最新人教版(PEP版)英语四年级上册Unit 4 My Home 5导学案

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇,如:bedroom, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

通过本节课的学习,让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生,需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外,学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家庭和房子的词汇,如:bedroom,bathroom, kitchen, living room等,并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标:通过本节课的学习,培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点:家庭和房子的词汇,如:bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等;本单元的重点句子。

2.难点:单词的准确发音和拼写,以及句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置家庭情境,让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3.小组合作学习:培养学生的小组合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课内容相关的课件,包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具:准备与家庭和房子相关的实物道具,如:玩具家具、房子模型等。

3.作业布置:提前布置预习作业,让学生预习本节课的生词和句子。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一幅美丽的家庭图片,引导学生谈论自己喜欢的房间,从而引出本节课的主题《My home》。

新版pep四年级英语上册第四单元导学案第五课时

新版pep四年级英语上册第四单元导学案第五课时

组长领读单 词
听音圈词,并 连成直线,完 成最快者获 胜。
拓展延伸
kitchen door
一、选择题。 (
)1、-Is this your room?
-_____
规范书写 认真完成
A.Yes,they are. C.Yes,it is.
B.No,they aren’t. D.Yes,it isn’t.
小学高效课堂 英语 导学案 主备人: 课题 课型 流 程 Unit 4 My home 语音 年级 审核人:
Part A Let’s spell&Part B Le五课时 方法指导
学习内容
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习 u-e 在单词中发长音/ ju:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣, 强化记忆 u-e 的发音规则。 2. 能够根据 u/u-e 的发音规则读出生词; 能够通过对比 u/u-e 的发音,强化 u/u-e 的音—形对应关系。 3. 能够按照 u/u-e 的发音规则拼写出单词, 进一步学习在四 线三格中正确书写单词,并辨认词形。
A.Yes,they aren’t. C.No,it is. (
)4.-Are the keys in the door?-No,____. B.it isn’t D.it is
A.they aren’t C.they are
上面这组单词有什么特点,你注意到了吗?
Task 2、我会用上面的方法记单词。 (认真在四线
格里书写上面的单词)
合作共生 展示提升
1、小组内对学,交流自主学习内容 2、师生梳理知识 3、完成练习。 游戏:Bingo bed desk sofa chair book table fridge home table classroom room school window study

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇:四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时,下面我将从:背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析(一)教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课,是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。

(二)学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强,他们善于表演,有较好的语感,但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二.教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点,我将教学目标设定为三个方面:(一)知识与技能:1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。

(二)过程与方法:建立“自主、合作、探究”的学习模式,通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

(三)情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯,热爱自己的家。

人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案(精选2篇)

人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案(精选2篇)

人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案(精选2篇)人教PEP四年级英语上册Unit4myhome 篇1人教pep四年级英语上册unit4 my home教案一、教学目标与要求1.能听懂,会说:welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂let’s do中的指示语,并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备1.教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

2.教师准备好文具用品,如,:铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤1)热身1.游戏:猜(白色的马是什么马?黑色的马是什么马?黑白相间的马?黑白红的马是什么马?)2.教师与学生进行日常对话,如:hello! how are you?2)预习教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型:“what’s this? it’s a……”“where’s the……? it’s in/on/under……”3)新课呈现let’s learn1.教师出示画图,手指着图片上书房里的书问:what are they? 学生回答books.教师问:where are the books? 告诉学生:they’re in the study.2.教师重复生词:study,学生学说。

(分解单词,拼写)用同样的方法教学其它生词。

3.让学生听录音,跟读let’s learn部分的词汇。

以后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4.游戏:看谁反应快。

a 教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。

比如:教师说:kitchen.学生跑到黑板前,谁先跑到前面碰到单词为胜者。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时,学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构,具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识,对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流,提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标:学生能够培养对家庭的热爱,增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)

新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)

新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK(B)2 (3)READ AND WRITE(B) (3)UNIT1:MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题:let`s talk (A) 课型:新授主备人:学习目标:1、理解并掌握句子:We have a new classroom. What‘s in the classroom?;2、会用near表示方位。

人教版PEP四年级英语上册Unit 4《My home》教案教学设计

人教版PEP四年级英语上册Unit 4《My home》教案教学设计

Unit 4 My home第一课时课时内容A. Let’s talk;Let’s play课时分析在Let’s talk部分,Amy向Sarah介绍自己的宠物猫,告诉Sarah自己的猫非常可爱。

Sarah想看看它。

然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它,最后发现它在厨房的冰箱顶上。

在这个过程中,学生可以了解三个居室的名称:living room, study, kitchen,同时可以了解询问人物或物品的位置的句子:Where is she? Is she in the living room? 以及回答:She’s in the kitchen. No, she isn’t. 要注意提醒学生的是,在西方,宠物被视为家庭成员,所以在课文中没有用it,而是用的人称代词she来代指猫。

Let’s play是个猜物品位置的游戏。

一个同学把自己的文具藏起来,让另外一个同学找一找。

在找的过程中,要使用句式:Where is my...? Is it in...? Is it on...? 等。

使学生在相对真实的语境中理解重点句式,感受重点句式的含义和用法。

同时,在游戏中做到可以自由地表达。

课时目标1. 能够听懂、会说句型:Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇:living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话,并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置5. 能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型:Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.能够听懂并使用词汇:living room, study, kitchen能够听懂、会读对话,并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲:Finger family. 学生先倾听,再学唱。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 5一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 4 “My home” 以家庭为主题,通过描述家庭成员和家庭环境,让学生掌握一般现在时的基本结构以及相关词汇和句型。

本单元共有八个部分,包括课文、练习、语音、家庭作业等。

在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式,掌握本单元的知识点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是,学生在语法、发音等方面还存在一定的问题,需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

此外,学生对家庭的认识和描述家庭的兴趣,有助于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、说对、会写本单元的单词和句型,掌握一般现在时的基本结构。

2.能力目标:学生能够在真实情境中运用本单元的知识进行交流,提高英语表达能力。

3.情感目标:学生能够学会关爱家庭,增进家庭成员之间的感情。

四. 教学重难点1.重点:单词和句型的学习,一般现在时的基本结构。

2.难点:家庭成员的称呼、家庭环境的描述。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设真实情境,引导学生参与各种活动,提高学生的学习兴趣和积极性。

同时,注重个体差异,给予学生个性化的指导。

六. 教学准备1.教学课件:包括图片、视频、动画等,用于辅助教学。

2.教学道具:家庭场景图、家庭成员卡片等。

3.作业设计:根据本节课的内容,设计相应的作业,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示家庭场景,引导学生谈论自己的家庭,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过展示课件和实物,呈现本节课的单词和句型。

引导学生观察、思考,并进行简单的交流。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,进行角色扮演,模拟家庭场景,运用所学知识进行交流。

教师巡回指导,纠正发音和语法错误。

四年级上册英语导学案-Unit4MyHome

四年级上册英语导学案-Unit4MyHome

四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell(人教版PEP)一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等,并能够运用到实际情景中。

(2)能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。

(3)掌握字母组合“ome”的发音规律,能够辨别并正确发音相关单词。

2. 能力目标(1)能够正确书写句子,描述自己的家庭和家居环境。

(2)能够通过图片或实物,进行简单的英语交流,介绍自己的家和家庭成员。

3. 情感目标培养学生的家庭观念,让他们学会关爱家人,珍惜家庭和谐。

二、教学内容1. 单词:home, family, room, kitchen2. 句子:What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合:ome三、教学重点与难点1. 重点:单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用,句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。

2. 难点:字母组合“ome”的发音规律,以及相关单词的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具:图片、卡片、课件等。

2. 学具:课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入:利用图片或实物,引导学生谈论自己的家庭和家居环境,为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 呈现:通过课件或实物,展示单词“home, family, room, kitchen”,让学生听音辨物,并学会用英语描述。

3. 学习:引导学生通过观察、模仿、实践,掌握字母组合“ome”的发音规律,并正确发音相关单词。

4. 练习:通过小组活动、游戏等方式,让学生充分练习单词和句子的运用,巩固所学知识。

5. 运用:让学生结合自己的生活实际,用英语描述自己的家庭和家居环境,提高学生的语言运用能力。

2017-2018年新人教版PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home 5导学案

2017-2018年新人教版PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home  5导学案

Unit 4 My Home ( 5 )姓名:______________班别:_____________组名:______________ 【学习目标】1.我能读懂描述起居室的小文段,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2.我能按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.我能正确抄写词汇并将句子补充完整。

【学习内容】Unit 4 Part B Read and write【学习重点和难点】1. 懂描述起居室的小文段,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2.根据情景选择正确的单词,准确地抄写在四线格内,完成句子。

家长加油站:1.我会读P38—P42页1遍。

()2.我会听录音并模仿读P43 5遍。

()3. 完成导学案自主学习部分的内容。

()完成情况:是()否()签名:【学习过程】一、自主学习(一)请听录音跟读书本第43页5次。

(二)读句子,填空。

1.The books are in the _____________.2.The bed is in the ______________.3. The sofa is in the ____________.4.The fridge is in the ___________.5.We can take a shower in the ___________.二、合作探究部分(一)Read and write1、播放本部分的内容,来理解文段的意思。

(听录音全班跟读对话)2、小组来解决问题。

(Read and match )3、朗读小文段。

(小组合作。

组长带读、小组齐读)(二)Look, choose and write.Let’s check.Look and cirle.课堂检测(Test )一、看图选词填空。

( 书本P42 Let’s learn 的图片)phone sofa table chairs fridge bed books keys1.The ___________are on the___________.2.The ___________are on the __________.3.The __________are near the __________.4.The phone is on the _________.5. 5.The doll is on the ___________.二、连词成句。

人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案

人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案

《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标:知识目标:1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话,并按照指令做出相应的动作,能力目标:能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标:培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、重点、难点:1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备:1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤:导入:T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss:I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容,使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现:1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题,通过描述家和家庭成员的活动,让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。

本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。

教材内容丰富,插图生动,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对家庭和生活环境有一定的了解,通过本单元的学习,能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。

2.能力目标:学生能够在图片的帮助下,正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。

3.情感目标:培养学生热爱家庭,关心家人的情感。

四. 教学重难点1.单词:family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子:This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法,通过创设情境,让学生在真实的语境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入(5分钟)利用家庭活动视频,引导学生谈论自己喜欢的家庭活动,为新课的学习创设情境。

2.呈现(5分钟)展示教材插图,引导学生观察并说出图中的人物和家具,教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时,主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习,学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇,并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语,对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难,因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标:学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标:培养学生热爱家庭,关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等,激发学生学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件:包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具:房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一幅家庭图片,引导学生说出自己家庭成员和家庭状况,如:“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现(10分钟)教师出示房子、房间等模型,引导学生用英语说出其名称,如:“This is a house./This is a room.”等。

四年级上册英语教案-Unit5导学案人教(PEP)

四年级上册英语教案-Unit5导学案人教(PEP)

教案:四年级上册英语教案Unit 5 导学案教材:人教(PEP)教学目标:1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

教学内容:1. 单词:classroom, desk, chair, door, window, teacher, student, fish, bird, cat, dog。

2. 重点句型:What's this? It's a/an What's that? It's a/an 以及回答句。

教学重点与难点:1. 重点:单词的正确发音和拼写,句型的运用。

2. 难点:单词"fish"和"bird"的发音,以及"What's this? What's that?"的疑问词的运用。

教具与学具准备:1. 教具:PPT, 单词卡片, 图片, 实物等。

2. 学具:课本, 练习本, 笔, 单词卡片等。

教学过程:Step 1: 热身(5分钟)1. 教师与学生用简单的英语进行问候,营造轻松的课堂氛围。

2. 学生进行简单的英语自我介绍。

Step 2: 引入(10分钟)1. 教师通过PPT展示本节课的主题"Classroom",引导学生关注教室中的物品。

2. 教师用英语介绍教室中的物品,如"This is a classroom. It has desks, chairs, a door, and a window."Step 3: 生词学习(10分钟)1. 教师出示生词卡片,引导学生朗读并记忆单词。

2. 学生进行小组合作,用所学单词进行简单的交流。

Step 4: 句型学习(10分钟)1. 教师通过PPT展示句型"What's this? What's that?",引导学生进行朗读和理解。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教案5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教案5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《人教版(PEP)英语四年级上册》Unit 4 “My home” 单元主要围绕着家庭成员和家庭环境进行展开。

通过本单元的学习,学生可以掌握关于家庭成员和家庭环境的词汇,如 mother, father, brother, sister, living room, kitchen 等,同时学会用英语简单描述自己的家庭。

本单元的主题贴近学生的生活,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并使用一些简单的英语句子。

但是,他们的英语听说能力还有限,需要通过大量的练习来提高。

此外,学生对家庭成员和家庭环境有一定的了解,但可能对一些词汇的英文表达不太熟悉。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子,了解家庭成员和家庭环境的表达方式。

2.能力目标:学生能够在日常生活中运用英语描述家庭成员和家庭环境,提高他们的观察能力和表达能力。

3.情感目标:学生能够体会到家庭的温暖,增强对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点:本单元的生词和重点句子。

2.难点:家庭成员和家庭环境的英文表达,以及如何运用英语进行描述。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种任务,让学生在完成任务的过程中学习英语,提高他们的实践能力。

2.情境教学法:创设各种情境,让学生在真实的环境中学习英语,增强他们的学习兴趣。

3.游戏教学法:通过各种游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本单元主题相关的课件,包括图片、视频、动画等。

2.教学道具:准备与家庭成员和家庭环境相关的实物道具,如全家福照片、家具模型等。

四年级英语上册Unit4Myhome教案人教PEP版

四年级英语上册Unit4Myhome教案人教PEP版

Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home(我的家)。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活,从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫,然后两个人在家里的房间找来找去,终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子:Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇:living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中介绍了房间名称词汇:bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子:Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时,通过读一读,听一听,唱一唱;听一听、圈一圈;听一听,圈一圈,写一写三个活动,让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John 和妈妈到处找门钥匙,最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇:table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇:sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 3

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 3

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 3一. 教材分析人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元主要围绕家庭进行展开,让学生学会描述家庭成员和家庭环境。

本单元包括会话、词汇、语法和歌曲等丰富内容,旨在提高学生听说能力和语言运用能力。

通过本单元的学习,学生能够掌握家庭成员的称呼,描述家庭环境和物品位置,以及运用一般疑问句进行询问。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,对于图片和实物较为感兴趣,具备一定的听说能力和合作意识。

但在语言表达方面,部分学生可能还存在一定的困难,需要教师的耐心引导和鼓励。

此外,学生在家庭环境方面存在差异,对于家庭物品的认知程度不同,需要在教学中充分考虑这一点。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼和家庭环境相关的词汇。

2.能够运用一般疑问句询问物品位置,并能用Yes/No回答。

3.能够描述自己的家庭环境,并能与他人进行交流。

4.培养学生的合作意识和语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点:家庭成员的称呼和家庭环境相关的词汇,一般疑问句的构成及运用。

2.难点:一般疑问句的运用,物品位置的描述。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置家庭情境,让学生在实际语境中学习家庭成员的称呼和家庭环境相关的词汇。

2.交际法:引导学生运用所学知识进行实际交流,提高语言运用能力。

3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件:家庭成员的称呼和家庭环境相关的词汇图片、PPT等。

2.实物:家庭成员的图片、家具模型等。

3.录音机、磁带或音频文件:用于播放听力材料。

4.作业本:用于学生练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或实物引导学生谈论家庭,激发学生学习兴趣。

例如,展示一幅家庭成员的图片,询问学生:“这是谁?他们在做什么?”引导学生用英语回答。

2.呈现(10分钟)呈现本节课的主要内容:家庭成员的称呼和家庭环境相关的词汇。

人教(PEP)四年级上册英语 Unit4 My home5教案

人教(PEP)四年级上册英语 Unit4 My home5教案

Unit Four My homeContent Pare B Let’s talk& Ask, answer and write Period Lesson 5Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To understand and use the sentence pattern in thereal situation Where are…? Are they…? Yes, th eyare. / No, they aren’t.2. To use the prepositions in the new sentencepattern Are they near the phone?3. To improve Ss’ interest s in learning English byguessing game, TPR & role playing.Important points To grasp the sentence pattern Where are…? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.DifficultpointsTo guess with the sentence pattern Are they…? Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class & L et’s do. Sit on the sofa.2. Oral communication. Describing the room.3. Play Sharp eyes game to revise the words in Part A.4. Play Wave game between 7 groups to spell the 5 words in Part B. Step 2 Presentation & Practice1. Point to the picture and ask What are they? They’re some fruit. Are they apples? No, they aren’t. Ar e they bananas? Yes, they are. Where are they? They’re in the fridge.2. Practice the sentence patterns.Where is it/are they? It is/They’re in/ on/ under/ near….Is it/Are they…? Yes, it is/ they are. / No, it isn’t/they aren’t.3. Play a Guessing game by using the real object Where are thepens? Where are the books? Ss guess with the sentencepattern Are they in/ on/ under/ near….? T gives the answer tojudge.4. Set the situation Mom and John went back home after shopping, John used the keys to open the door. But after opening the door, Mom couldn’t find the keys. They looked here and there. At last, they found them. Guess! Where are the keys?5. Watch the video with the questions.A. Who opens the door, Mom or John?B. Are the keys on the table? Are the keys near the phone?C. Where are the keys? (Explain and focus on in the door.)6. Check the answers after watching.7. Repeat after the video.8. Role-play between T & Ss, Bs & Gs, free talk and present at the front.9. Ask some of pairs to act out the dialogue.10. Praise the best one.Step 3 Consolidation & Extension1. Play Chain game to consolidate the key sentences.2. Ask two groups to have a race on making up the dialogues.3. Ask, answer and write.A: Where are the …? B: Are they under/in/on…?A: Yes, they are./ No, they aren’t.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties.(translating the sentences)2. Do homework.A. Read and act out the dialogues after class.B. Play the game with your friend with the words and sentencestructures.Reflection内容总结(1)Unit Four My home。

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Unit 4 My Home ( 5 )
姓名:______________班别:_____________组名:______________ 【学习目标】
1.我能读懂描述起居室的小文段,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的
任务。

2.我能按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.我能正确抄写词汇并将句子补充完整。

【学习内容】
Unit 4 Part B Read and write
【学习重点和难点】
1. 懂描述起居室的小文段,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2.根据情景选择正确的单词,准确地抄写在四线格内,完成句子。

家长加油站:
1.我会读P38—P42页1遍。

()
2.我会听录音并模仿读P43 5遍。

()
3. 完成导学案自主学习部分的内容。

()
完成情况:是()否()签名:
【学习过程】
一、自主学习
(一)请听录音跟读书本第43页5次。

(二)读句子,填空。

1.The books are in the _____________.
2.The bed is in the ______________.
3. The sofa is in the ____________.
4.The fridge is in the ___________.
5.We can take a shower in the ___________.
二、合作探究部分
(一)Read and write
1、播放本部分的内容,来理解文段的意思。

(听录音全班跟读对话)
2、小组来解决问题。

(Read and match )
3、朗读小文段。

(小组合作。

组长带读、小组齐读)
(二)Look, choose and write.
Let’s check.
Look and cirle.
课堂检测(Test )
一、看图选词填空。

( 书本P42 Let’s learn 的图片)
phone sofa table chairs fridge bed books keys
1.The ___________are on the___________.
2.The ___________are on the __________.
3.The __________are near the __________.
4.The phone is on the _________.
5. 5.The doll is on the ___________.
二、连词成句。

1.sofa , living , is , The , in , room ( .)
_____________________________________
2.keys , Where , my , are (?)
________________________________________
3.bag , is , My , in , study , the ( .)
_________________________________________ 4.they , in , Are, the , bedroom (?)
___________________________________________ 5.on , the , They , phone , are (.)
____________________________________________。

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