
正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而驰，是阻碍京剧 前进的保守态度。
B.几十年来,他们夫妻俩互相协作,比翼齐飞,一个科研成 果丰硕,去年成为工程院院士;另一个著作等身,是中外有 名的学者。
导入新课
方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为 方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术 奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT ，医疗医药产业发展至关重要的核心技术，吸引多家国际资 本注入，目前已成为中国信息产业前三强的大型控股集 团 ，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商 品贸易等产业。
• 作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又 给青年人以极大的鼓舞。
课文探究
• (2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干 什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为 生的时候。靠吹嘘、说教获取成功，是作 者自谦、幽默的说法。
• 作者认为自己已经脱离第一线，创造的高 峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大 家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会， 而不是科技含量最高的，对大家所起的作 用不是很大。
的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。那么,一 个快落山的太阳,跟大家讲的,更多的是自己一生
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案一. 教材分析《15 我一生中的重要抉择》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文主要讲述了作者在人生道路上的重要抉择，通过回忆自己的经历，让学生认识到人生中的抉择对个人成长的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的共鸣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感，从而达到提高学生语文素养的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对课文内容有一定的理解能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习本文时，学生可能对课文中的某些情节产生共鸣，但也可能存在一些理解上的困难。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会从生活中寻找启示，学会做出正确的抉择。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的思考，增强责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握作者的情感；提高朗读水平。
2.难点：感悟课文中的哲理，联系自己的实际，做出正确的抉择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：设计相关的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示重点字词。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是一篇记叙文，通过讲述作者一生中的重要抉择，让学生明白人生的道路并非一帆风顺，而是需要不断做出抉择。
文章语言生动，情节丰富，具有很好的启示作用。
教学中，要引导学生理解文章的主题，把握作者的写作思路，体会文章的表达技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识。
但学生在分析文章结构、理解作者写作意图方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的写作思路；学会分析记叙文的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：感受作者在面对人生抉择时的坚定与勇敢，树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
四. 教学重难点1.教学重点：分析课文内容，理解作者的写作思路；体会文章的表达技巧。
2.教学难点：引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维；联系自身实际，明确人生目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读、感悟。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者的人生抉择。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪几个重要的人生抉择？这些抉择对作者的人生产生了怎样的影响？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析课文中作者的写作思路，探讨作者在面对人生抉择时的内心挣扎。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》优秀教案
15我一生中的重要抉择教材分析：每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
教学目标：【知识与能力】1.了解王选一生重要的抉择和贡献。
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。
3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。
【过程与方法】1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。
2.品析演讲的语言特点。
【情感态度与价值观】学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重难点1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
教学过程：一、导入新课【精品课件】展示北大方正、王选的一组图片同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。
2007年集团总收入超过400亿元。
核心人物王选，就是北京大学数学力学系教授，中国科学院院士。
作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。
二、整体感知【精品课件】1．了解文体。
演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。
演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。
第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。
第三，演讲语言要体现口语化的特点。
2．了解作者王选（1937．2．5-2006．2．13），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
人教部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》ppt课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
作者选择八个抉择旳原因或条件、影响或成果分别 是什么? 1、选择计算数学专业
原因或条件 （1）、看到国家将来非常需要该专业 （2）、把自己旳事业和前途跟国家旳前途放在一 起
影响或成果：决定了他一生旳事业旳方向 2、研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起旳科学部门间旳无 人旳空白区上，最轻易取得丰硕旳成果
从1990年到1994年，在王选以及一批年轻干将旳努力 下，报纸远程传版技术、彩色桌面出版系统、新闻采编 流程计算机管理系统以及符合国际开放潮流旳新一代软、 硬件系统先后问世，方正出版系统征战南北，所向披靡， 最终拿下港澳、东南亚和北美地域80%旳华文报业市场。
• 20世纪90年代末，以年轻一代为骨干研 发旳第七、八代出版系统在国内占据领先 地位，并进军国际西文市场，产品出口美 、英、法、德、意大利、波兰、加拿大等 几十个国家和地域。同步，还将具有自主 知识产权旳关键技术销售给国际著名厂商 ，经过其产品应用在世界各地。王选"走向 世界"旳梦想正在变成现实。在王选教授旳 带领下，方正集团走出了一条产学研相结 合旳成功之路，成为我国利用高新技术改 造老式行业旳典范。
影响或成果：研究出第四代激光照排系统，站到 了激光照排系统旳最前沿。到1993年，全国旳报纸 99 ％都用了这种技术。
5、致力于产业化 原因或条件：把远大旳学术理想和追求利润紧密结
合 影响或成果：1990年占领了市场，明白了“满口
袋”与“满脑袋”旳道理 6、大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律 影响或成果：提倡老师不要剥夺学生旳劳动成果， 为学生发明成长旳平台
7、20世纪90年代进军日本市场 原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日
本旳印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我 们可乘之机
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
1．读准字音，认准字形。
抉择（jué）
阻碍（ài）
堕落（duò）膏药（gāo）
如日中天（zhōng）狡辩（biàn）
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易
接近。也指文字浅显，容易了解。
“明明是一个过去时态，大家误以为是一个现 在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将 来时态。”④
“过去时态”意思是淘汰、落伍了的老朽， “现在时态”的意思是正当红的核心人物，“将 来时态”的意思是决策者、领军人物。面对大学 生听众，比喻恰当，语言幽默，通俗易懂。
语言赏析
“当然我们要创造条件，就是把他们推到需 求刺激的风口浪尖上。”⑥
课堂检测
2、第七段第一句“名人和凡人差别在什么 地方呢？”有什么作用？
结构上：引出下文，过渡自然； 内容上：采用设问句，激发读者思考，
使行文条理清晰。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
我
一 生
引出话题——重要选择
尊重科技
中
发展规律
的 论述话题——第六次抉择
重
不计较名
要 抉
结束话题——实现自我价值 利
2、语言诙谐，通俗易懂。 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位
科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有 人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力 ；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切 构成了王选演讲的独特风采。
拓展延伸 关于“抉择”的名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
最新部编本人教版初中语文八年级下册15《我一生中的重要抉择》优质课教案
《我一生中的重要抉择》教材分析本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
◆教学目标1. 掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感；2. 研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧；3. 把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
◆教学重难点研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
◆课前准备查找资料，了解作者王选的成就。
◆课时安排一课时◆教学过程一、讲述图片情境导入：在铅排车间里，排字师傅手上需要托着沉重的字盒穿梭于几十排的字架之间，时间一长胳膊和手都会酸痛；铅字需要用镊子一个个地拣出来排列好，一个即使再熟练不过的工人一天也只能排一个版；铅排车间又黑又脏又有铅污染，油墨钻进工人指甲缝里，下了班用硬刷子、洗衣粉都刷不干净。
印刷行业能耗大、效率低、环境污染大问题十分突出。
《经济日报》社印刷厂厂长夏天俊敏锐地注意到了这一印刷行业技术革新的动向。
他开始和专题小组以及王选联系，面对重重压力，他主动提出让王选教授的“激光照排”技术在《经济日报》进行相关的实验活动。
1988年7月18日，《经济日报》印刷厂卖掉了一切铅作业设备，报纸版面全部采用激光照排技术排版印刷，这在当时引起极大轰动。
“《经济日报》也因此成为世界上第一张用国产中文激光照排技术排版的日报。
二、任务一：说说我了解的王选教授（五分钟即兴演讲，请两到三位学生讲台分享。
）王选（1937年－2006年）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
是北大方正集团的主要开创者和技术决策人，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
“我们需要一种风险投资的基金来支持 创业者，要看到这个趋势”。
品味语言
这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易 懂，真挚感人，结合下列句子分析下面加点文 字在句子中的作用，体会本文的语言特色。
力地）表达了**的意图。
细读感悟
2.细读课文，思考作者做出抉择的原因或条件、 影响或结果分别是什么。
【第六次抉择，大力扶植年轻人】 原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，
为学生创造成长的平台。
细读感悟
3.作者在谈第六个抉择时，举了英国卡文迪许实 验室五代实验室主任的经典实例，有什么作用？
随堂练习
2.下列词语书写无误的一项是（ ） A.贴切 莹屏 堕落 不修边幅 B.权威 趋势 豪饮 多多益善 C.崇尚 膏药 暑名 招摇撞骗 D.巴结 生涯 狡辨 不以为意
答案及解析：B。A.莹—荧。C.暑—署。D.辨—辩。
随堂练习
3.下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ） A.对于作文中的错别字和病句，很多同学不以为然，认 为这些问题不必太较真。 B.他采取阳奉阴违的手段，表面上服从上司命令，暗中 扩充自己的势力。 C.鲁迅先生亲切地跟青年作家交流，很是平易近人。 D.那个假冒记者到处招摇撞骗的不法分子落入了法网。
随堂练习
1.下列加线的字注音全部正确的一项是（ ） A.头衔（xián） 崭新（zhàn） 名人逸事（yì） B.领域（yù） 抉择（jué） 强词夺理（qiáng） C.开辟（pì） 倡导（chàng） 剥削（xiāo） D.阻碍（ài） 背叛（pàn） 奠基人（diàn）
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01
作者背景
作者简介
王选(1937-2006)，江苏无锡人，生于上海 ，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕 昇”。
2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功 的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中 文计算机排版做出了重大贡献。
他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人， 提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式，积极倡导 技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的成功道 路。
1.这篇演讲见解精辟、语言诙谐，展示了一位科学家 精彩绝伦的语言魅力。重点朗读有关语段，体会演讲语言 通俗易懂，真挚感人的特点。
结合下列句子说说加点文字在句子中的含义及表达效 果：
（1）我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情 ，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
A.靠吹嘘、说教获取成功力， B.是作者自谦、幽默的说法。
(2)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态 ，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
A.三个词语依可理解为：淘汰、落伍了的老朽， 正当红、核心人物，决策者、领军人物。 B.借用时态，不仅有理论的清晰度，还有语言的 幽默感，构成了作者演讲的独特风格。
（3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风 囗浪尖上。
我一生中的重要抉择
学习目标
1、抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想 境界。 2、体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 3、把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作 为重大正确抉择的重要意义。 4、学习王选先生抉择的智慧以及无私奉献、虚怀 若谷的精神。
导入新知
有人说他自己一生中有八个重要抉择，分别是
写作特色
1 主题鲜明，逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文始终围绕
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》精品课件
与时俱进、开拓创新是立于不败之地的秘 诀。
探究回答：
这些抉择之间有没有必然 联系，试举例说明。
• 这些抉择之间有必然联系，例如王 选的第四次选择，直接跨入第四代 激光照排系统的研制。前三次选择 中外语优势帮他了解到国内外研究 的趋势，数学基础和软硬件相结合 的实践，使他解决技术难题相对容 易，只接进行国外没有产品的科学 研制并非高不可攀。而第四次抉择 的成果直接导致了科研产业化的第 五次抉择。
•（4）通俗性
演讲的语言，总是说来应该
通俗易懂，明白畅晓。要做 到这一步，关键是句子不要 太长，修饰不要太多，不宜 咬文嚼字，要合乎口语，具 有说话的特点。同时，也应 该讲究文采，以便雅俗共赏 。
• （5）适当的感情色彩
演讲既要冷静地分析既晓 之以理，又要有诚挚热烈 的感情即动之以情，这样 才能使讲话既有说服力， 又有鼓动性。
• （3）通俗易懂，真挚感 人
• 课文是一篇演讲稿，多用口语 ，通俗易懂。它既是作者一生 的总结，也是给予当代大学生 的成功箴言。文中引用了不少 名言警句，使文章富有哲理。 作者真挚的情感、勤奋的精神 、朴实的胸怀令人感动，作者 人生抉择的勇气与智慧更令人 钦佩。
（五）作业
• 根据本课内容，体会“选 择的智慧”，说一说自己 人生中的重要选择有哪些 ，与同学交流。
• 3.想一想这些抉择之间有没 有必然的联系，试举例说明
影响作者一生的八个重 要抉择
1．选择计算数学专业（ 1—3）
• 原因或条件 ： 1.看到国家未来非常需要该专业。
2.立志把自己的事业和前途跟国家的前途放 在一起。
• 影响或结果： 计算数学专业的选择决定了他一生事业的 方向。
• 启示： 专业的选择决定事业成就的大小，要选择 国家、时代需要并且有发展前途的事业。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课说课稿一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以第一人称的视角，讲述了作者在一生中经历的几个重要的抉择，以及这些抉择背后的思考和感悟。
通过这篇课文，学生可以了解到人生的抉择并非易事，需要深思熟虑，同时也能够感受到作者对人生、对价值的思考和探索。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的人生观、价值观。
在这个阶段，他们对于人生的抉择、对于价值的选择有着浓厚的兴趣，同时也存在着一定的困惑。
因此，在教学这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，引导学生正确理解课文内容，启发他们进行思考，帮助他们形成正确的人生观、价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生的抉择，培养他们独立思考、勇于担当的品质。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
2.原因：课文内容较为抽象，需要学生进行深入的思考和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生思考“什么是人生的抉择？”等问题，激发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
3.合作学习：学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟，互相启发，共同提高。
4.课堂讲解：针对学生的讨论和疑问，进行课堂讲解，深入剖析课文内容，引导学生正确理解作者的人生抉择。
5.写作实践：让学生结合自己的经历，撰写一篇关于人生抉择的作文，提高他们的写作能力。
【新部编版】八年级下语文15《我一生中的重要抉择》优质课说课稿【精编】
【新部编版】八年级下语文15《我一生中的重要抉择》优质课说课稿【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇文章。
文章通过作者对自己一生中几个重要抉择的叙述，展示了作者在不同人生阶段所面临的困境和选择，以及这些选择对其人生的影响。
文章内容丰富，情感真挚，能够引起学生的共鸣，激发学生对人生选择的思考。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始思考自己的人生目标和方向，面对各种选择，他们常常感到迷茫和无助。
通过学习本文，学生可以了解到人生抉择的重要性，学会如何面对困难和选择，明确自己的人生目标，为自己的未来做出正确的选择。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的内容，把握作者的写作思路，学会分析文章中的论证方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人生抉择的重要性，学会面对困难和选择，明确自己的人生目标，培养自己的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解文章的内容，把握作者的写作思路，学会分析文章中的论证方法。
2.教学难点：引导学生思考人生抉择的意义，激发学生对人生选择的思考，培养学生的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考人生抉择的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，理解文章的内容和作者的写作思路。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析文章中的论证方法，探讨作者是如何通过实例来阐述人生抉择的重要性。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生深入理解文章内容，明确人生抉择的意义。
最新部编本人教版初中语文八年级下册15《我一生中的重要抉择》优质课课件
的第二次发明”。
被誉为“当代毕升”“汉字激光 照排之父”、“中国现代汉字印刷 革命的奠基人”“中国迎接知识经
济挑战的先驱”。2001年，王选获
国家最高科学技术奖。 本文是作者1998年10月在北京 大学的演讲。原题为《我一生中的 八个重要抉择》，本文节选的主要
是第六个抉择部分。
理清课文层次
第一部分（ ① ） 由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。 第二部分（ ②-⑦ ） 写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。 第三部分（ ⑧ ） 告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。
1987年10月，党的十三届人民代表大会召开，长 达34000余字的大会工作报告，《经济日报》用华光
系统仅20分钟就排好版，而其它大报召集了最熟练的
铅字工人，却花了三四个小时才完成任务。 1991年，方正激光照排系统把外国厂商全部赶出 了中国，99%的报社、90%的出版社和印刷厂采用了 这一技术。
第四单元·第十五
《我一生中的重要 抉择》
课
传统铅字架
《经济日报》社印刷厂厂长夏天俊敏 锐地注意到了这一印刷行业技术革新的 动向。他开始和专题小组以及王选联系， 面对重重压力，他主动提出让王选教授
的“激光照排”技术在《经济日报》进
行相关的实验活动。1988年7月18日， 《经济日报》印刷厂卖掉了一切铅作业 设备，报纸版面全部采用激光照排技术 排版印刷，这在当时引起极大轰动。
选文第二段大量的运用到了举例论证，来阐 述自己的观点，这些举例论证有怎样的特色，请 结合实际说明。 用社会的名人举例，使作者的观点更有实际 依据，更能使大家信服。从论证角度来看，麦克 斯韦，布莱克的例子是从正面论证了作者的观点， 扶植年轻人的重要性。增强了论述的力量和说服 力。
八年级语文下册第15课 我一生中的重要抉择精品课件(人教版)
感知：一个科学家无私的精神 和扶植年轻人的气魄和担当。
品味语言
1.善于借用事例证明观点，丰富了演 讲内容。
2.语言通俗易懂，朴实亲切，透露出 王选谦虚的风格，拉近了与听众的感 情距离。
3.语言幽默、深刻，用深刻的哲理紧 紧抓住听众（读者）的心。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
检查预习
读一读
抉择 扶植 阻碍 趋势 干预 堕落 膏药 狡辩 多多益善 阳奉阴违 招摇撞骗 风口浪尖 强词夺理 平易近人 不修边幅
解释词意
出类拔萃： 超出同类之上。多指人的品德才能。
多多益善： 越多越好。
阳奉阴违： 招摇撞骗：
指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里 背。
假借名义，进行蒙骗欺诈。
风口浪尖：强词 比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
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夺理：平易近人：指无理强辩，明明没理硬说有理。
不修边幅：
对人和蔼可亲，没架子，使人易接近。 文字浅显，容易了解。
体感知
阅读2~7段
概括第六个抉择的中心内容：
大力扶植年轻人
原因或条件： 是历史规律
影响或结果： 导师不能剥夺学生的劳动成果，要为学生
第4单元
15 我一生中的重要抉择
方正集团由北京大学198 投资创办，二十年来坚持 续不断的技术创新，在中 IT产业发展进程中占据着 要的地位。
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答案 (1)盲目崇拜名人。 (2)以幽默的语言道出了一种真实的社会现象,令人回味无穷。幽默的语言 在演讲中不仅能够活跃现场的气氛,而且能够产生互动,带来良好的演讲效 果。
解析 (1)选文用名人与凡人在日常生活中方方面面的对比,讽刺了当前社 会对名人盲目崇拜这一社会现象。 (2)从演讲者“名人”和“凡人”对比的语气中体会语言幽默的特点,体会 演讲的效果。
1.下列对课文内容理解有误的一项是 ( ) A.王选先生演讲时谆谆教导青年学子,要体现自我价值,更多的是个人奋 斗。 B.这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,深入浅出地阐释了为什么要扶植 年轻人,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。 C.我们仔细体会王选先生的第六个重要抉择,甘为人梯的优秀品质在王选 先生身上熠熠生辉。 D.在讲到扶植年轻人时,他用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保 守、固执,跟不上时代,容易犯错误,而年轻人勇于创新,容易出成果,要把年 轻人推到风口浪尖上去磨炼。 答案 A 需要把自己融在“我们”这个大集体里面,最终完全体现自我 价值。
业的精神永远值得我们学习。 结构思路
表达技巧 1.主题鲜明,逻辑严密 课文始终围绕“一生中的重要抉择”来写,避免说教,注重用事实说话,深 入浅出。作者在讲述第六次抉择时,先明确抉择的内容,接着介绍抉择的背 景、抉择后的实际行动以及怎样扶植年轻人。这样写,显得主题鲜明,逻辑 严密。
2.借用巧妙,风格谦虚 演讲中,作者巧妙的借用和谦虚朴实、虚怀若谷的风格令人久久难忘。如 开篇就巧妙地借用比尔·盖茨“让一个60岁的老者来领导微软公司,这是一 件不可设想的事情”来介绍自己已经61岁,并且“五年前脱离技术第一线, 一年来逐渐脱离管理的第一线”,是一个属于高峰已经过去的科学工作者; 然后又借用李素丽“是一个善良的人”的话来给自己定位,谦称自己是 “一个过时的科学家”;紧接着进一步给自己定位,说自己是“一个下午四 五点钟的太阳”“一个快落山的太阳”。他的听众呢,本科生是“上午八 九点钟的太阳”,硕士生是“九十点钟的太阳”,博士生是“十点十一点钟 的太阳”。这样一下子就拉近了与听众的距离,使人倍感亲切,并给听众以 巨大的鼓舞和希望。这就使听众想知道这位杰出的科学家是怎么成功的, 不仅不会离席而去,而且会觉得遗漏一句都将抱憾终生,会聚精会神地把演
···
骗·的事情。(坑蒙拐骗) C.但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较
谅解,见报以后也不以为意。(不以为然)
·· · ·
D.名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质。(不衫不履)
·· · ·
答案 D A.马马虎虎:形容做事马虎,随便。勉为其难:勉强做能力所不及 的事。B.招摇撞骗:假借名义,到处炫耀,进行诈骗。坑蒙拐骗:指用各种手 段坑害他人,捞取钱财。C.不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真 对待。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。D.不修边幅:不 注意衣着、容貌的整洁。不衫不履:不穿长衫,不穿鞋子。形容不修边幅的 样子。二者意思相近,故选D。
2.文中对“名人”和“凡人”的差别进行了比较列举,语言表达非常有特 色,请你仿照文中的表达方式,试着写一写。 文中示例:名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点 错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就 是狡辩了…… 答:
答案 (示例)名人满嘴牢骚谓忧国忧民,凡人关注时事叫杞人忧天;名人说 的话一字千金,凡人说的话一文不值;名人上台是特邀嘉宾,凡人上台叫热 心观众。 解析 仿写时要分析示例的句式和内容特点,从一正一反两个角度分析对 同一件事放在名人和凡人身上不同的说法,要有讽刺意味。
我一生中的重要抉择
学习目标
1、抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想 境界。 2、体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 3、把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作 为重大正确抉择的重要意义。 4、学习王选先生抉择的智慧以及无私奉献、虚怀 若谷的精神。
作家作品 王选(1937—2006),江苏无锡人,生于上海,计算机文字信息处理专家,被誉 为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的 “汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出 了重大贡献。 题目概括了选文的主要内容。“重要”强调了“抉择”对“我”一生的 影响之大;从表达上看,巧设悬念,吸引听众的注意,激发听众对演讲的兴 趣。 中心意旨 这篇演讲,作者讲述了自己的第六个重要抉择。透过这次抉择,我们可以清 晰地看到作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。作者勤奋工作、爱岗敬
1.(独家原创试题)阅读下面文字,回答问题。
我发现,在人们认为我是权威这个事情上,我真正是权威的时候,不被承认,
·
反而说我在玩弄骗人的数学游戏;可是我已经脱离第一线,高峰过去了,不
·
干什么事情,已经duò落到了靠卖狗皮gāo药为生的时候,(笑声,掌声)却说
我是权威。
(1)给加点的字注音。
权·威( ) 玩·弄( ) (2)根据拼音写汉字。
答案 C A.论资排辈:按资历、辈分决定级别、待遇的高低。B.阳奉阴
违:表面上遵从,暗地里违抗。C.强词夺理:本来没有理,硬说成有理。用在
句中重复啰唆。D.风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。句中
比喻重要的岗位或某一领域的前沿。
1.阅读下面的文字,完成题目。
扶植年轻人我觉得是一种历史的cháo( )流,当然我们要创造条件,就是
duò( )落 狗皮gāo( )药
(3)“玩弄”在文中的意思是
。
答案 (1)wēi nòng (2)堕 膏 (3)搬弄 解析 (1)“弄”是多音字,意为“小巷;胡同”时读lòng,其余义项下读nò ng。(2)“堕”和“坠”极易混淆,应特别注意。(3)“玩弄”还有“摆弄 着玩耍”“戏弄”“施展(手段、伎俩等)”等义项,应结合语境做出正确 的解释。
把他们推到须求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年
轻人能够出成果,特别要反对马太效应,尤其在中国,我觉得在中国论资排
辈的势力还是有的,崇·尚名人,什么都要挂一名人的头·衔,签定会的时候挂 一个院士,其实院士并不了解那个具体领yù( ),我们打破这种风气是需
要努力的。
(1)给文中加点字注音。源自3.(独家原创试题)品读课内语段,回答问题。 在我刚过55岁的时候,我立刻提了一个建议,说:“国家的重大项目,863计 划,学术带头人,要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见 得能行,但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明 家,没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁;英特尔的三个创业者,最年 轻的31岁,另外两个人也不到40岁;苹果公司的开创者也只有22岁,他被美 国前任总统里根称为美国人心目中的英雄,三年把苹果公司变成了世界500 强;比尔·盖茨创微软的时候是19岁;雅虎创业者也是不到30岁。所以创业 的都是年轻人,我们需要一种风险投资的基金来支持创业者,要看到这个趋 势。 选段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 答:
讲听完。这正是发挥了感染听众这一技巧在演讲中的重要作用。 作为一位杰出的科学家,王选老先生没有流露出一点点趾高气扬、盛气凌 人的态度,而是在整个演讲中透着谦虚朴实、虚怀若谷的风格。
重点难点 1.这篇演讲有什么特点?
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和 《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解? 这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选 择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、 理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特 点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一 生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、 活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一 些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
答案 举例论证。作者列举了一连串的创业者、发明家都是年轻人的实 例,阐明了要大力扶植年轻人的观点,令人信服。 解析 举例论证的作用一般是增强说服力。答题思路:先找到该段或该部 分的中心句或概括句,再联系上下文,把握好论据证明的内容。答题模式: 通过举……的事例,具体有力地论证了……(论点或分论点),从而使论证更 具体、更有说服力。
品读课内语段,回答问题。 名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的 就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词 夺理,叫作雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是 巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里 流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就 只能叫老王。 (1)演讲者揭露了一种怎样的社会现象? 答: (2)这段话在语言上有什么特点?有什么作用? 答:
崇尚( ) 头衔( )
·
·
(2)根据拼音写汉字。
cháo( )流 领yù( )
(3)文中有两个错别字,请指出并改正。
①
改为
②
改为
答案 (1)chóng xián (2)潮 域 (3)①须 需 ②签 鉴 解析 (1)“崇”和“祟”、“衔”和“街”形似,不要误读。(2)“潮” 和“域”注意同音字误写。(3)修改错别字,应根据词义、语境、同音字、 形近字等方面入手仔细推敲,找出错别字改正。“须”和“需”属于同音 字误用,“签”和“鉴”是形近字误用。
2.根据意思写出相应的词语。 (1)本来没有道理,硬说成有道理。 ( ) (2)态度谦逊和蔼,使人容易接近。 ( ) (3)不注意衣着、容貌的整洁。 ( ) (4)形容超出同类。 ( )
答案 (1)强词夺理 (2)平易近人 (3)不修边幅 (4)出类拔萃
解析 解答此题,就是要看平时的积累。要注意对成语的整体意义的理解 和记忆,当然有的成语运用的语境不同,也会产生新的意义,这就要根据情 况来定。