新人教版(部编)三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》导读课_2
部编版三年级语文下册第2单元7《鹿角和鹿腿》第2课时教学设计(公开课)
4.教学过程与教学资源设计(附教学流程图,含板书设计)一、谈话导入,复习
回顾
这单元我们学了几个寓言故事,懂得了不少道理。
这节课我们继续学习寓言故事《鹿角和鹿腿》,体会其中蕴含的深刻道理。
1、复习多音字
先来复习一下字词,哪位小老师愿意带着大家读一读?
PPT出示第一组词匀称不禁挣脱撒开
你还知道它读哪个音?组词。
放到句子中,再来读一读。
2、检查字词
7.鹿角和鹿腿角:美丽欣赏差点儿送命对
腿:难看抱怨狮口逃生比
各有所长
5.学习效果评价设计
1.这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(换个说法,意思不变)结合实际谈体会,怎样看待同学的优、缺点?。
部编版三年级(下)《鹿腿和鹿角》第二课时优质教案
课题:7鹿腿和鹿角(第二课时)设计者: 张玲燕审核者: 执教者:张玲燕使用时间:学习目标:1.能根据提示讲述故事。
2.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
学习重点:1.有感情地朗读课文。
2.能根据关键词语的提示,讲述故事学习难点:读懂课文内容,理解课文蕴含的道理。
教学过程:《鹿角和鹿脚》教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事,告诉我们一切事物都各有所长、各有所短,不要因为它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。
教学目标1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字,会写“鹿、塘、映”等12个生字,理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事内容,体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化,读懂蕴含在故事中的深刻寓意,并能从中获得有益的启迪。
教学重难点重点:理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。
难点:真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时课时目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、感知故事的主要内容,感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
3、理解寓言故事内容,体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化,读懂蕴含在故事中的深刻寓意,并能从中获得有益的启迪。
教学过程一、复习回顾,导入新课1、同学们,上节课我们我们听了一个有趣的故事,故事的名字叫什么?还记得这个故事的内容吗?这则寓言来自于那本书呢?对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解,你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗?(课件出示:课文写了(鹿)非常欣赏自己的(美丽的角),而抱怨四条(细长的腿)当(狮子)扑上来时,鹿的(腿)帮助他(狮口逃生),而(鹿角)却让他(险些丧命)的事)2、复习要求会认的生字:称禁皱配怨狮逼撒挣二、品读感悟,初识“角”和“腿”的特点1、课件出示课文1、2自然段,质疑引入:小鹿看到水中自己的倒影,感到怎样?(吃惊。
部编版三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教学设计 (2)
7《鹿角和鹿腿》教学设计教材简说本文是人教版第六册第二单元课文中的一篇精读课文。
课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。
这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动,尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读懂故事的寓意。
文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽,利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪,使朗读入情入境。
设计理念朗读作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。
由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑,探求寓意,须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面,激活学生对语言的感悟,在此基础上再以读促思。
既训练了学生的语言表达潜力,又使学生的理解得以深化。
教学目标1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟,使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点体会故事所讲述的道理,培养独立阅读潜力。
教学准备自制课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。
1、在美丽的大森林里,住着许多小动物,你们看,这天老师把谁请来了?(板书:鹿)喜欢它吗?你觉得这是一只怎样的鹿?学生交流。
2、老师还为大家请来了(板书:狮子)谁来说说在你心中狮子是怎样的?3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢?就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。
设计意图:形象展示,问题引导,激发学生的学习兴趣,出示两个动物朋友鹿角和鹿腿,将美丽的鹿的形象展此刻大家面前,引导孩子去猜想鹿角和鹿腿之间到底会有什么样的故事呢?进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
最新 部编版三年级语文下册《7.鹿角和鹿腿》教学课件
7.鹿角和鹿腿
伊索(约前620-前560年), 古希腊著名的哲学家、文学家, 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
伊索寓言:原书名为《埃索 波斯故事集成》,是古希腊、古 罗马时代流传的讽喻故事,现存 的《伊索寓言》经后人汇集,统 归在伊索名下。《伊索寓言》是 一部世界上最早的寓言故事集。
互动课堂
故事到底怎么向我们展开呢?让我们 一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事!
自由读第1-3自然段,想一想: 小鹿认为自己的角怎么样?
提土旁在撇上
tánɡ
有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,
痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一
面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上
的影子:“咦,这是我吗?”
比喻句,写出池 水的清的特点。
在自我欣赏中时是得意、满足、兴奋
的。读一读,试着读出这种感觉。
想一想:这只鹿看着自己水中的倒影,
会怎么夸自己呢?
太好了!原来我是这么美丽 高贵的鹿啊!我是世界上最美的 鹿,谁也比不上我,想想我心里 就忍不住兴奋啊!我要高歌!我 要舞蹈!哈哈哈!
指名读第4自然段,说一说: 鹿看到自己的腿后是什么反应?
我会认
chèn
jīn
称心 不禁
yuàn shī
抱怨 狮子
zhòu
皱纹
bī
逼迫
pèi
配不上
sā
zhènɡ
撒腿 挣脱
多音字
Hale Waihona Puke chèn我的身段多么匀称。
称 chēnɡ
称呼
chènɡ
电子称
jīn
鹿突然看到了自己的腿,不禁撅
禁 起来嘴。
jìn
这条路禁止货车通行。
7《鹿角和鹿腿》第二课时(课件)语文三年级下册
因此,我们应该明白,每个事物都有其独特的价值 和作用。我们不能仅仅因为鹿角的美丽就忽视了鹿腿的 重要性,也不能因为鹿腿的平凡就否定鹿角的价值。正 如每个人都有自己的优点和缺点,我们应该全面看待事 物,不要因为其长处而忽略短处,也不要因为其短处而 轻易否定其长处。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的 角却被树枝挂住了。 转折
随着故事的发展,出现了意想不到的转折。原本引以 为傲的美丽鹿角,此刻却给鹿带来了不小的麻烦。
对比手法将鹿角和鹿腿的作用进行对比
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追
上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角
从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,
逃脱后的鹿,心中充满了后怕和庆幸。它终于明白了,原 来每样事物都有它存在的价值。那对美丽的角虽然令人欣赏, 但在关键时刻却差点儿让它送命;而那双曾经被抱怨的难看腿, 却在危急时刻救了它的命。
从此以后,鹿不再只看重外表,而是学会了珍惜和善用自 己身上的每一个部分。它也明白了,真正的价值并不在于外表 的美丑,而在于能否在关键时刻发挥出应有的作用。
根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。 角:美丽 欣赏 差点儿送命 腿:难看 抱怨 狮口逃生
从前,有一只鹿,它非常欣赏自己那对美丽的角,总是喜 欢在镜子前自我陶醉。每次看到角上那精致的纹路和优雅的 弧度,它都会感到无比自豪。然而,对于自己的腿,它却总 是抱怨不已,觉得它们既难看又无用。
有一天,鹿正在悠闲地散步,突然,一只凶猛的狮子从草 丛中窜了出来,向它猛扑过来。鹿惊慌失措,撒腿就跑。在 逃跑的过程中,它那双曾经被抱怨的难看腿,却展现出了惊 人的速度和力量,帮助它迅速拉开了与狮子的距离。
最新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》(第二课时)教案及反思▶教学目标1.会认“皱、配”等5个生字,读准“称、禁、撒”3个多音字,会写“鹿、塘”等13个字,正确读写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.体会故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
▶教学重难点了解寓言故事的内容,理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,体会故事蕴含的道理。
▶教学策略1.识字写字本课要求认识的生字有5个,可以联系生活经验来理解。
例如“皱、怨”,可以通过扩词,引导学生识记。
3个多音字可以结合语境辨析字义,读准字音。
本课要求会写的字有13个,要指导学生观察字体结构,发现规律,分类学习。
2.朗读教学朗读时可以抓住重点语句,特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子,体会鹿的心情变化。
在指导朗读中,进一步把握故事的内容。
3.语言运用利用课后第二题,帮助学生梳理故事内容。
在教学时,让学生借助关键词,简要说说鹿狮口逃生的过程;再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。
引导学生同桌互练,互相倾听、评价、改进。
▶教学准备准备资料:多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“配、传、哎、狮、讶、叹”6个字。
2.通过朗读,感悟故事寓意。
3.学会抓住关键词讲故事。
▶教学过程板块一诵读品味,感悟寓意1.课件出示鹿对角和腿评价的句子。
课件出示:●啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!●唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!2.这三句话分别在课文的哪里呢?快速默读课文,用“”画出这些句子。
3.指导朗读。
引导学生注意语气词、标点符号,揣摩故事主人公——鹿的心理活动,调整语调、语速再读。
4.小鹿最后明白了什么道理?5.揭示寓意:寓言是生活的一面镜子。
生活中,任何事情都不可能完美无缺,正所谓“尺有所短,寸有所长”。
三年级下册语文教案第二单元第7课《鹿角与鹿腿》(部编版)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与实用性和美观性相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的辩论活动。这个活动将演示实用性和美观性在实际生活中的应用。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和辩论结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
三年级下册语文教案第二单元第7课《鹿角与鹿腿》(部编版)
一、教学内容
《鹿角与鹿腿》是部编版三年级下册语文教材第二单元第7课。本课主要内容包括:理解课文生字词,如“鹿角”、“鹿腿”、“美丽”、“价值”等;学习课文主要内容,通过鹿角和鹿腿的对比,让学生理解事物的价值不能仅仅看外表,更要看重实用性和内在品质;分析课文寓言故事,引导学生理解寓意,培养正确的价值观;朗读课文,提高学生的朗读技巧和语感。教学过程中,结合课文,进行相应的语言表达和写作练习,提升学生的语文素养。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了实用性与美观性的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的多种方法来帮助学生理解《鹿角与鹿腿》这个寓言故事。我注意到,通过提问和讨论的方式,学生们对故事中的实用性与美观性的对比有了更深刻的认识。然而,我也发现了一些需要改进的地方。
在新课讲授环节,我发现理论介绍和案例分析的结合让学生们更容易理解抽象的概念。但是,我也注意到在解释重点难点时,可能讲得有些快,导致部分学生跟不上。在以后的教学中,我需要更加注意语速和讲解的节奏,确保每个学生都能跟上我的思路。
实践活动中的分组讨论非常热烈,学生们积极参与,提出了很多有见地的观点。但我发现有些小组在讨论时,个别学生发言较多,而其他学生则参与度不够。为了解决这个问题,我打算在下次活动中,鼓励每个小组成员都发表自己的看法,确保每个人都有机会参与到讨论中来。
部编版(统编)小学语文三年级下册第二单元《7.鹿角和鹿腿》第2课时教学课件PPT
鹿的处境很危险,朗读时,语速加快。
品读鉴赏
词语积累(表示神态的词语)
没精打采 全神贯注 神采飞扬
从容不迫 垂头丧气 神采奕奕
炯炯有神 六神无主 眉飞色舞 笑容可掬 舌桥不下 聚精会神
品读鉴赏
伏笔
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地 甩在了后面。
问题:这里强调了腿的作用,作者的意图是什 么?
作者意在为下文描写鹿改变对腿的看法埋下伏 笔。
品读鉴赏
转折
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝 挂住了。
写出了鹿角给鹿带来的麻烦。
品读鉴赏
语言描写
他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我 的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
问题:鹿狮口逃生后,对自己的腿和角的 态度发生了什么变化? 他明白了外表美丽的东西不一定实用,外 表难看的东西有时很有用。
问题:运用比喻的修辞方法,这样写有什么好 处?
写出了池水平静、清亮的特点,同时为下文鹿在 水中发现自己的倒影做了铺垫。
初读感知
我也会说比喻句
远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞 的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼、绚丽的云。
初读感知
问题:“咦,这是我吗?”这是什么句式? 有什么好处?
拓展延伸
含有“鹿”的四字词语
铤鹿走险 标枝野鹿 指鹿为马
心头撞鹿 鹿死不择 逐鹿中原
鹿裘不完 荫鹿车共 鹿死谁手
7. 鹿角和鹿腿
第2课时
学习目标
学习目标
1.理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 2. 读懂课文,体会故事所讲述的道理。
新课导入
这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》,看看鹿是 怎么因为角险些丧命,却又因为腿保住了性命的。
部编版三下语文第二单元第7课鹿角和鹿腿 课件 - 精品
“没精打采”说明鹿对自己的 腿不满意,这让他有点灰心。
鹿遇到了危险,狮子朝它 逼近。
2021/3/5
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿 ,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
“有力、蹦来蹦去 、远远地”写出了 鹿腿的有力,突出 了鹿腿的作用。
2021/3/5
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿 ,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
匀
左右 结构
狮塘 映 欣致 配传 哎 叹
半包围 结构
鹿
上下 结构
赏
2021/3/5
多音字
chēnɡ:拍手称快 称呼 称 chèn:称心如意 对称
jīn:情不自禁 禁得起 禁 jìn:禁止 紫禁城
2021/3/5
sā:撒手 撒谎 撒 sǎ:撒种 撒盐
zhènɡ:挣钱 挣脱 挣 zhēnɡ:挣扎 垂死挣扎
2021/3/5
yìng
映
反映 映照
我会写
xīn
欣
欣赏 欣喜
2021/3/5
shǎng
赏
赏花 赏金
我会写
yún
匀
匀称 均匀
2021/3/5
zhì
致
别致 精致
我会写
pèi
配
配药 配合
2021/3/5
chuán
传
传送 传递
我会写
āi
哎
哎呀 哎呦
2021/3/5
tàn
叹
叹息 叹气
生字归类
独体 结构
人教部编版 语文 三年级 下册
7 鹿角和鹿腿
2021/3/5
《伊索寓言》古希腊时期寓言故事集,篇幅短小,故事生动 ,想象丰富,寓意深刻。我们熟知很多寓言故事都出自其中, 如《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等。
三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿教学课件新人教版(2)(2)
难 看 的 腿 2021/4/2
?
8
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/29讨Fra bibliotek小鹿的
论 角应该锯掉
吗?
2021/4/2
10
事物有它的长处也有
它的短处,一味欣赏长处
而看不见短处,是不对的;
因为它的短处完全否定长
协的信念。
谢谢观看
2021/4/2
23
处也是不对的,我们要做
到扬长避短,发扬优点, 克服缺点。
2021/4/2
11
朋友与熊
两个平常非常要好的朋友一道
上路。途中,突然遇到一头大熊,
其中的一个立即闪电般地抢先爬上
了树,躲了起来,而另一个眼见逃
生无望,便灵机一动马上躺倒在地
上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。
2021/4/2
12
据说,熊从来不吃死人。熊走
小学复习课件 三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿教学课件新人教版(2)(2)
——《鹿角和鹿腿》
2021/4/2
2
词语王国
快乐门
智慧门
趣味门
2021/4/2
3
匀称 珊瑚
泛起
2021/4/2
撅起
4
配得上 抱怨
逼近
2021/4/2
犹豫
5
撒开 凶猛
一扯
2021/4/2
挣脱
6
2021/4/2
7
美 丽 的 角
到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,
转身就走了。躲在树上的人下来后,
问熊在他耳边说了些什么。那人委
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。
这个故事告诉我们:物各有所长,所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
作者简介:伊索(约前620年—前560年),古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料:伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓:龟兔赛跑,牧童作剧,狼来了,狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大。
如,《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧,战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里,作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时,贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写:鹿(lù)麋鹿鹿茸驯鹿塘(táng)苇塘泥塘池塘映(yìng)倒映映照掩映欣(xīn)欣喜欢欣欣慰赏(shǎng)赏赐赞赏游赏匀(yún)均匀匀称匀净致(zhì)兴致景致致力大致配(pèi)配合许配配料传(chuán)传话传奇传达流传(zhuàn)水浒传哎(āi)哎呀哎哟狮(shī)狮子狮舞叹(tàn)叹气叹息感叹课内词语:池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气多音字:称chèn (匀称)(称心如意) chēnɡ(名称)(称赞) 撒sā(撒谎)(撒腿就跑) sǎ(撒花)(撒下)挣zhènɡ(挣脱) zhēng(挣扎)近义词:漂亮一美丽抱怨一埋怨赶紧一赶快欣赏一观赏逼近一靠近挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气反义词:丑陋一美丽抱怨一理解机灵一迟钝犹豫一果断理解词语:匀称:均匀;比例和谐。
新人教版(部编)三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》研讨课教案_7
《鹿角和鹿腿》第二课时教学目标:1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文,体会故事所讲述的道理。
教学重点:理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。
一、复习旧课,导入新课指名朗读生字、新词。
匀称不禁皱眉抱怨逼近挣脱小鹿池塘倒映欣赏一致狮子叹气这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》,看看鹿怎么因为角险些丧命,却又因为腿,保证了性命。
二、精读感悟,重点突破(一)学习课文1一3自然段1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3自然段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)小鹿是怎样赞美自己的角的?(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”A.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.现在你们就是这只美丽的小鹿,当你发现自己的角如此美丽,你的心情怎样?(兴奋、惊讶)(2)美丽的小鹿们,带着这种兴奋来一起夸夸自己吧?(二)学习课文4一7自然段1.正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四自然段。
找一找它怎么评价自己的腿?(1)它认为自己的腿怎么样?(难看)(2)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)(3)你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)师:撅起了嘴,皱起了眉头看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿们,撅起你们的嘴巴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?个别读、齐读2、师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿们,看见了这么凶猛的狮子,你的心情怎么样?(害怕)3、这是多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,我们一起来读一读第5自然段。
人教部编版语文三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》教学设计.pdf
《鹿角和鹿腿》教学设计一、教材分析:《鹿角和鹿腿》是统编教材小学语文三年级下册第二单元中的第三篇精读课文。
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看,当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令它险些丧命。
这个故事告诉我们事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文一共7个自然段,分为三部分:第一部分写鹿欣赏自己美丽的角,而抱怨自己太难看的腿,第二部分叙述了狮口逃生的经过,第三部分借鹿之口点明这个故事的寓意。
本课语言简洁生动,尤其是对鹿的心理描写很细腻,四次写到了鹿的自言自语,展现了鹿的心理变化,推动了故事的发展:前三次鹿的独白都以一语气词开头,凸显鹿当时的心情,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一次独白意味深长,有助于学生读懂故事的寓意。
文中的插图展现的是鹿陶醉于自己的美丽,利用图片展开想象能有助于学生更好地揣摩鹿的情绪,使朗读入情入境。
本单元的语文要素方面的要求是“读寓言故事,明白其中的道理”。
在第一课《守株待兔》一文中通过主人公愚蠢可笑的行为,引导学生感受到故事的内涵;第二课《陶罐和铁罐》通过主人公的语言、动作、神态所表现出的性格特点,引导学生读懂故事,明白其中蕴含的道理。
《鹿角和鹿腿》承接前两课的训练重点,引导学生通过鹿的心情变化的细腻描写,能在心情变化转折处对鹿的说法作出评价,从而深化学生对寓言寓意的理解。
二、教学目标:1、认识“皱、配”等5个生字,会写“鹿、塘”等12个生字,读准“称、禁、撒、挣”4个多音字,会写“池塘、痛快”等17个词语。
2、有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
4、了解故事所蕴含的道理,能对故事有关的说法发表自己的看法。
三、教学重难点:1、有感情地朗读课文,体会鹿的心情变化;2、了解故事所蕴含的道理,能对故事有关的说法发表自己的看法。
四、课时安排:2课时第一课时一、课时目标:1、认识“皱、配”等5个生字,会写“鹿、塘”等12个生字,读准“称、禁、撒、挣”4个多音字,会写“池塘、痛快”等17个词语。
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鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子: “咦,这是我吗?”
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的 美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多 么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴, 皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配 得上这两只美丽的角呢!”
他叹了叹气,说:“两只美丽的角差点儿送 了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
R·三年级语文下册
7.鹿角和鹿腿
清清的 精美别致
倒映 珊瑚
欣赏 匀称 差点儿送命
皱眉 逼近
撅嘴 挣脱
抱怨 没精打采 狮口逃生
欣赏 美丽 差点儿送命
抱怨 难看 狮口逃生
一只鹿(
)它(
)的鹿角,
却(
)自己的腿(
);而当
被狮子追赶的时候,(
)的角让他
:
默读课文,划出描写鹿的语言
就在他没精打采地准备离开的时候, 忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支 起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头, 哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
就在他没精打采地准备离开的时候, 忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支 起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,
哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长
畅所欲言:
下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。 美丽的鹿角无关紧要,实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都重要,它们各有长处。 像鹿角这样美丽的事物,价值更大。
明白道理:
于是,鹿(
),(
说:“有时美丽的东西(
而表面难看的东西(
何人和事物都有(
有(
)。”
)地 ), )。任 ),也
所有东西都有它的存在价值, 我们不能因为它的长处而看不到 它的短处,也不能因为它的短处 而看不见它的长处。
寓言 是生活的一面镜子。
古希腊
俄国
作 业:
阅读其它寓言故事,尝 试明白其中的道理。
腿在灌木从中蹦来跳去,不一会儿,就把凶 猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心 丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住 了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼 看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯, 才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命 向前奔去。这次,狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边,停下脚步, 一边喘气,一边休息。他叹了叹气, 说:“两只美丽的角差点儿送了我的 命,可四条难看的腿却让我狮口逃 生。”
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘 起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽的 角呢!”
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘 起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽的 角呢!”
“唉!这四条腿太细了,配不上这两只美 丽的角。”
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘 起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽的 角呢!”
鹿忽然发现了自己倒映在水 中的影子:“咦,这是我吗?”
鹿忽然发现了自己倒映在水 中的影子:“咦,这是我吗?”
鹿忽然发现了自己倒映在水 中的影子:“这是我吗?”
鹿忽然发现了自己倒映在水 中的影子:“咦,这是我吗?”
他不着急离开了,对着池水 欣赏自己的美丽:“啊!我的身 段多么匀称,我的角多么精美别 致,好像两束美丽的珊瑚!”
他不着急离开了,对着池水欣赏自 己的美丽:“啊!我的身段多么匀称, 我的角多么精美别致,好像两束美丽的 珊瑚!”
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了 嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了, 怎么配得上这两只美丽的角呢!”
他叹了叹气,说:“两只美丽的 角差点儿送了我的命,可四条难看的 腿却让我狮口逃生。”