28046 学前音乐与美术教育2007-10答案
《学前儿童音乐教育》作业参考答案(1)
《学前儿童音乐教育》作业参考答案一、名词解释1、音值：是乐音的长短。
2、听觉记忆能力:是指记忆音乐、再现音乐的能力。
3、音乐：是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。
4、儿童自然发展法：即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。
5、预知学习：本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。
6、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。
它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。
7、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。
8、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.9、随乐能力：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。
10、音乐感：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。
11、综合音乐素质：是指对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。
12、螺旋型课程模式：是以布鲁纳的学科结构课程思想为理论基础，把对学科的认识过程看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科结构都是不变的。
13、.幼儿园音乐教育活动: 幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。
14、儿童歌舞剧:是以歌唱为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。
学前儿童艺术教育答案完整版
学前儿童艺术教育答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《学前儿童艺术教育》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分一、选择题（每题1分，共15题）1．音乐教材必须体现幼儿教育（）的特点。
（ D ）A. 艺术性、节奏性B. 感知性、随意性C. 活动性、艺术性D. 活动性、实践性2．音乐教育的终极目标是(C )A. 音乐感的发展?B. 学习能力的发展C. 全面发展?D. 音乐知识技能的发展3．《梦幻曲》的曲作者是（A ）A. 舒曼B.圣桑C.丁善德 D.汤普森4．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（）造型、声音造型三个方面。
（ B ）A. 肢体B. 动作C.情景 D.音域5．歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是(B )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能6.整个音乐教育和谐的第一基础是(A )A.目标和谐?B.过程和谐C.方法和谐?D.评价和谐7．艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点 (C )A.动作性B.思维性C.表现性D.抽象性8．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（ B ）A.确定性B. 不确定性C.时代性D.不可塑性9．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C ）A. 色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态C.色彩冷峻，构图凝重凄凉 D.色彩鲜艳，构图简洁10.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用(A )A.现场哼唱或演奏的方法B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法11.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是(B )A.达尔克尔兹?B.柯达伊C.铃木D.奥尔12.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行(D )A.美的教育?B.良好的个性教育C.艺术的教育?D.基本素质的教育13.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是(D )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较14.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的(C)A.理解B.表现?C.敏感D.创造15．美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（ B ）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。
《28046学前音乐与美术教育》试卷
2007年10月江苏省高等教育自学考试28046学前音乐与美术教育一、单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1.人类音乐活动的基本性质在于它的（）A.实践性B音乐性C游戏性D娱乐性2. 在幼儿园集体音乐活动中，不同儿童分别承担唱、舞或者演奏的任务以合作的形式表演，这种活动形式适合（）A中班B小班C年龄稍大或有一定的合作经验的幼儿D大班3. 儿童几岁之前的歌唱一般被称为“近似歌唱”？（）A2岁B3岁C4岁5D岁4.一般来讲，在韵律活动中对模仿动作最感兴趣是（）的儿童。
A0—1岁B3——4岁C4——5岁D5——6岁5.教师在设计音乐教学活动的时候，顺应儿童学习迁移的规律，充分考虑到儿童的已有经验和新经验之间的联系。
这体现了幼儿园集体音乐教学活动的（）A适应性结构功能B整合性结构功能C促进性结构功能D发展性结构功能6.在歌唱活动中，歌词中的词语以及逻辑顺序比较细致、复杂，而情境性、故事性又不够明显的，不太便于儿童整体、直觉把握的歌曲，比较适合采用（）A歌词朗诵导入B填充参与导入C动作导入D歌词创编导入7.在小班音乐教学中，教师进行反馈时采取的语言方式往往是（）A“你刚才……”B“他刚才……”C“你打算……”D“他打算……”8.幼儿园打击乐器演奏活动中可以使用一种或多种变通总谱，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）A看指挥演奏阶段B认识图谱阶段C徒手的动作练习D语音练习阶段9.在进行音乐教学活动评价时，一般应遵循的原则是（）A全面性原则B诊断性原则C动态性原则D反思性原则10. 要研究大肌肉运动对儿童感知音乐的结果的影响，比较适合采用（）A试验法B观察法C行动研究法D调查法11. 把艺术作品看作是一个独立的对象，认为真正重要的是艺术作品本身的理论是（）A形式主义理论B表现主义理论C意向主义理论D再现主义理论12. 奥斯特和沙勒采用“偏爱法”研究证实：（）是婴儿辨别颜色的主要因素。
学前儿童艺术教育教学资料-第十章习题答案.docx
第十章知识回顾1.简述学前儿童咅乐教育活动评价的原则。
答：（一）诊断性原则诊断性原则是指，通过评价指出现状和评定差异，并且指出造成这种现状和差异的原因。
可以根据儿童的活动表现和结果来诊断儿童实际的咅乐发展情况是否达到了咅乐教育活动的目的和要求；根据儿童在音乐活动中的兴趣、情感等方面的反应才诊断音乐教育活动的方法和过程的适宜与否。
（二）针对性原则针对性原则是指评价要针对当前存在的具体问题或者某个具体的音乐教育课题进行。
比如教师采用多媒体教学课件组织音乐教育活动，教研组可以有针对性的对该教师的引导方法和教学手段做出评价，以此检验教学效果，并可以引出对教学模式的思考和探索。
（―）全面性原则全面性原则是指必须対音乐教育活动的各个组成部分和构成因素进行全面的评价。
既要对儿童在音乐教育活动中的行为、表现和发展能力进行评价，也要对老师在施教过程中的组织形式、态度观念、活动目标以及师幼互动情况等做出全方位的评价。
（四）客观性原则客观性原则是指在进行儿童咅乐教育活动的评价吋要根据科学合理的评价标進，注意秉持公正、科学而实事求是的态度，绝不带有主观臆断或者个人情感色彩。
2.简述学前儿童音乐教育活动的设计原则。
答：在组织学前儿童音乐教育活动Z前，对活动的设计是一项非常重要的工作，为了保证活动设计的质量一般要注意一些应该遵循的基本原则。
这些基本原则是建立在音乐教育理论与咅乐教育活动客观规律的基础上的。
（一）发展性原则在设计儿童音乐教育活动时，教师应该以儿童原有的基础和能力水平为依据，在此基础上着力于促进儿童的全面发展。
首先设计的咅乐活动要适合儿童的发展水平，即咅乐活动FI 标的制定、活动内容的设计、活动方法的选择都要与儿童的发展阶段相符合，教材的结构和施教顺序要以小步递进的方式真正促进每个儿童在原有的基础和水平上的发展；还要坚持把促进儿童发展作为教育活动的出发点和落脚点，让儿童的音乐素质和能力与身体、认知、情感、个性和社会性等方面和谐、全面的发展。
学前儿童音乐与美术教育测试
学前儿童音乐与美术教育测试一、单项选择题（本大题共36题，每小题1分，共36分）1.以下有关音乐的本质判断错误的是（）。
［单选题］*A.音乐是声音的艺术B.音乐是空间的艺术（正确答案）C.音乐是听觉的艺术D.音乐是时间的艺术答案解析：音乐作为一种独立的艺术具有以下特征：音乐是声音的艺术、音乐是听觉的艺术、音乐是时间的艺术、音乐是情感的艺术。
不包括音乐是空间的艺术，音乐是看不见摸不着的，故选B。
2.人类音乐活动的基本性质在于它的（）［单选题］*A.实践性（正确答案）B.音乐性C.游戏性D.娱乐性答案解析：人类音乐活动的基本性质在于它的实践性。
可以联想“万物都是实践出真知”来进行记忆。
故选A。
3.认为“艺术和游戏都是人类宣泄过剩精力，追求愉悦的一种活动方式”的是（）。
［单选题］*A.模仿起源说B.情感表达说C.游戏起源说（正确答案）D.劳动起源说答案解析：游戏起源说认为艺术和游戏都是人类宣泄过剩精力，追求愉悦的一种活动方式，故选C。
A项模仿起源说认为，音乐起源于人类对客观世界的各种声音现象的模仿；B项情感表达说认为音乐是人们有情感抒发的需要产生的；D项的劳动起源说认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要而产生的。
4.音乐教育可以促进学前儿童社会性发展中的（）。
［单选题］*A.身体协调能力的发展B.创造能力的发展仁自我意识的发展D.合作能力的发展（正确答案）答案解析：音乐教育与学前儿童的社会性发展包括：①促进交往、合作能力的发展；②促进纪律性和责任感的发展；③促进民族意识与多元文化意识的发展。
故选D。
ABC的说法都不符合“社会性”这一关键词。
5.在达尔克罗兹的音乐教育体系中，最有个性而又最有成效的部分是（）［单选题］*A.即兴表演B.合乐动作（正确答案）C.视唱练耳D.演奏乐器答案解析：在达尔克罗兹的音乐教育体系中，最有个性而又最有成效的部分是合乐动作。
故选B。
6.我国将音乐的政治教育功能摆在最重要的位置上是在（）。
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平 , 这是学前儿童科学教育内容选择的 ____要求。
正确答案：启蒙性答案解析：暂无解析2、依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种( )。
A 、时间艺术B 、空间艺术C 、综合艺术D 、时空艺术正确答案：答案解析：3、“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的( )。
A 、发展性原则B 、实践性原则C 、因材施教原则D 、兴趣性原则正确答案：答案解析：4、“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的( )。
A 、审美感知目标B 、审美情感目标C 、审美创造目标D 、审美表现目标正确答案：答案解析：5、用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的( )。
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的( )。
A 、作品临摹法B 、情景观察法C 、联想迁移法D 、语言描述法正确答案：答案解析：6、适合染纸的颜料是( )。
A 、油画颜料B 、国画颜料C 、丙烯颜料D、油彩正确答案：答案解析：7、儿童美术欣赏课程的基本指导方法是( )。
A、临摹法B、园丁法C、对话法D、综合法正确答案：答案解析：8、大班幼儿的绘画发展大致处于( )。
A、涂鸦期B、象征期C、图式期D、写实期正确答案：答案解析：9、属于块状材料的是( )。
A、果核B、贝壳C、刨花D、瓶子正确答案：答案解析：10、幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在( )。
A、托班B、小班C、中班D、大班正确答案：答案解析：11、“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的( )。
A、一般目的B、具体目标C、心理目标D、年龄目标正确答案：答案解析：12、与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。
最新《28046学前音乐与美术教育》试卷
2007年10月江苏省高等教育自学考试28046学前音乐与美术教育一、单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1.人类音乐活动的基本性质在于它的（）A.实践性B音乐性C游戏性D娱乐性2. 在幼儿园集体音乐活动中，不同儿童分别承担唱、舞或者演奏的任务以合作的形式表演，这种活动形式适合（）A中班B小班C年龄稍大或有一定的合作经验的幼儿D大班3. 儿童几岁之前的歌唱一般被称为“近似歌唱”？（）A2岁B3岁C4岁5D岁4.一般来讲，在韵律活动中对模仿动作最感兴趣是（）的儿童。
A0—1岁B3——4岁C4——5岁D5——6岁5.教师在设计音乐教学活动的时候，顺应儿童学习迁移的规律，充分考虑到儿童的已有经验和新经验之间的联系。
这体现了幼儿园集体音乐教学活动的（）A适应性结构功能B整合性结构功能C促进性结构功能D发展性结构功能6.在歌唱活动中，歌词中的词语以及逻辑顺序比较细致、复杂，而情境性、故事性又不够明显的，不太便于儿童整体、直觉把握的歌曲，比较适合采用（）A歌词朗诵导入B填充参与导入C动作导入D歌词创编导入7.在小班音乐教学中，教师进行反馈时采取的语言方式往往是（）A“你刚才……”B“他刚才……”C“你打算……”D“他打算……”8.幼儿园打击乐器演奏活动中可以使用一种或多种变通总谱，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）A看指挥演奏阶段B认识图谱阶段C徒手的动作练习D语音练习阶段9.在进行音乐教学活动评价时，一般应遵循的原则是（）A全面性原则B诊断性原则C动态性原则D反思性原则10. 要研究大肌肉运动对儿童感知音乐的结果的影响，比较适合采用（）A试验法B观察法C行动研究法D调查法11. 把艺术作品看作是一个独立的对象，认为真正重要的是艺术作品本身的理论是（）A形式主义理论B表现主义理论C意向主义理论D再现主义理论12. 奥斯特和沙勒采用“偏爱法”研究证实：（）是婴儿辨别颜色的主要因素。
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业参考答案.doc
学前儿童艺术教育（音乐）作业指导（1）《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）就是中央广播电视大学学前教育专业（专科）得一门专业基础理论课程，同时也就是一门统设必修课程.为帮助大家更好地把握作业中得内容,我将作业中得重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考.本门课程得作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。
下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。
一、简答题lo幼儿节奏感发展特征就是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理得发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征（二）节奏知觉与身体动作得发展答案要点：3岁-4岁得幼儿可以通过大量得身体动作表演与打击乐表演获得稳定得节拍感.4岁-——5岁得幼儿可以通过快与慢得配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁-——6岁得幼儿已经能够理解歌曲得节奏型。
2.幼儿速度知觉得年龄特征就是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理得发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作得发展答案要点：3岁--一4岁得幼儿能够用简单得身体动作合中速偏慢、中速稍快得音乐。
4岁一一一5岁得幼儿可以辨别渐快、渐慢得音乐，并能够调节身体动作去合速度.5岁一—6岁得幼儿能够辨别与理解快慢得所有变化关系。
3.符合幼儿趣味得歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品得本体特征二、学前儿童音乐作品得再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品得类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言得口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述得主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4 .学前儿童再现性音乐作品得类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品得本体特征二、学前儿童音乐作品得再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品得类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然得再现性器乐曲；（2 ）句式规整得再现性成人器乐曲；（3）句式不规整得再现性器乐曲。
国家开放大学《学前儿童艺术教育(美术)》章节测试参考答案
国家开放大学《学前儿童艺术教育（美术）》章节测试参考答案第一章绪论一、填空题1．美术形象的存在方式依赖空间。
2．美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3．美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
4．在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是学前美术教师。
5．学前儿童的美术教育也可通过美术和教育两个方面体现出来。
二、选择题1．（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。
”A．鲁迅B．梁启超C．章太炎2．（）认为，艺术是一种自由的游戏。
A．福禄贝尔B．康德C．斯宾塞3．学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
A．欣赏B．手工C．绘画4．雕塑作品一般分为两类，一种是（），另一种是浮雕。
A．浅浮雕B．圆雕C．透雕5．()认为，艺术是一种情感符号。
A．苏珊•朗格B．阿恩海姆C．斯宾塞三、简答题1．怎样理解学前儿童美术教育的含义?参考答案：美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。
幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了基础。
而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育，以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美清趣、认知能力、意志品质以及创造性。
学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。
2．谈谈学前儿童美术教学媒体的多样化问题。
参考答案：随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩，如各种类型的美术作品、影视图像等。
28046学前音乐与美术教育
2008年10月江苏省高等教育自学考试28046学前音乐与美术教育一．单项选择题1.在达尔克罗兹的音乐教育体系中，最有个性而又最有成效的部分是（）A即兴演奏B合乐动作C视唱练耳D演奏乐器2.学前儿童最先发展的动作是（）A移位动作B躯干动作C下肢动作D上肢动作3.经过大量实践和实验研究提出“儿童自然发展法”的是（）A达尔克罗兹B柯达伊C铃木D奥尔夫4.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握口面腔共鸣和向前唱，主要是由于（）A教师和同学的正确榜样B通过语言交流找准了发声位置C通过视觉，触觉交流了解了发声方法D发声练习5.学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的是（）A节奏B速度Ｃ音准Ｄ歌词６.在幼儿园打击乐器演奏教学的配器中，教师按音色给乐器进行分类，下列各组乐器中音色较明亮柔和的一组是（Ａ碰铃，三角铁Ｂ锣，镲Ｃ串铃，铃鼓Ｄ木鱼，单响桶７.对于欢快，活泼，轻松的歌曲，歌唱中咬字吐字的方式可以用（）Ａ弹出去的来形容Ｂ打出去的来形容Ｃ推出去的来形容Ｄ爆发出去的来形容８.在音乐教学活动中，对教师的精神面貌的评价属于对（）评价Ａ活动的基础Ｂ活动的目标Ｃ活动的过程Ｄ活动的内容９.为了避免因幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师的行为是（）Ａ观察Ｂ反馈Ｃ督导Ｄ鼓励１０.对幼儿园音乐教育中出现的实际问题（比如大班幼儿唱歌走音问题）进行诊断，可采用（）Ａ试验法Ｂ观察法Ｃ行动研究法Ｄ调查法１１.最传统的艺术理论是（）艺术理论。
Ａ表现主义Ｂ形式主义Ｃ意向主义Ｄ再现主义１２.在深度知觉方面，吉布森和沃尔克的视觉悬崖试验发现，（）以后的婴儿已经具有了深度知觉，他们表现出更爱看立体的，而不是平面的东西。
Ａ３个月Ｂ５个月Ｃ８个月Ｄ１０个月１３.曼陀罗式样是儿童早期发展阶段上所创造出来典型式样之一，是存在于儿童绘画中的原型，由此可见，（）普遍的存在于儿童身上。
Ａ意识Ｂ无意识Ｃ集体无意识Ｄ个人无意识１４.（）阶段的儿童开始对颜色有自己的喜好，表现为喜欢纯度高，鲜艳明快的原色，并用这些喜欢的颜色来描绘自己喜欢的物体。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(美术)》试题及答案1
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（美术）试题一、填空题（每小题2分，共10分）1．色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
2. 意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
3．绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象4．探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法，5．中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
二、选择题（每题2分，共20分）技1．主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是( A )。
A.蔡元培 B．陈鹤琴C．张雪门2. 1927年，( B )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。
A．张雪门 B．陶行知C．陈鹤琴3．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和( B )。
A．概念期 B．写实期C．写生期4．美术形象的存在方式依赖( C )。
A.形象 B．主题C．空间5．( A )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
A．天赋说 B．生理机能说C．刺激反应说6．屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( C )的表现。
A．双轴阶段． B．单轴阶段C．前轴阶段7．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( C )、命题画、意愿画。
A．素描 B．设计C．临摹8．学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( C )原则和实践性原则。
2024江苏省自学考试1月份考试科目资料
建筑工程
2080806
02446 建筑设备
28887 土木工程概论
06006 地基处理技术
30456 建筑工程事故分析
环境工程
2081102
28447 大气污染限制工程
28490 固体废弃物处理处置工程
28525 环境分析与监测
29804 工程制图（二）
28529 环境化学
27092 财务管理学
国际经济与贸易
2024243
271871 国际运输与保险
27332 当代中国经济运行
27186 制单结汇与报关实务
27183 国际经济学
会计
2024204
11002 公司法与企业法
27332 当代中国经济运行
27350 企业会计准则与制度
市场营销
2024208
11002 公司法与企业法
2024282
03615 选购绩效管理
27332 当代中国经济运行
03614 选购法务与合同管理
03618 选购项目管理
社会工作与管理
2030203
00281 社区社会工作
00279 团体社会工作
00280 西方社会学理论
00278 社会统计学
27051 社会保险学
27052 社会福利思想
学前教化
2040102
02189 机械制造基础
房屋建筑工程
1080801
00170 建筑工程定额与预算
02394 房屋建筑学
化工工艺
108120102481 物理化学（三）来自02175 分析化学（一）
27056 化工仪表及自动化
03146 化工原理（二）
学前儿童美术教育思考与练习答案
学前儿童美术训练思考与练习答案学前儿童美术训练思考与练习答案(总8页)--本页仅作预览文档封面，用法时请删除本页--第一章学前儿童美术训练概述一、选择题1．ACD 2．ACD 3．A 4．BC二、简答题1．简述学前儿童美术训练的意义。
【要点提示】学前儿童美术训练的意义包括：第一，有利于儿童审美力量的进展；其次，有利于儿童多种感官的协调进展；第三，有利于儿童想象力和制造力的进展；第四，有利于儿童健康情感和健全人格的形成。
2．简述学前儿童美术训练活动的类型，并分别叙述其含义。
【要点提示】学前儿童美术训练活动的类型包括：学前儿童绘画活动；学前儿童手工活动；学前儿童美术观赏活动。
学前儿童绘画是指3～6岁的儿童运用简洁的笔、墨、纸、砚等工具，通过点线面、颜色、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象，反映和表达儿童对客观世界生疏和感受的初步的造型艺术活动。
学前儿童手工是指3～6岁的儿童运用确定的可操作的材料，如剪刀、泥、蛋壳、纸等，通过剪、折、编、插、组合、粘贴等造型手段完成平面、立体或可活动的形象，以反映和表达儿童对客观世界生疏和感受的造型艺术活动。
学前儿童美术观赏活动是老师引导儿童生疏和观赏美术作品、自然景物及四周环境，了解对称、转变、均匀等形式美的原理，感受颜色、造型、构图等艺术手法，体验美术观赏的快活，丰富儿童的感性阅历，激发儿童审美情趣的一种美术训练活动。
3．学前儿童手工活动的技能包括哪些【要点提示】纸工活动的基本技能包括折纸、撕纸、剪纸、染纸等。
泥工活动的基本技能包括团聚、压扁、搓长、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。
4．简述学前儿童手工力量进展的各个时期及其特点。
【要点提示】第一，无目的的活动期。
此时期的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的乐趣，体验手工工具和材料的特性。
他们还不理解手工工具和材料的性质，也不能正确地用法这些工具和材料。
其次，基本外形期。
这一时期儿童的无目的动作渐渐转化为有目的的尝试。
学前儿童艺术教育(音乐)作业答案 学前教育(音乐)参考答案
学前教育（音乐）参考答案，请核对，可能某些解答题还要充实。
（2011.12.9）一、填空题1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品.1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。
5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。
6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。
4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。
5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
7．幼儿的音乐创作形式是即兴。
8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
10．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。