初三政治上我对谁负责 谁对我负责
九年级政治书本知识点整理
第一课：责任与角色同在第一节：我对谁负责谁对我负责1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
如对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
这种角色是变化的。
不变的都是错的4、谁对我负责？（1）回答首先是自己对自己负责，同时，其他人也在对我负责，例如医生5、自己对自己负责的意义：只要自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
6、自己对自己负责的表现：（1）用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
（2）小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是负责任的表现。
7、为什么要有责任感：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
第二节：不言代价与回报1、回报的含义：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面。
其中，最重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
2、代价的含义：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
3、承担责任的重要性：是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
4、怎样承担责任？责任分为可选择的和不可选择的。
对于可以选择的，要有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无返顾地担当起我们应负的责任。
对于不可以选择的，我们仍然要为它们承担责任。
如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
九年级政治教案我对谁负责谁对我负责1
作者VX：免费范文
我对谁负责谁对我负责1
课题：我对谁负责谁对我负责
【目标要求】
1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【预习导学】
1、责任的含义:责任是指。
2、责任的来源:责任产生于，可以来
自、、、、、、、。
3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
4、自己对自己负责的表现及重要意义？
5、为什么我们每个人都应该具有责任感？
【问题探究】
1、小品表演（引言的内容）
提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
③如果你是小方，你会如何决定？
2、回顾自己的成长历程
思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
作者VX：免费范文。
九年级政治_我对谁负责_谁对我负责课件新人教版
思考：
我认为小含的困惑 来自组长的不守承诺， 老师的“死么解释？
这一事件的根源在于小含自己忘记了 带作业本。人需要对自己的行为负责， 为自己的行为承担责任。
如果已经出现了不负责任的行为，就 应该勇于承担该行为的后果，而非推卸、 逃避责任。用合理、合法的方法，及
在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废 墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导 亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被 困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术， 民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活 动…
1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
C. ①②④
D
B. ②③④
D. ①②③④
• 4、我们在社会生活当中扮演着不 同的角色，而每一种角色往往都意 味着一种责任。作为学生，你的主 要责任是（ ） • A、萍水相逢，扶危济困 B、忠 诚、互助、互谅 • C、遵守学校的纪律，完成学习任
C
• 5.下面对负责任的理解你认为正确的 是( ) • A．“负责”只是对成人的道德要求 • B．我们现在还是孩子，不用承担责任 • C．负责是对每个人在人生各阶段承担 的多重角色的共同的道德要求，贯穿 于一生
小时侯责任是一张温暖的小床， 我在里头，父母在外头；
长大后，责任是一块长长的黑板， 我在下头，老师在上头； 再后来啊，责任是一张温暖的小 床，孩子在里头，我在外头。”
一、我的角色
我的责任
自从走上自立的路程，每个人 都有自己的责任。那么，什么是责 任呢？
责任是一个人应当做的事 情，也可以是不应该做某些事 情。
练习：（单选）
2．小王承担以下的责任： ①开小饭店 ②服务态度好 依法纳税 ④爱护野生动物 获得荣誉 A.①②③ B.②③④
九年级政治谁对我负责我对谁负责3
吧。”小含的妈妈正在外 地出差，她打电话给爸爸， 但爸爸正在采访途中，无 法赶过来。小含感到很困 惑：“谁对我负责？”
根据课本的五个镜头，填写表格
对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响
镜头一 镜头二
镜头三 镜头四 镜头五
失信于他人
没有尽到值日生 的职责
找不到合适 的工作 失去明星光彩 违法犯罪 被绳之于法
耽误同学的事
班级卫生不合格 失信于他人
不诚实守信被社 会淘汰
树立乱堆乱放的坏 榜样
失信于社会 不崇拜明星 破坏自食其力的 社会风气
对他人来说，会使他人的财产受损，浪费 他人的时间，甚至伤害他人的感情。 从整个社会来说，会导致效率降低，人与 人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，败坏 社会风气，影响社会的进步。
负责任的意义
只有对自己负责的人，才能享有真正 的自尊，也才有资格、有信心、有能力承 担起对他人、对社会的责任。
通过学习，希望同学们今后一定要自 己的事情自己做，不会做的事情也要学着 做，树立责任意识，把自己培养成为有责 任心的人。
按时完成并及 时交作业
自己，学校
法律，承诺，应如实向老师 报告。因为： 任务
学校、社会
习俗
谁对我 负责啊？
1、对于小含的困惑，你能怎么解释？
2、假如小含的组长真的帮她打“掩护”， 可能导致什么结果？
3、你会给她提什么建议？
对于小含的困惑，你能做出什么解释？
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
我对谁负责谁对我负责【学习目标】情感、态度与价值观目标：明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
知识目标：明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。
【重点难点】重点：责任的概念；责任的来源。
难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。
自主学习生成问题一、我的角色我的责任1．责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。
2．责任产生于社会关系之中的相互承诺，来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
二、谁在对我负责1．自己对自己负责，只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
2．社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
合作探究生成能力知识模块一我的角色我的责任1．阅读教材第4页活动，回答下列问题：(1)这个少年应该赔钱给店主吗？答：因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？答：为孩子支付赔款是父亲的责任。
(3)你赞成爸爸的决定吗？答：按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。
在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。
学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
2．阅读教材第5页第一个活动，回答下列问题：制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。
九年级政治：我对谁负责谁对我负责1
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案编订：XX文讯教育机构我对谁负责谁对我负责1教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题：我对谁负责谁对我负责【目标要求】1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【预习导学】1、责任的含义:责任是指。
2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。
3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
4、自己对自己负责的表现及重要意义？5、为什么我们每个人都应该具有责任感？【问题探究】1、小品表演（引言的内容）提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？③如果你是小方，你会如何决定？2、回顾自己的成长历程思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？3、责任的含义①将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
②将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点：1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点：1. 责任的内在含义及其在生活中的具体表现。
2. 如何引导学生学会承担责任。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验责任的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“你对谁负责？谁对你负责？”的问题，激发学生的兴趣。
2. 讲授责任的概念：讲解责任的含义、来源及表现，让学生认识到责任的重要性。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而培养学生的责任意识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对责任的理解5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都承担着不同的责任，要学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中践行责任，下节课分享自己的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于责任的理解程度，及时给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、拓展活动：组织一次以“责任”为主题的班会活动，让学生通过表演、演讲等形式，展示自己对责任的理解和承担责任的经历，进一步强化责任意识。
部编版(道德与法治)我对谁负责谁对我负责完美版ppt1
责任你我他
该怪谁？
情境一：小青早上起床晚迟到被老师罚，回家怒吼老妈：都怪你没有早点叫醒我 ，害我迟到受罚。 情境二：小青没有及时记下老师布置的作业，导致第二天忘记做作业被罚，怒怼 课代表：就怪你没有把作业写在白板上！ 情境三：小青做了作业却忘记交了，又被老师惩罚，怒骂小组长：都怪你没有收 到我的作业！
责任
应该做的事情（应为）添加标题 不应该做的事情（不可为）
体贴、关心和孝敬父母 在这里添加文本内容在这 里添加文本内容
不应该粗暴对待父母
承担一定的家务
不应该对添父加母标提题 出过分的要求
在这里添加文本内容在这
上课专心听讲
责任不是里应添加因该文本内抄没容 袭有作做弊好分
责任是一个人分内 尊敬师长、友爱同学 在添添这加里里加添添标加加标文文本本内内容容在这 应自该觉遵做守的交事通规情则。
国家
中国人
维护国家利益、心怀祖国 为国家发展贡献力量
不应该泄露国家机密 不应该危害国家主权
添加标题
1、在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着 时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换添加自标己题 的角色，调 节角色行为。
2、每一种角色都意味着承当相应的责任。只有人人认识到自 己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其 所而又和谐相处的社会。
和幸福。
我们很近有的离我 们很远，但是如果 没Hale Waihona Puke 他们履行自己的责任,我们很难
想象生活变成什么
样子。
添加标题
1、只有对自己负责的人，才在能这里里添添使加加文文本本自内内容容己在这 的潜能得到充分挖掘和
发挥，才有资格、有能力、有信心承担起在时这里添代加文和本内容国在这 家所赋予 里添加文本内容
九年级政治第一课第一框《谁对我负责我对谁负责》PPT课件
5、为何要对自己负责？ A、只有对自己负责任的人，才 有资格、有信心、有能力承担起 对他人、对社会的责任。 B、我对自己负责，说到底也是 对他人、对社会负责。
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情景导入
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术 的助手。
有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了 一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手 术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯 着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了 11块。” “不会的，我已经都取出来了。专家断言道， “手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤 口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12 块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝合伤口。护 士毫不示弱，大声喊起来：“您是医生，您不能这样 做！”
从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年 的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给 了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的
7
少年做错了事，该 为自己的行为负责
1、少年里根应该赔钱给邻居吗？
2、里根父亲应该“借钱”给儿子吗？
是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集 体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
A①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
5、某校九年纪学生参加了学校举行的“孝亲 敬长”宣誓活动，倍感自己将要承担更多的责 任。这种责任来自（ ）
①道德的要求 ②传统习俗③职业的要求④法 律的规定
A①③ B①②④ C②④ D①②③④
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活动一：小含的故事 23
谁负有 责任是什么 应当向 责任的来源 如果你是组长会怎
1．对责任正确认识是
①责任是一个人应当做的事情。 ②法律规定 的责任是应尽的的义务。③责任是一个人不应当做 的事情。 ④责任也是一项权利。
部编版道德与法治6.1我对谁负责 谁对我负责-课件
1.在救灾过程中，图中哪些人承担了责任？他们分别承担了 什么责任？
2.社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 3.你可以为灾区人民做些什么？
消
战
医
物民 社
防
士
生
资政 会
队
：
：
，部 各
员
寻
救
组门 界
：
找
治
织： ：
灭
被
伤
募运 捐
火
困
员
捐送 款
人
活救 捐
员
动灾 物
3.怎样认识角色 爸爸
我 弟弟
妈妈 老师
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的 角色。
1.哪些行为是自己对自己负责的表现？
（1）作为社会的一员，我们每个人首先 要对自己负责。
（2）在我们成长的过程中，小到按时完 成作业、为自己的一次约定守时。
（3）大到终身信守承诺、认真做事，都 是对自己负责任的表现。
2.自己对自己负责有什么意义？（原因）
①只有对自己负责的人，才能使自己的潜能 得到充分挖掘和发挥，
第三单元 第六课 责任与角色同在
第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
自从走上自立的路程，每个人都有自己 的责任。那么，什么是责任呢？
1.责任的含义
责任是一个人分内应当做的事情。
下面这些责任来自哪里？ 顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自
道德的要求，法律规定
作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这 个责任来自
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母பைடு நூலகம்
人教版 思品九年级我对谁负责谁对我负责
（二）诚信档案
（一）临时有事
（三）想唱就唱，
（四）“我不同意！”
不想唱就……
提示：上述事例可能导致的后果可 从对自己、对他人、对社会等角度 进行分析。
不承担责任的后果：
不承担责任总会造成一定的后果。 就个人来说，会失去朋友、失去个人发展的 机会，失去他人对你的尊重和信任，使自己的 名誉受损，甚至还会受到法律的制裁，道德的 谴责。 对他人来说，会使他人的财产受损，浪费 他人的时间，甚至伤害他人的感情。
7.认真看右边的图画，可以得 出的错误观点是 D A.承担责任伴随获得回报的权 利 B.承担责任可获得社会尊重 C.承担责任能获得客观公正的 评价 D.承担责任必然可获得经济利 益
8．在生活中，有些是该做的事，但并 不是我们自愿选择的，我们仍然要为它 们承担责任。以下哪些是我们必须承担 A 的责任 A.接受九年义务教育 B.捐赠希望工程 C.见义勇为 D.拾金不昧
学校
帮助遇到困难的同学 自觉遵守交通规则
社会
在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
责任是一个人应当做
的事情，也可以是不应该做 某些事情。
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一 片废墟。余震还未结束，救援工作一迅速展开： 上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部 队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭 起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资， 并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视 里看到这则新闻后也在想:我能做点什么?把零用 钱捐出去吧!
第一课
责任与角色同在
第一框
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一 家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的， 你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻 璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说： “那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有 钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以 后必须还给我。”
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
课题
我对谁负责谁对我负责
课型
新授
设计意图
社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
根据自己对责任的理解，思考讨论，完成本题。
集体订正，分析出错的原因。
在救 灾的过程中，哪些人承担了责任？他们
分别承担了什么责任？
上级领导：
消防队员：
部队战士：
医生：
民政部门：
学生：
对自己负责：
1．阅读故事材料
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自已的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负贵？”
学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
讨论组长怎么办。
选择：
我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（）
A.萍水相逢，扶危济困B.忠诚、互助、互谅
C.遵守学校的纪律，完成学习任务
D.维护正义
活动过程：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在 社会上组织募捐活动……许多中学生 从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
九年级政治教案我对谁负责 谁对我负责_
我对谁负责谁对我负责课标要求知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。
情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
教学重点角色和责任的对等性教学难点我们受惠于他人的负责教学方法讨论、讲授相结合教学手段多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时：角色与责任导入：同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。
交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。
同学交流，教师注意引导思考：1、为什么说这个决定是重大的决定?2、做了这个决定意味着什么？3、你可能要为这一决定负哪些责任？教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。
随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。
能够负责任是一个人不断成长的标志。
开始新课：活动1：讨论题：什么是责任，你对责任是如何理解的？同学交流，老师了解并适时点拨。
（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。
负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。
活动2：一个人在社会中生活，要负很多责任，具体来说依据不同的角色承担不同的责任。
看一看我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些责任的来源是什么？角色承担的责任责任的来源小组交流，组间交流和组内交流相结合。
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第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计古泉中心初中章新叶教学目标1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
九年级上册政治教案：我对谁负责,谁对我负责
九年级上册政治教案：我对谁负责，谁对我负责教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.我对谁负责，谁对我负责学科：思想品德授课班级：C三1、2、3、4授课地点：教室授课时间：_年9月4日知识与能力目标1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源；②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；③懂得每个人应该自己对自己负责；④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点履行责任的代价；关于责任冲突。
教学方法探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法。
学习方法理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程（一）责任的含义活动1里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
）[引出责任]（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？活动2：回顾自己的成长历程（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么，什么是责任呢？归纳责任的含义。
问题1：什么是责任？责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。
(九年级政治教案)九年级政治知识点第一课我对谁负责,谁对我负责
九年级政治知识点第一课我对谁负责,谁对我负责九年级政治教案____年九年级政治知识点:第一课我对谁负责,谁对我负责1、责任的含义:责任是一个人应该做的事,责任是不应该做的某些事。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
(责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的人命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)3、如何理解:“不同的角色不同的责任”?我们在社会生活中,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。
(子女:孝敬父母;学生:遵守纪律,完成学习任务;公民:遵守社会规则,道德和法律,热爱祖国;社会成员:维护正义,保护环境,扶危济困;陌生人:扶危济困:朋友:忠诚,互助互谅互帮……)4、谁对我负责?(1)自己对自己负责(2)他人对自己负责(3)人与人之间相互负责5、自己对自己负责的表现:(1)我们的人生之旅中,小到为自己的一次约定守时,大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强,都是负责任的表现。
(2)用合理、合法的方法,及时纠正自己的错误,也是一种负责任的表现。
6、自己对自己负责的意义:只有对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
7、为什么我们每个人都要具有社会责任感?(1)我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。
(2)社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
(3)我对他人负责,他人也对我负责。
(4)我对自己负责,说到底,也就是对他人对社会负责。
所以,我们每个人都应该具有社会责任感。
8、承担责任的回报:既包括物质方面的也包括精神方面的回报,回报更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能等。
9、负责任的代价:付出时间、精力和金钱,甚至是责备和处罚。
10、承担责任对于个人成长的意义:是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的标志。
11、当责任可以选择时,我们该怎样做?(1)我们可以选择自己的责任,对承担的代价和回报进行正确的评估,做出合理的选择。
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第一课责任与角色同在
一、教学目标
1、知识目标
知道责任的含义；
知道责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
懂得每个人应该自己对自己负责；
知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；
了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标
能够分清责任的来源；
能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；
愿意为自己的行为负责；
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点
1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
3、履行责任的代价、回报和冲突。
（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
三、教学方法和手段
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
案例分析、角色扮演、社会调查
四、课前准备
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
五、设计依据
⑴课标要求
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
⑵学情分析
①“责任”的概念模糊。
②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
⑶总体意图
通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。
六、教学活动设计
第一框我对谁负责谁对我负责（2课时）
㈡教学过程
1、导入：《放学回家》
⑴提供材料【少年该赔钱给店主吗】
（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）
⑵学生议论并回答
意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？
2、讨论：《什么是责任？》
(1)将学生分成若干小组。
每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
意图：帮助学生明确责任的两层含义。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
应用：学生应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规则，不闯红
灯④不用粗鲁的态度对待父母
救灾过程中那些人承担了责任
哪些人？什么责任？
说明：不同的社会身份负有不同的责任
（2）责任的来源
责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求
⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则…………..
下面的责任来自哪里？
（3）不同的角色承担不同的责任
自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
角色责任
4、角色扮演：《我是谁？》
(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。
要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
(3)按照课本的活动步骤依次进行。
(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
2、谁在对我负责
小含忘带作业本到学校
结合小含的事例填表
谁负有责任？责任是什么？
应当向谁负责？责任的来源是什么？
如果你是组长会怎么做？为什么？
谁对我负责？
（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果
（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
那些责任由自己承担那些责任由他人替你承担
（3）别人也在为我们承担着责任
列举他人对你承担的责任
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
巩固练习
制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。
5、设身处地：《假如你是……》
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
并思考：谁该为小含负责？
⑵分角色回答
⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果
意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。
②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
6、小组交流：《我第一次……》
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
7、《学会感恩》
(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。