冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教学设计
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案一、教学目标1.认识“露、珠”等13个生字，会写“亮、晶”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小露珠、小动物们的语气。
3.理解课文内容，体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
4.感受小露珠的动态美，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中小露珠的动态美。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）学习课文第一段1.教师带领学生朗读课文第一段，让学生感受小露珠的美丽。
2.学生自读课文第一段，边读边思考：小露珠在什么时候出现？它有什么特点？（三）学习课文第二段1.教师带领学生朗读课文第二段，让学生感受小动物们对小露珠的喜爱。
2.学生自读课文第二段，边读边思考：小动物们为什么喜欢小露珠？（四）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.教师逐个检查学生生字词掌握情况，并对重点生字词进行讲解。
（五）课堂小结第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对小露珠有什么印象？（二）学习课文第三段1.教师带领学生朗读课文第三段，让学生感受小露珠的动态美。
2.学生自读课文第三段，边读边思考：小露珠在什么时候消失？它消失后发生了什么？（三）学习课文第四段1.教师带领学生朗读课文第四段，让学生感受小动物们对小露珠的怀念。
2.学生自读课文第四段，边读边思考：小动物们为什么怀念小露珠？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
2.教师出示生字词填空题，让学生填写生字词。
（五）课堂小结（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《小露珠》一文，让学生感受到了大自然的美好和小露珠的美丽。
冀教版二年级语文下册《二单元8小露珠》教案_18
6、《小露珠》教学设计
教学目标：
1、归类认识本课18个生字及多音字“乐”，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指点学生细致阅读课文，通过朗读、表演、想象等策略理解“钻石”“珍珠”“衰老”“俊俏”“透明”“热气袭来”等词语，感受小露珠的可爱，体会大自然
的美好及奇妙，培养学生用心观察、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
3、鼓励学生积极参加语文实践，在感悟课文的同时积累词汇，了解比喻、拟人
句，并试着写出和运用。
教学重难点：
1、了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与
美好，培养热爱大自然的思想感情。
2、积累文中优美词语，初步了解比喻、拟人句，尝试运用。
教学设计：
教学环节学情预设对应策略
一、揭示课题，教学生字。
教学“露”“珠”两个生字，
强调字的占格。
二、创设情境，引入新课。
1、师：你见过露珠吗？（出示课件）能说说它的样子吗？。
让我们走进课文，一起去看看那可爱的小露珠吧。
三、初读课文，认读生字。
1、自读课文，要注意认读生字，多和生字打招呼，生：晶莹透亮。
生：圆圆的。
教师小结。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案教案：教学目标：1. 通过阅读《小露珠》，理解故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力。
3. 培养学生的观察力和思考力。
教学重点：通过阅读，理解故事的情节和主题。
教学难点：培养学生的观察力和思考力。
教学准备：《小露珠》故事书、图片或幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 准备一幅露珠的图片，向学生介绍露珠的特点和形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：露珠是怎样形成的？它是从哪里来的？Step 2：阅读故事（15分钟）1. 阅读《小露珠》，让学生感受故事情节和人物形象。
2. 帮助学生理解生词和句子的意思。
3. 适时放映相关图片或幻灯片，让学生更好地理解故事情节。
Step 3：讨论与思考（10分钟）1. 引导学生思考：露珠是怎样形成的？它从哪里来的？2. 让学生回答问题并解释他们的答案。
3. 引导学生思考：为什么小燕子会照顾小露珠？Step 4：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论以下问题：小燕子为什么肯照顾小露珠？他们之间建立了什么样的友谊？2. 每个小组派一名代表回答问题并展示他们的观点。
Step 5：练习（10分钟）1. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习题目。
2. 检查并订正答案，解释相关问题。
Step 6：总结（5分钟）1. 总结本堂课的内容和要点。
2. 提醒学生通过阅读培养阅读兴趣和能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置书面作业：根据《小露珠》中的情节和人物形象，写一篇小短文。
2. 提醒学生完成作业并及时交到老师处。
教学反思：通过《小露珠》这个故事，学生可以了解露珠的形成过程，并思考友谊的可贵和重要性。
在教学过程中，教师应该注意引导学生思考和提问，培养他们的观察力和思考力。
同时，教师也应该根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使教学更加生动有趣。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
3、体会用上了这 3 个词
语，向日葵、白杨树、 喇叭花显得怎么样了？ 4、出示课件帮助学生理
金黄的、 碧绿的、 紫红的是表 示颜色的词
解植物们显得精神，生
机勃勃，好看。 5、花草树木十分感谢小
植物们显得精神，生机勃勃， 好看。
露珠把自己打扮的如此 美丽，想想如果你是金 黄的向日葵，或是碧绿
指名读 配乐齐读 学生可能会说：
借助文中美丽的插图，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。 初 读 课 文 1 、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2 、检查预习情况。
3 、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4 、、老师检查认字情况（开火车读生字）
5 、指名朗读课文。 采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。 理 解 课 文 师：同学们你们都认为小露珠可爱，你能从课文中的哪里看出来呢？ 学生读后交流。 课堂中重点把握以下几点： 1 、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。
课题与教学内容
教学 目标
知识技能
过程方法 情感态度
6、小露珠 1、知识目标
课时
2
安排
（ 1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（ 2）学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，
认识 2 个多音字， 理解由生字组成的词语。 会用“越来越……
越来越……”造句。
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会
2 、联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文的语句说一说。
3 、通过植物的变化感受小露珠的可爱。课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红 的喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？ 4 、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案教案名称：《小露珠》教案内容：冀教版二年级语文下册第八课《小露珠》教学目标：1. 通过学习课文，使学生能够读懂理解文章内容；2. 培养学生感受大自然美好的能力；3. 培养学生的阅读理解能力，能够回答文章相关的问题；4. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁准确的语言描述事物。
教学重点：1.理解课文内容并准确朗读；2.培养学生的感受大自然美好的能力。
教学准备：1.教师：课件、黑板、教学课本、挂图；2.学生：教材文本、笔、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示一张美丽的大自然图片，让学生观察图片并谈谈自己的感受。
2.引导学生思考：大自然中有哪些美丽的东西？这些东西对我们有什么影响？二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生读课文标题，让学生猜测文章的内容。
2. 教师读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，并标记重要的信息。
三、理解课文（15分钟）1. 教师组织学生就以下问题进行讨论：a. 小露珠是什么？b. 小露珠怎么“飞到柳叶上”？c. 小露珠为什么会变成“银珠”？d. 小露珠的颜色是什么样的？e. 大自然中还有哪些美丽的东西？2. 教师边讲解边解答学生提出的问题。
四、语言展示（15分钟）1.教师引导学生关注课文中形象生动的语言，例如“小光溜溜的珠子”、“晃晃悠悠”等。
并邀请学生一起朗读这些词语。
2.让学生模仿课文写几句描写大自然美景的句子。
五、课文再现（10分钟）1.学生分组，每个小组选择一个代表来演绎课文片段，其他同学观看并提出意见和建议。
2.其他小组成员提出改善和建议。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：请学生将自己描写大自然美景的句子抄写在作业本上。
2.课堂小结。
教学反思：通过对《小露珠》这篇课文的学习，学生能够感受到大自然美好的一面，同时也能够提高他们的阅读理解能力以及语言表达能力。
通过多种教学方法的运用，能够调动学生的学习积极性，提高他们对课文内容的理解度。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_13
《小露珠》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。
3．凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、美丽。
教学重难点：重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。
难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、美丽。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入１.上节课我们认识了很多生字宝宝，你还记得他们吗？出示本课生字新词，指名读、小老师领读、齐读。
２.这节课我们继续学习《小露珠》一课。
板书课题。
二、学习第一自然段１．师：在夏秋的清晨，路边的草叶上、花朵上就会出现晶莹的小露珠。
那可爱的小露珠是怎样形成的呢？我们一起读读第一自然段。
２.齐读第一自然段。
３.师：从第一自然段中，你发现小露珠是怎样形成的呢？生答。
（夜幕降临了，瞧，小露珠出现了。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
）４. 师简介小露珠的形成过程。
５. 师：从这一段你还读懂了什么？小露珠出现的时间、地点等。
６. 拓展练习仿写词语：越来越大、越来越亮”三、学习第二至五自然段１.师：刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠也都争着和他打招呼，下面，我们一起来学习第二至五自然段。
２.提出自学要求。
用自己喜欢的方式读课文的第2至5自然段，完成下面的任务。
①课文中写了哪些小动物？在动物名称下面用三角画出。
②用曲线画出小动物说的话。
好好读读，体会体会。
喜欢哪个小动物可以多读几遍。
③用“·”标出表示小动物动作的词。
①师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）②你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话，读给大家听听。
师：能讲出喜欢的理由吗？（学生畅所欲言）说出小露珠的特点：闪亮、透明、美丽，比喻成钻石，水晶，珍珠，说明小露珠特别珍贵。
结合图片理解闪亮、透明、美丽。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_25
教学过程设计意图一、激情导入环节（时间：2分钟）1、谜语导入，引出课题师：同学们，你们今天真精神！一则小谜语送给你们：（课件显示谜语）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
师：谜底就是小露珠，伸出小手和老师一起写。
（板书：小露珠）2、师：你们喜不喜欢小露珠呀？今天，就让我们一起走进优美的童话故事《小露珠》。
二、整体感知环节。
1. 听录音范读。
（出示童话）2. 自读课文，学生用喜欢的方式自读课文。
要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，然后再把那句话读通顺。
《小露珠》是一篇优美的童话故事，具有丰富的想象和优美的语言。
从小露珠的谜语导入，可以充分激发学生对于课文学习的兴趣。
教师采用灵活多样的形式帮助学生读文，学生在熟读的基础上很容易背过可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。
以读为经，以悟为纬。
通过多种形式的诵读使学生加深对小露珠产生这一自然现象的了解。
学生在表演中感受小露珠活泼、可爱、充满生机的特点。
通过观察对比发现比喻句的形象用法。
通过拓展语言训练，培养学生创造性思维的能力。
3. 指名读，一人一句。
4. 开火车读，一人一小节。
5. 再次自己通读课文，想一想：小露珠有什么特点？作者是怎样描写的？三、精读体悟，语言习得环节1．品读课文，学习第1自然段。
师生对读师：夜幕降临了，生：草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
师：小露珠爬呀，滚呀，生：越来越大，越来越亮，师：到黎明的时候，生：已经有黄豆粒那么大了。
2. 小组合作表演读，学习2-5自然段。
品读内化，学生感知、体悟文本之后，还要潜心品读。
在培养热爱大自然的思想感情的同时，内化语言文字中渗透的情感，品读成诵，为我所用。
通过读书感受美，体会文中情感，积累语言。
向课外延伸，通过以文带文的形式有拓展了一首同样是描写露珠的小诗，体会同一主题、不同题材的文章特点。
心灵，它短暂的生命为动物们带来了快乐，为植物们带来了生机，我们怎能不喜欢它。
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案范文
篇一 一、教学目标设计： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点： 在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析： 本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计： （一）重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自现。
”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计： 在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。
使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析： （一）激趣导入 1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了…… 2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物） （2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？） （3）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价） （4）齐读。
咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
冀教版二年级语文下册第8课《小露珠》教案
8 小露珠教学目标:1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第六自然段。
2．正确认读17个生字，会写6个生字。
3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．联系展开丰富的想象。
教学重难点:了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程:教学过程设计说明第一课时一、情境激趣，引入新课1．猜谜语师:闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
生:露珠2．板书课题，引入新课。
3．师:你见过露珠吗？用自己的语言描述一下4．课文中的小露珠是什么样子的呢，我们一起看课文。
情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。
二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，教师提朗读要求:做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解决。
初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步2．教师以游戏形式检查认字情况。
夜幕豆粒珍珠钻石水晶蝴蝶精神衰老戴上显现蟋蟀喇叭反射3．小组内读课文，教师再指名读。
的印象。
三、美读品味，感悟理解1．学生再次自由读文，思考:“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说。
教学时教师要注意指导学生，会用“越来越……越来越……”说一句话。
并随机指导有感情的朗读相关词句。
2．出示课件:小露珠的产生过程3．师:小露珠有什么特点？小动物们和植物们都是怎么说的？又是怎么描述的？4．小组讨论、交流5．集体交流重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点。
并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。
例如:学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分，可借助多媒体课件出示“钻石、水晶、珍珠”的图片，学生形象的理解“像钻石闪亮、水晶透明、珍珠美丽”的小露珠的特点。
也可让学生在小组里分角色表演一下。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_8
《小露珠》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
学习露、珠、晶三个字3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠的美和小动物对它的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、开门见山，揭示课题1、师：同学们，今天我们一起学习第6课小露珠。
你们见过小露珠吗？（见过或没见过）这就是小露珠，是不是很可爱呀！（小露珠的图片一张。
）2、指导“露”字(1)“露”字是我们这一课要会写的一个生字，谁来说说它的结构和部首？预设：生1：露是上下结构，部首是雨字头。
是形声字，上面表形，下面表声。
师：雨字头和雨有什么不同?（第三笔变成横勾）看老师来写这个字。
板书，说占格。
注意避让，穿插。
（2）孩子们，你们也来练一练吧，打开书31页。
在田字格里描一个写两个，注意写字的时候要做到，肩——平，腰——直，足——安，手离笔尖两指远。
不着急，先摆好写字姿势，我们再来写。
（师巡视）师：还要注意关键笔画的位置。
同学们写得非常认真！（3）选学生作业展示点评（选肖哲、高新奇先好后差）（4）它的部首是雨字头，你还认识哪些雨字头的字?(板书：雷、雪、霞、零、需、雾、雹、霄、雯)（5）给它组组词(露天)(露营)(露珠) (雨露)(露水)(花露水)出示课件理解字义1、凝结在地面或物体表面上的水珠。
2、用花、叶或果子制成的饮料或化妆品。
3、室外，没有遮盖。
你们想一想这几个词中的“露”字分别应该选择哪一种解释呢?3、露珠的珠也是本课要求会写的生字，谁来说说它的结构和部首？或你怎么记这个字？预设：生1：珠是左右结构，部首是王字旁。
是形声字，左面表形，右面表声。
师：你知道珠为什么是王字旁吗？预设：生2:因为它其实是玉字变来的，表示很贵重。
生3：珠宝很珍贵，所以是王字旁。
看老师把它写在田格里，指导书写。
在田字格里描一个写两个，注意写字的时候要做到，肩——平，腰——直，足——安，手离笔尖两指远。
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冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教学设计
一、教学目标：
1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决
露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写：
“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
“喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：
抄写词语
第二课时
一、导入新课：
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
（齐读课题）
2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
3、那你在这节课还想知道什么呢？
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的。