黑龙江职教集团校企合作情况调研报告-黑龙江职业学院

黑龙江省职教集团校企合作情况调研报告

校企合作是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，也是职业教育发展的总趋势和方向。校企合作问题不解决，职业教育就难以科学发展，现代职业教育体系就难以构建。因此，如何推进校企深度合作，是我们当前应当下大功夫去探索和研究解决的难题。针对当前形势，黑龙江省煤电化职业教育集团开展了职业教育集团化办学运行机制研究课题，针对黑龙江省煤电化职教集团校企合作情况展开了调研。

一、调查目的

了解当前企业在校企合作中的基本情况，推动集团化校企深度合作、构建长效机制。

二、调查对象

黑龙江省煤电化职教集团合作企业单位

三、调查方式

问卷调查；走访调查

四、调研情况

（一）、问卷调查情况

2012年10月—2012年12月，为推动校企合作深入开展，集团先后两次开展了集团化办学校企合作调查研究。

通过调查问卷的形式，对职业教育集团化办学过程中校企合作情况进行了专题调研。两次校企合作调研共涉及集团内24家企业。调查内容涉及企业对校企合作的认识，企业对专业技术人才以及服务的需求情况，企业可以为学校提供的实训条件，以及企业对校企合作的意见和建议。具体调查结果如下：

1、企业专业技术人才需求情况

从回收的调查问卷来看，大多数企业已经认识到校企合作的重要性并且非常愿意参与到校企合作中来。参与调研的企业中，57%的企业缺少矿山机电专业人才，37%的企业缺少煤矿开采技术专业人才，此外，煤炭深加工和利用、矿井通风安全、机械制造与自动化、煤化工、数控、地质、工程地质、水文地质、物探、钻探等专业人才也十分紧缺。在调研的企业中，关于招聘的员工来源一项，选择有一定工作经验人员的企业占73.2%；80%的企业选择应届毕业生；选择进城务工人员的企业占16.1%。企业对员工素质要求依次是团队合作与沟通占96.4%；职业道德素养占94.6%；吃苦耐劳占91.1%；专业技能占82.1%；选择积极进取及自主学习意识与能力的占76.8%；还有少数企业提出了创新能力。综上所述，企业不仅需要具有熟练操作技能的专业人才，还需要专业人才具备较高的道德素养，尊重团队合作和积极进取的精神，与企业共同进退。

2、企业需要学校提供的服务

调研数据显示，企业要求学校根据企业的需求培养专业人才，并派专业技术人员到企业进行现场授课，优先为企业提供充足的人才供给。参加调研的企业中，14%的企业需要学校对其员工进行在校培训；43%的企业需要学校为其提供科技信息和行业的新技术新工艺；还有57%的企业需要学校派出行业专家到企业现场授课并与其联合科技攻关解决技术难题。在科技迅猛发展的今天，煤矿企业要实现跨越式的发展，必须走依靠科技进步、人才强企道路。要建设高产高效的大型现代化矿井，不仅需要一流的装备、先进的技术、精细的管理，更需要一大批具有高素质、高技能，复合实用型、专业知识型人才。因此，让学校为企业提供人才供给，帮助解决企业在科技研发和科技攻关方面遇到的问题，将科技转化为现实生产力，才能满足当前迅速发展的企业需求。

3、在校企合作中企业可以为学校提供的条件

参加调研的企业中，占比例一半以上的企业同意派专家到学校进行讲座，可以为学生提供兼职，并愿意为学生优先提供就业岗位，提供实习实训基地，为培养学生的实践能力提供方便。29%的企业愿意参与制定教学课程，提供教学大纲、课程重点，29%的企业可以参与人才培养方案的设计与实施，14%的企业可以参加教材制定与编写，为教师提供到一线的实习机会。

结合以上统计的数据，我们得出结论，企业在聘用员工

时，愿意选用有一定工作经验的人员。职业院校学生具有一定专业技能，动手能力强，企业基本上持肯定态度，所以，职业院校学生还是比较受企业欢迎的。

目前，校企合作在一定程度上得到了政府、学校的重视，但企业参与度并不高，校企间的合作缺乏实质性内容，已开展的合作基本属于较浅层面。企业对校企合作项目的参与意向，主要集中在为学生提供实习机会，参与人才培养方案的设计与实施，为职校教师提供实践机会。

（二）走访调研情况

2013年2月，课题组开始深入企业走访，针对院校和企业的合作模式及进展情况进行了调研分析，了解企业需求，听取企业建议，具体调研情况如下：

据统计，在企业招聘时，有相关工作经验的人占据了企业用人需求的72%；64%的企业更注重人才的动手实践能力而非仅仅局限于学习一些理论方面的知识；很多企业在为学生提供实习机会、实习基地、为学校教师提供实践机会、接受毕业生就业等方面都表示愿意合作；在目前来看，大部分企业最为担心和顾虑的是学生技术不熟练，操作不规范，易发生安全事故，还有40%的企业担心投入人力、财力、精力，培养的人才留不住并且学生的职业道德和责任心不足也被32%的企业所顾虑，而非企业没有用人需求。

按照当前学校和企业合作的紧密程度和层次，可分为以

下几种模式：1、实习基地模式；2、订单培养模式；3、引企入校，引校入企模式。创新型校企合作模式如下：1、政府主导建设职教园区模式。如在政府的政策引导下，集团院校与双鸭山市经济技术开发区合作设立双鸭山市职业教育工业园区，通过院校和企业协商，学生在校学习理论课程，在园区内企业顶岗实习、生产实习，毕业后直接为园区服务，实现“出口即入口”。2、引企入校，引校入企模式。校办企业既能满足学生实习实训的需要，又能对外承接生产经营任务，获得利润，还能转化科技和经营理论成果，是集教学、生产、科研为一体的实践教学基地。该模式目前正在筹划中。

通过对调研结果的分析，黑龙江省职业教育校企合作基本紧跟国家发展职业教育的政策和方向，与职业教育的发展规律大致相符，先后经历了推荐就业、见习观摩、顶岗实习、订单培养，到校企双方参与规划人才培养方案这样一个由疏到亲、从浅到深的演变过程。黑龙江省煤电化职教集团内职业院校均已认识到校企合作的重要性，单靠学校自身培养不出高素质技能型人才，很愿意借助企业力量提高人才培养质量。但企业积极性不高。

从以上的分析可以得出如下判断：随着校企合作理念不断深化、改革不断推进，校企合作仍存在一些问题。具体分析，主要是以下几方面的原因：一是职业院校自身的原因。部分职业院校的专业设置与企业发展对人才的需求不相适