五彩池(说课)

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《五彩池》教学设计15篇

《五彩池》教学设计1

各位老师，今天我说课的内容是《五彩池》这篇课文，我将分两部分内容来进行具体阐述。第一部分是教材简析，这里我将向你介绍我对教材的认识，以及教学目标、教学重难点的预设；第二部分是教学设计及我的设计意图，这里我将着重向你介绍我对教学重难点的层层落实。

首先我来说一下教材简析。

一、教材简析

《五彩池》这篇课文是义务教育六年制小学语文课本第七册第四单元的第三篇课文。课文介绍了四川藏龙山五彩池的奇异景色，以及产生这种奇异景象的原因。全文可分为三段。第一段（第１自然段）用列数字、打比方的方法介绍了五彩池玲珑多姿的形状；第二段（第２、３自然段）是__的重点段，描写了五彩池鲜艳多变的色彩以及形成这种色彩的原因；第三段（第四自然段）是作者面对着这派奇异的自然风光而所发的由衷赞叹。全文文字优美，运用了许多描述色彩的词语，是适合学生品读、感悟、积累和运用的好材料。四年级的学生已经初步能够通过朗读感受美，通过品味欣赏美。

根据文本的特征和对学生的学情分析，将本课教学目标预设如下：

１．以读悟美，感受五彩池的美丽奇异，受到自然风光美的熏陶。

２．能有感情地朗读课文，读出五彩池的美丽奇异；能背诵第二自然段。

３．能学会６个生字，在语境中理解“恰似”、“玲珑多姿”等词语的意思。

教学重点：

《语文课程标准》中指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这篇__中所要表现的美值得学生好好品味，所以我把“以读悟美，感受五彩池的美丽景色，受到自然风光美的熏陶”作为本课的教学重点来进行落实。

五彩池说课

《五彩池》说课稿

张明琳

一、说文本解读：

《五彩池》是语文出版社三年级上册第三单元的第三篇课文，是一篇文质兼美的优秀散文，课文讲的是“我”到四川旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。全文共有四个自然段，生动地描写了五彩池美丽、奇异的景色，赞美了大自然的神奇，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。课文重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状以及池水显出不同颜色的原因。课文运用了大量的比喻句，描写生动形象。这篇课文景美，文也美，是培养学生朗读能力，想像能力的好课例。

教学本课，我准备用两课时来完成。第一课时，初读课文，随文识字。第二课时，品读赏析，感悟文本。下面我重点讲讲第二课时的教学设计。

二、说教学目标

根据新课标的要求，结合课文的特点和三年级学生的实际情况，我综合知识能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定本课的教学目标。

知识和能力目标: 了解五彩池这一奇特景观，想象句子描绘的景象。

过程和方法目标:

1）有感情地朗读课文，在阅读中感悟、积累、运用语言，培养学生的阅读、思维、想象、表达能力。

2）能与同伴一起合作学习、提高合作的能力。

3）情感态度和价值观目标：通过理解课文内容，让学生从中感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，感受语言美。

教学难点：想象文中比喻句描绘的景象，了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

三、说学情

我班学生虽没去过五彩池，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体，采用“情境教学”激发学生的学习情绪。以“读”为主，读中理解，读中感悟。从而达到最佳的教学效果。不过大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯，还没有真正养成。其次是课堂自主学习效率不是很高。再者是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：

五彩池

说教学方法
1.
2. 3.
4.
采用激励式教学，让学生乐学、学会学习。采用直观教学，调动学生的积极性。学生通过小组讨论、小组合作的学习方法学习。创设宽松的课堂环境，在愉快学习中开拓思维、培养想象能力、表达能力。
说教学程序

一、导入新课：

1.
二、学习新课：借助直观教具，让学生在自由读课文中，培养自学能力。创设宽松的自然环境，培养学生的思维能力，想象能力，表达能力。
板书设计
五彩池Leabharlann Baidu
五彩
在什么地方：四川
是什么样子的：数量多、大小不一、形状各异
你真神奇！池
为什么池水会有多种色彩石笋各异、阳光折射
花草树木的倒影
谢谢大家！
2.
•无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
•把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
•原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

3.总结全文，激发情感
说教学目标
1.
2. 3.
学习本课生字词。有感情朗读课文，背诵第二、第四自然段。了解五彩池的特点及池水的成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

《五彩池》教案

五彩池教案

一、教学目标

1.了解和认识五彩池的地理位置和背景知识；

2.掌握五彩池的地理特征和奇观；

3.培养学生的观察、思考和表达能力；

4.提高学生的探索和实践能力。

二、教学内容

1.五彩池的地理位置和背景知识；

2.五彩池的地理特征和奇观；

3.五彩池的生态环境保护问题。

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

向学生展示五彩池的照片，并向学生提问：

•你们知道这是哪里吗？

•这是一种什么地理奇观？

•你们对五彩池了解多少？

通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考和探索。

2. 了解五彩池（20分钟）

•讲解五彩池的地理位置和背景知识，包括位于中国四川省九寨沟县的五彩池地质公园。

•解释五彩池的形成原因，包括水中的矿物质和微生物的作用。

•介绍五彩池的地理特征，如多彩的色彩、水质清澈、湖泊周围的山脉等。

3. 观察五彩池（30分钟）

带领学生进行实地观察五彩池，要求学生观察并记录五彩池的色彩、水质、周围环境等特征。

4. 分析五彩池（20分钟）

让学生就观察到的五彩池特征进行讨论。指导学生思考以下问题：

•五彩池的色彩是如何形成的？

•为什么五彩池的水质如此清澈？

•五彩池周围的山脉对景观有何作用？

5. 生态环境保护问题（20分钟）

引导学生讨论五彩池的生态环境保护问题，包括：

•保护五彩池的重要性；

•是否存在破坏五彩池环境的行为；

•学生应该如何参与和促进五彩池的生态环境保护。

6. 总结（10分钟）

总结五彩池教学内容和学生讨论的结果，并思考以下问题：

•五彩池除了美丽的景观外，还有哪些意义？

•每个人都可以保护五彩池的环境吗？

四、教学评价

五彩池说课稿

一、说教材

本次讲解的教材是《地理汇编》中的五彩池。

二、教学设计思路

通过对五彩池的讲解，让学生了解到五彩池是一座位于中国四川省九寨沟县的自然景观，它以独特的颜色和形态而闻名于世。通过对五彩池的描绘和介绍，培养学生对地理环境的观察力和对自然景观的欣赏能力。

三、教学内容

1.五彩池的地理位置和背景

五彩池位于四川省九寨沟县，是九寨沟景区中的一大亮点。九寨沟是中国著名的自然景区之一，被誉为世界自然遗产和世界生物圈保护区网络。五彩池是九寨沟的核心景点之一，也是最具代表性的景点之一。

2.五彩池的形成原因

五彩池的色彩斑斓是由于池塘中的水质、水草等因素所导致的。例如，水质中的微生物会在池塘中形成细小的颗粒，反射太阳光时

便产生了五彩斑斓的现象。

3.五彩池的特点和价值

五彩池的特点是色彩鲜艳、绚丽多样，吸引了大量的游客前来

观赏。它不仅仅是一座美丽的自然景观，还具有重要的科学价值。

科学家可以通过研究五彩池中的生物和池水成分，来了解生物多样

性和生态平衡问题。

四、教学步骤

1.导入：通过展示五彩池的照片，引起学生对五彩池的兴趣。

2.讲解五彩池的地理位置和背景：通过地理地图和简短的介绍，让学生了解五彩池所在的地理位置和九寨沟的背景。

3.讲解五彩池的形成原因：通过图片和实例，讲解五彩池的形

成原因，引起学生对自然景观的好奇心。

4.讲解五彩池的特点和价值：通过图片和文字描述，讲解五彩池的特点和价值，并引导学生思考关于生物多样性和生态平衡的问题。

5.总结归纳：让学生总结所学内容，巩固对五彩池的认识。

五、教学方法

1.多媒体展示法：通过展示图片和地理地图，引起学生对五彩池的兴趣，帮助他们更好地理解五彩池的地理位置和形成原因。

四年级上册小学语文《五彩池》教案

《五彩池》教案篇一

教学内容：

语文人教版第七册

教学要求：

１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。

重点难点：

理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。

教学准备：

多媒体、录音机

教学过程：

一、复习

通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？

二、新授（第二至第四自然段）

１、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？

２、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。

３、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？

４、交流。边交流有关句子边指导朗读。

（１）、“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”指读、评读、指读、齐读。

（２）、“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”手比划，评读、指读、齐读。

（３）、“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”配图、指读、评读、指读、范读，并闭眼想像，再自读、指读、齐读。

（４）、“池边是金黄色的石粉凝成的……有像莲花的……”配图、范读并想象还有哪些形状？用“有像……”说说。小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。评读、再小组練读。

《五彩池》教案

一、教学目标：

1. 了解五彩池的位置、特点及成因。

2. 学习并掌握描写景物的方法。

3. 培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点：

1. 重点：了解五彩池的位置、特点及成因。

2. 难点：学习并掌握描写景物的方法。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、演示法

四、教学过程：

1. 导入：通过展示五彩池的图片或视频，引导学生观察并描述五彩池的特点，进而引出本节课的主题。

2. 阅读理解：学生自行阅读文本，教师讲解重点字词及语句；分析文章的结构和写作顺序。

3. 内容分析：引导学生思考五彩池形成的原因，进行小组讨论并分享。

4. 写作方法：分析作者描写五彩池的方法，如比喻、排比等修辞手法。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，包括五彩池的位置、特点、成因及描写方法。

6. 布置作业：让学生选择一处景物进行描写，要求运用本节课所学的描写方法。

五、教学反思：

在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

《五彩池》教案

五彩池教案

一、教学目标：

1.了解五彩池的地理位置、特点及相关知识。

2.培养学生对美丽自然景观的欣赏能力。

3.提高学生的想象力和创造力。

4.通过学习五彩池，培养学生对环境保护的意识。

二、教学准备：

1.图片或视频资料展示五彩池。

2.绘画工具和彩色纸张。

3.背景音乐。

三、教学过程：

1.导入

通过展示五彩池的图片或视频，引起学生对五彩池的兴趣，并引导他们描述五彩池的景色。

2.介绍五彩池

向学生简要介绍五彩池的地理位置、特点以及相关知识，如五彩池是中国四川省九寨沟的一处景点，因湖水中呈现出五彩斑斓的颜色而得名，是自然界的奇观之一。

3.学习欣赏

播放背景音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于五彩池之中。然后请他们用绘画工具和彩色纸张，根据自己的想象，绘制五彩池的景色。

4.展示与分享

让学生展示自己的作品，并分享他们对五彩池的想象和感受。鼓励他们用丰富的词汇和形象的语言，描述自己眼中的五彩池。

5.环境保护教育

引导学生思考，为什么五彩池的湖水会呈现出如此美丽的颜色？告诉学生这是因为水中含有特殊的矿物质和微生物所致。强调保护环境的重要性，告诉学生我们每个人都应该为保护美丽的自然景观做出努力。

四、拓展延伸：

1.自由写作

要求学生以“五彩池”为题，写一篇自由作文，可以是描写五彩池景色的诗歌、故事或是对五彩池的感受和想象等。

2.小组讨论

把学生分成小组，让他们共同设计一张旅游宣传海报，宣传五彩池的美丽景色，并强调环境保护的重要性。

五、课堂总结：

通过本节课的学习，我们了解了五彩池的地理位置和特点，并通过绘画、写作和讨论等方式，培养了学生的欣赏能力和创造力。同时，也提醒学生保护环境、爱护自然的重要性。

《五彩池》说课稿

国培2011语文班梁金敏

一、说内容

《五彩池》是人教版第八册的一篇讲读课文。课文讲的是“我”到四川松藩去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景，课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。根据课文的特点，结合单元的训练要求，我综合知识能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定本课的：

教学目标

1、认知目标：了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。

2、能力目标：有感情地朗读课文，能与同伴一起合作学习、提高自己网上合作的能力。

3、情感目标：通过理解课文内容，让学生从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

品读课文，感受大自然的美。

教学重点：

让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

结合本课的重难点，我预设本课用3课时进行教学

第一课时初步感知，学习生字新词。

第二课时整体感知，品读赏析。

第三课时巩固知识，完成练习。

下面我重点讲讲第二课时的教案。

二、说教法

为了突出重点，突破难点我设计多种形式的读。在本节课中，我设计了默读、自由读、比较读、比赛读、教师范读、提示读、引读，让学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。

本节课三个自然段的教学，虽然都是以读为主，读中悟，悟中读，但三次读各有特色。

第二自然段语言生动优美，字中有画，字中含情，我运用课件，让学生直观感受五彩池的美丽神奇，在赏读、研读、感受不一样，读得也不一样，倡导创造性的朗读，个性化的理解。训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。

2024《五彩池》说课稿范文

今天我说课的内容是《五彩池》，下面我将就这个内容从以下几个方

面进行阐述。

一、说教材

1、《五彩池》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容。它是在

学生已经学习了分数和小数的基础上进行教学的，是小学数与代数领

域中的重要知识点，而且五彩池在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，

我制定了以下三点教学目标：

①认知目标：理解五彩池的含义，能够准确计算五彩池中颜色的比例

和分数表示。

②能力目标：在实际问题中运用五彩池的知识，培养学生的分析和解

决问题的能力。

③情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们对数学学习

的积极性。

二、说教法学法

在教学《五彩池》这个内容时，我将采用启发式教学法来引导学生主

动探索、发现知识。通过给学生举例、让学生观察、推理和实践等方式，激发学生的思维和想象力，培养他们的思维能力和创新意识。

三、说教学准备

在教学过程中，我将准备五彩池的图片、颜色球或水彩笔等教具，以

直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。

四、说教学过程

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我将给学生展示一张五彩池的图片，让学生观察、思考和

猜测这是什么，并引导他们关注图片中颜色的比例关系。通过学生的

猜测和探讨，我将引导他们理解五彩池是一个由不同颜色组成的，颜

色比例不同的水池。

环节二、呈现学习内容，引导学生探究。

五彩池说课

《五彩池》说课

各位领导、老师大家好，我说课的内容是《五彩池》。

一、说教材

教学内容、地位和作用：

《五彩池》是聋校实验教材十三册第一单元的一篇课文。本单元重点训练项目是给课文分段，本课正是训练这一项目的典型教材，为下一步归纳段落大意奠定基础。课文通过对五彩池美丽、神奇的描写，赞美了大自然，表达了我对祖国河山的热爱。

教学理念与目标

新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，注重听障学生的身心发展特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，以提高学生语文学习质量，根据这一理念确定本课目标如下：认知目标：掌握生字词，理解课文内容。

能力目标：培养学生观察想像力、自主、合作探究力。

情感目标：感受大自然美，培养爱祖国河山的感情。

教学重难点

重点：掌握生字词，理解课文内容，感受大自然美。

难点：了解五彩池特点及成因。

课时安排、目标、重难点和关键

课时安排：本课五课时完成，我说课的内容是第四课时。基于对教材的理解和分析，制定教学目标如下：

认知目标：理解四、五、六自然段内容。

能力目标：培养学生观察想象力、自主、合作探究力。

情感目标：感受大自然美。

教学重难点：了解五彩池成因。

关键：抓住重点词，结合课件、朗读理解和感悟。

二、说课前准备：

教师制作课件、学生预习。

三、说教法、学法

在运用电教手段的基础上，主要采用了任务驱动法主导教学，同时运用了兴趣教学法、观察探究法、协作学习法等教法。结合教法，运用自主、合作探究法、朗读理解法等学法，发挥学生主体作用。

四、说学情分析

学生已掌握前三课时所学内容，具有了一定的理解和探究能力，但对一些较深问题，需教师引导。此外，对七年级学生性格品质形成期，渗透思想教育很重要。

《五彩池》教学设计优秀13篇

语文教案－《五彩池》教学设计篇一

教学要求：

1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

教学重点、难点：

了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

教具准备：风景图、幻灯

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、布置预习。

1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？

2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？

3、学生预习，教师巡视。

二、检查预习。

1、检查生字读音。

2、每人读一个自然段，开火车读课文。

3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？

三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？

四、学生默读思考讨论：

1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）

（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？

（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？

（3）第三句写的是什么？

（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？

2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？

五、布置作业：

朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？

第二课时

一、指名朗读课文。

二、学生理解第四自然段。

1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。

2、课文有几句话说明原因的？（4句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）

五彩池说课稿

《五彩池》说课稿

各位评委老师大家好。我是号考生，今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元第8课《五彩池》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材

〈〈五彩池〉〉是一篇阅读课文，课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。这篇课文是在学习了〈〈桂林山水〉〉、〈〈走进丽江〉〉两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与前两篇课文并列。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，〈〈五彩池〉〉都是一篇重要的课文。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

知识目标：认识6个生字，掌握腾云驾雾、漫山遍野、铺展、瑰丽等词语。

能力目标：体会五彩池的特点。培养学生自学课文的能力。

情感目标：有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

为了落实本课时的教学目标，教学重难点设定如下：

教学重点：理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点。

教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。

二、说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

《五彩池》优秀教学设计优秀3篇

《五彩池》教学设计篇一

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖河山的思想感情。

2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、认识“亩、拇、舀、簇、珊、蝴”等6个生字。

【教学重点】

了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。（让学生通过朗读课文，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情）

【教学难点】

引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

【教学过程】

一、揭题导入：

齐读课题：五彩池

1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。（传说天上有座昆仑山，山上有个瑶池，池里的水油红、黄、绿、蓝、紫五种颜色，好看极了，是神仙住的地方。其实这个神奇的地方就在人间四川松潘的藏龙山。）

2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

3、配乐播放五彩池图片。

二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容

1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。

《五彩池》说课稿3篇

篇一：《五彩池》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用

〈〈五彩池〉〉是一篇阅读课文，课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。这篇课文是在学习了〈〈桂林山水〉〉、〈〈走进丽江〉〉两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与上述两篇课文并列。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，〈〈五彩池〉〉都是一篇重要的课文。该文既对本组的教学重点进行了巩固，又为学生自学类似的课文奠定了基础，具有承上启下的重要作用。

2、教学目标

根据〈〈大纲〉〉、教材、学生的实际及阅读课“减负提质”的要求，我设计了这样的目标：

知识目标：

（1）认读6个生字，以及由生字组成的新词。

（2）读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。能力目标：培养学生自学课文的能力。

情感目标：有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3、教学重点和难点

教学重点：理解课文，了解五彩池的特点。

教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。

二、说教法和学法

（一）说教法

为了突出重点，突破难点，我主要采用以下2点教法：

首先是朗读法。特级教师于永正老师说：“朗读是学习语文的法宝。” 引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。

2024最新-五彩池教学设计优秀5篇

五彩池教学设计优秀5篇

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是可爱的编辑为家人们收集的五彩池教学设计优秀5篇，欢迎阅读。

《五彩池》教学设计篇一

一、活动主题：

通过学习《五彩池》一文，让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

二、活动年级

四年级

三、活动目的

感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

四、活动动员

今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师带领大家去看看五彩池。

五、活动过程

1、朗读体会，观赏五彩池。

1）、读读，画画重点词句，了解五彩池的特点。

a、交流学习所得。

从各种不同颜色“光辉”、“宝石”、“闪耀”等词语体会五彩池的美。

从“漫山遍野”、“大大小小”等词语体会五彩池数量之多。

从“大的……”、“小的……”体会水池大小、深浅不一。

b、讨论这段话中的省略号所省略的内容。

c、小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！

2）、朗读训练。自愿读、齐读，读出赞美之情。

2、欣赏五彩池水的美丽与神奇。

1）、先自学，后讨论。五彩池的水为什么更令人惊奇？

2）、想想为什么课题叫《五彩池》？