Module2-Experience

初中英语阅读课教学设计与案例分析
Module2 Experience
Unit2 Wei Ming has been all over China by plane.
教案设计
一、教学目标
1. 认知目标
理解和掌握的单词：western，abroard，fantastic，anywhere，delicious，Sandwich，sell，seat，beside，have/has+V-ed
理解下列单词：Chinatown, pizza ,Italian, sell out, musician, dagger,
掌握并能运用的词组：more than ,all over China, have been to
2. 能力目标：能够听懂、读懂介绍经历的文章，理解语篇主题和细节。

能够用现在完成时描写自己的经历,以口语练习促写作能力。

3. 情感目标：能了解不同人的经历，了解不同的文化，谈论自己的经历时能够注意他人的情感，不能因为别人未能周游各地而蔑视，要表现关怀与平等。

二、教学内容及重难点
1. 教学内容：本课选自外研出版社出版的《新标准英语》（小学衔接版）初二上册Module2 Unit2，是一篇阅读课，教学时间为1课时。

在阅读这一部分，学生读Have you ever had a fantastic experience?引导学生快速阅读和细读全文，训练学生理解语篇主题和细节的能力。

2. 教学重点：掌握本课中出现的单词和短语，巩固现在完成时，重点训练学生阅读技巧和写作技能。

3. 教学难点：fantastic和一些地名的读音，用现在完成时描写自己的经历。

三、教学对象分析
1. 学生特点：所任教的班级学生多数有一定的学习基础和学习能力、记忆力和模仿能力；部分学生有较强的求知欲和表现欲，对英语有一定的兴趣，积极参与活动，有助于教师教学活动的开展。

但部分学生由于基础较差，存在不自信、羞于表现等思想顾虑。

2. 对策和学法研究：本节计课发挥多媒体的的优势，将平面的英语语言文字内容直观化、具体化、形象化，让学生得到直观和立体的感受，尤其是让基础较差的学生能跟上大众的步伐，不至于落下，调动学生的积极性和主动性，培养学生语言运用能力。

四、教学策略和教学设计
1. 教学策略：教学设计“以生为本”，指导学生阅读技巧，培养学生阅读能力和写作能力。

2. 教法设计：本课教学以学生为主体，通过激发兴趣、限时阅读、理解分析、巩固拓展的思路来实施，借助多媒体提供的丰富资源及强大的交互功能创设情境，调动学生主动参与学习的积极性，发扬自主探索、交互合作的精神，理解和学习语言，激发情感，增强表达欲望，从而热爱生活，使学生听、说、读、写的技能和综合运用英语语言的能力等方面都得到更好的发展。

六、板书设计。