得数是8的加法和8减几-公开课教程文件

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苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件

1+7=8
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分，等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4

《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册

得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。

2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。

3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。

4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。

二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。

2.较熟练地计算加法和减法运算。

3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。

三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。

四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。

2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。

步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。

2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。

步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。

初步巩固得数是8的加减法计算方法。

2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。

步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。

2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。

五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。

2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。

六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。

在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。

在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。

一年级上册数学教案-8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版

一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学内容本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。

首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。

教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。

教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。

教具与学具准备为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。

教学过程第一阶段：导入1. 通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。

第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。

2. 让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。

第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。

2. 通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。

第四阶段：游戏与竞赛1. 通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第五阶段：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。

板书设计1. 在黑板上写出本节课的标题和教学目标。

2. 用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。

3. 列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。

作业设计1. 布置一些练习题，让学生在家中进行练习。

2. 设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。

课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。

得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：得数是8的加法和8减几一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极主动参与课堂讨论，学会与同伴合作交流。

4. 培养学生养成良好的学习习惯，严谨认真，勤奋刻苦。

二、教学内容1. 得数是8的加法：如7 1，6 2，5 3等。

2. 8减几：如8-1，8-2，8-3等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，通过具体例子进行演示，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论：让学生分成小组，互相讨论计算方法，分享学习心得。

每组选一名代表进行汇报，教师点评并总结。

5. 游戏环节：设计一些与得数是8的加法和8减几相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计1. 得数是8的加法和8减几2. 正文：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关例题。

七、作业设计1. 基础题：布置一些得数是8的加法和8减几的计算题，让学生独立完成。

2. 提高题：设计一些与实际生活相结合的应用题，让学生运用所学知识解决问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师要调整教学方法，注重培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案

苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第八单元的第8课，主要内容是得数是8的加法和8减几。

通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法和减法有一定的认知基础。

但部分学生可能对运算符号和运算顺序还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解得数是8的加法和8减几的概念，掌握加法和减法的基本运算方法。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.重点：得数是8的加法和8减几的运算方法。

2.难点：对运算符号和运算顺序的理解和运用。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、合作等方式学习和掌握知识。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，然后提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，引导学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的关系，并讲解加法和减法的基本运算方法。

3.操练（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生上黑板演示和回答，然后让学生互相交换角色，进行练习。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。

5.拓展（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生进行小组讨论和合作，找出解决问题的方法，然后进行分享和讲解。

得数是8的加法和8减几

（得数是8的加法和8减几）教学设计一、教材分析本节课内容是建立在前面“一图两式”的基础上进行教学的，使学生学会8的加减法计算，初步学会从一道算式推出相应的另几道算式的结果，进而使学生初步建立相应的加、减法算式之间的联系。

二、教学目标：1、让学生在具体的情境中学会得数是8的加法和8减几，初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法，并能口算得数是8的加法和相应的减法。

2、让学生经历看图写出四道算式的过程，初步感知体会加减法之间的相互联系。

3、感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

三、教学重难点重点：得数是8的加法和8减几的计算。

难点：能够根据图列出4个相应的算式并理解加减法之间的关系。

四、教学具准备：媒体课件、0～8的数字卡片。

五、教学过程：（一）创设情境谈话：小朋友们，你们猜猜这是哪里？（出示小猪佩奇的场景）今天，我们一起到游泳馆去看一看。

(多媒体展示游泳池图)（二）探究新知1、引导观察。

（1）图上的小朋友在干什么？可以分成哪两个部分呢？他们一共多少人（2）交流观察结果：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有8个小朋友。

（3）提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？（通过演示小木棒巩固加法）（4）学生列式后，再板书：5+3=8、3+5=8。

（说说算式的意义）（5）引导：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。

现在老师提一个问题：有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？（6）学生讨论后，教师板书8-5=3。

（说说算式的意义）（通过演示小木棒巩固减法）（7）追问：你还列出不同的减法算式吗？你是怎样想的？（8）学生列式并板书：8-3=5。

指出：看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式，这两道加法算式的得数都是多少？今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几（板书课题）。

（9）学生一起读一读这四道算式。

（引导学生可以联系8的分合的知识去理解四道算式之间的联系）2、复习8的分合。

得数是8的加法和8减几公开课

提高计算能力和思维能力
掌握得数是8的加法和8减几的计算方法理解加法和减法的基本概念和运算规则通过练习和游戏，提高计算速度和准确性培养初步的逻辑思维和推理能力
03
课程安排
得数是8的加法运算的讲解和练习
讲解得数是8的加法运算的规则和技巧
举例说明得数是8的加法运算的实际应用
练习得数是8的加法运算的基本题目
综合练习：通过多个例题的讲解和练习，巩固学生对得数是8的加法和8减几的计算方法和技巧的掌握。
互动问答：鼓励学生提出疑问，通过小组讨论和教师指导的方式，让学生更好地理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
04
课程重点与难点
得数是8的加法的计算方法和技巧
理解加法的概念和意义掌握得数是8的加法的基本计算方法理解进位的概念和进位的方法掌握得数是8的加法的口算技巧
01
添加章节标题
02
课程目标
掌握得数是8的加法运算
理解得数是8的加法运算的意义
能够运用得数是8的加法运算解决实际问题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
掌握得数是8的加法运算的规则和技巧
培养学生对得数是8的加法运算的兴趣和自信心
掌握8减几的减法运算
理解8减几的减法运算的意义掌握8减几的减法运算的口算方法学会运用8减几的减法运算解决实际问题培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯
8减几的减法的计算方法和技巧
理解减法的意义：减法是加法的逆运算，表示从被减数中减去减数的操作。
掌握计算方法：利用加法和减法的关系，将被减数与减数相加，再从结果中减去被减数，得到差。
掌握计算技巧：利用凑整的方法，将被减数和减数凑成整十或整百数，再进行计算。

《得数是8的加法和8减几》【说课稿】-2021-2022学年数学一年级上册

得数是8的加法和8减几一、教学目标1.了解得数是8的加法计算方法，并能够灵活运用。

2.理解得数是8的减法计算方法，学会运用解决问题。

二、教学重难点1.理解得数是8的加法和减法，运用灵活。

2.解决复杂的加减法问题。

三、教学内容及过程1. 引入环节教师通过图片、生动有趣的小故事或者动画来引入得数是8的加减法，让学生感受到数学有趣性，提高学生学习的兴趣。

教学过程中，可以使用以下教学工具：•数学教学PPT•图片和视频2. 正文阶段2.1. 得数是8的加法教师应该通过加法口算以及小学生生活实例来讲解得数是8的加法。

比如：•5+3=8•7+1=8•我有几个苹果，还差8个就可以送给班上同学了，现在我有5个，还差几个?通过多种形式的解题讲解，让学生对得数是8的加法有更加深入的理解。

2.2. 得数是8的减法得数是8的减法与加法相反，需要进行逆推，可以从小学生生活实例中引入，比如：•如果我手上有8个苹果，我想拿走5个，还剩下几个？•我之前有8元钱，我想买一件5元钱的衣服，我还剩下几块钱？通过这样的讲解，学生可以更好地理解得数是8的减法。

2.3. 综合加减法练习讲解完得数是8的加减法之后，要让学生通过练习来巩固所学知识。

教师应该根据教学进度分别设计加法和减法练习，让学生掌握得数是8的加减法的灵活运用和解题方法。

3. 总结环节在总结环节，教师通过提问的方式巩固学生学习所得，让学生能够明确所学知识的重点，帮助学生更好地记忆所学知识，并能够运用它们解决实际问题。

四、教学评价通过这种得数是8的加减法的教学方式，可以让学生学习数学变得更加有趣，提高学生学习的效率和兴趣。

同时，教师需要在教学过程中充分引导学生自主思考和学习，在学生遇到难题时，及时给予指导和帮助。

通过这样的教育方式，可以提高学生的学习能力和解决问题的能力，为学生未来发展奠定一个坚实的数学基础。

《得数是8的加法与8减几》教案

-减法运算规律：重点是让学生掌握8减1到8减7的计算。教师应着重讲解减法的运算规律，通过实际操作和示例，使学生理解减法的含义，并能准确计算。
-数字8的认识：强化对数字8的认知，理解8在数学运算中的重要性，以及在生活中的应用。
举例：以8加法为例，教师可以通过直观的教具展示，让学生观察和操作，从而理解8加0得8，8加1得9等规律。
反思今天的教学，我认为在以下几个方面可以做得更好：
1.对于运算准确性的培养，可以设计更多形式多样的练习，如口算比赛、抢答游戏等，提高学生的计算兴趣和速度。
2.对于加法与减法转换的难点，可以通过编写有趣的数学故事，让学生在情境中体会加法和减法的互逆关系，加深理解。
3.在小组讨论环节，可以适当增加一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中展开讨论，提高课堂氛围。
-规律的应用：将所学运算规律应用于解决实际问题，如给定一个数，让学生计算它加上8或减去某个数后的结果，这是学生需要突破的难点。
举例：针对加法与减法的转换难点，教师可以设计一个互动游戏，让学生通过实际操作，将加法和减法运算卡片进行配对，从而加深对两者关系的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了得数是8的加法与8减几的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法和减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-加法与减法的转换：对于一年级学生来说，理解加法与减法之间的联系和转换是一个难点。教师需要运用具体实例，如8加1等于9，9减1等于8，帮助学生理解加法和减法的互逆关系。

一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》教案、教学设计

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调加法和减法之间的关系，提醒学生在计算过程中注意细节，培养严谨的学习态度。
4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学得的数是8的加法和8减几的知识，确保学生对计算方法的理解和应用，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：得数是8的加法和8减几的计算方法及其应用。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，并能灵活运用到实际问题中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过设计有趣的故事情境，如小动物们的聚会，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和掌握数学知识。
-利用教具、多媒体等辅助手段，使抽象的数学运算具体化，降低学生的学习难度。
4.分层教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-及时关注学生的学习进度，对学困生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
5.总结反馈，提升能力：
-在课堂结束前，引导学生总结所学知识，培养学生的归纳总结能力。
-通过课堂练习和课后作业，了解学生的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解加法和减法的基本概念，掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2.能够熟练地进行得数是8的加法和8减几的计算，提高计算速度和准确性。
3.学会运用数一数、画一画等方法解决实际问题，培养数感和观察能力。
4.了解加法和减法算式之间的关系，初步建立数学加减法的基本概念。

(公开课课件)苏教版一年级上册数学《得数是8的加法和8减几》 (1)

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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 10:44:32 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
8 2 68
6 86 2
一、想想做做
7＋1＝8 1＋7＝8 8－1＝7 8－7＝1
4＋4＝8 8－4＝4
笑脸娃娃!
6 37 21 5 40
0
08
08
1
17
17
2
26
26
3
35
35
4
44
44
5
53
53
6
62
62
7
71
71
8
8值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
苏教版数学一年级上册
得数是8的加法和8减几
看谁算的有对又快
4+2= 7-3= 7-4= 1+6= 3+3= 7-5= 7-2= 5+2=

苏教版数学《得数是8的加法和8减几》优秀教案

苏教版数学《得数是8的加法和8减几》优秀教案教学内容：苏教版小学数学第一册第54～55页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。

教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。

3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。

教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。

教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

教学过程：一、复习导入。

1.口算。

出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。

2.看图列式。

（小黑板出示）师：今天我们将继续学习一些加、减法的计算问题。

二、探究新知。

1.教学例题。

（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？学生说图意，提问题。

引出加法问题：一共有多少人？师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？学生列式计算，指名汇报。

（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？师：这两道算式有什么相同的地方？总结：相加的两个数交换位置，得数一样。

师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？学生提问。

引出问题：池里有几人？师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？学生列式，汇报。

（板书：8-3=5）你能说说这道算式的意思吗？师：你还能根据图中的哪两个条件提出一个数学问题？学生交流提问。

引出问题：一共有8人，池里有5人，池边有几人？师：你会列式吗？（板书：8-5=3）说说这道算式的意思。

提问：观察这两道减法算式，它们有什么相同点？总结：两道算式都是用8来减的，其它两个数也交换了位置。

师：真棒！我们根据一幅图，列出了几道算式？仔细观察这四道算式，它们有什么联系呢？学生同桌讨论，集体交流。

8 得数是8的加法和8减几教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)

教案：得数是8的加法和8减几2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 得数是8的加法：7 1、6 2、5 3、4 42. 8减几：8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。

2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活场景，引导学生发现得数是8的加法和8减几的问题。

2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 案例分析：分析一些具体案例，让学生了解得数是8的加法和8减几在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调得数是8的加法和8减几的计算方法。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关案例。

七、作业设计1. 课后练习：完成练习册上得数是8的加法和8减几的相关题目。

2. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并举例说明。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，提出改进措施。

本节课通过讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重引导学生积极参与、主动探索，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。

《得数是8的加法与8减几》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《得数是8的加法与8减几》教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。

2. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解8的加法与8减几的计算规律，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过讲解日常生活中的实例，引导学生了解8的加法与8减几的概念。

2. 新课：讲解8的加法与8减几的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行8的加法与8减几的练习，教师进行指导。

4. 小结：总结8的加法与8减几的计算规律，并强调注意事项。

5. 课堂作业：布置8的加法与8减几的课堂作业，让学生独立完成。

6. 课后作业：布置8的加法与8减几的课后作业，让学生回家完成。

六、板书设计1. 板书《得数是8的加法与8减几》2. 板书内容：- 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。

- 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。

七、作业设计1. 课堂作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题。

2. 课后作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题，并让学生回家后向家长讲解8的加法与8减几的计算方法。

《得数是8的加法和8减几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《得数是8的加法和8减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。

二、教学内容1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。

2. 教学难点：理解并运用计算方法，正确计算得数是8的加法和8减几。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现得数是8的加法和8减几的规律。

2. 新课导入：教师通过PPT课件展示得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生观察并总结规律。

3. 案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算案例，让学生分析并计算得数是8的加法和8减几。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论并计算得数是8的加法和8减几。

5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成并核对答案。

6. 总结：教师引导学生总结得数是8的加法和8减几的计算方法，并强调注意事项。

六、板书设计1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4七、作业设计1. 让学生完成练习册上得数是8的加法和8减几的题目。

2. 让学生回家后，向家长展示并讲解得数是8的加法和8减几的计算方法。

八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。

3. 教师应加强与学生的互动，鼓励学生积极参与学习活动。

4. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。

一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几-苏教版

一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几-苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过学习，学生应该能够：1. 理解并运用得数是8的加法与8减几的运算方法。

2. 能够准确地计算出得数是8的加法与8减几的结果。

3. 能够运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 得数是8的加法：通过具体的例子，让学生理解并掌握得数是8的加法的运算方法，如7 1=8，6 2=8等。

2. 8减几：通过具体的例子，让学生理解并掌握8减几的运算方法，如8-1=7，8-2=6等。

3. 运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法。

教学难点是让学生能够灵活运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学图片等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 引入：通过引导学生观察和思考，激发他们对得数是8的加法与8减几的兴趣，如提出问题“我们怎么得到8呢？”2. 讲解：通过具体的例子，讲解得数是8的加法与8减几的运算方法，如7 1=8，8-1=7等。

3. 练习：让学生进行练习，巩固他们对得数是8的加法与8减几的理解和掌握。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识，如给出一些物品的数量，让学生计算总数或剩余数量。

板书设计1. 一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几2. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8等3. 8减几：8-1=7，8-2=6等4. 实际问题：物品的数量计算作业设计1. 练习题：给出一些得数是8的加法与8减几的题目，让学生进行计算。

2. 应用题：给出一些实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识进行解决。

课后反思通过本节课的教学，我观察到学生在理解和掌握得数是8的加法与8减几方面有了一定的进步，但也发现一些学生在运用知识解决实际问题时还存在困难。